小说阅读之环境描写的作用

《小说阅读之环境描写的作用》教案【教学目标】1熟悉环境类试题的考查方式与特点。（知识与能力）2了解小说中环境描写的作用，及解题思路。（过程与方法）【教学重难点】总结小说中环境描写类试题的特点，掌握解题思路。【预习要求】1预习学案，掌握每篇文章的主题中心。2背诵相关概念，熟读“课前知识储备”。【课前知识储备】概念——什么是环境小说所塑造的人物形象和所构设的故事情节，总是出现于一定的时空位置，这就是小说的环境。环境包括自然环境和社会环境。自然环境：是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等，自然环境描写又称为景物描写。社会环境：狭义社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等；广义社会环境是指一定的历史时期的社会生活、人际关系的总和。社会环境描写必须具有鲜明的时代色彩。进行社会环境描写，要努力画好“风俗画”。高尔基说：“不可忘记：除风景画之外，还有风俗画。”【例如】高考宁夏卷中的——只说公人将林冲送到沧州牢城营内来，营内收管林冲，发在单身房里听候点视。却有一般的罪人，都来看觑他，对林冲说道：“此间管营，差拨，都十分害人，只是要诈人钱物。若有人情钱物送与他时，便觑的你好；若是无钱，将你撇在土牢里，求生不生，求死不死。若得了人情，入门便不打你一百杀威棒，只说有病，把来寄下；若不得人情时，这一百棒打得个七死八活。”林冲道：“众兄长如此指教，且如要使钱，把多少与他”众人道：“若要使得好时，管营把五两银子与他，差拨也得五两银子送他，十分好了。”——“小说第一段写林冲刚到牢营就有犯人介绍牢营的情况，这样写有什么作用”，考查的就是社会环境；高考海南卷欧·亨利的《二十年后》中有“小说两次写到一阵冷飕飕的风有什么作用”，则是对自然环境的考查。2、题型分类：（1）在文中准确找出描写环境的句子。（2）就指定的环境描写说出具体作用。（考查重点）（3）依据文章内容发挥想象续写一段环境描写。【教学步骤】一、导入新课：什么书最被人爱读和争购那是小说。在全国各地的高考试卷中，小说也越来越受到命题者青睐。而纵观近几年的高考试题，我们可以发现小说类文本阅读，往往扣住小说主题，围绕小说的三要素——环境、情节、人物来设题。今天，我们就从小说最基本的要素——环境入手，共同探讨该如何解答小说中环境描写类试题。明确目标：1、熟悉环境类试题的考查方式与特点；（知识与能力）2、了解小说中环境描写的作用，及解题思路。（过程与方法）三、考题回顾：1、都德的《一局台球》：小说中多次描写了枪炮声，请结合文中画线的语句简要分析它们的作用。（6分）【答案】①暗示“一局台球”这一故事发生的环境和背景，渲染战斗紧张的氛围。②呈现出战斗渐趋激烈残酷的过程，为战斗最后的结局——指挥部被炸作铺垫。③以激烈紧张的战斗氛围与元帅球兴正酣构成强烈的反差，表现元帅自私自利、不负责任的形象特点。④有力地表达了小说的主旨对以元帅为代表的沉溺于一己私好，视国家利益和人民生命于不顾的为官者批判。2、余华的《活着》：请简要分析小说最后一段景物描写的作用。（4分）①点出老人的乡间生活环境；②透露出乡间的生活都顺应着自然的规律；③以此结尾，深化主题，增添了小说的意味；④照应开头，使文章结构完整。