智能建筑概述课件

智能建筑概述蒋少艳幽默来自智慧，恶语来自无能智能建筑概述蒋少艳智能建筑概述蒋少艳幽默来自智慧，恶语来自无能智能建筑发展社会背景在信息技术智能化、信息网络全球化和国民济信息化的信息革命浪潮冲击下,中国社在向信息化前进。金字工程与全国各地信息化/信息港工程的正式启动,为智能建筑的发展提供了优越的外部环境。智能建筑作为信息高速公路的节点和信息港的码头,已充分表现了它在经济、文化、科技领域中的重要作用。9/162020能建筑概述蒋少艳智能建筑的概念以建筑为平台,兼备建筑设备、办公自动化及通网络系统,集结构、系统、服务、管理及它可的最优向人们提供一个安使莉呙建筑环智能建筑设计标准(GB/T50314-2000)以建筑物为平台,兼备信息设施系统、信息化应用系统、建筑设备管理系统、公集结构务、管理及其优化组合为向人们提供保、健康的建筑环璄智能建筑设计标(GB/T50314-20069/162020能建筑概述蒋少艳兴趣的本质是喜爱的情绪、快乐的心情，它可以轻松推动人们去发现、观察、分析以及研究，是一切学习活动最佳的推手。作者在教学实践中发现小学高年级的学生有着强烈的自身特征，所以语文教师需要按照学生的实际特点，在教学过程中随时调整自己的教学模式，从而提升学生对语文学习的兴趣。一、高年级小学生群体的显著特征高年级小学生由于之前接受的教育以及自身的不断成长，已经逐渐具有独立的思考能力，会通过一些表面现象探究事物的本质。这些学生在学习过程中会提出如下问题“学习这样的知识有什么用呢？”、“我学习的目的是什么呢？”，与生俱来的好奇心不断推动他们产生新的观点和立场，并表现为对于某些事物的兴趣。不过，因为他们仍然处在成长的初级阶段，不太懂得如何面对问题与困难，因此一旦在学习中遭遇了挫折，就极易消沉。教师应该综合考虑这些学生的特征，采取富于针对性的教学模式，从而有效培养他们对于语文学科的兴趣。二、培养学习兴趣的有效途径想要培养学生的兴趣，不仅需要综合考虑学生的因素，也需要研究教师的教学行为，因为，教师的教学活动对学生兴趣的培养至关重要。高年级小学生很快就要升入初中，学习和成长都处于非常特殊的时期，所以教师可以从以下几方面来帮助他们培养学习语文的兴趣。1.让学生认识到学习语文的必要性学生只有学好了语文，才有可能深刻认识中国五千年光辉灿烂的发展历史，才有机会学好其他学科，才能够提升自身的文化素质和修养。所以，语文教师应该让学生认识到学习语文的必要性，但是这绝不代表教师每天反复在学生面前强调学好语文如何关键，而是应该结合学生的特点和兴趣进行引导，例如：每名学生都会有自己的梦想，长大之后想做宇航员、医生或者考古学家等，教师可以借助这些梦想的实现离不开语文知识辅助这一事实，让学生们认识到学习语文的必要性，并激发他们产生对语文学习的兴趣。2.构建生动的教学情境构建生动的教学情境，能够有效培养学生的学习兴趣。教师需要在教学的时候，精心构建一些引人入胜的教学情境，使课堂的气氛变得轻松愉快，学生表现非常活跃。这里我们所说的活跃，是指在教师的引导下，学生无论在思维上还是语言表达上都积极踊跃，特别是在语言表达方面。这样教师在进行备课的时候，就需要按照学生的具体情况，设计出具有难度层级、要求分类的问题，以便对不同的学生进行有区别的要求；教学时，教师应该考虑学生的语文知识基础、个性、喜好等，抓住合适的机会对他们进行启发，为他们提供可以思考和表达自己想法的空间，让他们喜欢上表达，进而培养他们的学习兴趣，提升教学的效率。（1）重视每堂课的导入。刚开始上课的时候，教师有必要以最富吸引力的语言，最能打动学生的表述，将他们调整到最好的听课状态。每堂课导入需要的时间很短，基本上就是2-3分钟而已，可是其对这堂课的教学成果却影响深远。（2）借助多媒体辅助。教学时，教师可以适当运用影像、图片、幻灯片等来形象表达课文中的内容，因为上述方式可以呈现出无法用语言描述的场景或者意境，不但能够使学生轻松领会与理解课文的内容，还能够激发他们学习的兴趣。（3）安排学生扮演课文中的角色。小学生都喜欢扮演各式各样的角色，教学时，语文教师可以安排学生以课本作为剧本扮演文中的角色重现课文的内容，这样不但可以帮助学生实际运用学到的语文知识，还能帮助他们消化理解课文中的隐含内容。