插花艺术基础知识上课讲义课件

插花艺术基础知识上课讲义51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。插花艺术基础知识上课讲义插花艺术基础知识上课讲义51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。插花艺术基础知识花材的种类插花用的花材以其形态进行分类可分为线状花材、团块状花材、特殊形状花材和散状花材1)、线状花材:是构成花型轮廓和基本构架的主要花材各种木本植物的枝条、根、茎、长形叶、芽,以及蔓性植物和具有长条状枝叶、花序的草花如唐昌蒲(剑兰)、金鱼草等都是线状花材线形有直、曲、粗、细、刚柔之分直线端庄、刚毅,生命力旺盛;曲线优雅、抒情,潇洒飘逸,富有动感粗线条雄壮、表现阳刚之美:细线条秀丽温柔,表现清幽典雅之姿文章是心灵的产物，鉴赏一篇文章同样也需要用心灵去拥抱它。只有观赏者与创作者的心灵产生共鸣，乐其所乐，悲其所悲，爱其所爱，憎其所憎，才能算真正读懂一篇文章。凭借教材中的情感因素，引领学生感知体悟，激励学生表情达意，达到丰富学生的情感，培养学生移情能力，形成良好的情感品质，较好地实现素质教育的目的。一、开掘情感源流――“蓄情”初中语文教材中，所选的每一篇文章均为文质兼美的佳作，无论就文字的锤炼，内容的表达，情感的抒发，都表现出一种至高的美。特别是在文章字里行间流露的情感，是作者对社会和生活真实的体验，闪烁着圣洁的人性美。教学中教师要善于把握这些情感因素，开掘情感的源流，就能使学生较好蕴积情感的“储备量”，这方面可以从以下四点入手：1.定好情感基调“转轴拨弦三两声”讲的便是试弦定调的事。同样，文章中的情感也有一个基调的问题。从总体上讲，文章中流露出的情感总有差别，或激昂愉快，或悲抑凄婉，或勃发豪放，或凝重深沉。为文章确定一个基调，可以从全局、整体角度去把握作品中的情感。比如鲁迅的《故乡》是以悲剧为基调的，讲析这篇文章时如果能按以下“四悲”来讲，那么效果一定不错：一悲是回故乡，“是专为别他而来”，“本没有什么好心情”；二悲是近故乡看到的只是一片冷落凄惨的景象；三悲是在故乡见到的人发生了巨大的变化；四悲是离故乡时，“我”的美好希望“又是多么的茫远”。3.把准动情之点中学语文教材中绝大多数课文文艺性比较强。阅读这些篇目，统观全文，总有一两处感人至深的佳境，深深地打动着读者的心。如《背影》一文第六段写父亲过铁道买橘子的背影感人至深。“父亲是个胖子，走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上来自然要费事些，……”作者这时看见父亲的背影，感受到伟大的父爱，不禁潸然泪下，学生读至此，理解这段文字，便可领会文章的主题所在。又如《阿长与〈山海经〉》中写长妈妈为我买《山海经》的情节特别令人感动，一个把《山海经》读为“三哼经”的人如何去买这本书，是何等困难，况且是用自己微薄的一点收入去买的，理解这个情节，学生便可领会“我”对长妈妈的感激和敬意。4.辨明情感差别人的情感具有较强的复杂性，显现出差异特性。阅读教学中教师要注意抓住表现情感差异的语句，引导学生仔细玩味，培养学生丰富而又细腻的情感品质。如《故乡》写中年闰土与“我”阔别二十多年后重逢的神情：从“欢喜”、“凄凉”到后来的“恭敬”。教学时引导学生理解中年闰土这种复杂的情感变化。有重逢儿时伙伴的“欢喜”，可又想到自己的状况难免“凄凉”，更由于受封建礼教等级之深深毒害以至于自卑自贱，终于对我“恭敬”。这些都写得十分传神，一定要让学生深入透彻理解、细品情感的差异。二、引领感知体悟――“酿情”从某种意义上讲，学生认知语文教材的过程，也是与作者进行思想交流，情感逐渐被认同及熏染的过程。由于受学生知识经验、阅历深浅等因素的限制，往往不能独立、及时而正确地领悟作者的感情。因此，教师要注意教给学生体情的方法，培养学生悟情的能力，为学生较好地表达情意酝酿情势。1.以理激情情感是以认识为前提的，只有被感知过的事物，才能对这一事物产生一定的情感。教学时，教师要善于运用讲解的方法，讲清与文章有关的背景、故事，引领学生认清事物的涵义、功用，丰富学生的知识，达到以理激情，情理交融的境界。如教学《桃花源记》，教师必须将文章的写作背景――东晋末年，战乱频繁，苛捐杂税十分繁重，民不聊生的社会状况向学生作介绍，才能让他们真正理解作者为什么虚构出一个与当时黑暗社会形成鲜明对照的“世外桃源”，感受到作者及广大劳动人民所向往的一种理想社会。