大学生法律基础课件

大学生法律基础（精选）41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔大学生法律基础（精选）大学生法律基础（精选）41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔大学生法律基础主讲:李绪论教学目标:了解掌握本课程的性质、任务、内容、学习的重要性和必要性以及学习的方法和要求课时安排:05学时重点难点:学习本课程的重要意义和方法课间，几名学生在教室里追逐，一名学生被桌角拌了，磕破了头;走廊上，学生打打闹闹，时而会有身体的碰撞;下楼梯，突然一名学生蹲下身子绑鞋带，后面的同学将他碰倒在楼梯上，造成一片混乱;更有学生因一时的不如意而跳楼轻生……每每看到这些现象，我们不禁要问：学生伤害事故到底离我们有多远？我们该怎样教育学生尊重生命、珍爱生命？泰戈尔说过：“教育的目的应当是向人传送生命的气息。”卢梭也曾经说过：“我们的教育是同我们生命一起开始的。”可见，关注生命，点化和润泽生命也是教育的一个焦点。华东师大叶澜教授曾给教育下过这样一个定义：“教育是直面人的生命，通过人的生命，为了人的生命质量的提高而进行的社会活动，是以人为本的社会中最体现生命关怀的一种事业。”这样的“教育”就是我们所期待的生命化教育。生命化教育是以尊重生命个体为前提的教育延伸，它是在稳定安全的情境中，尽情享受轻松愉快的方式中，尊重人的感受，激发自我而生的探索与热情，具有兴趣性、自愿性，主动性，是探索与现实的特殊结合。中学阶段生命化教育对学生养成良好的个性健全的人格和健康的心理，培养地积极正确地学习、生活习惯起着重要作用。因此，作为老师应遵循学生身心发展的特点，从尊重生命、热爱生命、生命价值出发，培养孩子健康品质、恒心毅力，具备广阔胸怀，多维的思维方式和主动渴求知识的热情，更大效能地发挥出生命化教育在小学阶段教育中的作用。下面就谈一下我在语文教学中培养学生珍爱生命的教育体会。一、在语文教学中，培养学生解决问题的能力刚进入初中的学生，在习惯上还存在诸多问题，如爱说话、爱打闹、爱做小动作、爱情绪化等。为了培养孩子解决问题的能力，当出现问题时，先不急于处理，也不把自己的意见强加给孩子，而是以尊重启发为主，谁都会做错事，关键是先要知道错在哪？还要知道怎么改正，如何管住自己。有时也利用游戏的方法，我们和孩子争当不同的角色，除了启发孩子谦让协调解决事情外，还注意培养孩子解决问题的能力，利用同样的一个情景剧，表现不同的角色、不同的处理方法，就会有很多种不同的结果。在理解感悟之中，孩子提高了明辨是非，增强了正确处理问题的能力，有效地培养了孩子解决问题的能力，关注每一个学生的发展。课堂教学不但是学生的认知过程，更是学生的生命活动过程，是师生人生中一段重要的生命经历。二、挖掘教材，让语文课堂焕发活力，激励人生初中语文教材（义务教育课程标准实验教科书）是一座丰富的文学矿藏，都不同程度地含有对生命意识的体验和思考，处处蕴涵“生命情感的信息”。有直接写对生命看法的作品《热爱生命》（杰克?伦敦），《敬畏生命》（严有春）等。有关对社会、对他人及自我生命体验的作品《海燕》（高尔基），《伟大的悲剧》（茨威格），《我的母亲》（胡适）等，有对自然及他类生命的关注的作品《春》（朱自清），《马》（布封）等。如果希望学生热爱生命，就要让他们与热爱生命的人在一起。教师对生命的理解与热爱，通过课堂互动来传递给学生。其次，语文教师应做一个关注生命教育的有心人。教师的情感对学生有直接的感染作用，一个教师对教育工作和学生真正的热爱，就会产生肯定的情感反应，激起情感的共鸣，从而打开学生的心扉。教师要全身心地关爱和信任每一个学生，捕捉生命教育的每一个机会，了解他们的所思所想，及时疏导化解他们的心结，让学生正确认识、理解生命，受到生命可贵意识的熏陶。新课程认为：“教学成功的关键是在于教师从生命的高度、以动态、生成的观点看待课堂教学……”因此，在课堂教学中，关注生命内涵是生命教育在语文教学中渗透的关键。如《故乡》结尾鲁迅先生说：“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路;其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”作品中的“我”对闰土和自己不同的人生际遇的思考，表达作者对旧中国未来走向美好生活的坚定信念。只要不断地努力实践，“路”是肯定可以走出来的。对学生来说，如何认识人生，如何选择自己的人生道路，如何面对人生中的挫折和失败是实实在在的问题，通过联系学生生活的实际，进行讨论，使学生认识到，挫折、失败是必须面对的，与其怨天尤人，不如振作精神，勇敢地走下去，走出一条属于自己的人生之路。