外墙保温一体板工法概述课件

外墙保温一体板工法概述11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网)13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。--马钉路德。外墙保温一体板工法概述外墙保温一体板工法概述11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网)13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。--马钉路德。外墙保温装饰一体板施工工法江苏中南建筑产业集团有限责仼公司周雪外墙保温装饰一体板施工工法前言1.1外墙保温装饰一体板是最近崛起的一种新型外墙保温装饰板,它的功能性和经济效益是显而易见的。可是面对刚刚接触或者还没有接触建筑行业的人们来说,对保温装饰一体板的认识就是零。目前它已根据自身的优势和潜能,得到大众的认可,在建筑行业中可持续发展1.2外墙保温装饰一体板饰面层是高密度的硅酸钙板、水泥压力纤维板,保温层是经阻燃处理的A级或B1级防火保温板。一体板本身具备着保温隔热、防水防火、轻质高强、耐候抗震、施工便捷、隔音降噪、绿色环保、美观耐久等特性一体板体安装方式简单实用,不受天气季节环境限制,因此安装使用非常安全方便,四季皆宜1.3泰安财源居回迁小区工程位于山东省泰安市繁华商业地段,为了彰显城市特色,提高城市形象,外墙采用岩棉保温多彩潆装饰一体4外墙保温装饰一体板优势4.1.保温隔热降耗节能:外墙保温装饰一体板具有优质的保温隔热特性,与传统的外墙保温裝饰建材相比,有极佳的耐寒隔热性能。很大程度地降低了采暖和制冷能耗,节省了能源支出。产品性价比高,在外墙保温装饰材料产品中显现出绝对的优势1,42导热系数与达到同等隔热效果材料厚度比较根据保温层的选择不同材料的导热系样,其保温效果就不同,根据当地的气候条件选择保温材料。导热系数:XPS挤塑板≤0.03WMK、EPS聚苯板≤0.039wMK、PF酚醛板≤003WMK、PU聚氨酯板≤0.025WMK、RW岩棉≤0.048WMK1.4.3.安装便捷节省成本新型板材重量轻、高强高,搬运和安裝省时省力使用粘锚结合的安装方式,施工简单、快捷,并不受天气、季节气候和地理环境限制,全年皆宜。不仅加快了工程进度,也节约了建筑成本,降低了综合造价外墙保温装饰一体板在达到保温隔热、防火和装饰效果的殳大限度地降低了外墙承载负荷。全国中小学信息技术教育工作会议曾明确提出要以信息化促进教育的现代化，并且要求“在开设信息技术课程的同时，要努力推进信息技术与其他学科的整合”。据此，我尝试在音乐教学中通过五彩缤纷、千姿百态的多种信息呈现方式以及演示、交互、自学等形式。引导学生去感受美、欣赏美和理解美，启迪学生去想象美与创造美，从而激发学生学习音乐的兴趣，培养他们的自主学习与协作学习能力，建构起以“以学生发展为本”的新型音乐教学模式。一、与信息技术整合，可以充分调动学生学习音乐的兴趣。(创设音乐情境，启迪学生欣赏美)学生学习音乐的兴趣主要是对形象具体、形式新颖的事物容易引起好奇。演示型的多媒体课件能将文字、图像等直观地展示出来，为学生提供生动逼真的教学情境、丰富多彩的教学资源，为学生营造一个色彩缤纷、声像同步、能动能静的教学情境。从而充分调动学生的视觉、听觉等多种器官。把学生在音乐课堂上的审美体验推向高潮。例如，在教授唱游课《小企鹅》时，为了让他们更好地理解歌曲的音乐形象，可将歌曲和有关南极、企鹅的画面剪辑成小影片。课前在大屏幕上循环播放，让学生合着音乐，看着画面，律动进课堂。憨态可掬的企鹅和冰天雪地的南极一下就吸引了学生，使学生情不自禁地萌发了学习这首歌曲的兴趣。学会唱后，可以利用“附件”中的“录音机”将学生的演唱配上伴奏录下来，然后播放，全班欣赏，使学生享受到参与音乐活动的快感，同时也培养了他们的参与意识和表现欲望。《我也骑马巡逻去》是一首蒙古族风格的少儿歌曲，在教学中可利用“超级解霸”软件。把有关蒙古大草原，那达慕盛会等风光录人硬盘，再配上二胡独奏曲《赛马》。在导入时，一望无际的草原景色呈现在学生眼前，强大的视觉效果立即吸引了学生的注意力，他们仿佛正骑马扬鞭奔驰在茫茫大草原上，以高昂的热情投入到学习中。二、与信息技术整合，可以充分激发学生的创造精神。(引导艺术创新，发展学生创造美)奥尔夫说过：“让孩子自己去实践、自己去创造音乐。是最重要的。我们的传统小学音乐教育，造成教师死扣教材。学生机械模仿的现象。