立磨操作培训资料课件

立磨操作培训资料立磨操作培训资料立磨操作培训资料閥与世手改生华润水泥(上思)有限公司立磨操作培训材料2012年3月1、AtoX50型原料立磨的工作原理和特点^辊式磨与球磨相七在粉磨机理上有明显的区别,它是借助磨辊和磨盘的相对运动为碾磨装置来粉磨物料的机械。当物料处于立磨装置的作业区时,大块物料被压碎,细物料受压后形成一层料床·颗粒之间相互摩擦丶剪切使棱角和边缘剥落而被粉碎·因此它属于料床粉磨在粉磨的同时,通过风环进入磨内的热气体对含水份的物料进行烘干。它又属于风扫式磨,以一定速度上升的气体,将已被粉碎的物料经回转式选粉机选粉后·合格的细粉随气流排出对于农村的小学生来说，他们主要以山水、田园为伴，与大自然接触的最为密切，最容易得到大自然的恩赐。在小学作文教学中，只有我们方法得当，创新作文教学的方法，正确引导学生留心观察农村生活，就一定能够在生活中寻找作文的活水之源，提高小学生的作文水平。1.激发学生写作兴趣，培养学生的创新思维作文教学不同于传统的语文教学，对于小学生来说一开始接触作文是比较陌生的，要想提高小学生对于作文教学的认识，首先要激发小学生对作文教学的兴趣，古代的教育家提出的，"知之者不如好之者，好之者不如乐之者。"正体现了兴趣在教育教学中的重要性。兴趣是培养学生写作能力的前提和基础。尤其是对于刚刚接触作文的小学生，兴趣培养更为重要。因此，语文教师在进行作文教学时，要想法设法培养学生对于作文的兴趣，使学生感觉到写作是一件非常轻松的事情，甚至要让学生在写作中感受的自信和快乐，只有提高学生作文的积极性才能为提高作文教学效果奠定良好基础。同时，要树立学生作文教学的创新思维，让学生感觉到只有与众不同的文章才能够吸引别人的眼球，从而引导学生懂得另辟蹊径，激发学生跃跃欲试的愿望。为了使学生的思维能够真正被打开，可以为学生出一些半命题作文例如，《第一次……》，这样有较大选择余地的作文，更容易激发学生的想象力，避免作文材料的雷同。2.引导学生注重平时生活的观察，提高作文创新的广度生活是写作的重要源泉，要想提高作文的水平，必须要重视平时生活的观察和积累，没有观察积累就没有作文的良好素材，学生一旦写作就感觉无从下笔。为此，教师要引导学生平时多观察生活，认真思考。对于农村的小学生来说，生活中可写的东西是非常多的。小学生经常做的事情都可以作为写作的素材。星期天与小伙伴一起玩耍的场景；放学后帮助爸爸妈妈做家务的事情；课堂上与同学之间激烈互动的场景；都可以作为写作的良好素材。只有学生感受的作文素材来源于生活之后，就不再为写作时不知如何下笔而烦恼了。由于学生平时养成积累作文素材的良好习惯，在写作的时候就会得心应手。作为农村的小学语文教师，要引导学生从农村的实际出发，留心观察生活，注重交流互动，勤于动笔练习，让学生从生活的实际中发现作文的精髓之处，从而使学生由害怕作文发展到喜欢作文，写好作文。3.改变传统的作文教学模式，实施灵活多样的教学方式首先，教师要积极转变作文教学观念，让学生懂得作文教学并不仅仅是在作文课堂上进行的，它是贯穿于语文教学活动始终的。尤其是在小学阅读教学中，教师应该把阅读和写作有机融合起来，让学生在阅读中去感受写作的技巧和方法，并学会应用于自己的写作过程中，避免阅读教学与写作教学的分离。其次，要更新作文训练的思想。在对学生进行作文训练时，并不一定非要学生写一定字数要求的大作文。其实有的作文片段训练对于提高学生写作水平更有意义。另外，在进行片段训练时，既可以降低写作的难度，又可以针对学生的写作情况进行有的放矢的训练，通过教师及时批改和反馈，实现作文教学训练的针对性。最后，要重视学生想象能力的培养和锻炼。一直以来，小学作文教学的模式是陈旧和单一的，学生对于作文教学缺乏浓厚的兴趣，作文教学常是四平八稳，没有起色。为此，教师要摒弃传统作文模式下的种种束缚，培养学生丰富的想象能力，创新作文形式，提高小学生作文学习的积极性和主动性。4.