★环境描写通常有以下几方面的作用。（一）环境方面：①交代故事发生的时间或地点；②暗示社会环境，如背景、习俗、思想观念以及人与人之间的关系等；③渲染气氛，奠定基调。（二）人物方面：①烘托心情；②表现身份、地位、性格等；③暗示命运。（三）情节方面：①暗示或推动情节的发展；②为后面情节的发展作铺垫或制造悬念；③作为情节发展的线索。（四）主题方面：①揭示主题；②深化主旨。【需要特别注意的是，环境描写在渲染气氛和烘托心情方面的作用在历年的高考试题中考查得最频繁，因此应特别留意。】四、举例分析：（一）环境方面★反映（暗示）社会背景（1）峻青《党员登记表》中一开头便这样写：“暴风雪在飞扬着……一九四三年的海莱山区，颤栗在凛冽的寒冬里。风卷着雪花，狂暴地扫荡着山野、村庄，摇撼着古树的躯干，撞开了人家的门窗，把破屋子上的茅草大把大把地撕下来向空中扬去，把冷森森的雪花撒进人家的屋子里，并且在光秃秃的树梢上怪声地怒吼着、咆哮着，仿佛世界上的一切，都是它的驯顺的奴隶，它可以任意地蹂躏他们，毁灭他们……”作用：这些景物描写，暗示了时代背景，借暴风雪肆虐，反映了海莱山区白色恐怖的残酷。黄淑英为收藏保护党员登记表而从容就义的故事，就发生在这样的社会环境里。（2）《党员登记表》中有一段写刑场的文字：“沉默、寂静。听得见寒风掠过雪地扬起的烟雾般的雪粒的沙沙声，听得见沟底下水在冰下流动的丁冬声，听得见不远处狗子们为争吃死尸的咆哮声，也听得见四面村落里雄鸡报晓的喔喔声……”作用：黎明前的黑夜，寒风的沙沙声和狗子的咆哮声象征着罪恶势力的挣扎，而冰下流水的丁冬声和雄鸡的报晓声，则预示着春天和黎明的到来。（暗示社会环境）（3）《党员登记表》结尾写：“春天，来到了五龙河两岸。南风吹皱了温柔的河水，山野见一片嫩绿。”作用：则更是把自然的春天和社会的春天揉为一体了。（暗示社会环境）这两例都是以自然环境来暗示社会环境的典型例子。（二）人物方面★揭示人物心境（展示人物心理）,表现人物性格（展示人物的精神世界）。（1）鲁迅《药》中写华老栓去为儿子买药，有这样一段描写：“天气比屋子里冷得多了；老栓倒觉爽快，仿佛一旦变了少年，得了神通，有给人生命的本领似的，跨步格外高远。而且路也愈走愈分明，天也愈走愈亮了。”作用：揭示人物心境：马上就能买到人血馒头了，儿子的病也就能够得到根治了，如此，华老栓心里怎不会产生一种幸福感呢（2）孙犁在《荷花淀》中,有一处自然环境描写:“现在已经快到晌午,万里无云,可是因为在水上,还有些凉风,这风是从南面吹过来,从稻秧苇尖上吹过来,水面没有一只船。水像无边的跳荡的水银。”空气的燥热,水面的空旷,很好地揭示了这一群青年妇女探夫未果的无限失望的心境。（三）情节方面★推动情节发展情节发展与环境描写往往是相互依存、相互制约的：环境描写要以情节为依据，情节发展离不开环境描写。《林教头风雪山神庙》对风雪的描写，虽着墨不多，但确实给人以“风大雪紧”的印象；更重要的是，风雪的变化不断推动着情节的发展。正因为风大雪紧，林冲才要喝酒御寒，才会在沽酒途中见到山神庙；正因为风大雪紧，草厅才被摇撼、压倒，林冲才被迫到山神庙安身；正因为风大雪紧，林冲进了山神庙，才用巨石顶住大门……直到暗中听到仇人陆谦等人的谈话，林冲才奋起杀敌复仇，在性格上出现了质的飞跃。