成本构成要素归集和分配-讲义课件

成本构成要素归集和分配16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生成本构成要素归集和分配成本构成要素归集和分配16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生学习目标31材料成本的归集和分配32外购动力费用的归集和分配33职工新酬费用归集与分配34折旧及其它费用的归集与分配35辅助生产费用归集与分36制造费用的归集与分配3.7生产损失归集与分配学习目标知识目标:了解各费用要素归集与分配的关系理解各有关费用各种分配方法的优缺点和适用范围掌握各成本构成要素的分配方法和费用分配表的编制方法能力目标:能熟练运用各种方法解决各要素费用的分配问题;能正确编制各要素费用分配表,为产成品成本计算提供基础资料;能根据有关费用分配表或其它有关资料编制会计分录。当前,义务教育在农村得到迅速发展,教育布局的合理调整,教育资源的重新整合,使得原先建在农民家门口的不少学校撤并为寄宿制中心学校,寄宿学生不断增加。因此,学校的学生宿舍管理问题已经进入了学校的管理日程,成为校长和老师必须重视的问题。如何才能科学地管理好学生宿舍,让这些远离父母亲人的孩子们在学校这个“新家”健康成长呢?笔者认为,重视学生宿舍文化建设,努力营造一个温馨、和谐、健康、向上的宿舍文化氛围是一个重要而有效的途径。一、学生宿舍文化建设的意义在学校,宿舍是寄宿学生休息、娱乐、社交以及课余学习的重要场所。他们每天有2/5以上的时间在宿舍里度过。在宿舍这个小集体里,同学们共享着美好的校园生活,共建着具有本宿舍特点的文化氛围――宿舍文化。所以,“宿舍文化”就是指学生在以宿舍为主要空间的共同学习生活、相互作用的过程中所形成的环境和氛围。它包括宿舍设施维护、宿舍布置、宿舍管理、宿舍成员生活方式、闲暇活动、整体精神风貌,以及由此而表现出来的各种思想观念、行为方式等构成的动静相融的,充满文明、智慧、道德、艺术的文化氛围。宿舍文化是社会文化的浓缩,家庭文化的反映,校园文化的体现。所以,构建一个良好的宿舍文化和建设一个温馨、美好的“家”,对于每一个学生来说意义都是极其深远的。这个微型文化圈集中反映了学生衣、食、住、行的方方面面。因此,能否建立良好的宿舍文化,关系到学生能否愉快地度过学校生活,能否形成健康的人格,也是能否进一步加强学生思想政治教育、促进和加速他们社会化进程的一个重要方面;宿舍文化的好与坏,将对学生的学习质量优劣和未来人生发展大小产生极大影响。那么,如何营造好的宿舍文化氛围,形成良好的人际关系,就理所当然地成为师生共同关注的问题。二、学生宿舍文化建设应遵循的基本原则1.有益于学生身心健康发展的原则。学生宿舍文化建设的根本目的是创造有利于学生获得最佳休息的场所。这既由宿舍这一特定空间的存在意义所决定,也是所有文化建设都必须遵循的以人为本的现代理念的必然要求。学生宿舍如果不关注学生的休息状态就失去了宿舍的本质价值,而脱离了宿舍本质功能的所谓文化,只能是镜花水月,是“花瓶”文化。2.确保学生的宿舍文化建设主体的原则。宿舍是学生的宿舍,学生自然是宿舍的主人,因此,宿舍文化的建设者理所当然地就是学生。学校领导和老师必须激发学生的天赋、才能,创造教室文化、课堂文化,以学生为主体,挖掘学生的潜能,调动学生的积极性和创造性,提供、创造条件,建设个性化、多元化的宿舍文化,促进学生的健康成长。当然,农村义务教育学校宿舍文化的建设还处于一个起步阶段,成熟、可资借鉴的做法和经验还不够丰富,加上学生年龄小而自理能力欠缺,教师的适当介入和引导仍是十分重要和必要的。3.健康和谐、团结友爱的原则。健康,不仅指宿舍环境须有益于学生成长发育,而且包括健康的思想氛围;建设健康的宿舍文化,有利于缩小来自不同家庭文化背景的学生之间和谐相处的距离,有利于宿舍生活管理老师和学生和睦共处并顺利地开展工作;整洁优美的宿舍环境要靠大家共同创造,团结友爱的同舍关系要靠大家共同维护,健康向上的宿舍文化要靠大家共同发展。这就是宿舍健康和谐、团结友爱原则的内涵。舍友在同学们一生中是极有份量的角色。