三、在语文实践活动中学会尊重生命，珍爱生命生命教育是触及心灵的教育，是感染灵魂的教育，在语文课上，除了阅读文本，我也经常通过表演课本剧、分角色朗读等各种方式的体验活动，让学生直接参与表演，分别感受“真实情景”中人物的各种情绪，体会其中的喜怒哀乐。在实际体验的背景下，更能理解别人的需要和处境，进而学会体谅别人、尊重别人。如在教学《重塑生命》时，我让学生将眼睛蒙上，在安全的地方走上一段路程。许多学生没走几步，速度明显慢了下了，有的甚至不敢迈步了，之后再让学生谈谈感受。在此基础上我让学生想象：能说会听的我们在没有光明的世界里走上一段路程尚且这么不容易，何况那海伦.凯勒又聋又哑，她的生活是多么的不易！学生在活动中体验到了残疾人生活的艰辛，都站在残疾人的角度谈感受，对残疾人能积极面对生活表示了敬佩，同时也为自己是个正常人而高兴，都认为应该珍爱生命，好好的过好每一天，对生活中需要帮助的人做自己力所能及的事情。在课外，我让学生读贝多芬，读张海迪，读他们身体残疾仍续写生命的勇气，读他们虽身处逆境生命之花却仍绚烂绽放的奇迹，读他们身上喷发的浓浓的对生命无比珍惜无比眷恋的情愫，让学生在这些人身上充分感受到对生命的尊重和珍爱。当然，对学生进行珍爱生命的教育方法远不止这些，语文课也毕竟不同于政治课，必须在实现语文学习的工具价值中去体现人文性，如春风化雨般地渗透在语文活动中。如果通过语文教学能够帮助学生树立积极向上的人生观，努力去发现生活中的真善美，认识并学会应对生活中的假丑恶;培养学生客观理性的包容性人格，养成丰富的健康的情感，使之能够笑对人生，就实现了提升学生的人文素质的目的，从而达到新的教学理念对语文课堂教学的要求。一、引导学生提高对语文的兴趣（一）教师转变教学的观念教师在进行教学的时候要意识到传统教学方法对于课堂的限制，要积极地转变教学思路，使用新的教学方法进行教学。教师要不断的学习新的理论，掌握新的知识，进行新的培训，扎实教学方法，探究教学形式，让学生能够在欢快的环境中进行语文知识的学习。教师明确学生在教学中占据着重要的地位，是课堂的主体，教师开展的活动应该是围绕着学生展开，只有这样才会让学生真正的投入到教学中去，提高课堂的教学效率。（二）培养学生的兴趣学生的兴趣直接关系到教学活动是否能够顺利的开展，语文教师要将学生的兴趣放在首要的地位，注重兴趣的引导，让学生主动的进行知识的学习。语文教学是一个互动的过程，教师让学生充满了学习的兴趣，学生才会主动的参与到课堂活动中。为了提高学生的学习兴趣，教师要创设教学情境，营造良好的氛围，使用多种方法，提高学生的学习兴趣。二、创新语文课堂教学方法（一）合理的设计教学内容教学内容的设计应该是合理的，这样才能够提高课堂的效率。经验丰富的老教师能够随时的掌控课堂教学的节奏，带领着同学们一次一次的攀登高峰。因此语文教师要学习如何控制课堂教学的节奏，将教学的知识全面的展示给学生。教师首先将需要教学的内容罗列出来，然后将课堂的四十五分钟分配给每个知识点，控制好每个知识点的时间。在实际教学的时候，就可以适当的调整教学的时间，力争让所有的学生都能够听懂课堂知识。教师在进行板书设计的时候，也要一字一句的揣摩，保证言简意赅，让学生一目了然。例如在进行《春》教学的时候，教师就可以给同学们展示春天的图片人，让学生身临其境，这样方便理解这篇课文。（二）使用多媒体教学方法多媒体教学方法对于提高课堂教学效率意义重大，语文教师使用多媒体教学方法营造教学情境，让学生的注意力更加的集中，在学习的时候就会事半功倍。例如教师在讲述《旅鼠之谜》课文时，教师首先使用多媒体播放旅鼠相关的视频，可以是“动物世界”中旅鼠的模样和形态，学生了解的多了，学习文章起来就更加的容易了，这样的学习效率也就提升了。（三）使用角色扮演的方法角色扮演法适用于故事情节比较紧凑的文章，这样的文章进行故事扮演，学生能够深入的感知人物心中的情感，更深层次的了解人物的个性。在进行角色扮演的时候，教师要选择合适的片段，让学生能够自选角色进行扮演。同学们在角色扮演的时候就会仔细的揣摩人物的台词，演绎的过程充满了欢声笑语，让学生的学习兴趣更加浓厚了。（四）使用辩论赛的形式辩论赛主要是应用于辩证性的文章，教师让同学们依据自己的观点进行分组，正方和反方各执一词，对这个话题进行辩论。在进行辩论赛的时候，要有几个同学充当评委，给出合理的客观的评价。开展辩论赛有助于学生更加客观地了解世界，对于社会的认识更加深刻。辩论赛的时间紧迫，学生投入在辩论赛的情境中，课堂的效率就提升了，学生的学习兴趣也就得到了增强。例如在进行《咏梅》学习中，教师就可以让同学们对于梅花的精神进行辩解，“梅花这样的艰苦执着是否值得我们钦佩？”