高一物理下学期工作总结

—高一物理下学期工作总结书写工作总结要用第一人称。即要从本单位、本部门的角度来撰写。表达方式以讲述、谈论为主，说明为辅，可以夹叙夹议说。下面给大家带来高一物理下学期工作总结5篇，希望大家能够喜爱。高一物理下学期工作总结1一年的教学工作已经过去，对我来说是反面而收获良多，我在各方面有肯定的工作压力，于是我调整心态，适用学校的一切。本学期我担高一和二的物理教学工作，一年来，本人以学校及各组工作方案为指导；以强化师德师风建设，提高师德水平为重点，以提高教育教学成果为中心，认真履行岗位职责，较好地完成了工作目标任务，从而提高自己的教学水平和思想觉悟，回忆这一年，劳碌而又充实，付出了，也成熟了。现将本学年的工作做一个小结，总结过去，展望将来。一、教学工作在教学工作中，我认真备课、上课、常常听老老师的课、和他们一起评课，做好课后辅导工作，努力形成比拟完好的学问结构，多挖掘教材，多思索教法，多研讨同学。平常上课严格要求同学，尊重同学，发扬教学民主，使同学学有所得，不断提高自己的教学水平和思想觉悟，顺当的完成了教育教学任务。备课深化细致，力求深化理解教材，精确把握难重点。在制定教学目标时，非常留意同学的实际情况。请教老老师，教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。在教学中留意抓住重点，突破难点，借助多媒体完成教学任务。在作业批改上，认真按时，力求做到全批全改，重在订正，按时了解同学的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。同时还强化同学良好学习习惯的培育：1、独立思索是学好学问的前提。学习物理要重在理解，只是老师讲解，而同学没有经过独立思索，就不行能很好地消化所学学问，不行能真正想清其中的道理把握它，独立思索是理解和把握学问的必要条件。2、培育同学自学力量，使其具有终身学习的力量。阅读是提高自学力量的重要途径，能提出问题并设法解决。3、培育同学养成先预习再听课，先复习再作业，按时归纳作总结的良好学习习惯。一章学完主动地整理所学学问，找出学问结构，形成学问网络。要指导同学课后按时归纳总结。4、强调科学记忆，反对死记硬背。如今同学不重视学问的记忆，或是什么都不记，或是死记硬背，很多同学到了高三才发现高一、高二时学的学问没有记忆造成的困难。所以，要要求同学重视记忆，尤其是对根本概念和根本规律的记忆；要引导同学科学的记忆。精确的记忆是正确应用的基础，理解是物理记忆的关键，比照联系是记忆的有效方法，将所学学问与该学问应用的条件结合起来，形成条件化记忆才能有效地用来制造性地解决问题。要指导同学深化理解概念和规律的物理意义，明确其本质，在此基础上，将易混的概念和规律放在一起加以比拟，找出区分和联系，再行记忆。当把握了肯定量的学问后，要进行整理，把零散的孤立的学问联系起来，形成肯定的学问结构，形成肯定的物理思维过程。二、处理好个人与同事和学校的关系老师是学校长盛不衰的人力资源。我认为学是为了用，学为了自己的进展，学也是为学校的进展。学习是为了自己更好的工作。学校的进展离不开老师个人的进展，而我个人进展又离不开学校。坚持听课，留意学习组里老师的教学经验，努力探究合适自己的教学模式，使我了解了如今物理教学的动向和进展趋势。平常主动参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。三、强化理论学习，提高业务水平如今的社会是一个学习的社会，社会科技日新月异，不懂得的东西太多，要学习的东西更多。我每天坚持学习，努力提高自身的素养。结合学校实际情况，选择有针对性、现实性、前瞻性的教育教学理论，进行学习研讨，并在自己的工作实践过程中运用理论，优化课堂教学结构，提高教学效益。四、努力顺应如今的教学环境新课改的试验有些内容学校的现有的教学试验器材不能满意，只能依据实际情况来改进和满意新课改的试验内容，在教学中不断总结和提高自己。能更好的服务同学和教学要求，完成教学大纲的要求。教育是一种爱心的奉献，来不得半点的虚假。由于我所面对的是活生生的一群孩子，是祖国的将来。生命赐予我们的只有一次，既然选择了，就踏踏实实的走下去!社会对老师的素养要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，杰出完成教育目标。