2.读中悟情“书读百遍，其义自见”，这个“义”就是教材蕴蓄的深刻的情感内涵。通过朗读可让学生从整体上感受文章中的人、事、景、物，引起情感反应，从而体验书中的优美滋味。如《变色龙》的朗读，可用语气表情模仿人物语气、神态，同时伴随朗读播放带有笑声的录音，每读到发笑之处，录音机便发出一阵笑声，学生受感染也发出一阵阵大笑，在充满讽刺喜剧效果的氛围中理解“变色龙”的含义。在初中语文教学中，朗读是一种非常重要的方式，教师要注重指导学生，抓住字、词、句，进行朗读训练，体悟情韵。3.比较体情有比较才能鉴别，通过比较可以明晰差别，抓住特点，较准确地揭露事物的本质。如毕淑敏的《提醒幸福》，敏锐而睿智，针对人们太多警觉苦难而岌岌惶惶的状况，转而语重心长地提醒人们：“请从此注意幸福。”教学中可让学生联系自己对“幸福”的认识，与文章精警的内容比较，从而领悟文章的独特魅力，开启智慧。4.设境生情叶圣陶说过：“作者胸有境，入境始于亲”。说的就是教学要引领学生进入描写的情境，感受作者的思想感情，与作者产生情感共鸣，达到亲情、生情的目的。如鲁迅的《故乡》结尾一句话发人深省，“我想：希望是本无所谓有，无所谓无的，这正如地上的路，其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”这句话指出新生活的实现要脚踏实地的奋斗。这是作者情感由衷的表露，学生的情感在这里得到升华，能激发他们潜在的斗志和勇气，产生对生活的热爱和对理想追求的真实情感。教师可从多渠道加以引导，如采用多媒体从视觉上加以感染，从听觉上加以熏陶等手段，来激活学生的感情，这样使学生自然融入作者所创设的情感氛围之中，与作者心意相通，共同入境。对于像《皇帝的新装》一类戏剧性较强的文章，还可用分角色表演的方法，为学生创设一个入境生情的良好氛围。三、创设表情佳机――“泻情”情感教学中，教师的主要任务是引领学生正确体悟教学情感，体现了教师的主导作用。教师在执行这一任务的过程中离不开学生的主体作用，学生往往带着较强的主观能动性去感知教材的。教学过程中，当学生在教师的引领下较准确地领会文章中的情感，或被人物精神所感染，或被优美景观所陶醉时，随着情感蓄积加深情势加剧，会产生急于喷发的动机，即出现了“情满而溢发”的现象。教师要把握好学生急于泻情的需要，为学生创设表达情意的途径和佳机，培养学生丰富的移情能力。“泻情”的教学中，教师要善于抓住易让学生动情的“泻情点”，根据课文内容、主旨的需要相机创设好佳境佳机，培养学生的传情能力，健全学生的情感品质。方式上，可以采取片段作文、课堂讨论、谈（写）读后感等方法。如教学《皇帝的新装》，可让学生练习读写，对荒唐、虚伪、自欺欺人的封建统治者作辛辣的讽刺；教学《孔乙己》，可让学生讨论造成孔乙己悲剧命运的原因，让学生的情感品质碰撞出新的“火花”；教学《愚公移山》时，可以让学生联系当前国家建设或个人的实际，学习愚公不怕困难、坚持不懈地奋斗的精神和毅力。综上所述，情感教学是引导学生打开语文知识宝库大门的金钥匙，能激发学生学习语文的兴趣，使学生学会用心灵触摸大千世界。在整个教学过程中，“蓄情”是前提，“酿情”是延展，“泻情”是最终目标，若遵循了这一科学的情感发展的过程，便能有效地使作者、教者、学生、教材达到“四情”有机相融、和谐统一，促使情感教学的优化，同时使学生在知识上得以充实和延伸，在情感上得以熏陶和丰富，在人格上得以美化和完善的有效方法。一、农村中学生文明礼仪现状我们通过学生座谈会和问卷调查得知，目前农村初中学生文明礼仪现状表现为：1、对文明礼仪知识知之甚少。学校缺乏必要的知识介绍，课外读物中相关书籍也不多，学生只能通过模仿影视演员或家长的言谈举止，结合自己的理解去做。而影视演员难免做作，有时不合常理，家长也很难进行科学系统的引导。这就造成学生缺乏讲究文明礼仪的肥沃土壤。2、对讲究文明礼仪的认识不高，对应有的礼仪不重视，礼仪观念淡薄。大多数学生?J识不到做为礼仪之邦的华夏民族礼仪文化的灿烂，盲目追求个性解放，对自身形象要求不高，致使对文明礼仪缺乏正确的认识，礼仪观念淡薄。3、缺乏约束，缺乏引导。社会发展的消极影响，家庭教育的乏力，学校引导的疏忽，使学生讲究文明礼仪的教育几近形成真空。以上因素，致使很多中学生在学校里不会尊重他人，不会礼让，不讲礼貌；在家里不懂孝敬长辈，唯我独尊，为所欲为；在社会上不懂怎样称呼他人，甚至随心所欲，满口粗言烂语。