中外教育简史串讲笔记

一、填空题、《学记》来源于（《礼记》,）一书。、认为“人性之恶，其善者伪也。”的观点的是（荀子）。、在教育对象的问题上，（孔子）提出了“有教无类”的主张。、古代教育起源于（人类的生产劳动和社会生活）。、“罢黜百家、独尊儒术”是（董仲舒）

提出的。（程朱理学）。、朱子读书法六条目是：（循序渐进），熟读精思，虚心涵泳，切己体察，著紧用力，居敬持志。、

明清科举考试采用的十分教条的形式的文体是（八股文）。、我国封建社会选士制度大体经历三个阶段:两汉的（察举制）魏晋南北朝的（九品中正制）和隋唐直至清末的科举制。、张之洞在（《劝学篇》）中详细阐述了“中体西用”思想。、京师同文馆是洋务派创办最早的洋学堂，是（）年在北京创办的，隶属于总理衙门。、

提出“产婆术”的古希腊教育家是：（苏格拉底）。、

柏拉图的代表作是：（《理想国》）。、卢梭的主要教育著作是（《爱弥尔》）的改造”。16、

拉伯雷的长篇小说（《巨人传》）是当时的人文主义文学巨著，

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被称作当时的百科全书式的著作。17、费里教育法确定了国民教育的义务、免费和（世俗性）原则，为近百年法国国民教育的发展奠定了基础。9

、中世纪西欧晚期的城市学校有两类，一类是基尔特学校，另一类是（行会学校）。、

年，英国议会通过了一项提案（“教育补助金案”），以内容。二、名词解释《学记》：是《礼记》中的一篇，是中国古代最早的一篇专门论述具体实施，偏重于说明教学过程的各种关系。

有教无类：不分贵贱贫富和种族，人人都可以入学受教育。、六书：诗。书。礼。乐。易。春秋。、三大文教政策：“推明孔氏，抑黔百家”。兴太学以养士。重视选举，任贤使能。、墨子：墨翟。宋国人，一说鲁国人。约在公元前

年到公元前

年间。基本上生活、活动在战国初年。

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、存天理、灭人欲：是道德教育的根本任务。所说的“天理”，是指以“三纲五常”为核心的封建伦理道德。所说的“人欲”，则是指“心”的毛病，是为“嗜欲所迷”的心。要实现道德教育“存天理、灭人欲”的根本任务，就必须进行以“三纲五常”为核心的封建伦理道德教育，这是朱熹道德教育的基本内容，也是他道德教育思想的重要特点。、《劝学篇》：是张之洞洋务教育思想的集中体现著作。1898

年维“新运动高涨之时，张之洞出版了《劝学篇》，系统阐述了

中学为体、“西学为用”的洋务教育思想。《劝学篇》分内外两篇。内篇务正，“以正人心”，专讲“中学”，共9

篇；外篇务通，以开风气”，专讲“西学”，共

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篇。张之洞深感当时中国封建统治不稳固，人心浮动，整个社会出现了“秦汉以至元明所未有”的变局。在这种危境中，中国亟图自保，即要保国保教保种。基于这种出发点，兴学办教育就必须以“中学为体，西学为用”。、学而优则仕：学习是通向做官的途径，培养官员是教育最重要的习而成绩不优良，也就没有做管的资格。《学记》互为表里之作。、五项竞技：斯巴达重视教育，把教育作为治国的最主要的工具。斯巴达教育的唯一目的是通过军事体育训练将氏族贵族子第培养成

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岁。—

岁，男童被送往国家教育机构，过半军营式生活。在这酷的身心磨练，以形成勇敢、坚韧、顺从和爱国的品格。其训练的基本项目为“五项竞技”，即：赛跑、跳跃、角力、掷铁饼、投标枪。此终止。特殊家庭教育形式，学习内容以“骑士七技”为主，轻视读书、写字、英勇善战、忠君敬主的骑士。、《论雄辩家》：是西塞罗论述教育的主要著作，发表与公元前55

年，在此书中，他谈论了一个演说家岁必须的学问和应该具有的雄辩家、雄辩术的问题进行了热烈的讨论。西塞罗在〈论雄辩家〉一的任何问题都能按规定的模式，脱离讲稿，拌以恰当的姿势，得体而辩家不仅要能言善辩，而且必须具有良好的，多方面的素养。