例如：在进行《卖火柴的小女孩》这篇课文的教学时，作者就安排学生扮演路人、小女孩等角色，让他们更加深刻体会到小女孩处境的悲凉，随后作者还提出了这样的问题：“假设你就是那个小女孩，你又会怎么面对自己的生活呢？”学生们非常踊跃的表达自己的想法，可以看出他们都已经理解了小女孩的处境，抓住了作家的写作初衷。3.提高学生参与教学的程度教学是教师和学生互动交流的过程，教师作为教学的引导者，学生是教学的主体。所以，在教学的过程中，应该适当提高学生的参与程度，教师需要多听取来自学生的反馈和意见，重视和学生的交流与沟通。例如：教师可以叫学生自己提出问题，并分析问题，然后给出自己的看法等提高他们对教学的参与程度，让他们感受到学习语文的乐趣。4.重视学习榜样的力量榜样对于人们的影响力量不容忽视，尤其对于高年级小学生来说，优秀的榜样可以有效提升他们的学习兴趣。例如：在进行《七步诗》的教学时，教师简单的向学生介绍了曹植的文采和人格魅力，不仅帮助学生了解了课文的创作历史背景，也为他们树立了榜样，提高了他们学习语文的积极性。另外，教师还可以向学生渗透那些因为语文功底扎实而在很多方面获得成功的事例。不过，教师在上述过程中需要把握好语言的尺度，尽可能用激励性质的语句，不要让学生由于教师过激的言论，而产生自卑心理。5.提高学生的竞争意识提高学生之间的竞争意识，也有助于培养他们的学习兴趣。高年级小学生比较好胜，教师在平时的教学过程中，可以安排一些小规模的比赛，让学生调整自己的状态，例如：安排几名学生分别评价某篇课文，然后让班级的其他同学对他们的评价进行评分，选出最佳的评价者，并给予适当的奖励，这样可以在无形中借助竞争，提升学生学习语文的兴趣和效率。6.适时改变教学方法。综合考虑学生因素之后，教师有必要适时改变教学方法，不断探索最佳的教学模式。另外，教师还可以按照课本的编排，有选择性的进行内容讲解，让学生理解课本中有些是重点要掌握的，有些只要了解就可以了。教师只有通过这样反复的调整和改变，才能了解学生的真正需求，才能找到最佳的教学方法，实现培养学生学习兴趣的目标。总之，高年级小学生由于自身所处的学习和成长期，具有很大的特殊性。所以，教师需要综合考虑学生的各方面因素，在平时的教学过程中，应用科学恰当的教学方法，培养学生们学习语文学科的兴趣，为他们学好其它学科奠定坚实的基础。2009年开始，江阴中等专业学校基于“播撒创业的种子”“实施积极的就业政策”“以创业带动就业”“让学生获得超值的人生价值”创业教育理念，在学生创业工作方面进行了一系列的实践和探索，通过点燃学生的创业梦想，让学生在学中创、在创中学，从学与创中激发出灵感，激发学生创业创新的热情，培养学生创新创优的思维能力，促进学生健康成长。一、重视创业师资队伍建设（一）创业师资选择要有目的性学校开展创业指导必须选择合适的创业师资，学校创业师资的选择采用自荐与系部推荐相结合方式，要求具备以下条件：有创业激情，喜欢创业并且愿意尝试；工作积极主动，有创新意识，工作能力强；班主任工作经验丰富，沟通能力强，擅长做学生工作；在教师和学生中有较高的威信。同时还明确了创业指导教师的工作职责，制定相应的考核细则，让每一位创业指导教师明确自己的目标，并且能创造性地开展工作。（二）创业师资培训要有专业性创业师资的选择是关键的，师资培训更是必不可少。为此学校一方面组织教师参加各种创业师资的系统培训，另外一方面带领创业教师走出去，游学访学，还鼓励教师自己尝试创业，积累创业过程中的第一手资料。学校先后组织教师参加高校创业指导师培训、SYB创业师资培训、NFTE创业师资培训、创业咨询师培训，让所有的创业指导教师都能够持证上岗；同时注重创业指导教师业务素质的学习和提高，组织每两周一次的例会，不断研究学生创业过程中遇到的新问题，及时研究新方法，学习研究上级各部门的创业新政策。