忽视了学生在思维过程中的主体性和形象思维的个性化特点，阻碍了学生思维空间的扩大。而多媒体信息网络的情境性完全可以启发、引导学生进行独立自主或协议流式的学习。充分发挥他们的主体作用和自由度，发展他们的个性潜能和聪明才智。例如，在五年级欣赏莫扎特的音乐作品之前，我先要求学生上网查找音乐家的有关资料。通过上网查找资料，同学们不但知道了为什么莫扎特被称为音乐“神童”，而且还知道了莫扎特是一个追求自由生活的音乐家等等。课堂上相互交流、热烈讨论，不仅知道了音乐“神童”莫扎特，而且还知道了世界著称的“乐圣”贝多芬、“音乐之父”巴赫、“歌曲大王”舒伯特等。三、与信息技术整合，可以充分提高学生审美能力。(促进思维发散，培养学生想象美。)教学中，以静态方式存在的教学材料，通过多媒体的手段可恢复其鲜活的面目，变得有声有色。采用CAI动态图像演示，利用其文字的闪现、图形的缩放与移动、颜色的变换等手段，容量大、速度快、效果好，不仅能把学生难懂的知识直观地显示出来。而且有较强的刺激作用。有利于促进学生的知识建构。《小乌鸦爱妈妈》是一首两声部的合唱歌曲。此前。学生很少接触过分声部歌曲，为了让学生在演唱时做到声部和谐，音高、节奏准确，可以将高低声部用不同颜色显示在屏幕上，并且用“音频解霸”分别录制两个声部的伴奏。学唱时，轮到哪个声部就播放那个声部的伴奏，并且将歌曲中的渐强、渐弱等速度记号设置成“移动播放”。从而提醒和帮助学生，更快更好地学唱歌曲。最后，在合唱时，还可以配上动画MTV，指导学生看着画面，有感情地演唱歌曲，从中感受小乌鸦对妈妈的爱心。总之，实践使我深刻地认识到多媒体技术与音乐课教学的有机整合，能够收到很好的教学效果。它可以创设音乐情境，调动学生积极性；引导艺术创新，发展学生创造美；促进思维发散，培养学生想象美。小学生都有欣赏美、想象美和创造美的审美能力。教师应因势利导。广泛地利用现代教育技术手段尤其是多媒体信息技术去创设丰富多彩的音乐情境，实现信息技术与音乐学科的有机整合。探究教学作为我国新一轮的教育改革方式，对提高同学的实践能力及创新精神有很大的帮助，它是指在老师的引导下，学生通过自己的独立思考与研究，弄明白事物发展的原因与事物的内部联系，从而探索出事物发展的客观规律的教学模式。探究教学在高中物理教学中有十分重要的作用，它既是物理教学的重要方法，又是物理教学的主要目的。一、高中物理探究教学的过程1.确定问题的情境教师要提出值得探讨的问题，其目的主要是让学生弄明白所要解决的问题，激发学生探索、分析与解决问题的兴趣。2.引导学生分析因果，层层深入，提出假设只有学生自己亲自去探索体会才能学到真正的知识，在这个过程中，教师要不断地激励学生大胆想象，提出假设，先从他们自己的方法中研究，再引导他们以正确的途径解决问题。3.针对提出的假设设计合理的方案，验证假设在这个过程中教师也可以参与，但不要对学生有过多的干涉，教师须为学生提供足够的实验器材与设备。4.分析实验所得数据，最后得出结论得出结论并不是最后的目的，教师应引导学生分析比较彼此间的差异，相互交流、相互学习。5.进行反馈和反思通过这个环节可以有效地帮助学生查漏补缺，认识到自己的缺陷，同时也有助于培养学生的知识迁移能力，做到举一反三。二、高中物理探究教学的方法策略1.营造和谐的课堂教学氛围课程环境能直接影响到学生的潜能挖掘、创新能力开发及教学的成败。为营造健康良好的教学氛围，教师要与学生共同努力建造互相尊重、平等友爱的师生关系，作为老师要真诚地对待每一位学生，对所有学生要做到一视同仁，不偏爱。学生之间应互相帮助、互相关心，要形成一个和谐美好的班集体，让学生在这样一种学习氛围下充分发挥主观能动性，激发学生主动学习的意愿。2.创造真实具体、生动形象的问题情境探究教学应以学生发展为目标，考虑学生的心理特点和认识规律，从学生的立场出发，以学生的角度思考问题。对于物理学，可以将问题研究与现实生活结合起来，通过现实生活中与学生密切相关的具体现象，引导学生学习科学知识。对于抽象的物理原理，可以通过具体的实验，使学生通过观察具体的物理现象掌握所学的知识，并将知识运用到实际中。例如在讲到粤教版必修一第二章的“自由落体运动规律”时，可以在教室内做简单的实验，或者讲解蹦极等自由落体活，让学生能够体会到物理知识在生活中的影子。3.培养学生独立发现问题思考问题的能力教师要指导学生大胆质疑，对于敢于质疑的学生要多给予鼓励和支持。质疑有助于引导学生发现问题，通过逆向思维，在认识过程中甚至能提出批判性的意见，这对于促进学生学习主动性积极性有着十分重要的作用。