同学们就会分为不同的观点，在进行辩解的过程中课堂的气氛比较浓厚，课堂的效率也就得到了提升。三、课堂和实践积极的结合语文课堂来源于生活，是生活的缩影，也是生活的升华。语文教师在进行教学时，要注重将语文知识和实际的生活进行联系，在实践中加深对语文知识的认识。为了提高学生的实践能力，教师在课堂讲述新知识的时候，就要和生活的知识进行联系，让同学们能够举一反三，对生活有很好的掌握。教师还可以带领着同学们来到社会中进行生活的体验，在实践中感悟语文知识的真谛，加强对社会的认知能力。在学习一些和生活距离比较遥远的知识时，教师为了提高课堂的效率，也要给同学们进行生活的实践。有的课文因为和生活比较遥远，因此教师就要借助网络的力量，给学生展更多丰富多彩的知识。课堂的教学方式应该是灵活多变的，这样有助于学生更好的集中精力学习。初中语文的课堂效率是教学的重点，语文教师非常注重学生能够在良好的环境中进行知识的学习。教师要转变教学方法，使用先进的教学形式营造良好的课堂氛围，提高学生的学习兴趣。做好教学知识的融合，和生活进行紧密的联系，学生在实践中增强语文知识，在学习中提高生活应用能力，课堂的效率就会得到很好地提升。大学生法律基础（精选）41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的1大学生法律基础主讲:李大学生法律基础2绪论教学目标:了解掌握本课程的性质、任务、内容、学习的重要性和必要性以及学习的方法和要求课时安排:05学时重点难点:学习本课程的重要意义和方法绪论3绪论对自由的渴望和追求,是人们的共性。大学校园里方兴未艾、屡禁不桌文化表达了当代大学生生命诚可贵,爱情价更高;若为自由故,两者皆抛的共同心声。但是,历史和现实告诉我们,自由不是恣意妄行,也不是为为,而是相对的、受制约的。个性自由从一开始就受到来自两个方面的是自然规是社会规则。逾越这两者的都不可。法,作为人类选择、接受、沿袭下来的一种文化现象和社会规日起便与人们获取或丧失自由息息相关对于法和自由的关系,先哲们有过许多至理名言。古罗马法学家西塞为了得到自由,我们才是法律的臣仆。近代法国启蒙思想大师孟德斯步指出:“自由是做法律所许可的一切人也马克思对此则阐述得更为明确,他说:法律是肯定的、明确的、普逼的规范,在些规范中自由的存在具有普遍的、理论的、不取决于个别人的任性的性绪论4第一节法律基础课的性质、任务和内容(一)从性质上来说,是一门公共必修课,属于思想教育课程的范畴。(二)任务是向大学生进行社会主义法制教育培养大学生的社会主义法律意识。(三)在内容体系上既包括了马克思主义法学的般理论又涵盖了我国主要的法律制度。第一节法律基础课的性质、任务和内容5第二节学习法律基础课的重要意义(一)学习法律基础课,有助于深入理解、全面把握邓小平理和二想贯彻执行党的基本路线和基本方针,确立坚定正确的政治学习法律基础课,有助于增强社会主义道德意识,提高道德素质(三)学习法律基础课,有助于增强民主法制观念,推进依法建设社会主义法治国家的进程,维护国家长治久安(四)学习法律基础课,有助于完善和优化知识结构,更好地社会主义现代化建设的需要法律基础课,不仅是时代的要求,也善自身的需要。第二节学习法律基础课的重要意义6第三节学习法律基础课的方法和要求(-)坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导(二)切实贯彻理论联系实际的原则(三)重在平时积累,乐于亲身体验第三节学习法律基础课的方法和要求7第一章法的基本理论学习目的掌握法的一般原理,进入法学之门,为学习后面各章节的部门法知识象坚实的理论基会现手段的关系;大致了解对每个中国人的生活产生直接影响的法的清楚我国司法机关适用法的基本要求和基本原则,认遵守法的必要性和重要性;熟悉法律关系的概念,弄清法律关系与一般社会关系的意识到法律关系这个概念在法学理论中的重要地位课时安排:1.5学时学习进度第一节法的一般原理0.5学时;第二节我国法的创制和实施05学时三节法律关系0.5学时学习方法阅读大量法学经典文献,并参加课堂讨论。第一章法的基本理论8第一节法的一般原理(法的概念、特征及作用法的概1.观点分析1)西方学者:自然法”“神申法与“实在法。理想法与实在法的关系。潼薏≮法的不同(2)中国学者:先王与后王之法”。不存在纯粹的理想法词源分析:中国体“迤字有三层含义:裁判开的具体的客观的、确定的标准目标为规范1.法是国家制定或认可的行为规范权利的行为规范靠外部强制力保障实施的行为规范法是具有普逼约束力的行为规范1.法引作用2.法的预测作用3.法的强制作用4.法的威慑作用5.