改变作文评改的方式，实现作文评改的灵活性和多样性一直以来，在小学作文教学中，往往都是学生利用两节课的时间写作文，课下教师自己批改作文，这种评改作文的方式，既费时又费力，并且起不到良好的效果。造成这种情况的原因主要有两个方面：一是教师在评改作文时，虽然比较专业，比较到位，但这种方式只是学生被动地接受，有的小学生根本就不懂得教师评语的意图，造成作文评改效果不佳。二是教师在对学生作文进行批改时，难以做到细致入微，因为批改时间的限制，有的评语只是流于形式，缺乏具体的针对性。为此，要想提高作文评改的效果，必须要转变作文评改的方式，实现评改的多样化。第一，转变教师一人批改的模式，可以进行学生自评或者互评。因为在学生自评互评的过程中，既可以充分调动学生作文的积极性，又可以促使学生进行良好互动，发现学生作文中的优劣，进行自我提高。当然，学生在进行评改时，教师要提出一定的要求，不能盲目随意进行评价，当学生在对别人的作文进行表扬时，也是在修正自己；在指出别人作文的不足之处时，也是对自我优点的固化。第二，教师在批改作文时，要具有针对性，不一定要面面俱到。因为面面俱到的批改方式看起来教师比较认真细致，但并不一定有良好的效果。学生也不会对教师的批改内容进行细致的研究分析。对于教师来说既耗时又耗力，并且效果不佳。因此，教师可以对学生进行作文训练时，有针对性地布置相关的训练任务，以此来提高训练的目的性。比方说，可以专门对作文的结构进行专题训练，这样教师或者学生在批改的时候，只对作文的结构进行分析和判断，更有利于提高学生的训练水平，提高作文训练的效果。总之，小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分，在当前学生作文水平普遍偏低的情况下，广大农村语文教师要不断创新作文教学的手段，转变作文教学的观念，改变固有的教学方法，走出作文教学的樊篱，实现作文教学的新突破，为培养新时期的高素质的语文人才而不断努力。一、初中道德与法治课堂中时政教学的重要性随着课程改革的推进，我国新课改正在进行中，初中道德与法治教学在初中教学中具有重要地位。随着新课改的推进以及以人为本教学理念的不断深入，教师在教学中更加强调学生的主体地位，并要根据学生的学习反馈来制订教学计划。道德与法治课程教学是初中教学的重难点，因此探究好的学习方法就显得尤为重要。初中生的价值观、人生观、世界观正处于形成阶段，道德与法治教学尤为重要。首先，初中生对道德与法治的认识并不深入，容易受到外界不良信息的影响。随着网络科技的发展，智能化手机的普及，大数据时代的到来，初中生容易受到垃圾消息的腐蚀，影响了正确世界观、人生观、价值观的形成。在道德与法治教学中，教师应将时事教学融入道德与法治教学中，有意识地引导学生学习政治时事，了解国内外的发展，培养学生形成正确的世界观。教师引导学生对时事进行判断，有利于学生形成正确的是非观、价值观。其次，能够走向灵魂深处的道德教育，是从学生的立场出发的，关心学生的道德成长。在课堂中，教师不能把教育与教养分开，这两个概念是相辅相成、相互影响的，教育工作者要做到在教育中传授教养，用自身的教养烘托学生学习知识的氛围。在初中教学中，教师运用课本知识的同时，也要实施教学，使学生接受的教学内容跟上时代的发展，将理论知识转变为实践经验，从而提高学生的道德素质，提高学生的综合能力。让学生在面对压力时，可以从容面对；在面对挑战时，可以勇敢迎接；在面对机遇时，可以把握机会，使学生在日益激烈的竞争中奋发向上。二、初中道德与法治课堂中时政教学的应用1.时事内容的选择初中生对于时事政治内容的接受程度是有限的，并不是所有的时事政治内容都适合放在道德与法治课堂中，有些内容过于负面，对初中生的价值观形成有影响；有些内容过于激进，不适合学生学习，影响学生的心理发展；有些内容空洞庞大，不适合初中生花费过多时间去学习。因此，时事政治的内容选择既要紧贴社会发展，又要与道德与法治的课本内容有所呼应，便于学生在学习道德与法治理论知识的同时，还能了解时事的发展。教师在选择时事内容时，应以课本为依托，从时间的发展顺序上、时空的排布上选择时事，不能脱离课本。