教师在教学过程中应积极指导学生大胆质疑，培养学生发现问题分析问题解决问题的能力，最好能以学生自己提出的问题为研究出发点，鼓励学生提出不同的看法和有创造性的见解，培养学生的创新能力。鼓励学生质疑并不是让学生毫无根据地、天马行空地发表意见，而是要学生根据所学知识基础有见解地发表自己的看法。如在联系实际的基础上的质疑、通过逻辑推理而产生的质疑、逆向思维的质疑、分类比较产生的质疑、改变实验条件的质疑等。4.有针对性地引导学生进行探索研究探究教学并不是盲目地毫无目的地探索，教师在设计教学过程中，应明确主要目的和次要目的，对主要目的要进行重点探讨。教师在教学过程中起帮助、引导、促进的作用，学生的探究能力并不是一蹴而就，而是一个循序渐进的过程。不能奢望一节课就让所有的学生全部掌握探究的所有要素，而是应该根据学生的实际水平，有计划、有过程地实现。本文对什么是探究教学以及在高中物理中如何实行探究教学进行了简单的分析，指出探究教学是学习物理的重要方式。探究教学能够很好地促进学生对高中物理知识的掌握，同时也有利于鼓励学生产生主动学习的兴趣和愿望。此外，探究教学也可实现学生将所学的知识在实际生活中加以运用，从实际中发现问题、解决问题。教师在今后的物理教学中，应采用创新教学手段，培养学生学习物理的兴趣，切实提高学生的学习效率。外墙保温一体板工法概述11、获得的成功越大，就越令人高兴。野1外墙保温装饰一体板施工工法江苏中南建筑产业集团有限责仼公司周雪外墙保温装饰一体板施工工法2外墙保温装饰一体板施工工法前言1.1外墙保温装饰一体板是最近崛起的一种新型外墙保温装饰板,它的功能性和经济效益是显而易见的。可是面对刚刚接触或者还没有接触建筑行业的人们来说,对保温装饰一体板的认识就是零。目前它已根据自身的优势和潜能,得到大众的认可,在建筑行业中可持续发展1.2外墙保温装饰一体板饰面层是高密度的硅酸钙板、水泥压力纤维板,保温层是经阻燃处理的A级或B1级防火保温板。一体板本身具备着保温隔热、防水防火、轻质高强、耐候抗震、施工便捷、隔音降噪、绿色环保、美观耐久等特性一体板体安装方式简单实用,不受天气季节环境限制,因此安装使用非常安全方便,四季皆宜1.3泰安财源居回迁小区工程位于山东省泰安市繁华商业地段,为了彰显城市特色,提高城市形象,外墙采用岩棉保温多彩潆装饰一体4外墙保温装饰一体板优势4.1.保温隔热降耗节能:外墙保温装饰一体板具有优质的保温隔热特性,与传统的外墙保温裝饰建材相比,有极佳的耐寒隔热性能。很大程度地降低了采暖和制冷能耗,节省了能源支出。产品性价比高,在外墙保温装饰材料产品中显现出绝对的优势1,42导热系数与达到同等隔热效果材料厚度比较根据保温层的选择不同材料的导热系样,其保温效果就不同,根据当地的气候条件选择保温材料。导热系数:XPS挤塑板≤0.03WMK、EPS聚苯板≤0.039wMK、PF酚醛板≤003WMK、PU聚氨酯板≤0.025WMK、RW岩棉≤0.048WMK1.4.3.安装便捷节省成本新型板材重量轻、高强高,搬运和安裝省时省力使用粘锚结合的安装方式,施工简单、快捷,并不受天气、季节气候和地理环境限制,全年皆宜。不仅加快了工程进度,也节约了建筑成本,降低了综合造价外墙保温装饰一体板在达到保温隔热、防火和装饰效果的殳大限度地降低了外墙承载负荷。外墙保温装饰一体板施工工法3外墙保温装饰一体板施工工法44.轻质高强耐震防裂外墙保温装饰一体板质量轻、强度高、耐冲击性能好。它质轻的优点不仅降低了建筑本身的承载负荷,并且很大程度地降低了地震对建筑物的影响。该板材使用粘锚结合的方式固定在墙体内部,整体性强,抗震防裂,坚固安全14.5.防水防潮传统的外墙装饰材料,普遍存在因透水透寒而引起的基材退化,从而导致室内墙面滲水等问题。而新型板材优良的自身结构及板材间紧凑的安装方式,避免了雨、雪、冻、融、干、湿循环造成的结构破坏,安装后消除了墙面的滲水之忧,有效地避免了室内墙面发霉的现象。即使是在严寒地区,性能稳定的新型板材也亳无滲水变形之忧,延长了建筑的使用寿命1.4.6.阻燃性能外墙保温装饰一体板保温层经过特殊处理,具有良好的防火阻燃性能,安全无忧1.4.7.隔音降噪安静舒适:外墙保温装饰一体板的保温层为高密度无机防火板构成的,其内部为独立的密闭式气泡结构,具有良好的隔音效果。适用于噪音区附近的公寓、医院、学校等建筑,有效降低室外噪音进入室内,保持室内环境安静舒适4.8.绿色环保经久耐用墙保温装饰一体板具有稳定的化学和物理结构,不会分解霉变、无辐射、无污染,绿色环保。该板材同样能够被灵活拆卸后重新利用安装在其它建筑上,施工剩余的边角料也能够加以回收再利用,在施工过程中很大程度地减少建筑垃圾,是高品质、高性能的环保产品。