法的教育作用山村的变化案例提示:法律与其他社会调控手段的关系请您思考:法律是如何发挥作用的第一节法的一般原理(9第一节法的一般原理(二法的起源、发展及本质法的走原与法的创制主体有密切的关系。国家是法的主要创制追湖去的起源必须首先追溯国家的起源。卷影亚里士阿奎那,博丹,黑格尔为代格老秀斯,洛克,卢梭,霍布斯,斯宾诺莎为代表。论:以伏尔泰,边沁为代表。A.墨家的壹同天下之义”论的起源论的实质是暴力论准物史观。国家与法不是从来就有的,而是人类社会发展到一定历史时期的产物质是其阶级性。国家与法的发展经历了奴隶社会、封建社会、资本主义社会社会主义几个阶段。法最终会随着国家的消亡而消亡。法与其他社会控手段漆号景召的养系2,清导该的关系第一节法的一般原理(二10第二节我国法的创制和实施我国法的基本精神油速创制和实施必须符合四项基木原则,这四项基本原则也是我国法我国法的创制创制的因素法的创制大及其常委会和较大的市的人大及其常委会台区、直辖市人民政府和较大的市的人民政府、)宪法③)法律〔3)行政法规、规章(4)地方性法规、规章〔5)自治粲例和单行条例6特别行政区基本法υ经济特区法规国际条约提是出法律议案(2)审议法律草案过法律草案4法律第二节我国法的创制和实施11大学生法律基础课件12大学生法律基础课件13大学生法律基础课件14大学生法律基础课件15大学生法律基础课件16大学生法律基础课件17大学生法律基础课件18大学生法律基础课件19大学生法律基础课件20大学生法律基础课件21大学生法律基础课件22大学生法律基础课件23大学生法律基础课件24大学生法律基础课件25大学生法律基础课件26大学生法律基础课件27大学生法律基础课件28大学生法律基础课件29大学生法律基础课件30大学生法律基础课件31大学生法律基础课件32大学生法律基础课件33大学生法律基础课件34大学生法律基础课件35大学生法律基础课件36大学生法律基础课件37大学生法律基础课件38大学生法律基础课件39大学生法律基础课件40大学生法律基础课件41大学生法律基础课件42大学生法律基础课件43大学生法律基础课件44大学生法律基础课件45大学生法律基础课件46大学生法律基础课件47大学生法律基础课件48大学生法律基础课件49大学生法律基础课件50大学生法律基础课件51大学生法律基础课件52大学生法律基础课件53大学生法律基础课件54大学生法律基础课件55大学生法律基础课件56大学生法律基础课件57大学生法律基础课件58大学生法律基础课件59大学生法律基础课件60大学生法律基础课件61大学生法律基础课件62大学生法律基础课件63大学生法律基础课件64大学生法律基础课件65大学生法律基础课件66大学生法律基础课件67大学生法律基础课件68大学生法律基础课件69大学生法律基础课件70大学生法律基础课件71大学生法律基础课件72大学生法律基础课件73大学生法律基础课件74大学生法律基础课件75大学生法律基础课件76大学生法律基础课件77大学生法律基础课件78大学生法律基础课件79大学生法律基础课件80大学生法律基础课件81大学生法律基础课件82大学生法律基础课件83大学生法律基础课件84大学生法律基础课件85大学生法律基础课件86大学生法律基础课件87大学生法律基础课件88大学生法律基础课件89大学生法律基础课件90大学生法律基础课件91大学生法律基础课件92大学生法律基础课件93大学生法律基础课件94大学生法律基础课件95大学生法律基础课件96大学生法律基础课件97大学生法律基础课件98大学生法律基础课件99大学生法律基础课件100大学生法律基础课件101大学生法律基础课件102大学生法律基础课件103大学生法律基础课件104大学生法律基础课件105大学生法律基础课件106大学生法律基础课件107大学生法律基础课件108大学生法律基础课件109大学生法律基础课件110大学生法律基础课件111大学生法律基础课件112大学生法律基础课件113大学生法律基础课件114大学生法律基础课件115大学生法律基础课件116大学生法律基础课件117大学生法律基础课件118大学生法律基础课件119大学生法律基础课件120大学生法律基础课件121大学生法律基础课件122大学生法律基础课件123大学生法律基础课件124大学生法律基础课件125大学生法律基础课件126大学生法律基础课件127大学生法律基础课件128大学生法律基础课件129大学生法律基础课件130大学生法律基础课件131大学生法律基础课件132大学生法律基础课件133大学生法律基础课件134大学生法律基础课件135大学生法律基础课件136大学生法律基础课件137大学生法律基础课件138大学生法律基础课件139大学生法律基础课件140大学生法律基础课件141大学生法律基础课