二、研究创业培训的广泛性和实效性（一）润物无声，为创业梦想点燃希望为了更好地传播创业理念，学校专门设计了学生创业榜样宣传栏，定期在各系广场展览，以创业榜样激励大家，帮助学生树立信心；邀请学生创业榜样走进校园为学生做创业报告，让学生明确创业过程的坎坷与曲折，以及创业成功后所能实现的人生价值；独具匠心的学生创业文化长廊让学生徜徉在创业知识的海洋，接受创业理念、创业文化的熏陶；创业沙龙让学生在思维的碰撞中产生灵感；创业法律法规专栏知识有助于学生在创业过程中遵守各项法律法规……通过种种方式营造一个润物无声的创业环境。（二）系统培训，为创业梦想插上翅膀创业教育有很多成熟的系列培训模式，这些培训各有优势，学校采用阶梯式分段培训、分步实施的模式，将这些培训灵活应用到学生培训中，让创业培训成为学校教育中一个必不可少的亮点。NFTE创业培训：利用选修课的形式开展培训，激发学生的创业兴趣。GYB创业培训：帮助学生确定他们是不是创业的合适人选，分辨各种可行的企业想法。SYB创业培训：培训的对象是参加GYB培训之后有创业愿望并具有可行想法的学生，培训的目的是帮助学生逐步制订创业计划。领航者创业培训：培训对象是在校的五年制高职学生，培训开设在毕业前一年。通过“领航者创业实训系统”系统训练，充分体现“自主学习”和“体验式学习”两大优势，让学生根据自己的创业需要进行有针对性的学习和训练，从开店到员工的招聘、生产计划的组织、产品的定价、市场营销策略等，让学生在仿真的环境中模拟创业，达到最好的学习效果。分层次分阶段的创业培训为学校培养了源源不断的创业苗子，一批批创业学生活跃在创业开放活动现场、学生创业园、创业孵化园，使学校的创业教育工作具有长久的生命力。（三）专题培训，为创业梦想增加动力根据学生的创业状况开展多层次、多内容、多形式的专题创业培训。针对全体学生开展的创业专题讲座突出目标性、激励性，如创业的社会责任、商务礼仪等；对已经在创业园和孵化园中创业的学生，培训内容为创业过程中可能会遇到的各种问题，如签订商业合同、商务谈判中的语言艺术等，培训内容根据学生创业需求适时调整。三、关注创业指导的全程性和连续性学校始终坚持将创业指导贯穿学生创业的全过程。（一）创业开始前指导学生全面分析自己的能力和素质创业开始前首先指导学生对自己进行全面评估：我是否适合创业、能力上还存在哪些不足，并指导学生制订能力提升计划。同时让学生在学校的创业模拟公司进行各个环节的实训，积累相关的经验。在这一阶段，学校设计了专用创业能力测试的表单，通过测评让学生了解自己的优势和劣势，帮助学生制订相关的能力提升计划。（二）创业过程中指导学生学会项目选择和创业实践1.项目选择，反复思考。学生创业项目的选择是决定创业最终能否成功的首要条件之一，如何帮助学生找到合适的创业项目，学校的指导非常关键。我们先后组织创业指导教师外出参观上海、宁波、宁海、苏州、南通、盐城、扬州、常熟等地学校和创业园，组织全体创业学生前往常熟中等专业学校、浙江义乌工商学院等学校交流学习；带领相关创业学生去无锡荡口古镇、西塘古镇、无锡南禅寺商业街等参观学习，寻找商机和灵感，带领创业学生与商店老板实地交流，寻找商机，开拓学生视野。2.创业实践，反复验证。学校专门组织了创业开放活动，每月第一周的周一中午为学生的创业开放活动时间，凡是想创业的学生都可以到各系创业指导中心申报项目，进行试水实践。通过开放活动，让学生学会如何发现顾客的需求，针对实践过程中出现的问题及时对学生进行指导。凡是在开放活动中通过反复论证的项目，可以申请进入学生创业园。2010年10月，学校成立了学生创业园，前期有10个项目进入学生创业园，学校还颁发了经营许可证。2013年7月，学校又设立了大学生创业孵化园，在创业园创业成功的项目有资格进入大学生创业孵化园。（三）创业成功后指导学生提高创业能力创业成功后如何提高学生的创业技能，是学校一直思考的问题。学校聘请工商、税务、银行、人力资源等相关部门的专业人士进校园，对创业过程中可能会遇到的一些问题做专题讲解，如“创业有何优惠和扶持政策”“如何申请营业执照”“如何纳税”“如何申请贷款”等，让学生进一步了解创业的途径；同时请人力资源与社会保障局的相关专业人员为创业学生研读大学生创业的各项政策，让学生学会利用各项优惠政策；请相关部门的领导来到学校为孵化园的学生现场办公，解决学生创业过程中的各种难题。