狼教案汇总四篇

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狼教案篇1

教学目标：

1、认读“狩、宠、厄、悖“4个字，正确、流利、有感情地朗读课文

2、基本理解课文内容，初步懂得不同生物之间是相互制约的、相互联系的，树立保持生态平衡的意识。

3、领悟通过详细事例的分析概括说明道理的表达方法

教学过程：

一、导入：

1、同学们，你们喜爱鹿吗？板书鹿。

一提到鹿你的脑海中会出现出哪些词语？〔鹿就是我们心中漂亮的使者〕；你们听过有关狼的故事吗？板书狼。狼给你们留下了什么印象？

是啊！提起狼，我们脑海中就会涌现这些凶狠残暴的词，而在故事、童话、小说中狼更是一种最坏的形象，什么“狼心狗肺”“鬼哭狼嚎”“披着人皮的狼”等，可以说狼在我们心中就是罪恶的化身，应当毫不留情的消灭掉。

2、今日我们就一起学一与狼有关的课文，板书*和*的故事，齐读课题。本课所写的故事与同学们的认识不一样，同学们想知道是怎么回事吗？

二、新授：

同学们按预习提示的要求读课文，了解一下课文主要些了什么内容？

1、谁能用自己的话，说说课文主要些了一件什么事？

罗斯福为了爱护鹿而下令消灭狼，从而导致森林被毁，鹿群大量死亡，同学们快速阅览一遍课文，文中哪几个自然段是将这个故事的？

2、让我们把心放到文章中，把1——6自然段再来读一读，边读边想哪些段落让喜爱鹿得我们感到痛快？哪些地方让你感到不是味道？

3、谁来读读令你感到痛快的地方？

4、哪些段落让你心里感到不是味道？谁来读一读？

心里是什么味道？

原本葱郁的森林和可爱的鹿奏响了一曲美好的乐章，可如今却面目全非，怎不令人痛心、缺憾。谁来读一读？

5、闭上眼睛想一想文中所描绘的情景，是幅怎样的画面，你能用自己的话说一说吗？

看到那面目全非的森林了吗？看到那一只只苟延残喘的鹿了吗？

让我们亲眼目睹一下吧！

看录像。

鹿正用哀怨的眼睛看着我们，它们至死也不明白为什么杀死了狼，反倒造成了鹿死林毁的悲剧，同学们，你能告知他们吗？来默读课文想一想。

出示：鹿〔吃〕狼

破坏爱护

森林

生物之间是相互制约，相互联系的，少掉任何一链，就会遭严峻的灾难。

6、此时你想对罗斯福说些什么？

这个故事告知我们一个道理，你能从文中找出相关的段落读一读吗？

7、生物界还有很多这样相互制约的例子，你们还知道哪些类似的事情？

8、老师也带来一个小故事，想听吗？〔《塞翁失马》〕

告知大家这个故事讲了一个什么道理？

三、课外延伸

同学们，为了让更多的人知道生活在同一个地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的，请你们结合自己的理解，写一句警示人们的话。

狼教案篇2

设计意图：

音乐是情感的形式，音乐以心灵的律动美化情感。自然而纯真的心灵最简单被音乐唤起，跟随着音乐舞之蹈之。对于幼儿来说音乐所能带来愉悦心情甚于其他的艺术。以音乐观赏来启迪儿童的心灵、聪慧和思维，不仅是对幼儿艺术素养的培育，更是达到其全面进展的捷径。抓住这一点，结合幼儿喜欢的游戏，音乐游戏的对幼儿的影响也就不言而喻。《老狼》这一音乐游戏有幼儿熟识的老狼形象，还有需要爱护的小羊形象，简单引发幼儿的情感共鸣，角色较易表现，幼儿也爱好，所以设计了本次音乐游戏活动。

活动目标：

1、喜爱玩音乐游戏，体验音乐游戏的欢乐。

2、能大胆的表现老狼的动作、神态，进一步的提高音乐的表现力。

活动预备：

预备老狼及小羊的头饰，水彩笔每人一只，预备每人一把小椅子，老狼的仿照声

活动过程：

1、创设情境，激发幼儿爱好

老师：小伙伴门，现在带上你的小耳朵听听谁来了？〔老师播放老狼的录音，并协作录音表现老狼的形象〕

老师：老狼来找吃的了，他会找到谁呢？今日我们将要玩一个游戏名字叫《老狼》，先听听音乐中的第一段，老狼长什么样？

2、观赏第一段，感受老狼的形象

老师：刚才听到的是一只什么样的老狼，可以用哪些动作来表现它？现在老师请一些小伙伴来表演一下这只坏老狼。〔部分幼儿表现老狼的形象〕

老师：现在我们一起来扮演这一只贼头贼脑、张牙舞爪的老狼。

3、观赏第二段，练习游戏动作

老师：这只坏老狼来找吃的，告知小伙伴们，可怜的小羊呗发觉了，那小羊有没有被吃掉？谁爱护了它？现在我们来听一听音乐中的第二段。〔老师边唱边做音乐中第二段的动作〕

老师：听完了这一段就真相大白了，谁请谁爱护了小羊？〔小伙伴请黑猫警长〕老师：现在我们一起学一学歌里聪慧勇猛的小伙伴。〔老师幼儿共同做音乐第二段的动作〕

4、作画请黑猫警长

老师：这可是一只很坏的老狼，光说没看到黑猫警长是不会怕得，老师已经预备好了一只黑猫警长了，小伙伴也赶快动手在自己的左手心用椅子旁边的水彩笔画一只猫的头像。〔老师神奇地说：老狼来了，快速转身在黑板画一只简笔画猫头像，幼儿跟着画。〕