新型板材易清洁、经久耐用,使用寿命长4.9.装饰性强更多选择为了提供给客户更大的选择空间,新型板材提供了更多浮雕花纹和色彩的搭配组合,给予建筑设计更大的发挥空间。豪华美观的装饰效果,使建筑突显档次与品位。简便灵活的拆装方式,使墙面设计搭配的更换轻而易举。还可以根据特殊客户的要求制定颜色*外墙保温装饰一体板施工工法4外墙保温装饰一体板施工工法1.4.10.应用范围广泛外墙保温装饰一体板可广泛的应用于市政建设、公寓住宅、办公会馆、别墅、园林景点旧楼改造、门卫岗亭等诸多工程领域。该建材既适用于新建的砖混结构、框架结构、钢结构轻体房等类型的建筑,也适用于既有建筑的装饰节能改造,以及室内外装饰。新型墙板正在成为越来越多墙体保温装饰建材的首选外墙保温装饰一体板施工工法5外墙保温装饰一体板施工工法工法特点2.1装饰一体板在生产车间加工,只需在现场粘贴保温装饰板、锚固、嵌缝、打密封胶即可具有施工工艺简单、施工程序较少、质量可靠性高等特点。提高了施工速度,缩短了施工周22保温装饰板系统采用“承托+粘贴+锚固”的固定方式,以粘接为主锚固为辅,保障了系统的安全性23本工法对保温装饰一体板外保温工程的深化设计,是根据建筑外立面实际尺寸,采用电脑精确化排板分格设计,然后利用拼板软件对板材进行优化组合,提高保温装饰板的利用率2.4与干挂石材幕墙相比,在同等饰面效果的条件下,其施工费用相对较低、维修方便。25施工工序衔接合理、工序间的时间间隔得当,占地空间小,保证施工的连续性、质量的订靠性以及系统的安全性外墙保温装饰一体板施工工法6外墙保温装饰一体板施工工法适用范围3.1适用于我国寒冷地区、夏热冬冷地区、夏热冬暖地区的民用建筑、工业建筑的节能装饰及既有建筑的节能改造和墙面翻新(新建、扩建、改建,工业和民用建筑的承重或非承重外墙)32保温装饰板适用于有节能要求的钢筋混凝土、混凝土空心砌块、烧结普通砖、烧结多孔砖灰砂砖和炉渣砖等材料构成的砌体结构的外墙保温工程33抗震设防烈度≤8度的地区外墙保温装饰一体板施工工法7外墙保温装饰一体板施工工法四、工艺原理4.1保温装饰板的品种、规格、颜色、图案和主要技术性能4.2勾缝胶等所有辅助材料的技术性能4.3保温装饰板采用以粘贴为主,机械固定辅助方法施工4.4对窗台、檐口、装饰线、雨蓬等造型部位,应采用防水和排水构造4.5墙面阴阳角处做异形板施工时,纵向和横向的轮廓线在折角时尺寸应大小一致4.6同时采用保温裝饰板与其他外墙装饰材料时应做好相接面的处理4.7交叉作业施工前必须合理安排施工先后顺序及后期处理外墙保温装饰一体板施工工法8外墙保温装饰一体板施工工法五、施工工艺流程及操作要点5.1系统基本构造5.1.1保温装饰一体化板外墙外保温系统由粘结胶浆、保温装饰一体化板、密封材料、辅助固定件。施工时,先在基层墙体上做找平层,采用以粘为主、粘锚结合方式将保温装饰板固定在基层上,并用嵌缝材料封填板缝5.1.2系统及材料性能要求5.1.2.1系统性能指杉保温装饰一体化板系统性能指标应符合表G1的要求表G1保温装饰一体化板系统性能指标外观忘度大于01mm的裂缝,无粉化、起敲、起泡、脱落现耐候性拉伸结强度理型:≥010和保温板破坏;型:20.15和保温板破坏单个锚固造销固力(KN)理:2030;≥060热阻(m2KW合设计要求汪:当需检测保温板外外保温系统抗风荷载性时,性指标和试验方法由供需双方协商确定5.1.2.2保温裝饰板性能指标一5.1.22.1保温装饰一体化板尺寸允许偏差应符合表G2的要求表G2保温装饰一体板尺寸偏差外墙保温装饰一体板施工工法9外墙保温装饰一体板施工工法施工工艺流程及操作要点偏差值度(mm)+2.00板面平自度(mm/m)反面平整度(mm/m)2.0注:本尺寸允许偏差以1200·600的标准板为基准5.1.222保温装饰一体化板性能应符合表G3的要求表G3保温装饰一体化板性能指标单位面积质量(kg/m2)<20;型20~30MPa原强度平:≥010,破坏友生在保温材中;聖:≌015,破坏生在保温材料中耐水强度型:≥0.10;Ⅱ型:≥0.15耐冻融强度:≥0.10:亚:≥0.15抗冲击性用于建筑物首层10冲击合格,其他层3冲击合格温度变形(%)≤007吸水量(g/m防护层内侧未渗漏累气透过性有机保温能【g/(mh注:当外保温装饰体化板背面有汽层时(或系统设排气构造时)不检验水蒸气透过性能外墙保温装饰一体板施工工法10外墙保温装饰一体板施工工法五、施工工艺流程及操作要点5.123胶粘剂性能指标见表G4表G4胶粘剂性能指标与XPS保温板≥0.60型:20.10:Ⅱ型:20.15