一群原本素不相识的少年,在远离了父母的呵护,在时时事事都得自己拿主意的“非常时期”,为了探索知识、追求理想走到一起来了;在最渴望经历、最需要友情的时代,因为共同的机缘一起走进了同一宿舍的小天地,在简朴的架子床上,在缘分的天空下,共享着这段最为美妙的成长时光。这就要相互尊重,相互理解。既要做到“己所不欲,勿施于人”,也要懂得“己所欲”同样不强“施于人”,对他人“所不欲”和“所欲”要给予同样的尊重。对于这样一份朝朝暮暮的情缘,应好好珍惜。亲如一家,情同手足,正是和谐友爱的舍友关系的理想境界。4.自律和他律相结合的约束原则。学生宿舍是大家休息、娱乐的重要场所。因此,可以有组织地开展娱乐性活动,借以活跃宿舍文化,形成健康文明的宿舍风气,陶冶个体情操。但由于在学生阶段,同学们的世界观、人生观和心理等各个方面都处于一种半成熟甚至懵懂的状态,再加上宿舍环境的自由性,使有些学生在宿舍里常常做出一些与自己学生身份不符的不文明行为。所以,在宿舍文化建设中一定要建立必要的宿舍规章制度,坚持自律和他律相结合的约束原则。首先是自律。要时刻注重自身的修养,注意自己的行为,自律的最高境界是“慎独”,人前人后都能恪守公约;其次是他律。既然有缘相处,就要处成诤友,舍友之间必须真诚帮助,相互提醒,共同进步。只有这样,才能有效预防违规行为,将宿舍的个人自由与大家的集体利益有机合理地统一起来,实现宿舍生活的秩序化、规范化。三、学生宿舍文化建设的几种模式一般来讲,学生宿舍的文化建设模式之间很难有一个非常清晰的界定,综合型的居于多数。为了表述及研究的方便,我们暂且可以根据某一具体宿舍文化的主体倾向性把宿舍文化建设归纳为六种常见模式:卫生之家、节约之家、文化之家、艺术之家、运动之家、学习之家。下面分别以“卫生之家”和“学习之家”为例作一些简要的阐述。1.卫生之家。宿舍文化建设的一个重要的内容就是卫生建设,卫生建设的水平直接反映了宿舍文化的品位。我校寝室卫生的要求主要包括以下几项:开窗通风,保持室内空气新鲜;地面干净,没有纸屑果壳;床上没有杂物,所有人的被子和枕头都在相同的位置,且叠得方方正正;床下必须摆放整齐,或少放东西,鞋子要放成一条直线,鞋跟朝外;窗台上不放任何东西;所有的暖瓶放成一排,并且必须放在显眼和安全的地方;卫生间须常拖地,不留水渍,纸篓勤倒,牙刷、牙膏、洗发液等摆放齐整……努力保持寝室的卫生整洁,不仅能使宿舍主人心情愉快、身体健康,而且长期保持,使学生养成良好的习惯。寝室卫生重在平时,不要总是搞突击;否则一旦让人疲劳、畏难,卫生之家的建设就自然缺少美的享受了。2.学习之家。不管在什么时候,学习仍然是学生的最重要和最基本的校园活动方式,学习之家的形成无论在老师、家长还是在学生自身,都有着天然的合理性和驱动力量。学习之家的建设首先要注意核心人物的培养或安排,要关注那些品学兼优、在同学中有威信和号召力的学生,要做好细致的工作,帮助他们提高宿舍文化建设的意识和水平;老师和生活管理人员都要在学习之家的建设上发挥导向作用;在具体的宿舍装饰上,也要有意突出学习的主题,譬如张贴并定期更换名人名言等。四、结束语宿舍文化建设是良好校风、学风建设重要组成部分,是加强学生管理的重要内容。学生只有休息得好,才谈得上有充足的精力投入到学习和活动中去。在宿舍文化的建设过程中,学生充分发挥自己的创造才能,大家共同努力,营造起和谐、温馨、健康、向上的宿舍文化。大家共享美好生活的甘甜,感受到创造的美好,就会更加热爱学校生活,珍惜同学情谊,激发对集体的责任感。这一切都必然会对学生独立生活能力的形成和社会意识的加强产生积极深远的影响。当前,农村义务教育学校学生宿舍文化的建设还处于一个草创阶段,不少地方还仅仅停留在粗放管理之中;宿舍管理游离于学校整体文化建设之外,甚至连最基本的干净和安全问题都未解决;少数学生不服管教,私自留宿或者私离宿舍的现象时有发生。此外,作为代表学校执行宿舍管理的生活老师,虽然他们日夜与学生相伴,但是对他们的业务水平和实际工作能力的提升,还远没有引起学校领导和老师的重视与思考,甚至有的生活老师还借着为学生服务的幌子,把学生视为谋利的对象。还有的学校“严”字当头,不顾学生的身心状况,实行简单化、机械化管理,还美其名曰“军事化”。