二年级上册科学教案-10磁铁的力量 冀人2017版

《磁铁的力量》教学设计教材分析：

本课是物质科学领域“磁铁”单元的起始课，教材设计了“磁铁吸什么”这个探究活动，意在引导学生在亲自动手实践中认识到磁铁有磁性，磁铁可以直接或隔着一段距离吸引错看、镍等材料，同时提高学生通过实验获取证据的能力。“应用与拓展”环节刚让学生认识到拓生活中的应用广泛，认识生活中常见的不同形状的磁铁。

教学目标：

科学知识

1能说出生活中常用的不同外形的磁铁

2能描述磁铁可以直接或隔着一段距离对铁、镍等材料产生吸引作用。

科学探究

1能从磁铁能吸引物体这一现象中提出感兴趣的问题。

2能对磁铁能吸引哪些物体做出简单猜想。

3能通过实验获取数据，经过思考得出结论。

4能与同学交流自己的实验方法和结果

5实验前能制订合理的计划。

6能对本课的学习进行反思和评价。

科学态度

1能对磁铁吸引物体表现出浓厚的探究兴趣。

2能尊重事实，如实讲述实验现象。

3愿意倾听、分享他人的实验结果，乐于表达，讲述自己观察到的实验现象。

4能按要求合作学习。教学重难点：

1.

磁铁可以直接或隔着一段距离对铁、镍等材料产生吸引作用。

2.

通过实验获取数据，经过思考得出结论

教师准备

与本课有关的磁铁在生活中的应用的图片和视频

条形、蹄形、环形等不同形状的磁铁。

学生准备

条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、铜钥匙、铁钉、铝丝、玻璃瓶、曲别针、塑料尺子、橡皮、硬币、镍片、纸片、布片、积木等材料。

教学过程

一、情境与问题

师：孩子们好，老师画了一幅画，说说画里都有什么？（出示海底图片）

生：蔚蓝色的大海，小鱼在海里欢快的游玩。

…………

师：同学们观察的真仔细，找到了这么多的小动物，三条小鱼有点孤单，老师这还有几条小鱼，也想把它们放回大海，怎么办？

生思考回答。

师：还想让这几条小鱼在海里游起来，翻个跟头，请大家仔细看，老师要变魔术了。（教师演示磁铁吸引小鱼）

生观看。

师：小鱼怎么游起来了，哪位猜一猜。

生猜测。

师：磁铁真有那么神奇吗？可以让小鱼游起来？同学们想不想玩磁铁啊？这节课我们就来玩磁铁。板书课题：磁铁

探究与发现

活动一：磁铁吸铁

（一）猜想

1.师：老师这有一堆物品，想知道哪些能被磁铁吸引？哪些不能被磁铁吸引？同学们先来猜一猜，把物品按着猜测的结果分别放在两个盒子里（教师演示）

生猜测，教师巡视

师：哪个小组来汇报一下

生汇报，教师按学生的汇报把图片在黑板中粘贴，并对学生有疑问的几个物品打上问号。

师：同学猜的对不对，我们要怎么才能知道结果。

（二）实验验证

师：同学们回答的真好，我们用磁铁去接近这些物品，就能知道它能不能被磁铁吸引。

师：在实验中同学们要一个物品一个物品的去试。小组四个同学每个人都可以试试，按吸引和不可以吸引给物品重新分放在两个盒子里。

（学生实验，教师巡回指导）

（三）汇报交流

师：哪个小组来说一说，什么物体能被吸引，什么物体不能被吸引。其它组的孩子要仔细听，听一听，他们小组和你们的有什么不同？

学生汇报

师：同学们通过实验和汇报，发现了磁铁能吸引的物体和不能被磁铁吸引的物体。“能被磁铁吸引的这些物体，是用什么材料制成的？”以前后桌为一小组，同学们讨论一下。

（学生汇报交流，教师总结：被磁铁吸引的物体是用铁制成的。）

师：铁可以被磁铁吸引，不能被磁铁吸引的物品，又有哪些材料呢？

（学生汇报，教师总结：不能被磁铁吸引的物体有塑料、木头、玻璃、橡胶、铝、铜、布、纸等）

活动2：磁铁吸镍

师出示镍条：猜一猜，镍条可以被磁铁吸引吗？

（学生猜想）

教师演示并总结磁铁不但可以吸引铁，还可以吸引镍制成的物品。

活动三：磁铁隔着一段距离吸引铁、镍

1.师：磁铁的力量好神奇,它隔着一段距离能吸引曲别针吗？同学们猜一猜

2.教师演示并说明实验方法。（配上教师演示图）

3.学生实验，教师巡回指导

4.学生汇报，得出结论：磁铁可以隔着一段距离吸铁。

5.揭秘:

同学们，今天我们探究了磁铁的力量，知道了磁铁能吸引铁、镍等材料的物体，可是磁铁不能吸引纸啊，为什么老师的鱼会游起来呢？

生回答。如果回答不上，教师给解释。

（完整粘贴课题：磁铁的力量）

应用与拓展

1.认识磁铁的形状

出示各种磁铁形状,学生自由取名字。

2：磁铁的应用

师：生活中，磁铁的应用可多了，比如动车、轻轨、手电（播放图片）找一找，