高一物理下学期工作总结2紧急劳碌的高一结束了。回首一年来的物理教学工作，可以说有欣慰，更有很多无奈。伴着教育的进展、高中扩招等诸多问题使得我们的生源质量在下降，许多时分我感觉高中物理越来越难教了。我所任教的两个班都是平行班，每个班的特点不同。7班由于本人是班主任，课堂气氛很活泼，并且许多同学有着不敢不学、不得不学的心理，因此考试成果还不错。然而从上课的状态来看，我感觉大部分同学没有对物理真正产生爱好，也就不能真正学好物理。而且一部分同学虽然也想学好物理，也很认真、很努力，然而由于基础薄弱、理解力量差，一直不能真正把握学好物理的方法。6班同学很诚实，课堂气氛很沉闷，但是有相当一部分同学对物理很感爱好，也肯动脑思索，接受力量比拟强，只是课后的功夫缺乏，有的同学凭借小聪慧课后从不看书看笔记复习，作业也要催着要才能交上来。两个班的同学总体来讲都存在“懒”的特点，懒得动笔、懒得动脑，懒得总结。针对这种情况，我尽量做到以下几点：1、课堂纪律要求严格，决不答应任何人任意说话干扰他人。这一点虽然简洁但我认为很重要，是老师能上好课、同学能听好课的前提，总的来说，这一点我做得还不错，几个“活泼分子”都反映物理老师厉害，不敢随便说话。2、讲课时随时留意同学的反应，一旦发现同学有听不懂的，尽量按时停下来听听同学的反应。3、尽量给同学条理性的笔记，便于那些学习力量较差的同学回去复习，有针对性的记忆。4、注意“情景”教学。高中物理有许多典型情景，在教学中我不断强化它们，对于一些典型的冗杂情景，我通常将其分解成简洁情景，提前浸透，逐步加深。每节课我说得最多的一个词就是“情景”，每讲一道题，我都会提示同学“见过这样的情景吗？”“你能画出情景图吗？”“留意想象和理解这个情景”。5、重视根本概念和根本规律的教学。首先重视概念和规律的建立过程，使同学明白它们的由来；对每一个概念要弄清它的来龙去脉。在讲授物理规律时不仅要让同学把握物理规律的表达形式，而且更要明确公式中各物理量的意义和单位，规律的适用条件及留意事项。了解概念、规律之间的区分与联系，如：运动学中速度的改变量和改变率，力与速度、加速度的关系，动能定理和机械能守恒定律的关系，通过联系、比照，真正理解其中的道理。通过概念的形成、规律的得出、模型的建立，培育同学的思维力量以及科学的语言表达力量。6、重视物理思想的建立与物理方法的训练。物理思想的建立与物理方法训练的重要途径是讲解物理习题。讲解习题时我把重点放在物理过程的分析，并把物理过程图景化，让同学建立正确的物理模型，形成清楚的物理过程。物理习题做表示图是将抽象变形象、抽象变详细，建立物理模型的重要手段，从高一一开头就训练同学作表示图的力量，如：运动学习题要求同学画运动过程表示图，动力学习题要求同学画物体受力与运动过程表示图，并且要求同学审题时一边读题一边画图，养成习惯。解题过程中，要培育同学应用数学学问解答物理问题的力量。一年来，我也遇到许多困难。由于课时有限，没有充足的课堂训练时间，高中物理对同学的思维习惯和学习力量要求又比拟高，许多时分物理课后没有作业或者作业很少，但是一些概念、规律及情景需要同学在课下加深理解，然而同学所欠缺的正是课下的功夫，导致许多同学反映“一听就懂，一做就不会”。这一点是我教学中遇到的困难。在今后的教学工作中我将连续研讨探讨这个问题。总之，上面的高一物理教学工作总结，对于大家进行物理教学总结非常有帮忙，希望大家认真参考。高一物理下学期工作总结3一学期很快就结束了，我们备课组遵照学校的工作要求，结合本组实际，认真制定教学工作方案，狠抓工作落实，注意探究、实践，同心协力，顺当圆满地完成了本学期的教学工作方案和工作任务（必修二），现将本备课组工作情况总结如下：一、总体情况。在日常教学中，备课组成员均做到了按学校教学纪律要求认真完成常规教学，未显现迟到、旷教、不备课上讲台的情况。备课组全部老师都能较好完成自己的教学工作任务。长期对同学进行爱国主义教育，培育他们树立科学人生观，树立为祖国繁华富强而努力奋斗的志向，把德育工作作为物理教学的重要任务之一。二、教育教学情况：（一）课前认真研讨高考考纲、高考真题、教材，坚持集体备课：本学期我们组的全体老师认真学习新课程标准，研讨高考考纲，集体研读新教材，重点把握新增内容，研透教材，梳理课的重要学问，并搜集、研讨与各学问点相关的近五年高考真题。每周四上午固定布置集体备课，统一思想，分工负责。