（四）主题方面★深化作品主题分析小说的主题，离不开对人物和情节的细致分析，也离不开对环境的认真考察。环境描写最终必须为主题服务。鲁迅《祝福》的最后一段，通过“我”的感受描写了一个祝福景象：“我给那些因为在近旁而极响的爆竹声惊醒，看见豆一般大的黄色的灯火光，接着又听得毕毕剥剥的鞭炮，是四叔家正在‘祝福’了，知道已是五更将近时候，我在朦胧中，又隐约听到远处的爆竹声连绵不断，似乎合成一天音响的浓云，夹着团团飞舞的雪花，拥抱了全市镇……”作用：在这里，作者拿有钱人的祝福活动和祥林嫂的惨死作了一个鲜明的对比。一边是鲁四老爷之流兴高采烈地为自己来年好运祝福，一边是被压迫者在寒冬腊月、大雪纷飞的祝福声中惨死在雪地里。这样，就把“凶人的愚妄的欢呼”和“悲惨的弱者的呼号”（鲁迅语）鲜明地摆到读者的面前，形成了强烈的对比，增强了祥林嫂遭遇的悲剧性，加强了对旧社会杀人本质的揭露，深化了小说的主题当然，我们也不应该忘记小说环境描写的基本作用：交待故事发生的时间、地点、背景。五、实战演练（一）阅读小说《木笛》，完成后面题目。南京乐团招考民族器乐演奏员，其中招收一名木笛手。两轮过后，每一种乐器只留下两名乐手。终试在艺术学院阶梯教室。走进屋门，朱丹站定，小心谨慎地从绒套中取出他的木笛。主考席的正中就是那位声名远播的丹麦音乐大师。大师让助手把一张卡片递到他手中。卡片上面写着——在以下乐曲中任选一首表现欢乐：（1）贝多芬的《欢乐颂》；（2）柴可夫斯基的《四小天鹅舞曲》。朱丹眼里闪过闪过一丝隐忍的悲戚。他向主考官歉疚地说：“对不起，今天我不能演奏欢乐曲。”“为什么”“今天是12月13日——南京大屠杀纪念日。”久久，一片沉寂。大师挥了挥手：“那么，你现在可以回去了。”朱丹顿时涌出苦涩的泪。他流着泪向主考席鞠了一躬，把抽出的木笛又轻轻放回绒套，转过身，走了。入夜，石头城开始落雪。朱丹披着雪花走向坐落在鸡鸣寺下的南京大屠杀死难同胞纪念碑。那里，竟然有一队孩子方阵。大孩、小孩、男孩、女孩，高矮不一，衣着不一，显然是自发聚集起来的。他们的头上、肩上积着一层白雪，仿佛一片幼松林：坚忍是童稚的坚忍，缄默是天真的缄默；每个孩子都手擎一支红烛，一片红烛流淌着红宝石般的泪。顷刻间，雪大了，一团一团，纷纷扬扬飘洒下来。伫立雪中，朱丹小心谨慎地从绒套中取出木笛，轻轻吹奏起来：声音悲凉隐忍，犹如脉管滴血；寒冷凝冻了这个声音，火焰温暖了这个声音；坠落的雪片纷纷扬起，托着笛声在天地间翩然回旋。吹奏完毕，有人在朱丹肩上轻轻拍了一下。朱丹回头一望，竟然是那位丹麦音乐大师。大师说：“感谢你的出色演奏，你已经被乐团正式录取了。”（选文有改动）★1文章中对“雪”的描写有什么作用（6分）参考答案：①点明了故事发生的时间，渲染了一种肃穆、悲壮或悲凉的气氛。②推动了故事情节的发展，朱丹追随着雪片并遇到了大雪中的孩子方阵。③烘托了主人公朱丹内心的悲伤之情。④烘托了主人公朱丹纯洁高尚的民族情感和民族精神，也烘托了孩子们心灵的洁白无瑕。（二）阅读小说《病人》，回答问题。每天下午，她都准时来到医院大门口左侧的台阶上，铺下一张报纸，静静地坐在那儿看书。那是一本很厚的书。她的面前是一个花坛，红色的郁金香正在灿烂地开放。在她若有所思的时候，能看到她那双大眼睛，平静而且清澈。虽然病号服并不合体，但并不能掩盖住她典雅的气质。她很友善，每当有人找她问事的时候，她都表现得异常耐心。