导致在很多人心目中是“不够礼貌，没有修养”。二、农村中学文明礼仪教育途径1、引导学生认识学习文明礼仪知识的重要性。文明礼仪是指人们在各种社会交往活动中形成的用以美化自身、完善自我、尊重他人的约定俗成的行为规范与准则。现在我国的教育方针是要求学生“德、智、体、美、劳”全面发展，既要学好科学文化知识，又要有健康的体魄、高尚的道德、善良的心灵和优雅的情操。学校可通过专题讲座、主题班会等形式，引导学生认识到学习文明礼仪，并非个人生活小事，它不仅是一个人内在修养和素质的外在表现，也是一个民族、一个国家文明进步的重要标志之一。只有每个人从我做起，从小事做起，相互尊重，讲求礼仪，我们的家庭、学校、社会才会和谐，个人形象才会提升，礼仪之邦的精神才会得以弘扬。2、教育学生明确文明礼仪的内容。对中学生礼仪的基本要求是：穿着合体、整洁、大方、讲究场合；言谈要文明，要遵守课堂纪律；同学之间要团结友爱；校内公共场应该自觉保持校园整洁，不在教室、楼道、操场乱扔纸屑、果皮、不随地吐痰、不乱倒垃圾，不在黑板、墙壁和课桌椅上乱涂、乱画、乱抹、乱刻，爱护学校公共财物。在家庭生活中，尊老爱幼、孝敬父母，邻里团结；在人际交往中，谦恭礼让、谅解宽容、与人为善，待人庄重大方、热情友好、谈吐文明、讲究卫生；在社会生活中，表现为遵守规则、守时履诺、讲究公德、同情弱者、爱护环境、善待自然等。3、加强文明礼仪教育。第一，要求学生从自身做起。首先要学会尊重他人，礼仪本身就是尊重人的外在表现形式，只有从内心尊重人，才会有得体的礼仪言行。尊重他人是人际交往中的必要和首要态度。周恩来同志一生鞠躬尽瘁，为了党和人民的事业贡献了毕生精力，但每次外出视察工作，离开时总要亲自和服务员、厨师、警卫员和医护人员等一一握手道谢，周总理得到全国乃至全世界人民的尊重，与周总理尊重他人的优秀品质是分不开的，他理应是中学生学习的楷模。其次提高自尊心。初中生正处于人格成熟期，随着年龄的增长，开始懂得自尊，希望得到别人的尊重，此阶段培养学生高尚的人格，养成自尊、自爱、自律的良好品德显得尤为重要。再次要注重实践。一个人的礼仪只能在言行中反映出来，不说不动就不能说某个人有无“礼仪”。每个人都要在理解礼仪要求的基础上，敢于在日常的言行中、平时的待人接物中展现自己文明有礼的形象。要教育青少年学生树立信心，懂得在应用得体的礼仪言行的同时，也是自我良好形象的塑造，要敢于展示一个有礼、自信、文明的自我，并且充分利用各种场合、机会去表现这一点。第二，教师要做中学生文明礼仪的楷模。教师是社会主义精神文明建设的传播者，在文明礼仪教育中理应做到言传身教，而且身教重于言教。孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教育者本身的道德形象如何，直接影响到学生文明礼仪教育的学习与实践，起着强化或弱化作用。教师在平时必须注意自我修养，完善自我人格，加强“身教”意识，言谈举止做到文明健康、真诚和谐、亲切得体，并在讲究卫生、关心集体、遵纪守法、遵守秩序、爱护公物等方面严格要求自己，做好表率。这样，教师的身教就可以在学生心目中得到确立和认同，最终达到示范教育的目的。三、结语总之，文明礼仪教育对学生身心健康的发展、树立自信心、建立良好的人际关系及提高学习主动性、自觉性等都将产生积极的影响，形成了教育的良性循环。通过礼仪教育，形成了良好的班风，同时也促进了教育教学质量全面提高。我们将为之不懈的努力，尝试更好的教育策略，促进以文明礼仪为主体的养成教育再上一个新台阶。插花艺术基础知识上课讲义51、山气日夕佳，飞鸟相与还。插花艺1插花艺术基础知识插花艺术基础知识2花材的种类插花用的花材以其形态进行分类可分为线状花材、团块状花材、特殊形状花材和散状花材1)、线状花材:是构成花型轮廓和基本构架的主要花材各种木本植物的枝条、根、茎、长形叶、芽,以及蔓性植物和具有长条状枝叶、花序的草花如唐昌蒲(剑兰)、金鱼草等都是线状花材线形有直、曲、粗、细、刚柔之分直线端庄、刚毅,生命力旺盛;曲线优雅、抒情,潇洒飘逸,富有动感粗线条雄壮、表现阳刚之美:细线条秀丽温柔,表现清幽典雅之姿花材的种类3(2)、团状花材:也是插花常用的花材花朵多呈圆团状,如茶花、玫瑰、牡丹、菊花等,这类花材花容美丽,色彩鲜艳,可单独插,也可与线状花材配合,作焦点花。(2)、团状花材:也是插花常用的花材4背3)、特殊形状花材:花形奇特,形体较大,12朵足以引起人们的注意,插在作品显眼之处作焦点花。