2.将时事内容融入课堂教学中我国的道德与法治教学基本停留在书本上，只有理论教学，学生多是为了通过考试，一味地背诵课本上的内容，对理论知识没有深入分析。课本上的内容对于初中生来说理论性太强，不易理解，所以教师应该结合时政讲解道德与法治课程，灵活运用多媒体进行教学，图片与影片的结合往往比简单的文字教学更能引起学生的兴趣，引导学生进行图片式、影片式记忆。多媒体的应用可以为学生营造轻松和谐的学习氛围，使学生对道德与法治课程产生学习兴趣。3.?M织小组学习时事政治在道德与法制教学中，教师可以组织小组学习。教师将第二天要讲的内容，提前一天通知学生，让学生提前进行准备，提高学生的学习积极性。小组中可以以自由选举的模式选出一个小组长，小组长负责通知小组成员需要准备的话题，组织小组成员针对话题进行讨论，分条总结学生的观点和意见。讨论结束后，由小组推选出发言人，发言人再针对话题与其他小组的发言人、教师进行讨论。通过小组讨论的形式，促进学生之间的交流，培养小组之间的合作能力，培养学生的团队精神，使学生对时事更加了解，从而培养其形成独立判断的能力。三、总结随着新课改的不断推进，教学更加强调学生的主体地位，教师要根据学生的学习情况制订合理的教学计划。道德与法治课程教学是初中教学的重点难点，理论性太强，学生只能死记硬背，所以合适的学习方法就显得尤为重要。因此，教师要选择适合学生学习的时事内容，有效地把时事内容融入课堂中去，有意识地引导学生学习政治时事，帮助学生了解国内外的时事发展，对培养学生正确的世界观、人生观、价值观具有重要作用。立磨操作培训资料立磨操作培训资料立磨操作培训资料閥对于农1閥与世手改生华润水泥(上思)有限公司立磨操作培训材料2012年3月閥21、AtoX50型原料立磨的工作原理和特点^辊式磨与球磨相七在粉磨机理上有明显的区别,它是借助磨辊和磨盘的相对运动为碾磨装置来粉磨物料的机械。当物料处于立磨装置的作业区时,大块物料被压碎,细物料受压后形成一层料床·颗粒之间相互摩擦丶剪切使棱角和边缘剥落而被粉碎·因此它属于料床粉磨在粉磨的同时,通过风环进入磨内的热气体对含水份的物料进行烘干。它又属于风扫式磨,以一定速度上升的气体,将已被粉碎的物料经回转式选粉机选粉后·合格的细粉随气流排出1、AtoX50型原料立磨的工作原理和特点^31、Atox50型原料立磨的工作原理和特点閥磨外,而被分离的粗粉则重新回落到磨盘上进行再粉磨。物料的颗粒在此作往复运动,每分钟达到20-30次之多,因此,Aox50型原料立磨的粉磨效率比较高。未经辊子粉碎或未被粉碎成小颗粒的物料,被磨盘甩到固定在磨机壳体的风环处,以高达60-70m/以上速度通过风环的热气体捋这部分物1、Atox50型原料立磨的工作原理和特点41、Ato×50型原料立磨的工作原理和特点筹憫与世手改生料吹回到磨盘上进行再粉磨°就这样物料被反复粉磨、烘干直至达到成品细度要求,随气体出磨,在旋风筒和系统的收尘装置中,收集下来1、Ato×50型原料立磨的工作原理和特点筹憫52、立磨操作中的主要参数控制与世手改生2.1磨内通风量:辊式磨也是一种风扫磨·通风量要适当°风量不足,合格的生料不能及时带出·料层增厚,排渣量增多,设备负荷高·,产量降低;风量过大料层过薄,影响磨机稳定运转°因此,磨机通风量一定与产量相匹配·不宜时大时小·应保持稳定。原则上·操作员选择的通风量,应以更有利于保持磨机负荷相对稳定为准,并力求振动最小排渣料最少,产量最高·质量最好。在实际操作中,操作员根据风机转速丶电流丶压差丶喂料量进出口负压丶温度等变量的趋势图,2、立磨操作中的主要参数控制62、立磨操作中的主要参数控制与世手改生了解磨机运行情况,并结合磨机振动、排渣量、产品质量等进行调整,一般是通过调整循环风机的速度和挡板的开度以求达到最佳通风量。正常情况下,整个工作稳定,各趋势图也显示平稳,一旦其中某个变量变化,很快就会影响其他变量的变化此时,要及时做出相应调整,否则就可能岀现磨机振停的情况。