农村义务教育学校学生宿舍文化的建设任重而道远,不仅需要理论支持,更需要我们广大教育工作者的身体力行。在农村小学语文教学中，大多数教师的观念还停留在过去那种传统的，重应试，轻素质的教育上，所以，为学生布置作业时更多地注重基础知识、解题技能的提高，而忽视了对学生创新思维的开发、智力的挖掘，这大大束缚了学生的眼界，阻碍了学生通过灵活的作业练习而积累知识的途径，总使学生感觉作业很多效果却很差，缺少激励作用的成就感。因此，就有学生机械地应付完成作业，或者根本不做作业。在这种情况下，教师如果能独辟蹊径，为了学生的思维发展，智力发展，根据学习内容，在控制作业量的基础上，为他们精心设计形式新颖、难易适中、基础与素质知识相合的作业，一定能让学生眼前一亮，倍感新鲜、有趣。这样的练习作业不但能从某种程度上减轻学生的心理压力，而且能提高学生的学习兴趣，使他们全身心地、积极地、主动去完成作业，实现学与练的目的，达到我们的教学效果。因此，我在教学中结合实际情况，根据学生心理，在工作中总结、归纳了几点关于如何为农村学生设计开放性作业的方法，希望能给大家的研究提供帮助，并起到抛砖引玉的效果。一、从激发学生兴趣出发，布置实践型的作业孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”卢梭也说：“问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。”可见兴趣是学生学习的动力，有了兴趣无需老师、家长的督促，学生就会自觉、主动、积极地钻研学问，把所学的知识学透、学精，且还能在一定的基上进行拓展、延伸，学到更多的东西。遗憾的是长期以来，教师总是把作业的功能简单地定于知识的巩固和技能的强化上，给学生布置作业，要么是把生词每个写十遍、八遍，把课文抄三遍、四遍，要么就本着面面俱到，多多益善的原则，给学生布置一大堆作业，这就导致学生在机械重复的作业堆中，走进了学习的误区，对语文学习失去应有兴趣，总以为语文就是死记硬背，造句、组词等一些死板的、固有的知识形式，没有什么新奇的，能提高他们兴趣和学习热情的方法和内容。为了改变这一现状，教师要在平时的教学工作中，根据教学内容的要求和特点，为学生设计形式多样，新颖有趣的课外作业，争取以提高学生的创造性，开发学生的思维为原则，使学生在听说读写方面都得到切实的训练。所以，我针对小学生的心理特点和认知水平，设计了许多活泼、有趣的、实践性很强的作业。例如，在教学古诗《山行》时，我为了能让学生充分体会诗中的意境，就为学生布置了这样的家庭作业：让学生根据自己对诗的理解，根据诗意画一幅彩色画。学生们听到这样的家庭作业，都热情高涨，激动又好奇，都想跃跃欲试。通过这样新颖、独特的家庭作业，不但能检查学生对诗的理解程度，而且还能结合小学随堂练上的画一画、想一想、动一动等实践作业，让学生动手动脑，手脑结合，提高理解理能，解题能力，同时也提高了学生的实践能力。再如预习生字时，我让学生试着搜集、整理一下，想想将要?W习的生字能与哪些字搭配成词。这个题可以是自己查字典、上网查，也可以问爸爸妈妈等。这样学生学习、积累的词语就不仅仅是课本上的词汇了，而是更多的课外知识。这不但增强了学生对生词的应运用能力，且培养了学生热爱祖国语言文字的情感。二、布置思维化作业，培养学生的创新性思维小学生的思维正处于发展阶段，所以教师要遵循新课改革理念和精神，为小学生布置作业时一定要考虑到学生思维的灵活、创新的发展，从作业的形式设计、难度设计等方面体现语文作业的多样化，活泼化，尽量布置一些学生喜欢的，并能提高学生学习能力的作业。（一）从记忆性作业入手。语文作业少不了一些记忆性的东西。但是教师在布置这种作业时，要避免学生用死记硬背的方法，我们要帮助学生找到灵活、有效，且适合自己的记忆方法。比如，有些学生适合联想法，能够做到由此及彼，贯穿始终；有些学生适合理解记忆法，只要他们对所记东西有了彻底的理解，他们就记忆起来容易多了，且记得的东西非常牢固。（二）从想象性作业入手。小学生都是6～12岁的孩子，他们富于想象。鉴于此，我们要根据小学生的特点，给他们布置一些能培养学生想象力，提高学生思维、创造性的作业。比如，让他们写一篇想象作文，等。（三）从推理性作业入手。