对过去的胜利经验也做出相应介绍。在每章每节中，同学在哪些环节易犯错误，易犯哪些错误，有针对性的做出评估。每次的备课组活动都能解决一到几个相关的问题，各备课组成员的教学研讨水平也在不知不觉中得到了提高。本着立足同学，各班共同进步的目标，备课组团结、协作，向45分钟要质量，工作有激情，教学有成效。（二）强化教学教法研讨，努力提升业务力量本学期备课组根据学校要求强化研讨，从教学进度的布置、研讨课题的选择到任务的落实，稳扎稳打。教法上留意现代方法与传统方法的结合，抓“双基”与敏捷运用创新相结合，合理利用多媒体辅助教学。根据学校的要求，主动认真地做好课前的备课资料的搜集工作。（三）从实际动身，降低教学难度。由于这届高一同学生源程度，为了爱护同学学习物理的信念与爱好，尽管本学期课程紧，任务重，我们本着让同学听懂学会的原则，恰当降低了教学内容的难度。并且在实际教学中，只要同学听不懂的，我们就讲，例如同学不会受力分析，我们就多训练；在降低课堂难度的同时，我们也降低了我们所选用的教辅资料的难度。（四）作业的批改及试卷的评讲布置作业，我们都尽量做到全批全改，发现问题按时解决，按时在班上评讲，按时反应，注意讲解，对每次作业都是细心的选择，注意学问点的突出及基础的理解，要求要有肯定的学问掩盖面。同时，做好试卷命题，阅卷和质量分析，提出改进的看法和措施。这样有目的的教学让同学学有所长三、存在问题。通过考试，也发现了一些问题，如同学基础学问不扎实，取得生活经验的途径较少，同学分析学科学问与生活现象、理论规律与生活规律的有机结合的力量仍有待提高。四、努力方向。更好更严格地抓好备课组建设，特别是从备课组成员的思想入手，要不满意于现状，做到精益求精。强化对课程改革的有关方针和政策以及有关资料的学习，把握更多的信息，为今后的教学工作奠定良好的基础。强化备课组内的教研、商量气氛，通过商量、沟通，使备课组成员的学问、理论水平得到进一步的提高。总之，一学期以来我们高一物理备课组成员都在竭心尽力地做好自己的本职工作，在各个方面都有了很大的进展。我们的备课组肯定听从学校的布置，听从大局的考虑。在新的学年里，我们备课组将一直坚持不骄不躁的优良作风，不断创新，将工作做得更好，在将来的教学中，争取更大的进步。高一物理下学期工作总结4本学期的高一物理教学重点是培育同学学习物理爱好。由于第一次教新课程一点经验都没有，可我相信工夫不负有心人。我勤学，只要有学习的时机都不会放过，这学期我外出听课8节同时作了许多新课程高考和会考题。这使我对新课程高考和会考方向有了肯定的了解，但肩负高一四个班教学任务的我，更觉得责任重大。在这一学期的教学中，发挥去年的教学经验和创新教学。静心回忆过去的一学期中，我个人认为有些措施还是有收效的。第一、热爱同学，公平相处，亲切合作。在过去教学中都热爱同学，只有对同学热爱，投入教学热忱才会高涨。就能在教学过程渗入情感教育强化教学师生的沟通，营造宽松学习气氛有利同学学习主动性。常言道，亲其师信其道，如今的同学，在学习中更加有意识先接受老师，才接受老师所教的学问。所以，师生相互尊重，公平相处，拉近师生的距离，到达和谐、融洽师生情感，使同学感到老师是生活和学习中的知音，能直接影响同学对自己所教科目的学习看法，能在学习方面收到较好的效果。第二、培育学习爱好和学习习惯。物理是一门科学性和学问性的学科。在教学过程中科学性和学问性融于趣味性教学。同学对物理学科产生爱好。爱好是同学的老师。培育同学有美商的学习习惯，以往教学中不少同学在考试或作业书写不标准，在改考试卷或作业因看不清晰缺乏美感被扣分，教学过程为了不必错误，强调形成美商的学习习惯。教学过程中还尝试新方法。1、情境教学在教学中，细心设置情境。如，同学学习牛顿第三定律探究作用力与反作用力大小时，叫同学用不同的力敲桌子手有什么感觉，为同学猜想提供感性铺垫，在设计题目，我留意把设疑性转化生活好玩的情境，从而使同学通过生活例子教学将难化易。2、指导同学归纳小结，使学问系统网络化小结的环节就好像种庄稼收获的过程。如何对一堂课进行小结，直接影响着课堂教学的效果。针对不同的课堂教学类型，依据不同的教学内容和要求，考虑到教学对象的学问结构、智力水平、年龄特点和心理特征，细心设计出与之顺应的课堂小结，可收到事半功倍的效果。为此，在课堂教学结束之际，可结合实际情况，尝试让同学对课堂所学学问加以小结、整理。