≥020仲粘接强水48h,干燥20300.06:Ⅱ型:≥0.090.10耐水强度水48h,干燥2060d≥0.10:Ⅱ型:≥0.15≥0.20操作时间(h)5~4.0外墙保温装饰一体板施工工法11外墙保温一体板工法概述课件12外墙保温一体板工法概述课件13外墙保温一体板工法概述课件14外墙保温一体板工法概述课件15外墙保温一体板工法概述课件16外墙保温一体板工法概述课件17外墙保温一体板工法概述课件18外墙保温一体板工法概述课件19外墙保温一体板工法概述课件20外墙保温一体板工法概述课件21外墙保温一体板工法概述课件22外墙保温一体板工法概述课件23外墙保温一体板工法概述课件24外墙保温一体板工法概述课件25外墙保温一体板工法概述课件26外墙保温一体板工法概述课件27外墙保温一体板工法概述课件28外墙保温一体板工法概述课件29外墙保温一体板工法概述课件30外墙保温一体板工法概述课件31外墙保温一体板工法概述课件32外墙保温一体板工法概述课件33外墙保温一体板工法概述课件34外墙保温一体板工法概述课件35外墙保温一体板工法概述课件36外墙保温一体板工法概述课件37外墙保温一体板工法概述课件38外墙保温一体板工法概述课件39外墙保温一体板工法概述课件40外墙保温一体板工法概述课件41外墙保温一体板工法概述课件42外墙保温一体板工法概述课件43外墙保温一体板工法概述课件44外墙保温一体板工法概述课件4566、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特

67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐

68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。——歌德

69、懒人无法享受休息之乐。——拉布克

70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭66、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特46外墙保温一体板工法概述11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网)13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。--马钉路德。外墙保温一体板工法概述外墙保温一体板工法概述11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网)13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。--马钉路德。外墙保温装饰一体板施工工法江苏中南建筑产业集团有限责仼公司周雪外墙保温装饰一体板施工工法前言1.1外墙保温装饰一体板是最近崛起的一种新型外墙保温装饰板,它的功能性和经济效益是显而易见的。可是面对刚刚接触或者还没有接触建筑行业的人们来说,对保温装饰一体板的认识就是零。目前它已根据自身的优势和潜能,得到大众的认可,在建筑行业中可持续发展1.2外墙保温装饰一体板饰面层是高密度的硅酸钙板、水泥压力纤维板,保温层是经阻燃处理的A级或B1级防火保温板。一体板本身具备着保温隔热、防水防火、轻质高强、耐候抗震、施工便捷、隔音降噪、绿色环保、美观耐久等特性一体板体安装方式简单实用,不受天气季节环境限制,因此安装使用非常安全方便,四季皆宜1.3泰安财源居回迁小区工程位于山东省泰安市繁华商业地段,为了彰显城市特色,提高城市形象,外墙采用岩棉保温多彩潆装饰一体4外墙保温装饰一体板优势4.1.保温隔热降耗节能:外墙保温装饰一体板具有优质的保温隔热特性,与传统的外墙保温裝饰建材相比,有极佳的耐寒隔热性能。很大程度地降低了采暖和制冷能耗,节省了能源支出。产品性价比高,在外墙保温装饰材料产品中显现出绝对的优势1,42导热系数与达到同等隔热效果材料厚度比较根据保温层的选择不同材料的导热系样,其保温效果就不同,根据当地的气候条件选择保温材料。导热系数:XPS挤塑板≤0.03WMK、EPS聚苯板≤0.039wMK、PF酚醛板≤003WMK、PU聚氨酯板≤0.025WMK、RW岩棉≤0.048WMK1.4.3.安装便捷节省成本新型板材重量轻、高强高,搬运和安裝省时省力使用粘锚结合的安装方式,施工简单、快捷,并不受天气、季节气候和地理环境限制,全年皆宜。