智能建筑概述蒋少艳幽默来自智慧，恶语来自无能智能建筑概述蒋少1智能建筑发展社会背景在信息技术智能化、信息网络全球化和国民济信息化的信息革命浪潮冲击下,中国社在向信息化前进。金字工程与全国各地信息化/信息港工程的正式启动,为智能建筑的发展提供了优越的外部环境。智能建筑作为信息高速公路的节点和信息港的码头,已充分表现了它在经济、文化、科技领域中的重要作用。9/162020能建筑概述蒋少艳智能建筑发展社会背景2智能建筑的概念以建筑为平台,兼备建筑设备、办公自动化及通网络系统,集结构、系统、服务、管理及它可的最优向人们提供一个安使莉呙建筑环智能建筑设计标准(GB/T50314-2000)以建筑物为平台,兼备信息设施系统、信息化应用系统、建筑设备管理系统、公集结构务、管理及其优化组合为向人们提供保、健康的建筑环璄智能建筑设计标(GB/T50314-20069/162020能建筑概述蒋少艳智能建筑的概念3日本:突出智能建筑就是高功能大楼,是方便有效地利用现代信息与通信设备,并采用楼宇自动化技术,具有高度综合管理功能的大楼°新加坡:规定智能大厦必备三条件1)具有保安,消防与环境控制等先进的自动化控制系统,以及自动调节大厦内的温度,湿度,灯光等参数的各种设施,以创造舒适安全的环境。■(2)具有良好的通信网络设施,使数据能在大厦内进行流通(3)能提供足够的对外通信设施与能力9/162020智能建筑概述蒋少艳日本:突出智能建筑就是高功能大楼,4智能建筑的本质,简单说就是为人们提供个优越的工作与生活环境,这种环境具有安全、舒适、便利、高效与灵活的特点9/162020能建筑概述蒋少艳智能建筑的本质,简单说就是为人们提供5智能建筑的发展不断发展的人类社会活动需求是建筑不断发展的根本动力,科学技术则是实现建筑两大基本目标——功能与美观的前提和手段人们对建筑在信息交换、安全性、舒适性、便利性和节能性等诸多方面提出了更高要求功能的扩展则主要是通过在建筑物内采用各种新型建筑设备来实现。9/162020能建筑概述蒋少艳智能建筑的发展6世界第一座智能建筑的诞生智能建筑一语,首次出现于1984年寸,由美国联合技术公司(UTC,UnitedTechnologyCorp.)的一家子公司——联合技术建筑系统公司UnitedTechnologyBuildingSystemCorp.)在美国康涅狄格州的哈特福德市改建完成了一座名叫CiyPace(都市大厦)的大楼,“智能建筑”出现在其宣传词中9/162020智能建筑概述蒋少艳世界第一座智能建筑的诞生7该大楼以当时最先进的技术来控制空调设备、照明设备、防灾和防盜系统、电梯设备、通信和办公自动化设备等,除可实现舒适性、安全性的办公环境外,并具有高效、经济的特点,从此诞生了公认的第一座智能建筑。大楼用户可获得语音、文字、数据等各类信息服务,而大楼内的空调、供水、防火防盜、供配电系统均为电脑控制,实现了自动化综合管理,使用户感到舒适、方便和安全,引起了世人的注目9/162020能建筑概述蒋少艳该大楼以当时最先进的技术来控制空调设8国外智能建筑的发展自第一座智能大厦诞生后,智能建筑便蓬勃发展,以美国和日本兴建的最多。日本第1次引进智能建筑的概念是在1984年的夏天,10余年来,相继建成了墅村证大厦、安田大厦、KDD通信大厦、标致大厦、NEC总公司大楼、东京市政府大厦、文京城市中心、NI总公司的幕张大厦、东京国际展示场等。在法国、瑞典英国等欧洲国家和香港、新加坡、马来西亚等地的智能建筑也方兴未艾。据有关统计,美国的智能建筑将超过万幢,1986年日本就新建智能办公楼面积达89万m2,占新建办公楼总面积的6%,到1988年该比例已上升至18%,日本1995年新建的大楼中60%是智能建筑。