起风了，她轻轻地合上那本书，又整整齐齐把那张报纸叠好，转身走进了大楼。楼内的人渐渐多了起来，这个点儿有上班的也有下班的，正好又是探视的日子。电梯刚停下，人们争着拥了进去。电梯马上就有了反应，发出了“受不了”的报警声。最后上来的人没有下去的意思，她就从中间挤了出来，等下一趟。下一趟人照样很多，大概也有十多个，不过还好，电梯没有报警。人们纷纷选择自己要去的楼层数。有个农民模样的大伯触动数字7的时候，那数字就是不亮。他有些着急，还有些紧张，一遍一遍地摁，但没有人告诉他为什么。她发现后，急忙说：“大伯，这部电梯双层停。”大伯仍然没有明白过来什么是“双层停”。说话间已经到了8层，大伯不知道该怎么办，她非常客气地对电梯内的人说：“请等我一下，我把他送到楼梯口。”她让大伯从8层走到了7层，其实楼梯口离电梯也就只有四五步远，她很快就回来了。电梯内的不少人只是表情严肃，并没有说什么。当然，肯定有人心里会想：“这人真多事。”电梯慢慢上行，一位手捧花篮的小伙子自言自语：口腔科病房是不是在12层她主动接过来说：是的，往左拐。电梯到了14层，一位急着下电梯的姑娘掉下了插在塑料袋里的一枝玫瑰。塑料袋里有几盒营养品，但只有这一枝玫瑰。这时电梯门将要关上，她迅速触动开门按钮并捡起那枝玫瑰，她还没有说完：“请等我一下”就跨出了电梯，她一定想把那枝玫瑰还给那位姑娘。对于姑娘要看望的人，那肯定是一枝浪漫温馨的玫瑰，一枝可以疗伤的玫瑰。但她没有想到，她后脚刚刚迈出电梯，电梯内一位戴眼镜的女士“啪”一下就把电梯给关上了，并及时触动了上行的按钮。“神经病！”她似乎憋了一肚子的火气还没有发泄干净，继续说，“真的，这人我知道，在这里住了一个多月了，精神病人。”“真烦人，早就应该把她甩下去了。”另一个穿西装的中年人接着说。电梯内剩下的十余人恍然大悟。大家都觉得甩掉她真是太正常了。1、在第（1）段中，“她的面前是一个花坛，红色的郁金香正在灿烂地开放”这一句描写在文中有什么作用答：衬托出她优雅、纯真、热心、乐于助人的“病人”形象。2、在第（3）段中，“起风了”这一句交代在文中有什么作用（1）交代了天气的变化；（2）推动情节发展，使文章自然转入具体情节的叙述。3、结尾处“电梯内剩下的十余人恍然大悟”在表达上有什么作用（1）交代了冷漠的社会环境；（2）烘托了人物形象，用“正常”的十余人与“病态”的她对比，突出她的热心、乐于助人的品质；（3）暗示并深化了“心灵上的疾病比生理上的疾病更可怕”的主题。六、布置作业：1、精题演练《狐狸的窗户》1突然间，天空一下子亮得刺眼，简直就好像是被擦亮的蓝玻璃一样……于是，地面上不知为什么，也呈现出一片浅浅的蓝色。2那边不是往常看惯的杉树林了，是一片一眼望不到头的原野。而且，还是一片蓝色的桔梗花田。3那里吹着让人心旷神怡的风，桔梗花田一直延伸到天边。问：文中划线句子属于哪种描写方法它们在文中起什么作用（4分）参考答案：划线句子为环境描写（1分）（2）①为全文营造了一个空灵梦幻、充满无穷魅力的氛围。（关键词：“营造氛围”。）②为引出下文做铺垫。或答“推动情节发展”“为与小狐狸相遇提供背景”。（关键词：“做铺垫”或者“推动情节发展”或者“提供背景”。）③为烘托人物形象、深化作品主题服务。空灵梦幻环境为“我”在小窗户里看到过去发生的事提供一个梦幻般的场所