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、导生制：又称兰卡斯特—贝尔制，是指由教师对学生中年龄大、这种制度节省师资、花费少，在英国特定的历史条件下，对初等教育但它不能给儿童以系统、充分的知识，也有机械、生硬的毛病，只注重学生的外部动机，不考虑学生的兴趣，实行体罚，所以只能满足民众对低水平初等教育的要求，不可能适用于各种程度的教育。所定教学目的又在于提高公共教育水平和培养一般公职人员而得名，的官吏和统治阶层人物。、杜威：是美国的实用主义教育家，哲学家，社会学家和教育家。至现代世界产生过巨大的影响。他被誉为“哲学家们的哲学家”，“美国人的顾问、导师和良心”，“创立美国教育学的首要人物”。、《费里法案》：1881

年

年间，法国教育部长费里颁布了两个初等教育的法案，被称为《费里教育法》，它是后来在法国历史

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上实施最久的教育法。

6

育的小学和实施学龄前儿童教育的母亲学校都是免费的；废除1850年通过的《法卢法案》中关于教会对学校的特权，取消公立学校的宗教课，改设道德和公民教育课等。原则，为近百年法国国民教育的发展奠定了基础。三、

简答题1、简述汉代独尊儒术的政策。汉武帝继位后，由于形势发生了变化，统治阶级进一步谋求政治、经礼、易、春秋等典籍被尊崇为“经”，不仅学校以经学为教材，实行儒家学说思想之所以能取得独尊的地位，除了当时客观需要的原因阴、尊君抑民；在经济上鼓吹先富后教、为民制产、强本节用。、简述宋初三次兴学的内容及其影响答：第一次兴学运动是在【宋仁宗】庆历四年（公元

年），即所谓“庆历兴学”。这次兴学运动是由宰相【范仲淹】等人倡导和组织的。庆历兴学的主要内容有两项：一是州、县立学，并改进太学和

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国子学。经过整顿，太学屋舍扩大；讲官博士员也有所增加。二是改革科举。凡应科举者须先受教育，规定士子在学三百日方准考试。考试内容先策、次论、次诗赋，三场通考决定去取。庆历兴学维系时间不久，因范仲淹被罢出朝而告吹。第二次兴学运动是从【宋神宗】熙宁四年（公元

年）开始，宋神宗元丰元年（公元

年）继续推进，即所谓“熙宁、元丰兴学”。这次兴学运动是由宰相【王安石】发动和领导的。其主要内容四年五月，皇帝下诏命诸州设学官、拨学田、置小学教授，以改变地方官学徒具虚名的状况。熙宁四年十月，颁行太学【“三舍法”】。举制度。王安石认为，学校是培养人才的场所，科举取士应“本于学熙宁四年，根据王安石的建议，废罢明经试科而增加进士名额。进士考试取消诗赋、帖经和墨义，改为经义和策论。又另立新科明法，试以律令等，合格即取。三是创办和恢复各种专科学校。熙宁五年，根据王安石的建议，本着“兼文武”、“求专门”的目的，首先在京城武成王庙创办了学习军事的专科学校，即武学。熙宁六年，在王安石的主持下，朝廷设立了经义局，着手对《诗》、《书》和《周礼》进行新的注释和讲解。熙宁八年，完成了上述三部书的编辑出版工作，称为【《三经新义》】，作为全国统一的经学教材。熙宁、元丰兴学持续时间较长，取得成就较大。后来，随着王安石变法的失败，其兴

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学运动半途而废。第三次兴学运动是在【宋徽宗】崇宁元年（公元

年）开始的，即所谓“崇宁兴学”。崇宁元年八月，诏天下兴学，以三舍考选法令行天下。州置教授二员，县亦置小学。县学生选考升州学，州学生三年升太学。崇宁三年，又下诏以学校取士，停废科举。可见，此次兴学只是恢复熙宁、元丰兴学的某些措施，在学校制度方面没有多大改变。所不同的是，曾一度停废科举。宋初的三次兴学运动，尽管每次时间不长，但取得的成就很大。的入学范围和名额也比唐朝时期有所扩大和增加。、试述汉代“独尊儒术”的政策以及对后世的影响经济和思想上的大一统。为此，曾几次诏贤良议政，最后肯定了董仲书、礼、易、春秋等典籍被尊崇为“经”，不仅学校以经学为教材，原因外，也还有其自身的原因。这就是儒家在政治上宣扬贵秩序、扶阳抑阴、尊君抑民；在经济上鼓吹先富后教、为民制产、强本节用。“罢黜百家，独尊儒术”的政策，不仅对汉代的教育，而且对汉以后