9/162020智能建筑概述蒋少艳国外智能建筑的发展9国外智能住宅与智能小区的发展西班牙隆卡建筑事务所推出的一种整体旋转式公寓楼能在24小时旋转一周,或者按季节调整其旋转方位和周期,以保证每个房间都可以得到充足的阳光和流通的空气美国建筑专家巧妙构思,研制出一种由计算机控制的旋转房屋9/162020能建筑概述蒋少艳国外智能住宅与智能小区的发展10我国智能建筑的发展1990年建成的北京发展大厦(18层)可认为我国智能建筑的雏形1995年3月14日,我国工程建设标准化协会正式颁布“建筑与建筑群综合布线系统工程设计规范”1995年⑦月,上海华东建筑设计研究院制订出“智能建筑设计标准”,1996年3月被上海市建委批准为上海市地方标准9/162020能建筑概述蒋少艳我国智能建筑的发展11智能建筑概述课件12智能建筑概述课件13智能建筑概述课件14智能建筑概述课件15智能建筑概述课件16智能建筑概述课件17智能建筑概述课件18智能建筑概述课件19智能建筑概述课件20智能建筑概述课件21智能建筑概述课件22智能建筑概述课件23智能建筑概述课件24智能建筑概述课件25智能建筑概述课件26智能建筑概述课件27智能建筑概述课件28智能建筑概述课件29智能建筑概述课件30智能建筑概述课件31智能建筑概述课件32智能建筑概述课件33智能建筑概述课件34智能建筑概述课件35智能建筑概述课件36智能建筑概述课件37智能建筑概述课件38智能建筑概述课件39智能建筑概述课件40智能建筑概述课件41智能建筑概述课件42智能建筑概述课件43智能建筑概述课件44智能建筑概述课件45智能建筑概述课件46谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基

47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游

48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯

49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙

50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基47智能建筑概述蒋少艳幽默来自智慧，恶语来自无能智能建筑概述蒋少艳智能建筑概述蒋少艳幽默来自智慧，恶语来自无能智能建筑发展社会背景在信息技术智能化、信息网络全球化和国民济信息化的信息革命浪潮冲击下,中国社在向信息化前进。金字工程与全国各地信息化/信息港工程的正式启动,为智能建筑的发展提供了优越的外部环境。智能建筑作为信息高速公路的节点和信息港的码头,已充分表现了它在经济、文化、科技领域中的重要作用。9/162020能建筑概述蒋少艳智能建筑的概念以建筑为平台,兼备建筑设备、办公自动化及通网络系统,集结构、系统、服务、管理及它可的最优向人们提供一个安使莉呙建筑环智能建筑设计标准(GB/T50314-2000)以建筑物为平台,兼备信息设施系统、信息化应用系统、建筑设备管理系统、公集结构务、管理及其优化组合为向人们提供保、健康的建筑环璄智能建筑设计标(GB/T50314-20069/162020能建筑概述蒋少艳兴趣的本质是喜爱的情绪、快乐的心情，它可以轻松推动人们去发现、观察、分析以及研究，是一切学习活动最佳的推手。作者在教学实践中发现小学高年级的学生有着强烈的自身特征，所以语文教师需要按照学生的实际特点，在教学过程中随时调整自己的教学模式，从而提升学生对语文学习的兴趣。一、高年级小学生群体的显著特征高年级小学生由于之前接受的教育以及自身的不断成长，已经逐渐具有独立的思考能力，会通过一些表面现象探究事物的本质。这些学生在学习过程中会提出如下问题“学习这样的知识有什么用呢？”、“我学习的目的是什么呢？”，与生俱来的好奇心不断推动他们产生新的观点和立场，并表现为对于某些事物的兴趣。不过，因为他们仍然处在成长的初级阶段，不太懂得如何面对问题与困难，因此一旦在学习中遭遇了挫折，就极易消沉。教师应该综合考虑这些学生的特征，采取富于针对性的教学模式，从而有效培养他们对于语文学科的兴趣。二、培养学习兴趣的有效途径想要培养学生的兴趣，不仅需要综合考虑学生的因素，也需要研究教师的教学行为，因为，教师的教学活动对学生兴趣的培养至关重要。高年级小学生很快就要升入初中，学习和成长都处于非常特殊的时期，所以教师可以从以下几方面来帮助他们培养学习语文的兴趣。1.