推理性的作业能提高学生的智力和缜密的思维。所以，推理性作业能使学生根据线索推测下一步的发展，从而找到正确的答案。比如，猜字谜，填成语，成语接笼等等。三、重视学生的潜能激发，提高学生的主体性新课程提倡以“学生为主体”的课堂教学结构，提倡自主、合作、探究的学习方式，追求一切为了学生发展为宗旨的教学要求。那么我们在为学生布置作业时是不是也要遵循这个原则呢？答案是肯定的。为了激发学生的潜能，提高学生的主体性，我们从要以下几点入手，为学生布置相应的作业：（一）以说为主的作业。语言的表达能力是语文学习中的重要一项，也是语文最基础的知识和技能。所以，作为小学语文教师无论是在课堂上还给学生布置家庭作业时，都要考虑到给学生多留一些空间和时间，让学生有表达的机会和场所。如此，既可以让家长充分了解孩子的学习情况，个性发展，又可以给学生在爸爸妈妈前面充分展示的机会，使他们得到爸爸妈妈的鼓励和夸奖，从而激发学生继续努力的热情、兴趣和信心。（二）以读为主的作业。如果说口头表达能力是语文学习的基础知识和技能，那么读也是语文学习的另一个基础知识和学习方法。教师在给学生布置读的作业时，要让他们养成一边读书一边思考的习惯。如，生活中学生可以读书、读广告牌、宣传语等等。这些都可以一定程度上拓宽学生的视野，使学生在边读边思考的过程中积累知只，提高思考能力。四、结尾总之，要想真正实现农村小学语文作业的开放性，不但需要教师转变观念，提高创新意识，还需要教师不断提高专业水平，进行作业的开放性研究，促进学生的全面发展，使小学语文作业的内容具有开放性，融入新概念，真正贴近生活，提高学生的实践能力，达到我们的教学目的。成本构成要素归集和分配16、人民应该为法律而战斗，就像为了城1学习目标31材料成本的归集和分配32外购动力费用的归集和分配33职工新酬费用归集与分配34折旧及其它费用的归集与分配35辅助生产费用归集与分36制造费用的归集与分配3.7生产损失归集与分配学习目标2成本构成要素归集和分配_讲义课件3成本构成要素归集和分配_讲义课件4成本构成要素归集和分配_讲义课件5成本构成要素归集和分配_讲义课件6三、低值易耗品的摊销概念低值易耗品是指不作为固定资产核算的各种劳动资料,包括工具、管理用具、玻璃器皿,以及在经营过程中周转使用的包装容器等各种用具物品成本会计>>第三章>>第节三、低值易耗品的摊销7三、低值易耗品的摊销(一)一次摊销法概念次摊销法也称一次转销法。采用这种方法,在领用时,就将其全部价值一次计入当月成本、费用。成本会计>>第三章>>第节三、低值易耗品的摊销8三、低值易耗品的摊销(-)一次摊销法领用时根据领用凭证指明的用途和领用部门借:制造费用辅助生产成本管理费用贷:周转材料一一低值易耗品成本会计>>第三章>>第节三、低值易耗品的摊销9三、低值易耗品的摊销(一)一次摊销法报废时应将报废的残料价值或变价收入作为当月低值易耗品摊销额的减少,冲减相应的成本、费用。借:原材料银行存款贷:制造费用管理费用成本会计>>第三章>>第节三、低值易耗品的摊销10、低值易耗品的摊销(一)一次摊销法举例【例7】某制造企业生产车间××年5月领用一批生产工具,实际成本560元,管理部门领用办公用具,实际成本320元。采用一次摊销法。同时报废一批以前领用的生产工具,残料入库作价80元,报废一办公桌,出售得现金60元。成本会计>>第三章>>第节、低值易耗品的摊销11成本构成要素归集和分配_讲义课件12成本构成要素归集和分配_讲义课件13成本构成要素归集和分配_讲义课件14成本构成要素归集和分配_讲义课件15成本构成要素归集和分配_讲义课件16成本构成要素归集和分配_讲义课件17成本构成要素归集和分配_讲义课件18成本构成要素归集和分配_讲义课件19成本构成要素归集和分配_讲义课件20成本构成要素归集和分配_讲义课件21成本构成要素归集和分配_讲义课件22成本构成要素归集和分配_讲义课件23成本构成要素归集和分配_讲义课件24成本构成要素归集和分配_讲义课件25成本构成要素归集和分配_讲义课件26成本构成要素归集和分配_讲义课件27成本构成要素归集和分配_讲义课件28成本构成要素归集和分配_讲义课件29成本构成要素归集和分配_讲义课件30成本构成要素归