有些振停纯属疏忽或经验不足所致,如:减料时不减风,加2、立磨操作中的主要参数控制72、立磨操作中的主要参数控制閥与世手改生料时不加风等,都可能引起压差异常变化,使磨机失控振停22料层厚度立磨稳定运转的另一重要因素是料床稳定料层稳定,风量、风压和喂料量才能稳定,否则就要通过调节风量和喂料量来维持料层厚度。若调节不及时就会引起震动加剧,电机负荷上升或系统跳停等问题。理论上讲·淞层厚度应为磨辊直径的2%±20mm,该立磨磨辊直径为3000mm,因此60±20mm是适宜的料层厚度。这就要求操作员密切注意料层趋势的变化·尽量控制在最佳2、立磨操作中的主要参数控制82、立磨操作中的主要参数控制閥的范围内,以保证磨机稳定运转。此料层厚度还取决于原料粒度丶易磨性丶颗粒分布、含水量等。运转初期,为了找到最佳的料层厚度,得调试挡料圈的高度。而在挡料圈高度一定的条件下·稳定料层厚度的重要条件之一是喂料粒度及粒度级配合理。喂料平均粒径太小或细粉太多料层将变薄;平均粒径太大或大块物料太多时料层将变厚,磨机负荷上升。可通过2、立磨操作中的主要参数控制92、立磨操作中的主要参数控制与世手改生调节喷水量丶研磨压力丶循环风量和选粉机转速等参数来加以控制。23振动值振动是辊式磨机工作中普逼存在的一个现象合理的振动是允许的,但若振动过大,则会造成磨盘和磨辊以及衬板的机械损坏。所以在操作过程中应当严格烀振动值控制在允许范围内最好在2omm/s以下),磨机扌能稳定运行。引起磨机振动的原因较多,纳起来有以下几种:风量及风温的波动;研磨压力太高或太低;磨內有异物(如2、立磨操作中的主要参数控制102、立磨操作中的主要参数控制与世手改生铁块);料层过薄或过厚;蓄能器压力过大或过小;刮料板磨损·积料多·风量分布不均;喂料量波动大。在生产中控制磨机的振动可适当减料运行及减小研磨压力同时根据料层厚度及出囗温度调节喷水及循环风挡板丶热风挡板来改善磨况·必要时,甚至可以通过提辊来避免振动过大,待磨况变好以后·再根据压差适当加料。2、立磨操作中的主要参数控制11立磨操作培训资料课件12立磨操作培训资料课件13立磨操作培训资料课件14立磨操作培训资料课件15立磨操作培训资料课件16立磨操作培训资料课件17立磨操作培训资料课件18立磨操作培训资料课件19立磨操作培训资料课件20立磨操作培训资料课件21立磨操作培训资料课件22立磨操作培训资料课件23立磨操作培训资料课件24立磨操作培训资料课件25立磨操作培训资料课件26立磨操作培训资料课件27立磨操作培训资料课件28立磨操作培训资料课件29立磨操作培训资料课件30立磨操作培训资料课件31立磨操作培训资料课件32立磨操作培训资料课件33立磨操作培训资料课件34立磨操作培训资料课件35立磨操作培训资料课件36立磨操作培训资料课件37立磨操作培训资料课件38立磨操作培训资料课件39立磨操作培训资料课件4056、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。——库法耶夫

57、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特

58、问渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹

59、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。——笛卡儿