不仅加快了工程进度,也节约了建筑成本,降低了综合造价外墙保温装饰一体板在达到保温隔热、防火和装饰效果的殳大限度地降低了外墙承载负荷。全国中小学信息技术教育工作会议曾明确提出要以信息化促进教育的现代化，并且要求“在开设信息技术课程的同时，要努力推进信息技术与其他学科的整合”。据此，我尝试在音乐教学中通过五彩缤纷、千姿百态的多种信息呈现方式以及演示、交互、自学等形式。引导学生去感受美、欣赏美和理解美，启迪学生去想象美与创造美，从而激发学生学习音乐的兴趣，培养他们的自主学习与协作学习能力，建构起以“以学生发展为本”的新型音乐教学模式。一、与信息技术整合，可以充分调动学生学习音乐的兴趣。(创设音乐情境，启迪学生欣赏美)学生学习音乐的兴趣主要是对形象具体、形式新颖的事物容易引起好奇。演示型的多媒体课件能将文字、图像等直观地展示出来，为学生提供生动逼真的教学情境、丰富多彩的教学资源，为学生营造一个色彩缤纷、声像同步、能动能静的教学情境。从而充分调动学生的视觉、听觉等多种器官。把学生在音乐课堂上的审美体验推向高潮。例如，在教授唱游课《小企鹅》时，为了让他们更好地理解歌曲的音乐形象，可将歌曲和有关南极、企鹅的画面剪辑成小影片。课前在大屏幕上循环播放，让学生合着音乐，看着画面，律动进课堂。憨态可掬的企鹅和冰天雪地的南极一下就吸引了学生，使学生情不自禁地萌发了学习这首歌曲的兴趣。学会唱后，可以利用“附件”中的“录音机”将学生的演唱配上伴奏录下来，然后播放，全班欣赏，使学生享受到参与音乐活动的快感，同时也培养了他们的参与意识和表现欲望。《我也骑马巡逻去》是一首蒙古族风格的少儿歌曲，在教学中可利用“超级解霸”软件。把有关蒙古大草原，那达慕盛会等风光录人硬盘，再配上二胡独奏曲《赛马》。在导入时，一望无际的草原景色呈现在学生眼前，强大的视觉效果立即吸引了学生的注意力，他们仿佛正骑马扬鞭奔驰在茫茫大草原上，以高昂的热情投入到学习中。二、与信息技术整合，可以充分激发学生的创造精神。(引导艺术创新，发展学生创造美)奥尔夫说过：“让孩子自己去实践、自己去创造音乐。是最重要的。我们的传统小学音乐教育，造成教师死扣教材。学生机械模仿的现象。忽视了学生在思维过程中的主体性和形象思维的个性化特点，阻碍了学生思维空间的扩大。而多媒体信息网络的情境性完全可以启发、引导学生进行独立自主或协议流式的学习。充分发挥他们的主体作用和自由度，发展他们的个性潜能和聪明才智。例如，在五年级欣赏莫扎特的音乐作品之前，我先要求学生上网查找音乐家的有关资料。通过上网查找资料，同学们不但知道了为什么莫扎特被称为音乐“神童”，而且还知道了莫扎特是一个追求自由生活的音乐家等等。课堂上相互交流、热烈讨论，不仅知道了音乐“神童”莫扎特，而且还知道了世界著称的“乐圣”贝多芬、“音乐之父”巴赫、“歌曲大王”舒伯特等。三、与信息技术整合，可以充分提高学生审美能力。(促进思维发散，培养学生想象美。)教学中，以静态方式存在的教学材料，通过多媒体的手段可恢复其鲜活的面目，变得有声有色。采用CAI动态图像演示，利用其文字的闪现、图形的缩放与移动、颜色的变换等手段，容量大、速度快、效果好，不仅能把学生难懂的知识直观地显示出来。而且有较强的刺激作用。有利于促进学生的知识建构。《小乌鸦爱妈妈》是一首两声部的合唱歌曲。此前。学生很少接触过分声部歌曲，为了让学生在演唱时做到声部和谐，音高、节奏准确，可以将高低声部用不同颜色显示在屏幕上，并且用“音频解霸”分别录制两个声部的伴奏。学唱时，轮到哪个声部就播放那个声部的伴奏，并且将歌曲中的渐强、渐弱等速度记号设置成“移动播放”。从而提醒和帮助学生，更快更好地学唱歌曲。最后，在合唱时，还可以配上动画MTV，指导学生看着画面，有感情地演唱歌曲，从中感受小乌鸦对妈妈的爱心。总之，实践使我深刻地认识到多媒体技术与音乐课教学的有机整合，能够收到很好的教学效果。它可以创设音乐情境，调动学生积极性；引导艺术创新，发展学生创造美；促进思维发散，培养学生想象美。小学生都有欣赏美、想象美和创造美的审美能力。教师应因势利导。广泛地利用现代教育技术手段尤其是多媒体信息技术去创设丰富多彩的音乐情境，实现信息技术与音乐学科的有机整合。探究教学作为我国新一轮的教育改革方式，对提高同学的实践能力及创新精神有很大的帮助，它是指在老师的引导下，学生通过自己的独立思考与研究，弄明白事物发展的原因与事物的内部联系，从而探索出事物发展的客观规律的教学模式。探究教学在高中物理教学中有十分重要的作用，它既是物理教学的重要方法，又是物理教学的主要目的。一、高中物理探究教学的过程1.确定问题的情境教师要提出值得探讨的问题，其目的主要是让学生弄明白所要解决的问题，激发学生探索、分析与解决问题的兴趣。