集和分配_讲义课件31成本构成要素归集和分配_讲义课件32成本构成要素归集和分配_讲义课件33成本构成要素归集和分配_讲义课件34成本构成要素归集和分配_讲义课件35成本构成要素归集和分配_讲义课件36成本构成要素归集和分配_讲义课件37成本构成要素归集和分配_讲义课件38成本构成要素归集和分配_讲义课件39成本构成要素归集和分配_讲义课件40成本构成要素归集和分配_讲义课件41成本构成要素归集和分配_讲义课件42成本构成要素归集和分配_讲义课件43成本构成要素归集和分配_讲义课件44成本构成要素归集和分配_讲义课件45成本构成要素归集和分配_讲义课件46成本构成要素归集和分配_讲义课件47成本构成要素归集和分配_讲义课件48成本构成要素归集和分配_讲义课件49成本构成要素归集和分配_讲义课件50成本构成要素归集和分配_讲义课件51成本构成要素归集和分配_讲义课件52成本构成要素归集和分配_讲义课件53成本构成要素归集和分配_讲义课件54成本构成要素归集和分配_讲义课件55成本构成要素归集和分配_讲义课件56成本构成要素归集和分配_讲义课件57成本构成要素归集和分配_讲义课件5826、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭

27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰

28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇

30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华谢谢！5926、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必成本构成要素归集和分配16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生成本构成要素归集和分配成本构成要素归集和分配16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生学习目标31材料成本的归集和分配32外购动力费用的归集和分配33职工新酬费用归集与分配34折旧及其它费用的归集与分配35辅助生产费用归集与分36制造费用的归集与分配3.7生产损失归集与分配学习目标知识目标:了解各费用要素归集与分配的关系理解各有关费用各种分配方法的优缺点和适用范围掌握各成本构成要素的分配方法和费用分配表的编制方法能力目标:能熟练运用各种方法解决各要素费用的分配问题;能正确编制各要素费用分配表,为产成品成本计算提供基础资料;能根据有关费用分配表或其它有关资料编制会计分录。当前,义务教育在农村得到迅速发展,教育布局的合理调整,教育资源的重新整合,使得原先建在农民家门口的不少学校撤并为寄宿制中心学校,寄宿学生不断增加。因此,学校的学生宿舍管理问题已经进入了学校的管理日程,成为校长和老师必须重视的问题。如何才能科学地管理好学生宿舍,让这些远离父母亲人的孩子们在学校这个“新家”健康成长呢?笔者认为,重视学生宿舍文化建设,努力营造一个温馨、和谐、健康、向上的宿舍文化氛围是一个重要而有效的途径。一、学生宿舍文化建设的意义在学校,宿舍是寄宿学生休息、娱乐、社交以及课余学习的重要场所。他们每天有2/5以上的时间在宿舍里度过。在宿舍这个小集体里,同学们共享着美好的校园生活,共建着具有本宿舍特点的文化氛围――宿舍文化。所以,“宿舍文化”就是指学生在以宿舍为主要空间的共同学习生活、相互作用的过程中所形成的环境和氛围。它包括宿舍设施维护、宿舍布置、宿舍管理、宿舍成员生活方式、闲暇活动、整体精神风貌,以及由此而表现出来的各种思想观念、行为方式等构成的动静相融的,充满文明、智慧、道德、艺术的文化氛围。宿舍文化是社会文化的浓缩,家庭文化的反映,校园文化的体现。所以,构建一个良好的宿舍文化和建设一个温馨、美好的“家”,对于每一个学生来说意义都是极其深远的。这个微型文化圈集中反映了学生衣、食、住、行的方方面面。