60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。—41立磨操作培训资料立磨操作培训资料立磨操作培训资料閥与世手改生华润水泥(上思)有限公司立磨操作培训材料2012年3月1、AtoX50型原料立磨的工作原理和特点^辊式磨与球磨相七在粉磨机理上有明显的区别,它是借助磨辊和磨盘的相对运动为碾磨装置来粉磨物料的机械。当物料处于立磨装置的作业区时,大块物料被压碎,细物料受压后形成一层料床·颗粒之间相互摩擦丶剪切使棱角和边缘剥落而被粉碎·因此它属于料床粉磨在粉磨的同时,通过风环进入磨内的热气体对含水份的物料进行烘干。它又属于风扫式磨,以一定速度上升的气体,将已被粉碎的物料经回转式选粉机选粉后·合格的细粉随气流排出对于农村的小学生来说，他们主要以山水、田园为伴，与大自然接触的最为密切，最容易得到大自然的恩赐。在小学作文教学中，只有我们方法得当，创新作文教学的方法，正确引导学生留心观察农村生活，就一定能够在生活中寻找作文的活水之源，提高小学生的作文水平。1.激发学生写作兴趣，培养学生的创新思维作文教学不同于传统的语文教学，对于小学生来说一开始接触作文是比较陌生的，要想提高小学生对于作文教学的认识，首先要激发小学生对作文教学的兴趣，古代的教育家提出的，"知之者不如好之者，好之者不如乐之者。"正体现了兴趣在教育教学中的重要性。兴趣是培养学生写作能力的前提和基础。尤其是对于刚刚接触作文的小学生，兴趣培养更为重要。因此，语文教师在进行作文教学时，要想法设法培养学生对于作文的兴趣，使学生感觉到写作是一件非常轻松的事情，甚至要让学生在写作中感受的自信和快乐，只有提高学生作文的积极性才能为提高作文教学效果奠定良好基础。同时，要树立学生作文教学的创新思维，让学生感觉到只有与众不同的文章才能够吸引别人的眼球，从而引导学生懂得另辟蹊径，激发学生跃跃欲试的愿望。为了使学生的思维能够真正被打开，可以为学生出一些半命题作文例如，《第一次……》，这样有较大选择余地的作文，更容易激发学生的想象力，避免作文材料的雷同。2.引导学生注重平时生活的观察，提高作文创新的广度生活是写作的重要源泉，要想提高作文的水平，必须要重视平时生活的观察和积累，没有观察积累就没有作文的良好素材，学生一旦写作就感觉无从下笔。为此，教师要引导学生平时多观察生活，认真思考。对于农村的小学生来说，生活中可写的东西是非常多的。小学生经常做的事情都可以作为写作的素材。星期天与小伙伴一起玩耍的场景；放学后帮助爸爸妈妈做家务的事情；课堂上与同学之间激烈互动的场景；都可以作为写作的良好素材。只有学生感受的作文素材来源于生活之后，就不再为写作时不知如何下笔而烦恼了。由于学生平时养成积累作文素材的良好习惯，在写作的时候就会得心应手。作为农村的小学语文教师，要引导学生从农村的实际出发，留心观察生活，注重交流互动，勤于动笔练习，让学生从生活的实际中发现作文的精髓之处，从而使学生由害怕作文发展到喜欢作文，写好作文。3.改变传统的作文教学模式，实施灵活多样的教学方式首先，教师要积极转变作文教学观念，让学生懂得作文教学并不仅仅是在作文课堂上进行的，它是贯穿于语文教学活动始终的。尤其是在小学阅读教学中，教师应该把阅读和写作有机融合起来，让学生在阅读中去感受写作的技巧和方法，并学会应用于自己的写作过程中，避免阅读教学与写作教学的分离。其次，要更新作文训练的思想。在对学生进行作文训练时，并不一定非要学生写一定字数要求的大作文。其实有的作文片段训练对于提高学生写作水平更有意义。另外，在进行片段训练时，既可以降低写作的难度，又可以针对学生的写作情况进行有的放矢的训练，通过教师及时批改和反馈，实现作文教学训练的针对性。最后，要重视学生想象能力的培养和锻炼。一直以来，小学作文教学的模式是陈旧和单一的，学生对于作文教学缺乏浓厚的兴趣，作文教学常是四平八稳，没有起色。为此，教师要摒弃传统作文模式下的种种束缚，培养学生丰富的想象能力，创新作文形式，提高小学生作文学习的积极性和主动性。4.改变作文评改的方式，实现作文评改的灵活性和多样性一直以来，在小学作文教学中，往往都是学生利用两节课的时间写作文，课下教师自己批改作文，这种评改作文的方式，既费时又费力，并且起不到良好的效果。造成这种情况的原因主要有两个方面：一是教师在评改作文时，虽然比较专业，比较到位，但这种方式只是学生被动地接受，有的小学生根本就不懂得教师评语的意图，造成作文评改效果不佳。二是教师在对学生作文进行批改时，难以做到细致入微，因为批改时间的限制，有的评语只是流于形式，缺乏具体的针对性。