让学生认识到学习语文的必要性学生只有学好了语文，才有可能深刻认识中国五千年光辉灿烂的发展历史，才有机会学好其他学科，才能够提升自身的文化素质和修养。所以，语文教师应该让学生认识到学习语文的必要性，但是这绝不代表教师每天反复在学生面前强调学好语文如何关键，而是应该结合学生的特点和兴趣进行引导，例如：每名学生都会有自己的梦想，长大之后想做宇航员、医生或者考古学家等，教师可以借助这些梦想的实现离不开语文知识辅助这一事实，让学生们认识到学习语文的必要性，并激发他们产生对语文学习的兴趣。2.构建生动的教学情境构建生动的教学情境，能够有效培养学生的学习兴趣。教师需要在教学的时候，精心构建一些引人入胜的教学情境，使课堂的气氛变得轻松愉快，学生表现非常活跃。这里我们所说的活跃，是指在教师的引导下，学生无论在思维上还是语言表达上都积极踊跃，特别是在语言表达方面。这样教师在进行备课的时候，就需要按照学生的具体情况，设计出具有难度层级、要求分类的问题，以便对不同的学生进行有区别的要求；教学时，教师应该考虑学生的语文知识基础、个性、喜好等，抓住合适的机会对他们进行启发，为他们提供可以思考和表达自己想法的空间，让他们喜欢上表达，进而培养他们的学习兴趣，提升教学的效率。（1）重视每堂课的导入。刚开始上课的时候，教师有必要以最富吸引力的语言，最能打动学生的表述，将他们调整到最好的听课状态。每堂课导入需要的时间很短，基本上就是2-3分钟而已，可是其对这堂课的教学成果却影响深远。（2）借助多媒体辅助。教学时，教师可以适当运用影像、图片、幻灯片等来形象表达课文中的内容，因为上述方式可以呈现出无法用语言描述的场景或者意境，不但能够使学生轻松领会与理解课文的内容，还能够激发他们学习的兴趣。（3）安排学生扮演课文中的角色。小学生都喜欢扮演各式各样的角色，教学时，语文教师可以安排学生以课本作为剧本扮演文中的角色重现课文的内容，这样不但可以帮助学生实际运用学到的语文知识，还能帮助他们消化理解课文中的隐含内容。例如：在进行《卖火柴的小女孩》这篇课文的教学时，作者就安排学生扮演路人、小女孩等角色，让他们更加深刻体会到小女孩处境的悲凉，随后作者还提出了这样的问题：“假设你就是那个小女孩，你又会怎么面对自己的生活呢？”学生们非常踊跃的表达自己的想法，可以看出他们都已经理解了小女孩的处境，抓住了作家的写作初衷。3.提高学生参与教学的程度教学是教师和学生互动交流的过程，教师作为教学的引导者，学生是教学的主体。所以，在教学的过程中，应该适当提高学生的参与程度，教师需要多听取来自学生的反馈和意见，重视和学生的交流与沟通。例如：教师可以叫学生自己提出问题，并分析问题，然后给出自己的看法等提高他们对教学的参与程度，让他们感受到学习语文的乐趣。4.重视学习榜样的力量榜样对于人们的影响力量不容忽视，尤其对于高年级小学生来说，优秀的榜样可以有效提升他们的学习兴趣。例如：在进行《七步诗》的教学时，教师简单的向学生介绍了曹植的文采和人格魅力，不仅帮助学生了解了课文的创作历史背景，也为他们树立了榜样，提高了他们学习语文的积极性。另外，教师还可以向学生渗透那些因为语文功底扎实而在很多方面获得成功的事例。不过，教师在上述过程中需要把握好语言的尺度，尽可能用激励性质的语句，不要让学生由于教师过激的言论，而产生自卑心理。5.提高学生的竞争意识提高学生之间的竞争意识，也有助于培养他们的学习兴趣。高年级小学生比较好胜，教师在平时的教学过程中，可以安排一些小规模的比赛，让学生调整自己的状态，例如：安排几名学生分别评价某篇课文，然后让班级的其他同学对他们的评价进行评分，选出最佳的评价者，并给予适当的奖励，这样可以在无形中借助竞争，提升学生学习语文的兴趣和效率。6.适时改变教学方法。综合考虑学生因素之后，教师有必要适时改变教学方法，不断探索最佳的教学模式。另外，教师还可以按照课本的编排，有选择性的进行内容讲解，让学生理解课本中有些是重点要掌握的，有些只要了解就可以了。教师只有通过这样反复的调整和改变，才能了解学生的真正需求，才能找到最佳的教学方法，实现培养学生学习兴趣的目标。总之，高年级小学生由于自身所处的学习和成长期，具有很大的特殊性。