因此,能否建立良好的宿舍文化,关系到学生能否愉快地度过学校生活,能否形成健康的人格,也是能否进一步加强学生思想政治教育、促进和加速他们社会化进程的一个重要方面;宿舍文化的好与坏,将对学生的学习质量优劣和未来人生发展大小产生极大影响。那么,如何营造好的宿舍文化氛围,形成良好的人际关系,就理所当然地成为师生共同关注的问题。二、学生宿舍文化建设应遵循的基本原则1.有益于学生身心健康发展的原则。学生宿舍文化建设的根本目的是创造有利于学生获得最佳休息的场所。这既由宿舍这一特定空间的存在意义所决定,也是所有文化建设都必须遵循的以人为本的现代理念的必然要求。学生宿舍如果不关注学生的休息状态就失去了宿舍的本质价值,而脱离了宿舍本质功能的所谓文化,只能是镜花水月,是“花瓶”文化。2.确保学生的宿舍文化建设主体的原则。宿舍是学生的宿舍,学生自然是宿舍的主人,因此,宿舍文化的建设者理所当然地就是学生。学校领导和老师必须激发学生的天赋、才能,创造教室文化、课堂文化,以学生为主体,挖掘学生的潜能,调动学生的积极性和创造性,提供、创造条件,建设个性化、多元化的宿舍文化,促进学生的健康成长。当然,农村义务教育学校宿舍文化的建设还处于一个起步阶段,成熟、可资借鉴的做法和经验还不够丰富,加上学生年龄小而自理能力欠缺,教师的适当介入和引导仍是十分重要和必要的。3.健康和谐、团结友爱的原则。健康,不仅指宿舍环境须有益于学生成长发育,而且包括健康的思想氛围;建设健康的宿舍文化,有利于缩小来自不同家庭文化背景的学生之间和谐相处的距离,有利于宿舍生活管理老师和学生和睦共处并顺利地开展工作;整洁优美的宿舍环境要靠大家共同创造,团结友爱的同舍关系要靠大家共同维护,健康向上的宿舍文化要靠大家共同发展。这就是宿舍健康和谐、团结友爱原则的内涵。舍友在同学们一生中是极有份量的角色。一群原本素不相识的少年,在远离了父母的呵护,在时时事事都得自己拿主意的“非常时期”,为了探索知识、追求理想走到一起来了;在最渴望经历、最需要友情的时代,因为共同的机缘一起走进了同一宿舍的小天地,在简朴的架子床上,在缘分的天空下,共享着这段最为美妙的成长时光。这就要相互尊重,相互理解。既要做到“己所不欲,勿施于人”,也要懂得“己所欲”同样不强“施于人”,对他人“所不欲”和“所欲”要给予同样的尊重。对于这样一份朝朝暮暮的情缘,应好好珍惜。亲如一家,情同手足,正是和谐友爱的舍友关系的理想境界。4.自律和他律相结合的约束原则。学生宿舍是大家休息、娱乐的重要场所。因此,可以有组织地开展娱乐性活动,借以活跃宿舍文化,形成健康文明的宿舍风气,陶冶个体情操。但由于在学生阶段,同学们的世界观、人生观和心理等各个方面都处于一种半成熟甚至懵懂的状态,再加上宿舍环境的自由性,使有些学生在宿舍里常常做出一些与自己学生身份不符的不文明行为。所以,在宿舍文化建设中一定要建立必要的宿舍规章制度,坚持自律和他律相结合的约束原则。首先是自律。要时刻注重自身的修养,注意自己的行为,自律的最高境界是“慎独”,人前人后都能恪守公约;其次是他律。既然有缘相处,就要处成诤友,舍友之间必须真诚帮助,相互提醒,共同进步。只有这样,才能有效预防违规行为,将宿舍的个人自由与大家的集体利益有机合理地统一起来,实现宿舍生活的秩序化、规范化。三、学生宿舍文化建设的几种模式一般来讲,学生宿舍的文化建设模式之间很难有一个非常清晰的界定,综合型的居于多数。为了表述及研究的方便,我们暂且可以根据某一具体宿舍文化的主体倾向性把宿舍文化建设归纳为六种常见模式:卫生之家、节约之家、文化之家、艺术之家、运动之家、学习之家。下面分别以“卫生之家”和“学习之家”为例作一些简要的阐述。1.卫生之家。宿舍文化建设的一个重要的内容就是卫生建设,卫生建设的水平直接反映了宿舍文化的品位。我校寝室卫生的要求主要包括以下几项:开窗通风,保持室内空气新鲜;地面干净,没有纸屑果壳;床上没有杂物,所有人的被子和枕头都在相同的位置,且叠得方方正正;床下必须摆放整齐,或少放东西,鞋子要放成一条直线,鞋跟朝外;窗台上不放任何东西;所有的暖瓶放成一排,并且必须放在显眼和安全的地方;卫生间须常拖地,不留水渍,纸篓勤倒,牙刷、牙膏、洗发液等摆放齐整……努力保持寝室的卫生整洁,不仅能使宿舍主人心情愉快、身体健康,而且长期保持,使学生养成良好的习惯。