为此，要想提高作文评改的效果，必须要转变作文评改的方式，实现评改的多样化。第一，转变教师一人批改的模式，可以进行学生自评或者互评。因为在学生自评互评的过程中，既可以充分调动学生作文的积极性，又可以促使学生进行良好互动，发现学生作文中的优劣，进行自我提高。当然，学生在进行评改时，教师要提出一定的要求，不能盲目随意进行评价，当学生在对别人的作文进行表扬时，也是在修正自己；在指出别人作文的不足之处时，也是对自我优点的固化。第二，教师在批改作文时，要具有针对性，不一定要面面俱到。因为面面俱到的批改方式看起来教师比较认真细致，但并不一定有良好的效果。学生也不会对教师的批改内容进行细致的研究分析。对于教师来说既耗时又耗力，并且效果不佳。因此，教师可以对学生进行作文训练时，有针对性地布置相关的训练任务，以此来提高训练的目的性。比方说，可以专门对作文的结构进行专题训练，这样教师或者学生在批改的时候，只对作文的结构进行分析和判断，更有利于提高学生的训练水平，提高作文训练的效果。总之，小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分，在当前学生作文水平普遍偏低的情况下，广大农村语文教师要不断创新作文教学的手段，转变作文教学的观念，改变固有的教学方法，走出作文教学的樊篱，实现作文教学的新突破，为培养新时期的高素质的语文人才而不断努力。一、初中道德与法治课堂中时政教学的重要性随着课程改革的推进，我国新课改正在进行中，初中道德与法治教学在初中教学中具有重要地位。随着新课改的推进以及以人为本教学理念的不断深入，教师在教学中更加强调学生的主体地位，并要根据学生的学习反馈来制订教学计划。道德与法治课程教学是初中教学的重难点，因此探究好的学习方法就显得尤为重要。初中生的价值观、人生观、世界观正处于形成阶段，道德与法治教学尤为重要。首先，初中生对道德与法治的认识并不深入，容易受到外界不良信息的影响。随着网络科技的发展，智能化手机的普及，大数据时代的到来，初中生容易受到垃圾消息的腐蚀，影响了正确世界观、人生观、价值观的形成。在道德与法治教学中，教师应将时事教学融入道德与法治教学中，有意识地引导学生学习政治时事，了解国内外的发展，培养学生形成正确的世界观。教师引导学生对时事进行判断，有利于学生形成正确的是非观、价值观。其次，能够走向灵魂深处的道德教育，是从学生的立场出发的，关心学生的道德成长。在课堂中，教师不能把教育与教养分开，这两个概念是相辅相成、相互影响的，教育工作者要做到在教育中传授教养，用自身的教养烘托学生学习知识的氛围。在初中教学中，教师运用课本知识的同时，也要实施教学，使学生接受的教学内容跟上时代的发展，将理论知识转变为实践经验，从而提高学生的道德素质，提高学生的综合能力。让学生在面对压力时，可以从容面对；在面对挑战时，可以勇敢迎接；在面对机遇时，可以把握机会，使学生在日益激烈的竞争中奋发向上。二、初中道德与法治课堂中时政教学的应用1.时事内容的选择初中生对于时事政治内容的接受程度是有限的，并不是所有的时事政治内容都适合放在道德与法治课堂中，有些内容过于负面，对初中生的价值观形成有影响；有些内容过于激进，不适合学生学习，影响学生的心理发展；有些内容空洞庞大，不适合初中生花费过多时间去学习。因此，时事政治的内容选择既要紧贴社会发展，又要与道德与法治的课本内容有所呼应，便于学生在学习道德与法治理论知识的同时，还能了解时事的发展。教师在选择时事内容时，应以课本为依托，从时间的发展顺序上、时空的排布上选择时事，不能脱离课本。2.将时事内容融入课堂教学中我国的道德与法治教学基本停留在书本上，只有理论教学，学生多是为了通过考试，一味地背诵课本上的内容，对理论知识没有深入分析。课本上的内容对于初中生来说理论性太强，不易理解，所以教师应该结合时政讲解道德与法治课程，灵活运用多媒体进行教学，图片与影片的结合往往比简单的文字教学更能引起学生的兴趣，引导学生进行图片式、影片式记忆。