件142大学生法律基础课件143大学生法律基础课件144大学生法律基础课件145大学生法律基础课件146大学生法律基础课件147大学生法律基础课件148大学生法律基础课件149大学生法律基础课件150大学生法律基础课件151大学生法律基础课件152大学生法律基础课件153大学生法律基础课件154大学生法律基础课件155大学生法律基础课件156大学生法律基础课件157大学生法律基础课件158大学生法律基础课件159大学生法律基础课件160大学生法律基础课件161大学生法律基础课件162大学生法律基础课件163大学生法律基础课件164大学生法律基础课件165大学生法律基础课件166大学生法律基础课件167大学生法律基础课件168大学生法律基础课件169大学生法律基础课件170大学生法律基础课件171大学生法律基础课件172大学生法律基础课件173大学生法律基础课件174大学生法律基础课件175大学生法律基础课件176大学生法律基础课件177大学生法律基础课件178大学生法律基础课件179大学生法律基础课件180大学生法律基础课件181大学生法律基础课件182大学生法律基础课件183大学生法律基础课件18426、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭

27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰

28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇

30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华谢谢！18526、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必大学生法律基础（精选）41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔大学生法律基础（精选）大学生法律基础（精选）41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔大学生法律基础主讲:李绪论教学目标:了解掌握本课程的性质、任务、内容、学习的重要性和必要性以及学习的方法和要求课时安排:05学时重点难点:学习本课程的重要意义和方法课间，几名学生在教室里追逐，一名学生被桌角拌了，磕破了头;走廊上，学生打打闹闹，时而会有身体的碰撞;下楼梯，突然一名学生蹲下身子绑鞋带，后面的同学将他碰倒在楼梯上，造成一片混乱;更有学生因一时的不如意而跳楼轻生……每每看到这些现象，我们不禁要问：学生伤害事故到底离我们有多远？我们该怎样教育学生尊重生命、珍爱生命？泰戈尔说过：“教育的目的应当是向人传送生命的气息。”卢梭也曾经说过：“我们的教育是同我们生命一起开始的。”可见，关注生命，点化和润泽生命也是教育的一个焦点。华东师大叶澜教授曾给教育下过这样一个定义：“教育是直面人的生命，通过人的生命，为了人的生命质量的提高而进行的社会活动，是以人为本的社会中最体现生命关怀的一种事业。”这样的“教育”就是我们所期待的生命化教育。生命化教育是以尊重生命个体为前提的教育延伸，它是在稳定安全的情境中，尽情享受轻松愉快的方式中，尊重人的感受，激发自我而生的探索与热情，具有兴趣性、自愿性，主动性，是探索与现实的特殊结合。中学阶段生命化教育对学生养成良好的个性健全的人格和健康的心理，培养地积极正确地学习、生活习惯起着重要作用。因此，作为老师应遵循学生身心发展的特点，从尊重生命、热爱生命、生命价值出发，培养孩子健康品质、恒心毅力，具备广阔胸怀，多维的思维方式和主动渴求知识的热情，更大效能地发挥出生命化教育在小学阶段教育中的作用。下面就谈一下我在语文教学中培养学生珍爱生命的教育体会。一、在语文教学中，培养学生解决问题的能力刚进入初中的学生，在习惯上还存在诸多问题，如爱说话、爱打闹、爱做小动作、爱情绪化等。为了培养孩子解决问题的能力，当出现问题时，先不急于处理，也不把自己的意见强加给孩子，而是以尊重启发为主，谁都会做错事，关键是先要知道错在哪？还要知道怎么改正，如何管住自己。有时也利用游戏的方法，我们和孩子争当不同的角色，除了启发孩子谦让协调解决事情外，还注意培养孩子解决问题的能力，利用同样的一个情景剧，表现不同的角色、不同的处理方法，就会有很多种不同的结果。在理解感悟之中，孩子提高了明辨是非，增强了正确处理问题的能力，有效地培养了孩子解决问题的能力，关注每一个学生的发展。课堂教学不但是学生的认知过程，更是学生的生命活动过程，是师生人生中一段重要的生命经历。