如鹤望兰、卡特兰、红掌等。背3)、特殊形状花材:花形奇特,形体较大,12朵足以引起人们5(4)、散状花材:花形细小,一茎多花,给人以小巧玲珑或梦幻的感觉宜插在大花之间填空,增加层次感。如石竹、满天星、文竹、肾蕨、小菊等(4)、散状花材:花形细小,一茎多花,给人以小巧玲珑或梦幻的6常用花材现代月季0mb叠3y摩,存又名月月红、四季花,长春花,为丧科常绿淮木原产我国,汉代已有种植,民间培很音邈株高1-2m.皮刺肥大,带钩或无刺.习状复叶小叶3-7枚,叶形或长圆形,尖端锐尖,有锯齿多族生,花梗较长,并有腺,事片羽状裂,四季开花。代月季是中国月李与欧洲普薇杂交培育出的第一批太花月季、以后又用其他类的薔癥与它杂交自。現在的线培品种多为血缘复杂的改良种、现有品种达万种以上。现花市上供应的“玫速”,实际上是现代月季,现代月季无论花形、花色星无可比的.在欧美各国更被誉为“花中皇后”,其在插花中的应用与玫球大体相同作插花花材,宜选花形为杯状,花涸颜色鮮艳否坚挺花朵有弹性,花茎健壮,粗细均匀,叶片辈绿有泽,无霉斑的为上,切花寿命5-7天,长年有花供应、以冬季花质量最好常用花材7康乃馨又名香石竹、丁香石竹、麝香石竹,为石竹科宿Dianthuscaryophyllus根草本植物。株高几十厘米、叶对生,线状披针形、花顶生,每茎1朵,重瓣,花径有大中小轮之分,大轮远母爱,是母亲节用花,表示福需、爱、祝福等达10cm以上,花色变化极丰富.色彩鲜明艳丽,具芳香,鲜切花观赏期可达2周,市场全年有售。花期以春季至5月母亲节前后为盛、是世界重要鲜切花之康乃誓被称为母亲之花,常当作怀念和敬献给母亲的礼物康乃馨8唐菖蒲Gladiolushybridus寓意步步登高,还有倾心专注,坚持不懈的含义又名剑兰、十样锦、十三太保、苍兰、福兰,为鸢尾科球根花卉,原产非洲热带和地中海地区,是世界花卉市场销量最大的球根类切花。株高60-150cm.直立,无分枝,茎基部膨大成球茎,扁球形。叶片坚挺、剑形,向上斜举、两侧嵌套排列.花葶直立,无分枝,长串状花序,小花交互着生于花梗上,花数可达10朵以上。花瓣色彩丰富,有红,黄、白、紫、蓝、粉红、橙和复色,品种很多。花期因南北方气温不同而异,北方盛花期在夏季,而南方在冬春季,岭南地区四季均有开花、切花观赏期5-10天。为上等切花花材唐菖蒲9菊花Dendranthemamorifolium菊科宿根草本花卉,原产中国。现在菊花品种达2000多种.植株多分枝,高度依品种而异,从数十厘米到一米多不等。茎直立叶互生,羽状浅裂。花顶生,头状花序,花瓣有单、复搬和管状之分,花径有大、中、小轮。花色变化丰富,有红、黄、白、橙、紫粉红,暗红或复色等.花期因品种而不同.我国南方全年均能开花菊花花品高洁、象征高雅、孤傲,水养持久,插花观赏期长,用途广泛、是世畀切花的主流菊花10块状花材,小菊块状花材,小菊11插花艺术基础知识上课讲义课件12插花艺术基础知识上课讲义课件13插花艺术基础知识上课讲义课件14插花艺术基础知识上课讲义课件15插花艺术基础知识上课讲义课件16插花艺术基础知识上课讲义课件17插花艺术基础知识上课讲义课件18插花艺术基础知识上课讲义课件19插花艺术基础知识上课讲义课件20插花艺术基础知识上课讲义课件21插花艺术基础知识上课讲义课件22插花艺术基础知识上课讲义课件23插花艺术基础知识上课讲义课件24插花艺术基础知识上课讲义课件25插花艺术基础知识上课讲义课件26插花艺术基础知识上课讲义课件27插花艺术基础知识上课讲义课件28插花艺术基础知识上课讲义课件29插花艺术基础知识上课讲义课件30插花艺术基础知识上课讲义课件31插花艺术基础知识上课讲义课件32插花艺术基础知识上课讲义课件33插花艺术基础知识上课讲义课件34插花艺术基础知识上课讲义课件35插花艺术基础知识上课讲义课件36插花艺术基础知识上课讲义课件37插花艺术基础知识上课讲义课件38插花艺术基础知识上课讲义课件39插花艺术基础知识上课讲义课件40插花艺术基础知识上课讲义课件41插花艺术基础知识上课讲义课件42插花艺术基础知识上课讲义课件43插花艺术基础知识上课讲义课件44插花艺术基础知识上课讲义课件45插花艺术基础知识上课讲义课件46插花艺术基础知识上课讲义课件47插花艺术基础知识上课讲义课件48插花艺术基础知识上课讲义课件49插花艺术基础知识上课讲义课件50插花艺术基础知识上课讲义课件51插花艺术基础知识上课讲义课件52插花艺术基础知识上课讲义课件53插花艺