多媒体的应用可以为学生营造轻松和谐的学习氛围，使学生对道德与法治课程产生学习兴趣。3.?M织小组学习时事政治在道德与法制教学中，教师可以组织小组学习。教师将第二天要讲的内容，提前一天通知学生，让学生提前进行准备，提高学生的学习积极性。小组中可以以自由选举的模式选出一个小组长，小组长负责通知小组成员需要准备的话题，组织小组成员针对话题进行讨论，分条总结学生的观点和意见。讨论结束后，由小组推选出发言人，发言人再针对话题与其他小组的发言人、教师进行讨论。通过小组讨论的形式，促进学生之间的交流，培养小组之间的合作能力，培养学生的团队精神，使学生对时事更加了解，从而培养其形成独立判断的能力。三、总结随着新课改的不断推进，教学更加强调学生的主体地位，教师要根据学生的学习情况制订合理的教学计划。道德与法治课程教学是初中教学的重点难点，理论性太强，学生只能死记硬背，所以合适的学习方法就显得尤为重要。因此，教师要选择适合学生学习的时事内容，有效地把时事内容融入课堂中去，有意识地引导学生学习政治时事，帮助学生了解国内外的时事发展，对培养学生正确的世界观、人生观、价值观具有重要作用。立磨操作培训资料立磨操作培训资料立磨操作培训资料閥对于农42閥与世手改生华润水泥(上思)有限公司立磨操作培训材料2012年3月閥431、AtoX50型原料立磨的工作原理和特点^辊式磨与球磨相七在粉磨机理上有明显的区别,它是借助磨辊和磨盘的相对运动为碾磨装置来粉磨物料的机械。当物料处于立磨装置的作业区时,大块物料被压碎,细物料受压后形成一层料床·颗粒之间相互摩擦丶剪切使棱角和边缘剥落而被粉碎·因此它属于料床粉磨在粉磨的同时,通过风环进入磨内的热气体对含水份的物料进行烘干。它又属于风扫式磨,以一定速度上升的气体,将已被粉碎的物料经回转式选粉机选粉后·合格的细粉随气流排出1、AtoX50型原料立磨的工作原理和特点^441、Atox50型原料立磨的工作原理和特点閥磨外,而被分离的粗粉则重新回落到磨盘上进行再粉磨。物料的颗粒在此作往复运动,每分钟达到20-30次之多,因此,Aox50型原料立磨的粉磨效率比较高。未经辊子粉碎或未被粉碎成小颗粒的物料,被磨盘甩到固定在磨机壳体的风环处,以高达60-70m/以上速度通过风环的热气体捋这部分物1、Atox50型原料立磨的工作原理和特点451、Ato×50型原料立磨的工作原理和特点筹憫与世手改生料吹回到磨盘上进行再粉磨°就这样物料被反复粉磨、烘干直至达到成品细度要求,随气体出磨,在旋风筒和系统的收尘装置中,收集下来1、Ato×50型原料立磨的工作原理和特点筹憫462、立磨操作中的主要参数控制与世手改生2.1磨内通风量:辊式磨也是一种风扫磨·通风量要适当°风量不足,合格的生料不能及时带出·料层增厚,排渣量增多,设备负荷高·,产量降低;风量过大料层过薄,影响磨机稳定运转°因此,磨机通风量一定与产量相匹配·不宜时大时小·应保持稳定。原则上·操作员选择的通风量,应以更有利于保持磨机负荷相对稳定为准,并力求振动最小排渣料最少,产量最高·质量最好。在实际操作中,操作员根据风机转速丶电流丶压差丶喂料量进出口负压丶温度等变量的趋势图,2、立磨操作中的主要参数控制472、立磨操作中的主要参数控制与世手改生了解磨机运行情况,并结合磨机振动、排渣量、产品质量等进行调整,一般是通过调整循环风机的速度和挡板的开度以求达到最佳通风量。正常情况下,整个工作稳定,各趋势图也显示平稳,一旦其中某个变量变化,很快就会影响其他变量的变化此时,要及时做出相应调整,否则就可能岀现磨机振停的情况。有些振停纯属疏忽或经验不足所致,如:减料时不减风,加2、立磨操作中的主要参数控制482、立磨操作中的主要参数控制閥与世手改生料时不加风等,都可能引起压差异常变化,使磨机失控振停22料层厚度立磨稳定运转的另一重要因素是料床稳定料层稳定,风量、风压和喂料量才能稳定,否则就要通过调节风量和喂料量来维持料层厚度。若调节不及时就会引起震动加剧,电机负荷上升或系统跳停等问题。理论上讲·淞层厚度应为磨