《童年的朋友》的说课稿

《童年的朋友》的说课稿我说课的内容是九年制义务教育苏教版初中语文第二册第四单元小说单元中的第三篇精读课文《童年的朋友》说课分以下五部分：一、教材分析、地位和作用鉴于本单元已有前两篇小说（《社戏》和《分马》）作范例但本文又在某些方面较前两篇有所延伸：（1）是自传体小说节选；（2）展现的是俄罗斯大地的自然风光和风土人情因此学习本文对学生进一步掌握借助外貌描写和景物描写塑造人物的方法感知人物丰富的内心世界起着重要作用、教学重、难点：根据教学大纲的要求本课的重点是外貌描写和景物描写对刻画人物形象的作用；难点是在朗读分析的基础上体会两个朋友疼爱“我”的不同方式、教学目标1）学会运用外貌描写和景物烘托刻画人物的方法2）感受童年时两个朋友给予“我”的不同形式的爱心二、教法设计“教学有法而无定法”选择有效的教法是取得良好的教学效果的保证本节课（一）采用竞赛形式组织学生讨论、比较分析两个朋友对“我”施予爱心的不同方式达成目标（2）；（二）指导学生用所学知识进行课堂写作训练达成目标（1）三、学法指导课堂教学中始终以学生为主体开展竞赛调动积极思维运用讨论、诵读、比较使学生主动全面地参与整个教学活动深入理解所学知识并在分析讨论中学会运用使读写听说能力协调发展四、教学过程：（一）对比激趣导入新课（多媒体）出示两组画面：（1）歌曲《童年》的音乐声中儿童欢快、嬉戏的活动情景；（2）两幅图片：A、好奇遭打冷眼看人生B、家境惨淡拾废旧度日；配以话外音介绍高尔基苦难而又不失美好的童年生活对比中激发学生兴趣切入正题（二）略读课文整体感知、初读全文同时屏幕显示易错字词（音、形）、讨论交流：1）“我”童年时的两位朋友分别是谁2）主要用什么手法刻画人物找出相应语段（三）精读课文引导达标、总体设疑高屋建瓴1）这两个朋友对“我”的态度有何相似之处2）各人的表现形式又有何不同、讨论质疑攻破难点1）分A、B两大组细读课文开展竞赛边读边议组读第一部分后讨论：①课文怎样描写外祖母的外貌②课文怎样细致刻画外祖母的神态、微笑时给人什么感受、牙齿、面孔、鼻孔各是怎样的、衣服什么颜色眼光透出什么心情、整个身体举动又怎样③怎样反映外祖母对我疼爱有加（第③点要求学生举文中语句理由简练而又充足）组读第二部分后讨论：①傍晚时分的景物描写给人什么印象②为什么“好事情”要和“我”一起欣赏自然风光③他从些方面关心“我”的成长（第③点仍让学生举例说明阐述理由）2）A、B两组推举代表分析课文阐发理由3）教者适时指导点评激发兴趣增强学生竞争意识和协作精神（四）赏析佳句突破重点、（屏幕）显示两组画面欣赏并用自己的语言加以描绘1）外祖母微笑时的神态2）（俄罗斯大地）秋季傍晚时分的景象、细读课文第一部分第7节和第二部分1—3节比较分析课文是怎样描写人物神态和景色的、讨论赏析体会外貌描写和景物描写对刻画人物的作用1）这些描写是“我”对外祖母什么品质的赞美的体现2）大自然的美景和“好事情”之间产生什么联系、指导朗读感受效果（五）读写结合深化目标、（多媒体）播放两组画面明确观察要求1）儿童欢快、嬉戏的活动情景重点观察景物2）两个学生为一条证明题争论不休的镜头重点观察人物神态、仿写一段外貌描写或景物描写（150—2