科学活动球的滚动教案

第第页科学活动球的滚动教案

科学活动球的滚动教案1

活动目标：

1、通过操作抚弄，引发幼儿对球在地面上和斜坡上滚动的现象感爱好。

2、学习用语言和图表制造性地表达自己的操作和体验。

活动预备：

1、不同粗糙、长度程度的板〔洗衣板、木板、包地毯的板、滑梯等〕积木、椅子、记录纸、笔等。

2、已学过做单一物体的观测记录。

3、幼儿在科学活动角对球的滚动产生爱好。

4、在户外大场地上活动。

活动过程：

一、诱发情趣：让球滚起来

1、提问：球可以怎么玩？〔滚、抛、踢等〕

2、老师将球放在地上。提问：这个球怎么又不动了呢？〔由于没有去踢它，拍它，没有去推它等。〕

3、提问：我们那能不能不用踢、拍、推等这些动作让球自己滚动起来或滚得快呢？请小伙伴去用那边你们自己带来的材料试试。看看究竟能不能不用踢、拍、推等这些动作让球自己滚动起来或滚得快？

4、老师鼓舞幼儿大胆地尝试提示：想想用这个洗衣板、木板怎样让球自己滚起来？还可以不用这些材料，在你的身上让球自己滚起来。〔板的一端放在腿上、椅子上、积木上，手拿着板的一端往上提等方法〕。

5、请小伙伴来说一说你是用什么方法让球自己滚动起来或让球滚得快的？

6、鼓舞幼儿大胆地表述自己的操作方法和状况。

小结：刚才大家发觉不用踢、拍、推等这些动作，用不同的方法和不同的工具在斜坡上也能让球自己滚起来而且球滚得很快。

二、引导体验：尝试使球滚动的各种方法

1、下面老师还想请大家来做一个试验：请两个小伙伴一起合作，想方法让2个球同时从2个不同的斜坡上滚下来你会发觉什么？想想为什么？想想怎样才能让2个球同时从不同的2个斜坡上滚下来？怎样做出不同的斜坡。

2、请小伙伴一边玩，一边把你的发觉记录下来，每玩一次都要把你的发觉记住来。记录的内容要让别人一看就明白。

3、幼儿自由探究，老师巡回观测、引导。〔提示：小伙伴可以想出很多种方法。如两块板都是平整的，面朝上，但积木垫的高低不一样。或是，一块板的面是平整的，一块的面是凹凸不平的.，积木垫得一样高。〕

三、制造表现：运用各种方法进行记录1、鼓舞幼儿想不同的方法进行记录，可以用〔★、▲；1、2；Α、Β；√、Ⅹ；-、-；Ο、ΟΟ等等〕

四、成果表示：表达自己的成果

1、请小伙伴来告知大家你和好伙伴是怎么玩的？你发觉了什么？

2、你是用什么方法记录你的发觉的？图中的符号表示什么意思？

3、表扬运用不同方法记录的幼儿。

4、小结：刚才小伙伴两个人一起玩时发觉了：不同的斜坡，球滚下来的速度是不同的：斜坡面一样时，坡度越大，球滚得越快；坡度越小，球滚得越慢。另外，斜坡一样高时，坡面光滑，球就滚得快，坡面粗糙，球就滚得慢。

3、那你是用什么方法记录的？图中分别代表什么意思？

4、表扬运用不同方法进行记录的幼儿。

五、延伸活动我们的生活中还有很多的球，这些不同的球它们在不同的地方还滚动时有什么不同呢？我们小伙伴可以先去观测一下，以后我们再一起来争论。

活动反思：

新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识爱好好和探究欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发觉的乐趣。