术基础知识上课讲义课件54插花艺术基础知识上课讲义课件55插花艺术基础知识上课讲义课件56插花艺术基础知识上课讲义课件57插花艺术基础知识上课讲义课件58插花艺术基础知识上课讲义课件59插花艺术基础知识上课讲义课件60插花艺术基础知识上课讲义课件61插花艺术基础知识上课讲义课件62插花艺术基础知识上课讲义课件63插花艺术基础知识上课讲义课件64插花艺术基础知识上课讲义课件65插花艺术基础知识上课讲义课件66插花艺术基础知识上课讲义课件67插花艺术基础知识上课讲义课件68插花艺术基础知识上课讲义课件69插花艺术基础知识上课讲义课件70插花艺术基础知识上课讲义课件71插花艺术基础知识上课讲义课件72插花艺术基础知识上课讲义课件73插花艺术基础知识上课讲义课件74插花艺术基础知识上课讲义课件75插花艺术基础知识上课讲义课件76插花艺术基础知识上课讲义课件77插花艺术基础知识上课讲义课件78插花艺术基础知识上课讲义课件79插花艺术基础知识上课讲义课件80插花艺术基础知识上课讲义课件81插花艺术基础知识上课讲义课件82插花艺术基础知识上课讲义课件83插花艺术基础知识上课讲义课件8441、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹

42、只有在人群中间，才能认识自己。——德国

43、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。——玛丽·佩蒂博恩·普尔

44、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬

45、自己的饭量自己知道。——苏联41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜85插花艺术基础知识上课讲义51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。插花艺术基础知识上课讲义插花艺术基础知识上课讲义51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。插花艺术基础知识花材的种类插花用的花材以其形态进行分类可分为线状花材、团块状花材、特殊形状花材和散状花材1)、线状花材:是构成花型轮廓和基本构架的主要花材各种木本植物的枝条、根、茎、长形叶、芽,以及蔓性植物和具有长条状枝叶、花序的草花如唐昌蒲(剑兰)、金鱼草等都是线状花材线形有直、曲、粗、细、刚柔之分直线端庄、刚毅,生命力旺盛;曲线优雅、抒情,潇洒飘逸,富有动感粗线条雄壮、表现阳刚之美:细线条秀丽温柔,表现清幽典雅之姿文章是心灵的产物，鉴赏一篇文章同样也需要用心灵去拥抱它。只有观赏者与创作者的心灵产生共鸣，乐其所乐，悲其所悲，爱其所爱，憎其所憎，才能算真正读懂一篇文章。凭借教材中的情感因素，引领学生感知体悟，激励学生表情达意，达到丰富学生的情感，培养学生移情能力，形成良好的情感品质，较好地实现素质教育的目的。一、开掘情感源流――“蓄情”初中语文教材中，所选的每一篇文章均为文质兼美的佳作，无论就文字的锤炼，内容的表达，情感的抒发，都表现出一种至高的美。特别是在文章字里行间流露的情感，是作者对社会和生活真实的体验，闪烁着圣洁的人性美。教学中教师要善于把握这些情感因素，开掘情感的源流，就能使学生较好蕴积情感的“储备量”，这方面可以从以下四点入手：1.定好情感基调“转轴拨弦三两声”讲的便是试弦定调的事。同样，文章中的情感也有一个基调的问题。从总体上讲，文章中流露出的情感总有差别，或激昂愉快，或悲抑凄婉，或勃发豪放，或凝重深沉。为文章确定一个基调，可以从全局、整体角度去把握作品中的情感。比如鲁迅的《故乡》是以悲剧为基调的，讲析这篇文章时如果能按以下“四悲”来讲，那么效果一定不错：一悲是回故乡，“是专为别他而来”，“本没有什么好心情”；二悲是近故乡看到的只是一片冷落凄惨的景象；三悲是在故乡见到的人发生了巨大的变化；四悲是离故乡时，“我”的美好希望“又是多么的茫远”。3.把准动情之点中学语文教材中绝大多数课文文艺性比较强。阅读这些篇目，统观全文，总有一两处感人至深的佳境，深深地打动着读者的心。如《背影》一文第六段写父亲过铁道买橘子的背影感人至深。“父亲是个胖子，走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上来自然要费事些，……”作者这时看见父亲的背影，感受到伟大的父爱，不禁潸然泪下，学生读至此，理解这段文字，便可领会文章的主题所在。