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整个封建社会的教育，都有极大的影响作用。第一，实行“独尊儒术”的结果，推动了汉代学校教育事业的发展。汉代的学校教育，实质上就是经学教育。统治阶级为了扩大儒术的影响，大力兴办学经的学校，选拔经学教师，出版经学书籍，增加成，为封建制学校体系的确立奠定了基础。第二，实行“独尊儒术”的结果，确立了汉代选拔官吏的标准。一般情况下，汉王朝选拔官吏有两种途径：一是从太学生中挑选；二是从地方官吏中晋升。无论哪种途径，均以通晓儒经为标准。总之，汉代实行“独尊儒术”的结果，无论对养士还是选士均有极大的影响。这种影响可以用四句话加以概括：兴官学以养士，重选举以取士，养士皆学儒经，取士皆选儒生。可见，“独尊儒术”政策对教育制度的影响。、孔子的德育思想是什么？答：孔子主张“行有余力，则以学文”，首先要求做一个品行符合道教育中，道德教育居于首要地位。但道德教育并没有专设学科，而是道德观念，所以文化知识学科的基本任务在于为道德教育服务。、唐代科举制度是如何产生的？公元

年

/

这是科举制创立之始。隋朝统治者在选士制度方面，废除九品中正制而实行科举制，这家选拔官吏的政治制度。因此，从哪个阶级、阶层选拔官吏，通过什么途径，用什么样的方式、方法，选拔具有什么样标准的官吏，只能济实力不断增强，他们积极要求参政。在这种情况下，再实行按门第变化了的新形势。废除九品中正制，实行新的取士制度已势在必行。内容的选择，考试规程、方式方法的完善等方面皆不完备，是科举制的初创时期。、简述柏拉图的国家化教育思想

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人进行良好的教育。柏拉图主张教育由国家管理，由国家建立统一的学制，即包括学严格筛选。。他甚至提出了取消家庭，实行儿童公育的主张。

柏拉理想社会秩序的工具。因此，他主张由国家统一管理教育，以建立他的理想王国。、昆体良关于教育和教学的主张。P31到充分的发挥。昆体良最早提出了班级授课制的思想。他认为根据学生的能力，把学生分成班级进行教学是可能的。在课程设置上，他认为专业教育应建立在广博的知识学习的基础上，为此，他提出了包括文法、修辞、音乐、几何、天文学、哲学等在内不致过于疲劳。同时，课间可以安排一些游戏，以使儿童能愉快地进入接下来的学习。在讲授时，教师要经常利用提问法激发学生学习，反对对学生进行体罚。

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须要有德行。教师还要有渊博的知识，作为教师决不能"以本身的愚蠢去教人"，另外，教师还要懂得教学艺术。昆体良的有关教学方法的论述成为以后教学论的宝贵遗产。外国古代教育家的教育思想都是他们在自已教育实践的基础上，位的。8、中世纪西欧早期教育的类型及特征p213_p214答：类型：（1）中世纪西欧早期的文化和教育几乎全部为教会所垄断，教育、科学和文化处于衰退状态。（2）教会教育是中世纪教育的主干，封建主的世俗教育是中世纪教育的的另一方面。（3）基督教教会控制下的教育设施有修道院学校、主教学校和堂区学校等三种。（4）世俗教育主要有宫廷学校教育和骑士教育。育，教育内容侧重七艺，即文法、修辞、辩证法、算术、几何、天文（待续。。。。。。）（

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9、《国防教育法》的主要内容及其对美国教育的影响p10010、洪堡德教育改革的主要内容及意义p64_p65四、论述题、蔡元培的北大之改革答：

年

月蔡元培本任命为北大校长，对北大进行了全面的改革。（一）抱定宗旨、改变校风。（）改革学生的观念。（）整顿教师队伍，延聘积学忍心的教员。（）发展研究所，广积图书，引导师生研究兴趣。（）砥砺德行，培养正当兴趣。（二）贯彻“思想自由，兼容并包”的办学原则。（三）教授治校，民主管理。（四）学科与教学体制改革（）扩充文理，改变“轻学而重术”的思想。（）沟通文理，废科设系。（）改年级制为选科制（学分制）、评析民初教育改革答：辛亥革命成功后，成立【中央教育部】，蔡元培任教育总长，立即着手进行资产阶级性质的改革。公布【新教育宗旨】内容是：“注

