人教版一年级数学下册第4单元 《100以内数的认识》教案_第1页
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文档简介

教具：教学情境图、投影仪、多媒体课件。学具：学具盒。

1.估一估、数一数，初步认识

100。

只）：我圈出来的是10

教师：大家都数对了，这是100

2.在数数中理解数，突破数数的难点。

里有几个十；39、49、79、99

3.感受

100，体会“十”与“百”的关系。

根一捆地摆，10

教师随学生回答板书：10

4、分一分、合一合，多角度感受

根小棒）：现在这一大堆是100

5、教学例

2。

1、完成“做一做”第

2、补充练习一3、补充练习二

教具：计数器、数位表、课件。学具：学具盒。(一) (二)

教师：先说一说它的组成，然后想一想，4

40，边拨边说：4

个珠子，对着十位写“4”，个位上没有珠子，就对着个

教师引导学生观察、思考、讨论：33

中的两个“3”意思一样吗？学生交流汇报：不一样。左边的“3”在十位上，表示的是

个十；右边的“3”

教师：三种颜色的纽扣一共是多少粒呢？（100

用小棒怎样摆?

(三)

教具：课件。学具：不完整的百数表。

(四)

0，这个数写作( )。

②你从表里发现哪些有趣的排列?要引导学生观察思考，从横行看、竖行看3、4、5、6、7、8、9、0。

0、1、2、3、4、5、

教师问：左边有多少根小棒?右边有多少根小棒?根据学生回答，教师板书；42 教师追问：“左右两边的小棒，哪边的多?(左边多)42

里填上“<”大家齐读式子两遍。另一幅图提问个别学生谁大于谁?把你的想法说给大家听一听。

2、比大小，在○填上“>”、“<”或口填适当的数。 88○90 61○59

6．教师：红球有几个?(58

个)蓝球有几个?

张邮票．(投影片出示)

题：看谁最聪明：你能想出几种答案?引导学生讨论交流。

教学重难点：让学生在解决问题“能穿几串”中理解几十里面有几个十。

从题目中你知道了什么？要解决的问题是什么?要想知道能穿几串，该怎样解答?

个，5

个。2、想一想：

)个十和(

)个十和(

氏饮料，他们一共买了几瓶乐百氏饮料?怎样列算式?学生回答后，教师板书：30+2=32

表示几个十与几个一，合起来是多少?引导学生说出：3

提问：还剩多少瓶?怎样列式?学生回答后，教师板书：32—2=30

第1题第2题

6+50，口算时先让一名学生看正面的题目

3+20＝

)个十和(

)个十和(

3、5

6、7

两位数的数位表，4

教师拿出一个数字卡片“1”放在个位表示多少?(一个一)若数字卡片“1”放在十位上表示多少?(一个十)教师强调：“1”放在不同的数位就有不同的表示方法，可以表示一个一，1．出示两个小圆片，(学生拿出相应学具)现在大家四人一小组进行分工协2．为什么两个圆片放人不同的地方，表示的数不同?

3．出示三个小圆片，(学生拿出相应的学具)分小组学生动手操作，摆出的

个小圆片呢?(学生继续动手摆)摆出的数各表示什么。 (1)两个小圆片可摆出几个数?(3

(2)三个小圆片可摆出几个数?(4

(3)四个小圆片可摆出几个数?(5

(4)谁能说一说五个小圆片可摆出不同几个数?(6

教师

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