又如《阿长与〈山海经〉》中写长妈妈为我买《山海经》的情节特别令人感动，一个把《山海经》读为“三哼经”的人如何去买这本书，是何等困难，况且是用自己微薄的一点收入去买的，理解这个情节，学生便可领会“我”对长妈妈的感激和敬意。4.辨明情感差别人的情感具有较强的复杂性，显现出差异特性。阅读教学中教师要注意抓住表现情感差异的语句，引导学生仔细玩味，培养学生丰富而又细腻的情感品质。如《故乡》写中年闰土与“我”阔别二十多年后重逢的神情：从“欢喜”、“凄凉”到后来的“恭敬”。教学时引导学生理解中年闰土这种复杂的情感变化。有重逢儿时伙伴的“欢喜”，可又想到自己的状况难免“凄凉”，更由于受封建礼教等级之深深毒害以至于自卑自贱，终于对我“恭敬”。这些都写得十分传神，一定要让学生深入透彻理解、细品情感的差异。二、引领感知体悟――“酿情”从某种意义上讲，学生认知语文教材的过程，也是与作者进行思想交流，情感逐渐被认同及熏染的过程。由于受学生知识经验、阅历深浅等因素的限制，往往不能独立、及时而正确地领悟作者的感情。因此，教师要注意教给学生体情的方法，培养学生悟情的能力，为学生较好地表达情意酝酿情势。1.以理激情情感是以认识为前提的，只有被感知过的事物，才能对这一事物产生一定的情感。教学时，教师要善于运用讲解的方法，讲清与文章有关的背景、故事，引领学生认清事物的涵义、功用，丰富学生的知识，达到以理激情，情理交融的境界。如教学《桃花源记》，教师必须将文章的写作背景――东晋末年，战乱频繁，苛捐杂税十分繁重，民不聊生的社会状况向学生作介绍，才能让他们真正理解作者为什么虚构出一个与当时黑暗社会形成鲜明对照的“世外桃源”，感受到作者及广大劳动人民所向往的一种理想社会。2.读中悟情“书读百遍，其义自见”，这个“义”就是教材蕴蓄的深刻的情感内涵。通过朗读可让学生从整体上感受文章中的人、事、景、物，引起情感反应，从而体验书中的优美滋味。如《变色龙》的朗读，可用语气表情模仿人物语气、神态，同时伴随朗读播放带有笑声的录音，每读到发笑之处，录音机便发出一阵笑声，学生受感染也发出一阵阵大笑，在充满讽刺喜剧效果的氛围中理解“变色龙”的含义。在初中语文教学中，朗读是一种非常重要的方式，教师要注重指导学生，抓住字、词、句，进行朗读训练，体悟情韵。3.比较体情有比较才能鉴别，通过比较可以明晰差别，抓住特点，较准确地揭露事物的本质。如毕淑敏的《提醒幸福》，敏锐而睿智，针对人们太多警觉苦难而岌岌惶惶的状况，转而语重心长地提醒人们：“请从此注意幸福。”教学中可让学生联系自己对“幸福”的认识，与文章精警的内容比较，从而领悟文章的独特魅力，开启智慧。4.设境生情叶圣陶说过：“作者胸有境，入境始于亲”。说的就是教学要引领学生进入描写的情境，感受作者的思想感情，与作者产生情感共鸣，达到亲情、生情的目的。如鲁迅的《故乡》结尾一句话发人深省，“我想：希望是本无所谓有，无所谓无的，这正如地上的路，其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”这句话指出新生活的实现要脚踏实地的奋斗。这是作者情感由衷的表露，学生的情感在这里得到升华，能激发他们潜在的斗志和勇气，产生对生活的热爱和对理想追求的真实情感。教师可从多渠道加以引导，如采用多媒体从视觉上加以感染，从听觉上加以熏陶等手段，来激活学生的感情，这样使学生自然融入作者所创设的情感氛围之中，与作者心意相通，共同入境。对于像《皇帝的新装》一类戏剧性较强的文章，还可用分角色表演的方法，为学生创设一个入境生情的良好氛围。三、创设表情佳机――“泻情”情感教学中，教师的主要任务是引领学生正确体悟教学情感，体现了教师的主导作用。教师在执行这一任务的过程中离不开学生的主体作用，学生往往带着较强的主观能动性去感知教材的。教学过程中，当学生在教师的引领下较准确地领会文章中的情感，或被人物精神所感染，或被优美景观所陶醉时，随着情感蓄积加深情势加剧，会产生急于喷发的动机，即出现了“情满而溢发”的现象。教师要把握好学生急于泻情的需要，为学生创设表达情意的途径和佳机，培养学生丰富的移情能力。“泻情”的教学中，教师要善于抓住易让学生动情的“泻情点”，根据课文内容、主旨的需要相机创设好佳境佳机，培养学生的传情能力，健全学生的情感品质。方式上，可以采取片段作文、课堂讨论、谈（写）读后感等方法。