所以，教师需要综合考虑学生的各方面因素，在平时的教学过程中，应用科学恰当的教学方法，培养学生们学习语文学科的兴趣，为他们学好其它学科奠定坚实的基础。2009年开始，江阴中等专业学校基于“播撒创业的种子”“实施积极的就业政策”“以创业带动就业”“让学生获得超值的人生价值”创业教育理念，在学生创业工作方面进行了一系列的实践和探索，通过点燃学生的创业梦想，让学生在学中创、在创中学，从学与创中激发出灵感，激发学生创业创新的热情，培养学生创新创优的思维能力，促进学生健康成长。一、重视创业师资队伍建设（一）创业师资选择要有目的性学校开展创业指导必须选择合适的创业师资，学校创业师资的选择采用自荐与系部推荐相结合方式，要求具备以下条件：有创业激情，喜欢创业并且愿意尝试；工作积极主动，有创新意识，工作能力强；班主任工作经验丰富，沟通能力强，擅长做学生工作；在教师和学生中有较高的威信。同时还明确了创业指导教师的工作职责，制定相应的考核细则，让每一位创业指导教师明确自己的目标，并且能创造性地开展工作。（二）创业师资培训要有专业性创业师资的选择是关键的，师资培训更是必不可少。为此学校一方面组织教师参加各种创业师资的系统培训，另外一方面带领创业教师走出去，游学访学，还鼓励教师自己尝试创业，积累创业过程中的第一手资料。学校先后组织教师参加高校创业指导师培训、SYB创业师资培训、NFTE创业师资培训、创业咨询师培训，让所有的创业指导教师都能够持证上岗；同时注重创业指导教师业务素质的学习和提高，组织每两周一次的例会，不断研究学生创业过程中遇到的新问题，及时研究新方法，学习研究上级各部门的创业新政策。二、研究创业培训的广泛性和实效性（一）润物无声，为创业梦想点燃希望为了更好地传播创业理念，学校专门设计了学生创业榜样宣传栏，定期在各系广场展览，以创业榜样激励大家，帮助学生树立信心；邀请学生创业榜样走进校园为学生做创业报告，让学生明确创业过程的坎坷与曲折，以及创业成功后所能实现的人生价值；独具匠心的学生创业文化长廊让学生徜徉在创业知识的海洋，接受创业理念、创业文化的熏陶；创业沙龙让学生在思维的碰撞中产生灵感；创业法律法规专栏知识有助于学生在创业过程中遵守各项法律法规……通过种种方式营造一个润物无声的创业环境。（二）系统培训，为创业梦想插上翅膀创业教育有很多成熟的系列培训模式，这些培训各有优势，学校采用阶梯式分段培训、分步实施的模式，将这些培训灵活应用到学生培训中，让创业培训成为学校教育中一个必不可少的亮点。NFTE创业培训：利用选修课的形式开展培训，激发学生的创业兴趣。GYB创业培训：帮助学生确定他们是不是创业的合适人选，分辨各种可行的企业想法。SYB创业培训：培训的对象是参加GYB培训之后有创业愿望并具有可行想法的学生，培训的目的是帮助学生逐步制订创业计划。领航者创业培训：培训对象是在校的五年制高职学生，培训开设在毕业前一年。通过“领航者创业实训系统”系统训练，充分体现“自主学习”和“体验式学习”两大优势，让学生根据自己的创业需要进行有针对性的学习和训练，从开店到员工的招聘、生产计划的组织、产品的定价、市场营销策略等，让学生在仿真的环境中模拟创业，达到最好的学习效果。分层次分阶段的创业培训为学校培养了源源不断的创业苗子，一批批创业学生活跃在创业开放活动现场、学生创业园、创业孵化园，使学校的创业教育工作具有长久的生命力。（三）专题培训，为创业梦想增加动力根据学生的创业状况开展多层次、多内容、多形式的专题创业培训。针对全体学生开展的创业专题讲座突出目标性、激励性，如创业的社会责任、商务礼仪等；对已经在创业园和孵化园中创业的学生，培训内容为创业过程中可能会遇到的各种问题，如签订商业合同、商务谈判中的语言艺术等，培训内容根据学生创业需求适时调整。三、关注创业指导的全程性和连续性学校始终坚持将创业指导贯穿学生创业的全过程。（一）创业开始前指导学生全面分析自己的能力和素质创业开始前首先指导学生对自己进行全面评估：我是否适合创业、能力上还存在哪些不足，并指导学生制订能力提升计划。同时让学生在学校的创业模拟公司进行各个环节的实训，积累相关的经验。在这一阶段，学校设计了专用创业能力测试的表单，通过测评让学生了解自己的优势和劣势，帮助学生制订相关的能力提升计划。