二、挖掘教材，让语文课堂焕发活力，激励人生初中语文教材（义务教育课程标准实验教科书）是一座丰富的文学矿藏，都不同程度地含有对生命意识的体验和思考，处处蕴涵“生命情感的信息”。有直接写对生命看法的作品《热爱生命》（杰克?伦敦），《敬畏生命》（严有春）等。有关对社会、对他人及自我生命体验的作品《海燕》（高尔基），《伟大的悲剧》（茨威格），《我的母亲》（胡适）等，有对自然及他类生命的关注的作品《春》（朱自清），《马》（布封）等。如果希望学生热爱生命，就要让他们与热爱生命的人在一起。教师对生命的理解与热爱，通过课堂互动来传递给学生。其次，语文教师应做一个关注生命教育的有心人。教师的情感对学生有直接的感染作用，一个教师对教育工作和学生真正的热爱，就会产生肯定的情感反应，激起情感的共鸣，从而打开学生的心扉。教师要全身心地关爱和信任每一个学生，捕捉生命教育的每一个机会，了解他们的所思所想，及时疏导化解他们的心结，让学生正确认识、理解生命，受到生命可贵意识的熏陶。新课程认为：“教学成功的关键是在于教师从生命的高度、以动态、生成的观点看待课堂教学……”因此，在课堂教学中，关注生命内涵是生命教育在语文教学中渗透的关键。如《故乡》结尾鲁迅先生说：“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路;其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”作品中的“我”对闰土和自己不同的人生际遇的思考，表达作者对旧中国未来走向美好生活的坚定信念。只要不断地努力实践，“路”是肯定可以走出来的。对学生来说，如何认识人生，如何选择自己的人生道路，如何面对人生中的挫折和失败是实实在在的问题，通过联系学生生活的实际，进行讨论，使学生认识到，挫折、失败是必须面对的，与其怨天尤人，不如振作精神，勇敢地走下去，走出一条属于自己的人生之路。三、在语文实践活动中学会尊重生命，珍爱生命生命教育是触及心灵的教育，是感染灵魂的教育，在语文课上，除了阅读文本，我也经常通过表演课本剧、分角色朗读等各种方式的体验活动，让学生直接参与表演，分别感受“真实情景”中人物的各种情绪，体会其中的喜怒哀乐。在实际体验的背景下，更能理解别人的需要和处境，进而学会体谅别人、尊重别人。如在教学《重塑生命》时，我让学生将眼睛蒙上，在安全的地方走上一段路程。许多学生没走几步，速度明显慢了下了，有的甚至不敢迈步了，之后再让学生谈谈感受。在此基础上我让学生想象：能说会听的我们在没有光明的世界里走上一段路程尚且这么不容易，何况那海伦.凯勒又聋又哑，她的生活是多么的不易！学生在活动中体验到了残疾人生活的艰辛，都站在残疾人的角度谈感受，对残疾人能积极面对生活表示了敬佩，同时也为自己是个正常人而高兴，都认为应该珍爱生命，好好的过好每一天，对生活中需要帮助的人做自己力所能及的事情。在课外，我让学生读贝多芬，读张海迪，读他们身体残疾仍续写生命的勇气，读他们虽身处逆境生命之花却仍绚烂绽放的奇迹，读他们身上喷发的浓浓的对生命无比珍惜无比眷恋的情愫，让学生在这些人身上充分感受到对生命的尊重和珍爱。当然，对学生进行珍爱生命的教育方法远不止这些，语文课也毕竟不同于政治课，必须在实现语文学习的工具价值中去体现人文性，如春风化雨般地渗透在语文活动中。如果通过语文教学能够帮助学生树立积极向上的人生观，努力去发现生活中的真善美，认识并学会应对生活中的假丑恶;培养学生客观理性的包容性人格，养成丰富的健康的情感，使之能够笑对人生，就实现了提升学生的人文素质的目的，从而达到新的教学理念对语文课堂教学的要求。一、引导学生提高对语文的兴趣（一）教师转变教学的观念教师在进行教学的时候要意识到传统教学方法对于课堂的限制，要积极地转变教学思路，使用新的教学方法进行教学。教师要不断的学习新的理论，掌握新的知识，进行新的培训，扎实教学方法，探究教学形式，让学生能够在欢快的环境中进行语文知识的学习。教师明确学生在教学中占据着重要的地位，是课堂的主体，教师开展的活动应该是围绕着学生展开，只有这样才会让学生真正的投入到教学中去，提高课堂的教学效率。（二）培养学生的兴趣学生的兴趣直接关系到教学活动是否能够顺利的开展，语文教师要将学生的兴趣放在首要的地位，注重兴趣的引导，让学生主动的进行知识的学习。语文教学是一个互动的过程，教师让学生充满了学习的兴趣，学生才会主动的参与到课堂活动中。为了提高学生的学习兴趣，教师要创设教学情境，营造良好的氛围，使用多种方法，提高学生的学习兴趣。二、创新语文课堂教学方法（一）合理的设计教学内容教学内容的设计应该是合理的，这样才能够提高课堂的效率。经验丰富的老教师能够随时的掌控课堂教学的节奏，带领着同学们一次一次的攀登高峰。