如教学《皇帝的新装》，可让学生练习读写，对荒唐、虚伪、自欺欺人的封建统治者作辛辣的讽刺；教学《孔乙己》，可让学生讨论造成孔乙己悲剧命运的原因，让学生的情感品质碰撞出新的“火花”；教学《愚公移山》时，可以让学生联系当前国家建设或个人的实际，学习愚公不怕困难、坚持不懈地奋斗的精神和毅力。综上所述，情感教学是引导学生打开语文知识宝库大门的金钥匙，能激发学生学习语文的兴趣，使学生学会用心灵触摸大千世界。在整个教学过程中，“蓄情”是前提，“酿情”是延展，“泻情”是最终目标，若遵循了这一科学的情感发展的过程，便能有效地使作者、教者、学生、教材达到“四情”有机相融、和谐统一，促使情感教学的优化，同时使学生在知识上得以充实和延伸，在情感上得以熏陶和丰富，在人格上得以美化和完善的有效方法。一、农村中学生文明礼仪现状我们通过学生座谈会和问卷调查得知，目前农村初中学生文明礼仪现状表现为：1、对文明礼仪知识知之甚少。学校缺乏必要的知识介绍，课外读物中相关书籍也不多，学生只能通过模仿影视演员或家长的言谈举止，结合自己的理解去做。而影视演员难免做作，有时不合常理，家长也很难进行科学系统的引导。这就造成学生缺乏讲究文明礼仪的肥沃土壤。2、对讲究文明礼仪的认识不高，对应有的礼仪不重视，礼仪观念淡薄。大多数学生?J识不到做为礼仪之邦的华夏民族礼仪文化的灿烂，盲目追求个性解放，对自身形象要求不高，致使对文明礼仪缺乏正确的认识，礼仪观念淡薄。3、缺乏约束，缺乏引导。社会发展的消极影响，家庭教育的乏力，学校引导的疏忽，使学生讲究文明礼仪的教育几近形成真空。以上因素，致使很多中学生在学校里不会尊重他人，不会礼让，不讲礼貌；在家里不懂孝敬长辈，唯我独尊，为所欲为；在社会上不懂怎样称呼他人，甚至随心所欲，满口粗言烂语。导致在很多人心目中是“不够礼貌，没有修养”。二、农村中学文明礼仪教育途径1、引导学生认识学习文明礼仪知识的重要性。文明礼仪是指人们在各种社会交往活动中形成的用以美化自身、完善自我、尊重他人的约定俗成的行为规范与准则。现在我国的教育方针是要求学生“德、智、体、美、劳”全面发展，既要学好科学文化知识，又要有健康的体魄、高尚的道德、善良的心灵和优雅的情操。学校可通过专题讲座、主题班会等形式，引导学生认识到学习文明礼仪，并非个人生活小事，它不仅是一个人内在修养和素质的外在表现，也是一个民族、一个国家文明进步的重要标志之一。只有每个人从我做起，从小事做起，相互尊重，讲求礼仪，我们的家庭、学校、社会才会和谐，个人形象才会提升，礼仪之邦的精神才会得以弘扬。2、教育学生明确文明礼仪的内容。对中学生礼仪的基本要求是：穿着合体、整洁、大方、讲究场合；言谈要文明，要遵守课堂纪律；同学之间要团结友爱；校内公共场应该自觉保持校园整洁，不在教室、楼道、操场乱扔纸屑、果皮、不随地吐痰、不乱倒垃圾，不在黑板、墙壁和课桌椅上乱涂、乱画、乱抹、乱刻，爱护学校公共财物。在家庭生活中，尊老爱幼、孝敬父母，邻里团结；在人际交往中，谦恭礼让、谅解宽容、与人为善，待人庄重大方、热情友好、谈吐文明、讲究卫生；在社会生活中，表现为遵守规则、守时履诺、讲究公德、同情弱者、爱护环境、善待自然等。3、加强文明礼仪教育。第一，要求学生从自身做起。首先要学会尊重他人，礼仪本身就是尊重人的外在表现形式，只有从内心尊重人，才会有得体的礼仪言行。尊重他人是人际交往中的必要和首要态度。周恩来同志一生鞠躬尽瘁，为了党和人民的事业贡献了毕生精力，但每次外出视察工作，离开时总要亲自和服务员、厨师、警卫员和医护人员等一一握手道谢，周总理得到全国乃至全世界人民的尊重，与周总理尊重他人的优秀品质是分不开的，他理应是中学生学习的楷模。其次提高自尊心。初中生正处于人格成熟期，随着年龄的增长，开始懂得自尊，希望得到别人的尊重，此阶段培养学生高尚的人格，养成自尊、自爱、自律的良好品德显得尤为重要。再次要注重实践。一个人的礼仪只能在言行中反映出来，不说不动就不能说某个人有无“礼仪”。每个人都要在理解礼仪要求的基础上，敢于在日常的言行中、平时的待人接物中展现自己文明有礼的形象。要教育青少年学生树立信心，懂得在应用得体的礼仪言行的同时，也是自我良好形象的塑造，要敢于展示一个有礼、自信、文明的自我，并且充分利用各种场合、机会去表现这一点。第二，教师要做中学生文明礼仪的楷模。教师是社会主义精神文明建设的传播者，在文明礼仪教育中理应做到言传身教，而且身教重于言教。孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教育者本身的道德形象如何，直接影响到学生文明礼仪教育的学习与实践，起着强化或弱化作用。教师在平时必须注意自我修养，完善自我人格，加强“身教”意识，言谈举止做到文明健康、真诚和谐、亲切得体，并在讲究卫生、关心集体、遵纪守法、遵守秩序、爱护公物等方面严格要求自己，做好表率。这样，教师的身教就可以在学生心目中得到确立和认同，最终达到示范教育的目的。三、结语总之，文明礼仪教育对学生身心健康的发展、树立自信心、建立良好的人际关系及提高学习主动性、自觉性等都将产生积极的影响，形成了教育的良性循环。通过礼仪教育，形成了良好的班风，同时也促进了教育教学质量全面提高。我们将为之不懈的努力，尝试更好的教育策略，促进以文明礼仪为主体的养成教育再上一个新台阶。插花艺术基础知识上课讲义51、山气日夕佳，飞鸟相与还。插花艺86插花艺术基础知识插花艺术基础知识87花材的种类插花用的花材以其形态进行分类可分为线状花材、团块状花材、特殊形状花材和散状花材1)、线状花材:是构成花型轮廓和基本构架的主要花材各种木本植物的枝条、根、茎、长形叶、芽,以及蔓性植物和具有长条状枝叶、花序的草花如唐昌蒲(剑兰)、金鱼草等都是线状花材线形有直、曲、粗、细、刚柔之分直线端庄、刚毅,生命力旺盛;曲线优雅、抒情,潇洒飘逸,富有动感粗线条雄壮、表现阳刚之美:细线条秀丽温柔,表现清幽典雅之姿花材的种类88(2)、团状花材:也是插花常用的花材花朵多呈圆团状,如茶花、玫瑰、牡丹、菊花等,这类花材花容美丽,色彩鲜艳,可单独插,也可与线状花材配合,作焦点花。(2)、团状花材:也是插花常用的花材89背3)、特殊形状花材:花形奇特,形体较大,12朵足以引起人们的注意,插在作品显眼之处作焦点花。如鹤望兰、卡特兰、红掌等。背3)、特殊形状花材:花形奇特,形体较大,12朵足以引起人们90(4)、散状花材:花形细小,一茎多花,给人以小巧玲珑或梦幻的感觉宜插在大花之间填空,增加层次感。如石竹、满天星、文竹、肾蕨、小菊等(4)、散状花材:花形细小,一茎多花,给人以小巧玲珑或梦幻的91常用花材现代月季0mb叠3y摩,存又名月月红、四季花,长春花,为丧科常绿淮木原产我国,汉代已有种植,民间培很音邈株高1-2m.皮刺肥大,带钩或无刺.习状复叶小叶3-7枚,叶形或长圆形,尖端锐尖,有锯齿多族生,花梗较长,并有腺,事片羽状裂,四季开花。代月季是中国月李与欧洲普薇杂交培育出的第一批太花月季、以后又用其他类的薔癥与它杂交自。現在的线培品种多为血缘复杂的改良种、现有品种达万种以上。现花市上供应的“玫速”,实际上是现代月季,现代月季无论花形、花色星无可比的.在欧美各国更被誉为“花中皇后”,其在插花中的应用与玫球大体相同作插花花材,宜选花形为杯状,花涸颜色鮮艳否坚挺花朵有弹性,花茎健壮,粗细均匀,叶片辈绿有泽,无霉斑的为上,切花寿命5-7天,长年有花供应、以冬季花质量最好常用花材92康乃馨又名香石竹、丁香石竹、麝香石竹,为石竹科宿Dianthuscaryophyllus根草本植物。株高几十厘米、叶对生,线状披针形、花顶生,每茎1朵,重瓣,花径有大中小轮之分,大轮远母爱,是母亲节用花,表示福需、爱、祝福等达10cm以上,花色变化极丰富.色彩鲜明艳丽,具芳香,鲜切花观赏期可达2周,市场全年有售。花期以春季至5月母亲节前后为盛、是世界重要鲜切花之康乃誓被称为母亲之花,常当作怀念和敬献给母亲的礼物康乃馨93唐菖蒲Gladiolushybridus寓意步步登高,还有倾心专注,坚持不懈的含义又名剑兰、十样锦、十三太保、苍兰、福兰,为鸢尾科球根花卉,原产非洲热带和地中海地区,是世界花卉市场销量最大的球根类切花。株高60-150cm.直立,无分枝,茎基部膨大成球茎,扁球形。叶片坚挺、剑形,向上斜举、两侧嵌套排列.花葶直立,无分枝,长串状花序,小花交互着生于花梗上,花数可达10朵以上。花瓣色彩丰富,有红,黄、白、紫、蓝、粉红、橙和复色,品种很多。花期因南北方气温不同而异,北方盛花期在夏季,而南方在冬春季,岭南地区四季均有开花、切花观赏期5-10天。为上等切花花材唐菖蒲94菊花Dendranthemamorifolium菊科宿根草本花卉,原产中国。现在菊花品种达2000多种.植株多分枝,高度依品种而异,从数十厘米到一米多不等。茎直立叶互生,羽状浅裂。花顶生,头状花序,花瓣有单、复搬和管状之分,花径有大、中、小轮。花色变化丰富