2.引导学生分析因果，层层深入，提出假设只有学生自己亲自去探索体会才能学到真正的知识，在这个过程中，教师要不断地激励学生大胆想象，提出假设，先从他们自己的方法中研究，再引导他们以正确的途径解决问题。3.针对提出的假设设计合理的方案，验证假设在这个过程中教师也可以参与，但不要对学生有过多的干涉，教师须为学生提供足够的实验器材与设备。4.分析实验所得数据，最后得出结论得出结论并不是最后的目的，教师应引导学生分析比较彼此间的差异，相互交流、相互学习。5.进行反馈和反思通过这个环节可以有效地帮助学生查漏补缺，认识到自己的缺陷，同时也有助于培养学生的知识迁移能力，做到举一反三。二、高中物理探究教学的方法策略1.营造和谐的课堂教学氛围课程环境能直接影响到学生的潜能挖掘、创新能力开发及教学的成败。为营造健康良好的教学氛围，教师要与学生共同努力建造互相尊重、平等友爱的师生关系，作为老师要真诚地对待每一位学生，对所有学生要做到一视同仁，不偏爱。学生之间应互相帮助、互相关心，要形成一个和谐美好的班集体，让学生在这样一种学习氛围下充分发挥主观能动性，激发学生主动学习的意愿。2.创造真实具体、生动形象的问题情境探究教学应以学生发展为目标，考虑学生的心理特点和认识规律，从学生的立场出发，以学生的角度思考问题。对于物理学，可以将问题研究与现实生活结合起来，通过现实生活中与学生密切相关的具体现象，引导学生学习科学知识。对于抽象的物理原理，可以通过具体的实验，使学生通过观察具体的物理现象掌握所学的知识，并将知识运用到实际中。例如在讲到粤教版必修一第二章的“自由落体运动规律”时，可以在教室内做简单的实验，或者讲解蹦极等自由落体活，让学生能够体会到物理知识在生活中的影子。3.培养学生独立发现问题思考问题的能力教师要指导学生大胆质疑，对于敢于质疑的学生要多给予鼓励和支持。质疑有助于引导学生发现问题，通过逆向思维，在认识过程中甚至能提出批判性的意见，这对于促进学生学习主动性积极性有着十分重要的作用。教师在教学过程中应积极指导学生大胆质疑，培养学生发现问题分析问题解决问题的能力，最好能以学生自己提出的问题为研究出发点，鼓励学生提出不同的看法和有创造性的见解，培养学生的创新能力。鼓励学生质疑并不是让学生毫无根据地、天马行空地发表意见，而是要学生根据所学知识基础有见解地发表自己的看法。如在联系实际的基础上的质疑、通过逻辑推理而产生的质疑、逆向思维的质疑、分类比较产生的质疑、改变实验条件的质疑等。4.有针对性地引导学生进行探索研究探究教学并不是盲目地毫无目的地探索，教师在设计教学过程中，应明确主要目的和次要目的，对主要目的要进行重点探讨。教师在教学过程中起帮助、引导、促进的作用，学生的探究能力并不是一蹴而就，而是一个循序渐进的过程。不能奢望一节课就让所有的学生全部掌握探究的所有要素，而是应该根据学生的实际水平，有计划、有过程地实现。本文对什么是探究教学以及在高中物理中如何实行探究教学进行了简单的分析，指出探究教学是学习物理的重要方式。探究教学能够很好地促进学生对高中物理知识的掌握，同时也有利于鼓励学生产生主动学习的兴趣和愿望。此外，探究教学也可实现学生将所学的知识在实际生活中加以运用，从实际中发现问题、解决问题。教师在今后的物理教学中，应采用创新教学手段，培养学生学习物理的兴趣，切实提高学生的学习效率。外墙保温一体板工法概述11、获得的成功越大，就越令人高兴。野47外墙保温装饰一体板施工工法江苏中南建筑产业集团有限责仼公司周雪外墙保温装饰一体板施工工法48外墙保温装饰一体板施工工法前言1.1外墙保温装饰一体板是最近崛起的一种新型外墙保温装饰板,它的功能性和经济效益是显而易见的。可是面对刚刚接触或者还没有接触建筑行业的人们来说,对保温装饰一体板的认识就是零。目前它已根据自身的优势和潜能,得到大众的认可,在建筑行业中可持续发展1.2外墙保温装饰一体板饰面层是高密度的硅酸钙板、水泥压力纤维板,保温层是经阻燃处理的A级或B1级防火保温板。一体板本身具备着保温隔热、防水防火、轻质高强、耐候抗震、施工便捷、隔音降噪、绿色环保、美观耐久等特性一体板体安装方式简单实用,不受天气季节环境限制,因此安装使用非常安全方便,四季皆宜1.3泰安财源居回迁小区工程位于山东省泰安市繁华商业地段,为了彰显城市特色,提高城市形象,外墙采用岩棉保温多彩潆装饰一体4外墙保温装饰一体板优势4.1.保温隔热降耗节能:外墙保温装饰一体板具有优质的保温隔热特性,与传统的外墙保温裝饰建材相比,有极佳的耐寒隔热性能。