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德。”

南京临时政府教育部，为培养共和国的国民，除颁布教育宗旨、制订学校系统以外，还对清末的课程内容进行一番改造。年

月，先后公布了小学、中学、师范、专门及大学校令。南京临时政府的教育改革，同清末相比，无论是在废除男女教育不平等，废止中小学读经讲经，取消大学经学科，还是在缩短学制年限、加强的封建教育制度，无疑是个很大的冲击。对教育事业的发展，更有很大的促进。p24、评析英国近代教育制度的基本特点5、评述日本明治维新时期的教育改革p220二一、填空、

年制定的“新学制”，也称为（“壬戌学制”

）。、陶行知生活教育思想的三大主张是（生活即教育）、（社会即学校）、（教学做合一）。、

壬子学制于（）年公布实行？

/

、中华职业教育社主要领导人是（黄炎培）。、实施“四大教育”问题上，晏阳初提出运用的三大方式是（学校式教育）、（社会式教育）、（家庭式教育）。、

万木草堂的创始人是（康有为）。、

思想自由，兼容并包是（蔡元培）改革北大时提出的办学方针？、洋务派在办洋务的过程中，深感不懂外语的苦衷。为了应付外交的迫切需要，培养本国的翻译人员，洋务派在创办企业的同时，招聘

最早在

年创设（同文馆）。年法国一些进步的社会人士和教师组成了“新大学同志会”，他们在批判双轨制教育的斗争中提出了建立（统一学校）的主张。9、

依照裴斯泰洛齐的观点，他认为教育的目的在于和谐地、全面地发展人的（一切天赋力量和能力）。、中世纪西欧晚期的教育形式有经院哲学、城市学校和（中世纪的大学）。、洪堡德提出学术自由的原则，于

年创建了（柏林大学）。、洛克提出的教育目的是培养（绅士）。、（

教育改革）法案被看做是自《巴特勒教育法》以来，英国教育史上又一个里程碑式的教育改革法案，强化了中央集权。法，为创建社会主义新学校构画了第一个蓝图。、实用主义的代表人物是美国的哲学家、教育家（杜威）。

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、拉伯雷的长篇小说（《巨人传》）是当时的人文主义文学巨著，被称作当时的百科全书式的著作。、费里教育法确定了国民教育的义务、免费和（世俗性）原则，为近百年法国国民教育的发展奠定了基础。、日本规定全体国民接受

、英国国会于

年正式颁布了（《初等教育法》)（又称《福斯特法案》），标志着英国国民教育制度的正式形成。二、名词解释、爱国女学：1902

年春，是中国教育会蔡元培、蒋观云所创办的女子革命学校。先由蒋任经理，后由蔡元培接任。办学方针“不取贤妻良母主义”，而“欲造成虚无党一派之女子”为目的。爱国女学于年幼

尤其注重《化学》课的学习。在亥革命时期，爱国女学校的学生“多有从事于南京之役者”，对当时的革命运动作出了应有的贡献。、梁漱冥：在教育史的贡献是乡村教育理论和实验，乡村教育是他村建设理论是一场不成功的实践。、启发诱导：是孔子关于教师如何教的方法问题。在孔子看来，学

/

常重视调动学生学习的主体意识，主动精神。生的学习动机，把教学变成学生主动探索的过程，否则，越殂代疱，搞填鸭式，满堂灌，代替思考和表达就会导致教学过程的失败。孔子培养学生举一反三，触类旁通的逻辑推理能力。孔子善于启发诱导，获得弟子对他的称赞：“夫子循循然善诱人。”、退款兴学

：20

世纪初，由于美国实行排斥华工政策，引起中国行经济制裁。美国感到以武力镇压不能征服中国，就改弦更张。美国国会在

1908

年通过一项“退还庚子赔款”的法案，要求利用这笔八国名为“清华留美预备校”1909年开始，4

年之内每年派

100

名学生赴美留学，从第5

年起，每年不得少于

50

名，直到“赔款”退清为止。美国这一招，形式上是帮助中“退款兴学”