寝室卫生重在平时,不要总是搞突击;否则一旦让人疲劳、畏难,卫生之家的建设就自然缺少美的享受了。2.学习之家。不管在什么时候,学习仍然是学生的最重要和最基本的校园活动方式,学习之家的形成无论在老师、家长还是在学生自身,都有着天然的合理性和驱动力量。学习之家的建设首先要注意核心人物的培养或安排,要关注那些品学兼优、在同学中有威信和号召力的学生,要做好细致的工作,帮助他们提高宿舍文化建设的意识和水平;老师和生活管理人员都要在学习之家的建设上发挥导向作用;在具体的宿舍装饰上,也要有意突出学习的主题,譬如张贴并定期更换名人名言等。四、结束语宿舍文化建设是良好校风、学风建设重要组成部分,是加强学生管理的重要内容。学生只有休息得好,才谈得上有充足的精力投入到学习和活动中去。在宿舍文化的建设过程中,学生充分发挥自己的创造才能,大家共同努力,营造起和谐、温馨、健康、向上的宿舍文化。大家共享美好生活的甘甜,感受到创造的美好,就会更加热爱学校生活,珍惜同学情谊,激发对集体的责任感。这一切都必然会对学生独立生活能力的形成和社会意识的加强产生积极深远的影响。当前,农村义务教育学校学生宿舍文化的建设还处于一个草创阶段,不少地方还仅仅停留在粗放管理之中;宿舍管理游离于学校整体文化建设之外,甚至连最基本的干净和安全问题都未解决;少数学生不服管教,私自留宿或者私离宿舍的现象时有发生。此外,作为代表学校执行宿舍管理的生活老师,虽然他们日夜与学生相伴,但是对他们的业务水平和实际工作能力的提升,还远没有引起学校领导和老师的重视与思考,甚至有的生活老师还借着为学生服务的幌子,把学生视为谋利的对象。还有的学校“严”字当头,不顾学生的身心状况,实行简单化、机械化管理,还美其名曰“军事化”。农村义务教育学校学生宿舍文化的建设任重而道远,不仅需要理论支持,更需要我们广大教育工作者的身体力行。在农村小学语文教学中，大多数教师的观念还停留在过去那种传统的，重应试，轻素质的教育上，所以，为学生布置作业时更多地注重基础知识、解题技能的提高，而忽视了对学生创新思维的开发、智力的挖掘，这大大束缚了学生的眼界，阻碍了学生通过灵活的作业练习而积累知识的途径，总使学生感觉作业很多效果却很差，缺少激励作用的成就感。因此，就有学生机械地应付完成作业，或者根本不做作业。在这种情况下，教师如果能独辟蹊径，为了学生的思维发展，智力发展，根据学习内容，在控制作业量的基础上，为他们精心设计形式新颖、难易适中、基础与素质知识相合的作业，一定能让学生眼前一亮，倍感新鲜、有趣。这样的练习作业不但能从某种程度上减轻学生的心理压力，而且能提高学生的学习兴趣，使他们全身心地、积极地、主动去完成作业，实现学与练的目的，达到我们的教学效果。因此，我在教学中结合实际情况，根据学生心理，在工作中总结、归纳了几点关于如何为农村学生设计开放性作业的方法，希望能给大家的研究提供帮助，并起到抛砖引玉的效果。一、从激发学生兴趣出发，布置实践型的作业孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”卢梭也说：“问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。”可见兴趣是学生学习的动力，有了兴趣无需老师、家长的督促，学生就会自觉、主动、积极地钻研学问，把所学的知识学透、学精，且还能在一定的基上进行拓展、延伸，学到更多的东西。遗憾的是长期以来，教师总是把作业的功能简单地定于知识的巩固和技能的强化上，给学生布置作业，要么是把生词每个写十遍、八遍，把课文抄三遍、四遍，要么就本着面面俱到，多多益善的原则，给学生布置一大堆作业，这就导致学生在机械重复的作业堆中，走进了学习的误区，对语文学习失去应有兴趣，总以为语文就是死记硬背，造句、组词等一些死板的、固有的知识形式，没有什么新奇的，能提高他们兴趣和学习热情的方法和内容。为了改变这一现状，教师要在平时的教学工作中，根据教学内容的要求和特点，为学生设计形式多样，新颖有趣的课外作业，争取以提高学生的创造性，开发学生的思维为原则，使学生在听说读写方面都得到切实的训练。