在让同学进行课堂小结的时分，我坚持“立体分层”原则，依次让一名成果优秀的、中等的、后进的同学对课堂所学进行小结表述。由于接受力量的不同，他们大致分别能小结表述出90%以上、70%以上、60%以上课堂所学。通过这一环节，老师可以发现同学特别是优生的创新火花，中等及以下同学什么地方尚未理解和把握，为后续教学中按时查漏补缺，探求新知设下伏笔。考试复习中留意帮忙同学强化学问体系间的联系，将学问编织成条理化、系统化和网络式，好象一部电影，同学随时抽出某个片断，对上题目击破，同学自由地驾驭学问。第三、换位教学针对同学基础差，底子薄的特点，我特别注意换位教学。老师对课本的学问非常熟识，随时能够驾驭课本的学问，但同学就不肯定能够做到。老师在教学上进行换位，假设我如今是同学应当怎样学好老师教给我的学问。从换位教学了解同学学习状况，为以后教学发现问题按时改正，提高教学质量。通过换位教学，老师多为同学的学习思索，转变同学不良好的学习习惯，提高同学的学习效率。经过一学期的努力，不同的方法和措施，同学对我的教学还是非常满意，我觉察，虽然没有新课程教学经验的我，对新课程改变还有点估量比拟好。期中六校联考考试卷是我校高一备课组出的，得到兄弟校老师高度好评，内容比拟好，考完后同学快乐，我也感到欣慰。无论怎样我下一学期都需要更加努力学习，脚踏实地地工作。高一物理下学期工作总结5高一物理是高中物理学习的基础，但高一物理难学，这是人们的共识。高一物理难，难在梯度大，难在同学力量与高中物理教学要求的差距大。高中物理老师必需认真研讨教材和同学，把握初、高中物理教学的梯度，把握住初、高中物理教学的连接，才能教好高一物理，使同学较顺当的完成高一物理学习任务高一物理教学方法有很多，我在教学过程中着重采纳如下几种方法：一、类比在物理学中有着广泛的应用同学在学习物理过程中也总在不自觉地应用类比的方法。但由于类比的盲目性和不恰当性，经常显现错误。老师的任务就在于引导同学自觉地应用类比，把握类比在物理中的应用方法。从物理学的角度看，不同的研讨对象之间有很多相同或相像的特征，它们遵守着相同或相像的物理规律，对它们的研讨所采纳的物理方法也受其特征所制约，三者之间有着必定的内在联系。若抓住研讨对象的特征作为依据，应用类比，则既可进行传授学问和学问的应用教学，又可进行物理方法教学二、试验教学是物理教学实施创新教育的重要基础和手段试验不仅对激发同学学习爱好，提高实践力量具有不行替代的作用，而且也是为同学创没创新气氛，培育创新意识、创新思维、创新力量，提高科学素养的有效途径。物理试验教学由于自身的特点，给同学提供了广阔的活动空间和思维空间，成为培育同学创新意识、创新思维、制造力量的重要阵地。面对高等教育改革的新形势，作为物理老师，只要我们抓住物理试验的每一个教学环节，浸透制造教育，就可以使之成为制造教育的真正有效的阵地，使同学真正成为既有学问、又有力量，顺应当代社会的制造型人才。制造教育注意培育同学的研讨学问与制造学问的才能，其任务是要开发同学的制造力，进展同学的想象力，探讨制造力与学习力量的关系，训练制造思维的方法和制造思维力量，培育研讨力量。其本质是，通过强化同学思维的流畅性、变通性和独特性的训练，到达培育制造力量、建立制造意识的目的。现代心理学、制造学研讨反复证明：每一个智力正常的人都蕴藏着巨大的制造力，只是后天的教育、社会环境和自身努力程度不同，其潜在的制造力有较大差异，一个人假如较好地把握了制造学原理和方法，就能在学习和工作中激发潜在的制造力量在物理试验教学中，不仅要让同学学会试验的详细做法，把握一些根本的试验技能，还要引导同学学会研讨物理问题的试验方法，为培育他们的物理创新力量打下良好的基础。如常用的间接测量的试验方法、“掌握条件”的试验方法、“以大量小”的试验方法、测量微小量的“叠加法”、“替代法”和“比拟法”等。老师通过选择典型的试验（可充足利用教材中的小试验、同学试验等内容），通过多种试验方案的设计、商量和辨析来培育同学的物理创新力量。三、吃透原理，创新试验方法试验是理论和实际相结合的一种实践过程，同学在试验过程中往往埋头于试验操作而无视了原理对试验的指导作用，或对试验原理不甚了了。例如在验证平行四边形法则的“互成角度的两个共点力的合成”的试验中，有的同学对原理并不清晰，在这样的情况下做试验，势必使试验成为“按方配药”式的机械性操作，这只能提高同学对试验操作的娴熟