因此语文教师要学习如何控制课堂教学的节奏，将教学的知识全面的展示给学生。教师首先将需要教学的内容罗列出来，然后将课堂的四十五分钟分配给每个知识点，控制好每个知识点的时间。在实际教学的时候，就可以适当的调整教学的时间，力争让所有的学生都能够听懂课堂知识。教师在进行板书设计的时候，也要一字一句的揣摩，保证言简意赅，让学生一目了然。例如在进行《春》教学的时候，教师就可以给同学们展示春天的图片人，让学生身临其境，这样方便理解这篇课文。（二）使用多媒体教学方法多媒体教学方法对于提高课堂教学效率意义重大，语文教师使用多媒体教学方法营造教学情境，让学生的注意力更加的集中，在学习的时候就会事半功倍。例如教师在讲述《旅鼠之谜》课文时，教师首先使用多媒体播放旅鼠相关的视频，可以是“动物世界”中旅鼠的模样和形态，学生了解的多了，学习文章起来就更加的容易了，这样的学习效率也就提升了。（三）使用角色扮演的方法角色扮演法适用于故事情节比较紧凑的文章，这样的文章进行故事扮演，学生能够深入的感知人物心中的情感，更深层次的了解人物的个性。在进行角色扮演的时候，教师要选择合适的片段，让学生能够自选角色进行扮演。同学们在角色扮演的时候就会仔细的揣摩人物的台词，演绎的过程充满了欢声笑语，让学生的学习兴趣更加浓厚了。（四）使用辩论赛的形式辩论赛主要是应用于辩证性的文章，教师让同学们依据自己的观点进行分组，正方和反方各执一词，对这个话题进行辩论。在进行辩论赛的时候，要有几个同学充当评委，给出合理的客观的评价。开展辩论赛有助于学生更加客观地了解世界，对于社会的认识更加深刻。辩论赛的时间紧迫，学生投入在辩论赛的情境中，课堂的效率就提升了，学生的学习兴趣也就得到了增强。例如在进行《咏梅》学习中，教师就可以让同学们对于梅花的精神进行辩解，“梅花这样的艰苦执着是否值得我们钦佩？”同学们就会分为不同的观点，在进行辩解的过程中课堂的气氛比较浓厚，课堂的效率也就得到了提升。三、课堂和实践积极的结合语文课堂来源于生活，是生活的缩影，也是生活的升华。语文教师在进行教学时，要注重将语文知识和实际的生活进行联系，在实践中加深对语文知识的认识。为了提高学生的实践能力，教师在课堂讲述新知识的时候，就要和生活的知识进行联系，让同学们能够举一反三，对生活有很好的掌握。教师还可以带领着同学们来到社会中进行生活的体验，在实践中感悟语文知识的真谛，加强对社会的认知能力。在学习一些和生活距离比较遥远的知识时，教师为了提高课堂的效率，也要给同学们进行生活的实践。有的课文因为和生活比较遥远，因此教师就要借助网络的力量，给学生展更多丰富多彩的知识。课堂的教学方式应该是灵活多变的，这样有助于学生更好的集中精力学习。初中语文的课堂效率是教学的重点，语文教师非常注重学生能够在良好的环境中进行知识的学习。教师要转变教学方法，使用先进的教学形式营造良好的课堂氛围，提高学生的学习兴趣。做好教学知识的融合，和生活进行紧密的联系，学生在实践中增强语文知识，在学习中提高生活应用能力，课堂的效率就会得到很好地提升。大学生法律基础（精选）41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的186大学生法律基础主讲:李大学生法律基础187绪论教学目标:了解掌握本课程的性质、任务、内容、学习的重要性和必要性以及学习的方法和要求课时安排:05学时重点难点:学习本课程的重要意义和方法绪论188绪论对自由的渴望和追求,是人们的共性。大学校园里方兴未艾、屡禁不桌文化表达了当代大学生生命诚可贵,爱情价更高;若为自由故,两者皆抛的共同心声。但是,历史和现实告诉我们,自由不是恣意妄行,也不是为为,而是相对的、受制约的。个性自由从一开始就受到来自两个方面的是自然规是社会规则。逾越这两者的都不可。法,作为人类选择、接受、沿袭下来的一种文化现象和社会规日起便与人们获取或丧失自由息息相关对于法和自由的关系,先哲们有过许多至理名言。古罗马法学家西塞为了得到自由,我们才是法律的臣仆。近代法国启蒙思想大师孟德斯步指出:“自由是做法律所许可的一切人也马克思对此则阐述得更为明确,他说:法律是肯定的、明确的、普逼的规范,在些规范中自由的存在具有普遍的、理论的、不取决于个别人的任性的性绪论189第一节法律基础课的性质、任务和内容(一)从性质上来说,是一门公共必修课,属于思想教育课程的范畴。(二)任务是向大学生进行社会主义法制教育培养大学生的社会主义法律意识。(三)在内容体系上既包括了马克思主义法学的般理论又涵盖了我国主要的法律制度。