（二）创业过程中指导学生学会项目选择和创业实践1.项目选择，反复思考。学生创业项目的选择是决定创业最终能否成功的首要条件之一，如何帮助学生找到合适的创业项目，学校的指导非常关键。我们先后组织创业指导教师外出参观上海、宁波、宁海、苏州、南通、盐城、扬州、常熟等地学校和创业园，组织全体创业学生前往常熟中等专业学校、浙江义乌工商学院等学校交流学习；带领相关创业学生去无锡荡口古镇、西塘古镇、无锡南禅寺商业街等参观学习，寻找商机和灵感，带领创业学生与商店老板实地交流，寻找商机，开拓学生视野。2.创业实践，反复验证。学校专门组织了创业开放活动，每月第一周的周一中午为学生的创业开放活动时间，凡是想创业的学生都可以到各系创业指导中心申报项目，进行试水实践。通过开放活动，让学生学会如何发现顾客的需求，针对实践过程中出现的问题及时对学生进行指导。凡是在开放活动中通过反复论证的项目，可以申请进入学生创业园。2010年10月，学校成立了学生创业园，前期有10个项目进入学生创业园，学校还颁发了经营许可证。2013年7月，学校又设立了大学生创业孵化园，在创业园创业成功的项目有资格进入大学生创业孵化园。（三）创业成功后指导学生提高创业能力创业成功后如何提高学生的创业技能，是学校一直思考的问题。学校聘请工商、税务、银行、人力资源等相关部门的专业人士进校园，对创业过程中可能会遇到的一些问题做专题讲解，如“创业有何优惠和扶持政策”“如何申请营业执照”“如何纳税”“如何申请贷款”等，让学生进一步了解创业的途径；同时请人力资源与社会保障局的相关专业人员为创业学生研读大学生创业的各项政策，让学生学会利用各项优惠政策；请相关部门的领导来到学校为孵化园的学生现场办公，解决学生创业过程中的各种难题。智能建筑概述蒋少艳幽默来自智慧，恶语来自无能智能建筑概述蒋少48智能建筑发展社会背景在信息技术智能化、信息网络全球化和国民济信息化的信息革命浪潮冲击下,中国社在向信息化前进。金字工程与全国各地信息化/信息港工程的正式启动,为智能建筑的发展提供了优越的外部环境。智能建筑作为信息高速公路的节点和信息港的码头,已充分表现了它在经济、文化、科技领域中的重要作用。9/162020能建筑概述蒋少艳智能建筑发展社会背景49智能建筑的概念以建筑为平台,兼备建筑设备、办公自动化及通网络系统,集结构、系统、服务、管理及它可的最优向人们提供一个安使莉呙建筑环智能建筑设计标准(GB/T50314-2000)以建筑物为平台,兼备信息设施系统、信息化应用系统、建筑设备管理系统、公集结构务、管理及其优化组合为向人们提供保、健康的建筑环璄智能建筑设计标(GB/T50314-20069/162020能建筑概述蒋少艳智能建筑的概念50日本:突出智能建筑就是高功能大楼,是方便有效地利用现代信息与通信设备,并采用楼宇自动化技术,具有高度综合管理功能的大楼°新加坡:规定智能大厦必备三条件1)具有保安,消防与环境控制等先进的自动化控制系统,以及自动调节大厦内的温度,湿度,灯光等参数的各种设施,以创造舒适安全的环境。■(2)具有良好的通信网络设施,使数据能在大厦内进行流通(3)能提供足够的对外通信设施与能力9/162020智能建筑概述蒋少艳日本:突出智能建筑就是高功能大楼,51智能建筑的本质,简单说就是为人们提供个优越的工作与生活环境,这种环境具有安全、舒适、便利、高效与灵活的特点9/162020能建筑概述蒋少艳智能建筑的本质,简单说就是为人们提供52智能建筑的发展不断发展的人类社会活动需求是建筑不断发展的根本动力,科学技术则是实现建筑两大基本目标——功能与美观的前提和手段人们对建筑在信息交换、安全性、舒适性、便利性和节能性等诸多方面提出了更高要求功能的扩展则主要是通过在建筑物内采用各种新型建筑设备来实现。9/162020能建筑概述蒋少艳智能建筑的发展53世界第一座智能建筑的诞生智能建筑一语,首次出现于1984年寸,由美国联合技术公司(UTC,UnitedTechnologyCorp.)的一家子公司——联合技术建筑系统公司UnitedTechnologyBuildingSystem