很大程度地降低了采暖和制冷能耗,节省了能源支出。产品性价比高,在外墙保温装饰材料产品中显现出绝对的优势1,42导热系数与达到同等隔热效果材料厚度比较根据保温层的选择不同材料的导热系样,其保温效果就不同,根据当地的气候条件选择保温材料。导热系数:XPS挤塑板≤0.03WMK、EPS聚苯板≤0.039wMK、PF酚醛板≤003WMK、PU聚氨酯板≤0.025WMK、RW岩棉≤0.048WMK1.4.3.安装便捷节省成本新型板材重量轻、高强高,搬运和安裝省时省力使用粘锚结合的安装方式,施工简单、快捷,并不受天气、季节气候和地理环境限制,全年皆宜。不仅加快了工程进度,也节约了建筑成本,降低了综合造价外墙保温装饰一体板在达到保温隔热、防火和装饰效果的殳大限度地降低了外墙承载负荷。外墙保温装饰一体板施工工法49外墙保温装饰一体板施工工法44.轻质高强耐震防裂外墙保温装饰一体板质量轻、强度高、耐冲击性能好。它质轻的优点不仅降低了建筑本身的承载负荷,并且很大程度地降低了地震对建筑物的影响。该板材使用粘锚结合的方式固定在墙体内部,整体性强,抗震防裂,坚固安全14.5.防水防潮传统的外墙装饰材料,普遍存在因透水透寒而引起的基材退化,从而导致室内墙面滲水等问题。而新型板材优良的自身结构及板材间紧凑的安装方式,避免了雨、雪、冻、融、干、湿循环造成的结构破坏,安装后消除了墙面的滲水之忧,有效地避免了室内墙面发霉的现象。即使是在严寒地区,性能稳定的新型板材也亳无滲水变形之忧,延长了建筑的使用寿命1.4.6.阻燃性能外墙保温装饰一体板保温层经过特殊处理,具有良好的防火阻燃性能,安全无忧1.4.7.隔音降噪安静舒适:外墙保温装饰一体板的保温层为高密度无机防火板构成的,其内部为独立的密闭式气泡结构,具有良好的隔音效果。适用于噪音区附近的公寓、医院、学校等建筑,有效降低室外噪音进入室内,保持室内环境安静舒适4.8.绿色环保经久耐用墙保温装饰一体板具有稳定的化学和物理结构,不会分解霉变、无辐射、无污染,绿色环保。该板材同样能够被灵活拆卸后重新利用安装在其它建筑上,施工剩余的边角料也能够加以回收再利用,在施工过程中很大程度地减少建筑垃圾,是高品质、高性能的环保产品。新型板材易清洁、经久耐用,使用寿命长4.9.装饰性强更多选择为了提供给客户更大的选择空间,新型板材提供了更多浮雕花纹和色彩的搭配组合,给予建筑设计更大的发挥空间。豪华美观的装饰效果,使建筑突显档次与品位。简便灵活的拆装方式,使墙面设计搭配的更换轻而易举。还可以根据特殊客户的要求制定颜色*外墙保温装饰一体板施工工法50外墙保温装饰一体板施工工法1.4.10.应用范围广泛外墙保温装饰一体板可广泛的应用于市政建设、公寓住宅、办公会馆、别墅、园林景点旧楼改造、门卫岗亭等诸多工程领域。该建材既适用于新建的砖混结构、框架结构、钢结构轻体房等类型的建筑,也适用于既有建筑的装饰节能改造,以及室内外装饰。新型墙板正在成为越来越多墙体保温装饰建材的首选外墙保温装饰一体板施工工法51外墙保温装饰一体板施工工法工法特点2.1装饰一体板在生产车间加工,只需在现场粘贴保温装饰板、锚固、嵌缝、打密封胶即可具有施工工艺简单、施工程序较少、质量可靠性高等特点。提高了施工速度,缩短了施工周22保温装饰板系统采用“承托+粘贴+锚固”的固定方式,以粘接为主锚固为辅,保障了系统的安全性23本工法对保温装饰一体板外保温工程的深化设计,是根据建筑外立面实际尺寸,采用电脑精确化排板分格设计,然后利用拼板软件对板材进行优化组合,提高保温装饰板的利用率2.4与干挂石材幕墙相比,在同等饰面效果的条件下,其施工费用相对较低、维修方便。25施工工序衔接合理、工序间的时间间隔得当,占地空间小,保证施工的连续性、质量的订靠性以及系统的安全性外墙保温装饰一体板施工工法52外墙保温装饰一体板施工工法适用范围3.1适用于我国寒冷地区、夏热冬冷地区、夏热冬暖地区的民用建筑、工业建筑的节能装饰及既有建筑的节能改造和墙面翻新(新建、扩建、改建,工业和民用建筑的承重或非承重外墙)32保温装饰板适用于有节能要求的钢筋混凝土、混凝土空心砌块、烧结普通砖、烧结多孔砖灰砂砖和炉渣砖等材料构成的砌体结构的外墙保温工程33抗震设防烈度≤8度的地区外墙保温装饰一体板施工工法53外墙保温装饰一体板施工工法四、工艺原理4.1保温装饰板的品种、规格、颜色、图案和主要技术性能4.2勾缝胶等所有辅助材料的技术性能4.3保温装饰板采用以粘贴为主,机械固定辅助方法施工4.4对窗台、檐口、装饰线、雨蓬等造型部位,应采用防水和排水构造4.5墙面阴阳角处做异形板施工时,纵向和横向的轮廓线在折角时尺寸应大小