第一节法律基础课的性质、任务和内容190第二节学习法律基础课的重要意义(一)学习法律基础课,有助于深入理解、全面把握邓小平理和二想贯彻执行党的基本路线和基本方针,确立坚定正确的政治学习法律基础课,有助于增强社会主义道德意识,提高道德素质(三)学习法律基础课,有助于增强民主法制观念,推进依法建设社会主义法治国家的进程,维护国家长治久安(四)学习法律基础课,有助于完善和优化知识结构,更好地社会主义现代化建设的需要法律基础课,不仅是时代的要求,也善自身的需要。第二节学习法律基础课的重要意义191第三节学习法律基础课的方法和要求(-)坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导(二)切实贯彻理论联系实际的原则(三)重在平时积累,乐于亲身体验第三节学习法律基础课的方法和要求192第一章法的基本理论学习目的掌握法的一般原理,进入法学之门,为学习后面各章节的部门法知识象坚实的理论基会现手段的关系;大致了解对每个中国人的生活产生直接影响的法的清楚我国司法机关适用法的基本要求和基本原则,认遵守法的必要性和重要性;熟悉法律关系的概念,弄清法律关系与一般社会关系的意识到法律关系这个概念在法学理论中的重要地位课时安排:1.5学时学习进度第一节法的一般原理0.5学时;第二节我国法的创制和实施05学时三节法律关系0.5学时学习方法阅读大量法学经典文献,并参加课堂讨论。第一章法的基本理论193第一节法的一般原理(法的概念、特征及作用法的概1.观点分析1)西方学者:自然法”“神申法与“实在法。理想法与实在法的关系。潼薏≮法的不同(2)中国学者:先王与后王之法”。不存在纯粹的理想法词源分析:中国体“迤字有三层含义:裁判开的具体的客观的、确定的标准目标为规范1.法是国家制定或认可的行为规范权利的行为规范靠外部强制力保障实施的行为规范法是具有普逼约束力的行为规范1.法引作用2.法的预测作用3.法的强制作用4.法的威慑作用5.法的教育作用山村的变化案例提示:法律与其他社会调控手段的关系请您思考:法律是如何发挥作用的第一节法的一般原理(194第一节法的一般原理(二法的起源、发展及本质法的走原与法的创制主体有密切的关系。国家是法的主要创制追湖去的起源必须首先追溯国家的起源。卷影亚里士阿奎那,博丹,黑格尔为代格老秀斯,洛克,卢梭,霍布斯,斯宾诺莎为代表。论:以伏尔泰,边沁为代表。A.墨家的壹同天下之义”论的起源论的实质是暴力论准物史观。国家与法不是从来就有的,而是人类社会发展到一定历史时期的产物质是其阶级性。国家与法的发展经历了奴隶社会、封建社会、资本主义社会社会主义几个阶段。法最终会随着国家的消亡而消亡。法与其他社会控手段漆号景召的养系2,清导该的关系第一节法的一般原理(二195第二节我国法的创制和实施我国法的基本精神油速创制和实施必须符合四项基木原则,这四项基本原则也是我国法我国法的创制创制的因素法的创制大及其常委会和较大的市的人大及其常委会台区、直辖市人民政府和较大的市的人民政府、)宪法③)法律〔3)行政法规、规章(4)地方性法规、规章〔5)自治粲例和单行条例6特别行政区基本法υ经济特区法规国际条约提是出法律议案(2)审议法律草案过法律草案4法律第二节我国法的创制和实施196大学生法律基础课件197大学生法律基础课件198大学生法律基础课件199大学生法律基础课件200大学生法律基础课件201大学生法律基础课件202大学生法律基础课件203大学生法律基础课件204大学生法律基础课件205大学生法律基础课件206大学生法律基础课件207大学生法律基础课件208大学生法律基础课件209大学生法律基础课件210大学生法律基础课件211大学生法律基础课件212大学生法律基础课件213大学生法律基础课件214大学生法律基础课件215大学生法律基础课件216大学生法律基础课件217大学生法律基础课件218大学生法律基础课件219大学生法律基础课件220大学生法律基础课件221大学生法律基础课件222大学生法律基础课件223大学生法律基础课件224大学生法律基础课件225大学生法律基础课件226大学生法律基础课件227大学生法律基础课件228大学生法律基础课件229大学生法律基础课件230大学生法律基础课件231大学生法律基础课件232大学生法律基础课件233大学生法律基础课件234大学生法律基础课件235大学生法律基础课件236大学生法律基础课件237大学生法律基础课件238大学生法律基础课件239大学生法律基础课件240大学生法律基础课件241大学生法律基础课件242大学生法律基础课件243大学生法律基础课件244大学生法律基础课件245大学生法律基础课件246大学生法律基础课件247大学生法律基础课件248大学生法律基础课件249大学生法律基础课件250大学生法律基础课件251大学生法律基础课件