1909

年

6

月专设了游美学务处，负责考选学生出国留学，并于1911

年在北京建立一所留美预备学校(1924年改为清华大学)1929年留美预备部结束，共计派送留美生

1279

人。对于美国这个“退款兴学”的侵略阴谋，其

/

它帝国主义国家也纷纷效尤。、性善论：关于人性，孟子认为人天生是善的。在战国时期，不同善不恶，而孟子主张性善。孟子所说的人性善包括二层意思：一是指恻隐之心、羞恶之心、恭敬之心、是非之心，即仁、义、礼、智等道德品质；二是指人的善性是天生的“良知”、“良能”，是人性所固有的，而不是外在影响或教育的结果。、时务学堂：维新变法时期的一所著名的新式学堂。是谭嗣同等于1897

年发起，得到维新派地方官的赞助，在长沙创办的一所新式学堂。1897

年梁启超应聘任学堂中文总教习，并主持学堂工作。他曾订立一个《湖南时务学堂学约》，从“立志、养志、治身、读书、穷”“以政学为主义，以艺学为附庸”的教育思想。它为维新变法运动培养了一批人才。由于教学中宣传变法思想，成立仅几个月，就被迫停办。、书院

府设立的主要用作收藏、校勘和整理图书的机构，例如丽正修书院。接直接以个人名字称呼，或者以所在地命名。、《巴特勒教育法》：也称《1944

年教育法》，由英国教育委员会:1

/

育部统一领导全国的教育2

教育、中等教育和继续教育组成的公共教育系统3

实施

5-15

岁的义余教育④法案还提出了宗教教育、师范教育和高等教育改革等要求。育发展的基本方针和政策产生了重要的影响。

1

美国

19

世纪

30

年代掀起的一次重要的普及义务教育运动。贺拉斯•曼等人成为重要的推动者。2

主要是指依靠公3运动。

:一是建立地方税收制度，3兴办公立小学；二是颁布义务教育法，实行强迫入学，强迫入学的年应地促进了美国师范学校的发展。④19

世纪上半期，美国公立学校运动的进行主要是在中世纪后期至20

世纪初期，美国公立学校运动接受中等教育的机会。、要素主义教育思想：1、主张把人类文化的“共同要素”作为学校教育的核心。2、强调教学过程必须是一个训练智慧的过程。3、强调地位。、科学主义教育思想：

科学主义教育思想不断地从对立走向

/

融合追求人的全面和谐的发展。强调教育的公平、教育的民主是现代教育的一个重要标志。著名教育家苏霍姆林斯基曾深刻地指出:“教育上的公正意味着教师要有足够的精神力量去关心每一个儿童。对学校培养人才规格和档次的不同要求，进行了教育改革，于1959年

2

月

14

的促进阶段教育。在这两年中，由教师根据学生各自不同的能力、兴主要学校、实科学校和高级中学，从而培养不同层次的人才。

《总计划的颁布也标志着联邦德国全面教育改革的开始。13、福斯特法案：又称

年《初等教育法》，规定国家继续拨款补助教育，并在缺少学校的地区设置公立学校；全国划分学区，由经过选举产生的“学务委员会”

/

私立学校并存的局面，推动了义务教育的发展。、万木草堂：万木草堂是康有为于1891

年在广州长兴里创办的一所新型学馆，并著有《长兴学记》为学规。办学目的是为维新变法培养人才，组织力量。在这个学校里，无论是在教学内容、教学方法和别具一格，不同流俗地充满了生机。万木草堂宣传维新理论，培养变1894年

8

月清廷以莫须有的罪名，将其查封。15、基佐法案：该法案由教育部长基佐制定，于

年颁布施行。规定每个乡必须设立一所初等小学，每个城市要设立一所高等小学；儿童入学要交费；初等小学课程有读、写、算、法语、神学、道德，高等小学课程开设几何、测量、绘画、史地、音乐，注重生产生活相关知识的教学；强调加强宗教教育；教师必须经专门训练，得到国家步骤，推动了法国初等教育和师范教育的发展。三、简答题1、简述朱子读书法虚心静虑，四曰切己体察，五曰著紧用力，六曰居敬持志。（）循序渐进：读书必须有序，不可杂乱躐。说明读书学习应该遵

/

循一定的顺序，不要杂乱无章，应该先读懂这一本，再读那一本，只有如此，才能达到“意定理明”。另外，读书学习要扎扎实实地打好读书的基础，反对急于求成。

他认为，如果读书不循序渐进，匆促急迫地进行，那就不能求得融会贯通。（）熟读精思：朱熹认为，读书既要读得熟，又要思之精。只有熟读精思，才能收到“心与理一”、“永远不忘”的效果。（）【虚心涵泳】：朱熹强调读书学习应悉心理会作者本意，不应先入为主，妄意猜度。为了纠正“先入为主”和穿凿附会的毛病，朱道理。、简述宋代科举考试防范舞弊采取的措施