所以，我针对小学生的心理特点和认知水平，设计了许多活泼、有趣的、实践性很强的作业。例如，在教学古诗《山行》时，我为了能让学生充分体会诗中的意境，就为学生布置了这样的家庭作业：让学生根据自己对诗的理解，根据诗意画一幅彩色画。学生们听到这样的家庭作业，都热情高涨，激动又好奇，都想跃跃欲试。通过这样新颖、独特的家庭作业，不但能检查学生对诗的理解程度，而且还能结合小学随堂练上的画一画、想一想、动一动等实践作业，让学生动手动脑，手脑结合，提高理解理能，解题能力，同时也提高了学生的实践能力。再如预习生字时，我让学生试着搜集、整理一下，想想将要?W习的生字能与哪些字搭配成词。这个题可以是自己查字典、上网查，也可以问爸爸妈妈等。这样学生学习、积累的词语就不仅仅是课本上的词汇了，而是更多的课外知识。这不但增强了学生对生词的应运用能力，且培养了学生热爱祖国语言文字的情感。二、布置思维化作业，培养学生的创新性思维小学生的思维正处于发展阶段，所以教师要遵循新课改革理念和精神，为小学生布置作业时一定要考虑到学生思维的灵活、创新的发展，从作业的形式设计、难度设计等方面体现语文作业的多样化，活泼化，尽量布置一些学生喜欢的，并能提高学生学习能力的作业。（一）从记忆性作业入手。语文作业少不了一些记忆性的东西。但是教师在布置这种作业时，要避免学生用死记硬背的方法，我们要帮助学生找到灵活、有效，且适合自己的记忆方法。比如，有些学生适合联想法，能够做到由此及彼，贯穿始终；有些学生适合理解记忆法，只要他们对所记东西有了彻底的理解，他们就记忆起来容易多了，且记得的东西非常牢固。（二）从想象性作业入手。小学生都是6～12岁的孩子，他们富于想象。鉴于此，我们要根据小学生的特点，给他们布置一些能培养学生想象力，提高学生思维、创造性的作业。比如，让他们写一篇想象作文，等。（三）从推理性作业入手。推理性的作业能提高学生的智力和缜密的思维。所以，推理性作业能使学生根据线索推测下一步的发展，从而找到正确的答案。比如，猜字谜，填成语，成语接笼等等。三、重视学生的潜能激发，提高学生的主体性新课程提倡以“学生为主体”的课堂教学结构，提倡自主、合作、探究的学习方式，追求一切为了学生发展为宗旨的教学要求。那么我们在为学生布置作业时是不是也要遵循这个原则呢？答案是肯定的。为了激发学生的潜能，提高学生的主体性，我们从要以下几点入手，为学生布置相应的作业：（一）以说为主的作业。语言的表达能力是语文学习中的重要一项，也是语文最基础的知识和技能。所以，作为小学语文教师无论是在课堂上还给学生布置家庭作业时，都要考虑到给学生多留一些空间和时间，让学生有表达的机会和场所。如此，既可以让家长充分了解孩子的学习情况，个性发展，又可以给学生在爸爸妈妈前面充分展示的机会，使他们得到爸爸妈妈的鼓励和夸奖，从而激发学生继续努力的热情、兴趣和信心。（二）以读为主的作业。如果说口头表达能力是语文学习的基础知识和技能，那么读也是语文学习的另一个基础知识和学习方法。教师在给学生布置读的作业时，要让他们养成一边读书一边思考的习惯。如，生活中学生可以读书、读广告牌、宣传语等等。这些都可以一定程度上拓宽学生的视野，使学生在边读边思考的过程中积累知只，提高思考能力。四、结尾总之，要想真正实现农村小学语文作业的开放性，不但需要教师转变观念，提高创新意识，还需要教师不断提高专业水平，进行作业的开放性研究，促进学生的全面发展，使小学语文作业的内容具有开放性，融入新概念，真正贴近生活，提高学生的实践能力，达到我们的教学目的。成本构成要素归集和分配16、人民应该为法律而战斗，就像为了城60学习目标31材料成本的归集和分配32外购动力费用的归集和分配33职工新酬费用归集与分配34折旧及其它费用的归集与分配35辅助生产费用归集与分36制造费用的归集与分配3.7生产损失归集与分配学习目标61成本构成要素归集和分配_讲义课件62成本构成要素归集和分配_讲义课件63成本构成要素归集和分配_讲义课件64成本构成要素归集和分配_讲义课件65三、低值易耗品的摊销概念低值易耗品是指不作为固定资产核算的各种劳动资料,包括工具、管理用具、玻璃器皿,以及在经营过程中周转使用的包装容器等各种用具物品成本会计>>第三章>>第节三、低值易耗品的摊销66三、低