5、老师幼儿协作开始第一次游戏

老师：我们要开始游戏了，小伙伴们先带上小耳朵仔细听怎么玩。

第一段：扮演老狼的老师贼头贼脑、张牙舞爪地四处张望，留着口水，饿着肚子想吃小羊的样子。

第二段：一二小节，全体幼儿站立，边唱边指着老狼。三四小节，右手张开，用力地像右边甩。五六小节，用手围着自己的小凳子，爱护“小羊”。七八小节，踏步走到自己的椅子背后。九至十二小节，伸出画有黑猫警长的左手，右手做抓“老狼”的动作。十三至二十二小节，右手做枪状，听音乐在椅子的上下、左右、前后有节奏的开枪，并发出“叭叭”的声音。老狼做抱头四处逃跑的狼狈相。

6、跟换角色，重复游戏数遍。

狼教案篇3

一、了解《聊斋志异》

“聊斋”是他的书屋名称，“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事。《聊斋志异》共有短篇小说491篇，题材大多来自民间和下层知识分子的传奇。多数故事通过描写妖狐神鬼来反映现实的社会生活。代表他文学创作的最高成就，是他一生心血的结晶。

读——读准；说——说译文

读准——读准字音、读好停顿。

说译文——信、达、雅

二、理清故事情节

在下面的()里填上一个动词，概括故事情节。

屠户(遇)狼(惧)狼(御)狼(杀)狼

一、遇狼

1“缀行甚远”可看出狼的什么特点?

凶残

2、请结合图片思索：课文开篇向我们交代了几大要素？分别是什么？请用原文语句回答。

四要素

时间：晚

地点：途中

人物：一屠，二狼

起因：一屠晚归，两狼缀行

二、惧狼：

1、从“投、复投”等词看，屠户为什么不一次将骨投尽，使两狼并止，由此可以看出这时屠户对“狼”的心态是怎样的？

迁就退让

2、从“骨已尽矣，两狼之并驱如故。”可以看出狼此时的心态是怎样的？贪心凶残

三、御狼

1请指出描写屠夫心理的句子

屠大窘,恐前后受其敌

2、他采用了怎样的行动？(原文回答)

奔倚其下,弛担持刀

3、狼的.表现呢?

眈眈相向

四、杀狼

请用原文回答

1、两狼的计谋：一狼径去，一狼假寐(前后夹击屠夫)

2、前狼假寐的姿态：犬坐于前

3、前狼假寐的神态：目似瞑，意暇甚

4、前狼假寐的目的：诱敌

5、后狼径去的目的：意将隧入以攻其后

6、此节表现了狼的什么特点?

阴险狡诈,愚蠢

三、总结争论

1、请结合图片说出屠夫杀前狼的经过，从中可以看出屠夫的什么特点？屠暴起,以刀劈狼首,又数刀毙之(勇猛且果决)

2、请结合图片说出屠夫杀后狼的经过，表达屠夫的什么特点？

屠自后断其股,亦毙之(勇猛机敏且细心)

3、朗读第五自然段最末一段，的感叹是怎样的?

狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。

4、这属于什么表达方式?

谈论

5、“止增笑耳”的仅仅是恶狼吗,？嘲讽的仅仅是恶狼吗?从这个故事中你获得怎样的启发？

不是,狼在此事实上是恶人的化身,代表的是那种贪心、凶残、狡诈、愚蠢的恶人，说明对待这种象恶狼的恶人就应当象屠夫一样敢于斗争，擅长斗争，这正是此文的寓意所在。

四、总结归纳：

屠户狼

遇狼

机敏勇猛怕狼狡猾凶残贪心

御狼

杀狼

嘲讽了玩弄阴谋，自作自受的恶狼，赞扬了屠户的机敏勇猛，教育人们对待像狼一样的敌人要敢于斗争，擅长斗争。

狼教案篇4

活动目标：

1、能观测了解狼山鸡的小鸡、公鸡、母鸡的形状特征和生活习性。

2、丰富词语：毛茸茸、神气。

3、激发幼儿对小动物的喜欢、关怀之情。

重点难点：

初步观测狼山鸡的小鸡、公鸡、母鸡的形状特征和生活习性。

活动预备：

1、狼山鸡一家的视频、一般鸡的视频。

2、在教室里布置一条小路。

活动过程：

一、谈话引出课题

宝宝们，今日老师带你们到狼山鸡家里去做客，好吗？我们去做客要留意什么呢？

〔提示幼儿要有礼貌，主动与养鸡场人员打招呼。〕

二、老师带领幼儿模拟去养鸡场的过程。

三、看视频，参观养鸡场。

1、视频里涌现养鸡场的工作人员和幼儿打招呼，老师提示幼儿和他们问好。

2、观测母鸡、公鸡和小鸡的形状特征。

这些鸡长得一样吗？什么地方不一样？

〔