人美版小学美术五年级上册《飞天》课件

飞天第九课飞天第九课1

传说中天歌神乾闼（tà

）婆和天乐神紧那罗是一对夫妻，乾闼婆在佛国里散发香气，为佛献花，供宝，栖身于花丛，飞翔于天宫。紧那罗是在佛国里奏乐，歌舞，但不能飞翔于云霄。他们一个擅歌一个擅舞，形影不离，和谐恩爱。后来乾闼婆与紧那罗相混合，男女不分，职能不分，合为一体，变成了体态俏丽，翩翩起舞，翱翔天空的飞天。飞天，意为飞舞的天人。

传说中天歌神乾闼（tà）婆和天乐神紧那2飞天发展的三个时期飞天发展的三个时期3借鉴时期(北魏):头有圆光,脸型椭圆,大嘴大耳,白鼻梁,白眼珠．大体上保留西域式飞天的特点.借鉴时期(北魏):4融合时期(西魏——隋)：正处在融合、探索、创新时期。与道教羽人、飞仙形象结合.融合时期(西魏——隋)：5形成自我风格（唐）：敦煌飞天已完成了中外吸收、融合的历程，完全形成自己独特的风格，达到了艺术的顶峰。

形成自我风格（唐）：6如何看出飞天在飞？如何看出飞天在飞？7对比：她们的动势有什么不同？对比：她们的动势有什么不同？8飞天弯曲飘逸的身形给人柔美凌空飞舞的感受。飞天弯曲飘逸的身形给人柔美凌空飞舞的感受。9人美版小学美术五年级上册《飞天》课件10人美版小学美术五年级上册《飞天》课件11人美版小学美术五年级上册《飞天》课件12人美版小学美术五年级上册《飞天》课件13人美版小学美术五年级上册《飞天》课件14人美版小学美术五年级上册《飞天》课件15什么样的线条适合表现飞天的衣裙飘带？直线折线波浪线

（硬）不适合（柔软）适合什么样的线条适合表现飞天的衣裙飘带？直线折线波16螺旋线弧线波浪线螺旋线弧线波浪线17人美版小学美术五年级上册《飞天》课件18人美版小学美术五年级上册《飞天》课件19人美版小学美术五年级上册《飞天》课件20人美版小学美术五年级上册《飞天》课件21飞天第九课飞天第九课22

传说中天歌神乾闼（tà

）婆和天乐神紧那罗是一对夫妻，乾闼婆在佛国里散发香气，为佛献花，供宝，栖身于花丛，飞翔于天宫。紧那罗是在佛国里奏乐，歌舞，但不能飞翔于云霄。他们一个擅歌一个擅舞，形影不离，和谐恩爱。后来乾闼婆与紧那罗相混合，男女不分，职能不分，合为一体，变成了体态俏丽，翩翩起舞，翱翔天空的飞天。飞天，意为飞舞的天人。

传说中天歌神乾闼（tà）婆和天乐神紧那23飞天发展的三个时期飞天发展的三个时期24借鉴时期(北魏):头有圆光,脸型椭圆,大嘴大耳,白鼻梁,白眼珠．大体上保留西域式飞天的特点.借鉴时期(北魏):25融合时期(西魏——隋)：正处在融合、探索、创新时期。与道教羽人、飞仙形象结合.融合时期(西魏——隋)：26形成自我风格（唐）：敦煌飞天已完成了中外吸收、融合的历程，完全形成自己独特的风格，达到了艺术的顶峰。

形成自我风格（唐）：27如何看出飞天在飞？如何看出飞天在飞？28对比：她们的动势有什么不同？对比：她们的动势有什么不同？29飞天弯曲飘逸的身形给人柔美凌空飞舞的感受。飞天弯曲飘逸的身形给人柔美凌空飞舞的感受。30人美版小学美术五年级上册《飞天》课件31人美版小学美术五年级上册《飞天》课件32人美版小学美术五年级上册《飞天》课件33人美版小学美术五年级上册《飞天》课件34人美版小学美术五年级上册《飞天》课件35人美版小学美术五年级上册《飞天》课件36什么样的线条适合表现飞天的衣裙飘带？直线折线波浪线

（硬）不适合（柔软）适合什么样的线条适合表现飞天的衣裙飘带？直线折线波37螺旋线弧线波浪线螺旋线弧线波浪线38