科学活动球的滚动教案2

【活动目标】

1.能运用各种感官感知皮球和橄榄球的特征，并对探究活动感爱好。

2.愿意用恰当的语言描述自己喜爱的皮球、进展语言表达技能。

【活动预备】

1.阅历预备：幼儿之前玩过皮球，对皮球的滚动特征有所了解。

2.物质预备：幼儿每人一只橄榄球，两人一只皮球；活动场地在二楼多功能厅。

【活动过程】

一、玩一玩，初步发觉“皮球、橄榄球”会滚动的特征。

师：今日，老师带来了很多有趣又好玩的球球玩具。请你们认真看一看、摸一摸、玩一玩，这些球球玩具长什么样子的呢？它们可以怎么玩呢？

老师小结：圆圆的、胖胖的，是皮球；肚子中间鼓鼓的、两头尖尖的，是橄榄球。皮球和橄榄球都是球球，它们都会滚动。

环节说明：此环节中，老师提供幼儿人手一只皮球或橄榄球，让幼儿自主选择和自由玩耍，运用各种感官观测并发觉皮球和橄榄球的形状特征及简约玩法。

二、试一试，聚焦观测“皮球、橄榄球”的滚动路径。

师：皮球和橄榄球有一个本事，它们都能滚动。但是，你知道皮球和橄榄球是朝哪些方向滚动的呢？它们在滚动的时候，会有什么不一样的地方呢？

老师小结：皮球和橄榄球都叫球球，它们能向不同的方向滚动；皮球的肚子圆圆的，它滚动的时候，能走直直的路径；橄榄球肚子中间鼓鼓的、两头尖尖的，它在滚动的时候，能走曲曲折折的路径，似乎爸爸喝醉了酒一样，走路走得歪歪扭扭的，特别好玩！

环节说明：此环节中，老师鼓舞幼儿自主选择皮球或橄榄球，自主探究皮球或橄榄球的滚动路径，集体沟通和共享各自的探究结果，从而获悉：皮球滚动路径是直直的，橄榄球滚动路径是歪歪扭扭的！

三、比一比，两两结伴进行“皮球、橄榄球”滚动竞赛。

师：皮球和橄榄球进行滚动竞赛，谁来说一说，究竟是皮球滚动的速度快呢？还是橄榄球滚动的速度快？我们一起到外面操场上去试一试吧！

【活动延伸】

幼儿带上皮球或橄榄球，到操场上“两两结伴”自由进行滚球竞赛。

科学活动球的滚动教案3

活动目标：

1、通过操作摸弄，引起幼儿对球在斜面上滚动的现象感爱好。

2、学习用语言和图表表达自己的操作和体验。

3、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验.

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

活动重难点：

1、物体在斜面上会移动的。

2、在不同的坡度上，物体移动的速度是不同的。

活动预备：

1、幼儿在科学角活动中已对物体的滚动发生爱好。

2、已学习过作单一物体的观测记录。

3、网球、洗衣板、积木、记录纸、笔等。

活动过程：

一、初次探究

1、设疑：怎样不用力推，球也能滚起来。

2、探究：幼儿自由的操作抚弄，老师巡回观测。〔可能涌现：板的一端放在腿上、椅子上、积木上，手拿着板的一端往上提等等〕

3、争论：

〔1〕幼儿讲解并描述自己的方法并演示。

〔2〕小结：板的一端垫高了，不用力推球就会从高的地方往下滚。

二、再次探究

1、设疑：请小伙伴两个人一起玩，想方法使两只球在板上滚的快慢不一样。

2、探究：幼儿自由结伴操作抚弄，老师巡回观测。〔可能涌现：两块板都是平整的面朝上。但积木垫的高低不一祥。或者是，一块板的面是平整的，一块板的面是凹凸不平的，积木垫的一样高〕

3、争论：

〔1〕幼儿讲解并描述合作的经过，并进行演示。

〔2〕小结了两块平整的板面，积木垫的低不一样，的滚动快慢也不一样，垫的高的板球滚的快，垫的低一点的球滚的慢。两块积木垫的一样高，平的一块球滚的快，凹凸不平的一块板球滚的慢。

4、幼儿体验

三、记录

1、请小伙伴把玩的方法记录下来，让大家一看就明白。