具体表现为：一是不许朝廷官员推荐考生应试。二是临时指定主考官，实行【“锁院”制】。三是举行复试和【“别头试”】。四是实行【“糊名”与“誊录”

制度】。（）切己体察：朱熹认为，读书不能仅在纸面上做功夫，而应心领神会，身体力行。朱熹主张“读书穷理，当体之于身”；读书穷理不能专在纸上求，还要在自己身上求，不能专在嘴上说，还要体现在行动中。切己体察的功夫，就是要把圣贤之言，变成自己的信念，见诸于自己的行动。（）著紧用力：朱熹反对学习时心不在焉，松松垮垮，而是要求学生有一种紧迫感，危机感。读书穷理，要有发愤忘食的精神，也就是应该抓紧时间，坚持不懈。朱熹强调“为学要刚毅果决，悠悠不济

/

朱熹强调读书学习要有刚毅果决，发愤忘食的勇猛奋进的精神。（）居敬持志：读书作事，均须收敛此心，“敬以自持”。要做到无不在”，才能读得进去和悟出道理来。他指出，读书学习时如果注是一棒一条痕，一掴一掌血”。3、简述梁启超的教育思想及其现代意义p335答：思想：（1）论教育的“开民智”：在开民智的问题上，他主张既要“开民智”，又要“开绅智”、“开官智”。对开民智，他说不能只满足于“学堂之设”，还必须造就一批“成就远大，各有专民、各有根底”的精干分子，这是开民智的首要任务。（）论教育宗旨：他批评中国传统教育所培养的人，仅是“独善其身”重私德的个人，而缺乏“人人相善而群”的公德观念。他认为，在“今日列国并立，弱肉强食，优胜劣败之时代”，如不确立正确的教育宗旨，不改变育材的目标，那么，中国在世界上是“绝无立足之地”的。梁启超认为，正确的教育宗旨，当立为培养“新民”。这种“新民”的主要标准是具有爱国心、公共心、独立性、自治力等，他立富强之路。（）论变科举，兴学校：梁启超针对中国的落后状况，积极主张变

/

科举，兴学校。他在《论科举》中，还提出了改革科举的具体方案，他说有上、中、下三策。对此三策，他申明“由上策者强，由中策者安，由下策者存”。如果固守弊制，则将坐以待亡，是与时相背的愚蠢表现。办学校。（

梁启超是中国近代师范教育的开创者。

年，他撰写《论师范》一文，专门论述师范教育问题。他认为师范教育问题是一个迫切需要解决的问题。梁启超也很重视女子教育，他从“男女平权”的观点出发，积极提倡兴办女学。

年，他发表了《论女学》一文，论述了发展女子教育的重大意义，提出了关于女子教育的系统看法。能可贵的。近代中国女子教育的发展，梁启超功不可没。4、简述教会学校的产生和发展概况。P19答：5、如何评价资产阶级维新派的教育思想。(“以政学为主义，以艺学称“政本艺末”思想。梁启超对这个问题作了专门论述。梁启超认为政学就是研究古今中外治理天下之法。“以政学为主

/

先是在培养政才，管理国家的人才。“以艺学为附庸”就是要求把艺学放在次于政学的地位。所谓艺什么要把艺学放在次于政学的地位呢梁启超认为如果国家有了政才，而无艺才，执政者可以振兴艺事，甚至也可以借才而用，因为政才可以指挥艺才。相反，国家只有艺才，没有政才，则国家没有管理之才，艺才再多也不知怎样用。在梁启超看来，中国当时急需的人才是政才而不是艺才，艺才再多也不能解决挽救国家危亡的问题。“以政学为主义，以艺学为附庸”，作为一种教育思想，它是资产阶级维新派从推动变法运动的需要出发，对教育改革提出的要求。建官吏，从而改变官吏的政治素质，达到变法图强的目的。、简述人文主义教育思想的基本主张和特征、简述法国统一学校运动的产生及其意义8、简述终身教育思想9、彼得一世教育改革的主要内容及其影响p218、二战后苏联进行了哪些大的教育改革，其主要内容是什么？p114-p116四、论述题、科举制对后来的封建教育有何重大影响？答：首先，科举考试直接影响着学校教育发展