剖宫产术及其相关问题课件

剖宫产术及其相关问题剖宫产术及其相关问题剖宫产术及其相关问题李小毛教授简历●●●●●●●。●教授,主任医师,博士生导师·中山大学附属第三医院妇产科主任广东省医学会围产医学学会主任委员广东省优生优育协会围产保健专业委员会主任委员中华医学会围产医学学会常务委员广东省医学会妇产科学会常务委员广东省优生优育协会常务理事广东省妇女保健学会常务理事广州市妇女儿童工作委员会委员·《中华围产医学杂志》、《中国实用妇科与产科杂志》《中国妇产科临床杂志》、《实用妇产科杂志》、《现代妇产科进展》中国现代手术学杂志》、《循征医学》实用医学杂志》、《广东医学》编委广州市危重症孕产妇救治专家剖宫产术及其相关临床问题●●●●●●●●中山大学附属第三医院●●●●●●●●●李小毛教授●●0作文是一种综合性的实践活动，不但需要有一定的读写知识做基础、有具体的写作方法做指导，还需要有正确的思想观点，需要掌握丰富的事实材料。要想写好作文，要有扎实的基本功。其实，作文写作有章可循，一旦掌握了写作知识，进行写作训练，“难”自变为“易”；勤学苦练，日积月累，就能胸有成竹地面对中考。一、审题审题是作文过程的第一步，内容是否符合要求、构思能否正确展开全凭审题。“失之毫厘，谬以千里”，中考时审题不清会造成文不对题的现象发生。在作文基本功较好的情况下，只要文章符合题意，一般能保证二类文的成绩。审清题意应注意以下几点：1、辨明文体。能写多种文体的作文考题较少，一般情况下，考题只有一种适合它的文体。审题第一步是判断文体。2、看清题目要求。一般中考作文在“要求”一项里对文体、字数、表达方式等有明确规定，考生须把“要求”内容弄清楚，并严格执行。3、注意题目隐含内容。题目要求一目了然，须照办无误，有些要求隐含在文字的背后，考生得自己领悟。如《在阳光下成长》中的阳光，应理解为党的关怀、集体的温暖、家人朋友间的亲情等；《我的脚印》也不是描写真实的脚印，而应当写成长道路上、进步过程中的事件。对材料作文题目中提供的材料，应注意运用概括、引申、类比等方法，加以分析，理解题目的比喻或象征意义。二、立意作文应按题目要求进行立意。在记叙文中，“立意”是通过写人记事来表述中心思想的;在议论文中，“立意”指的就是确立文章的中心论点。对立意的要求有三点：1、要鲜明。文章歌颂什么、批评什么、主张什么、反对什么，应旗帜鲜明，不能含糊、模棱两可。2、要正确。作文评级标准对立意的要求是：记叙文要“思想感情健康”，议论文要“观点正确”。3、要力求新颖、深刻、有创意。文章要写出新意、写出深度，不要过多重复别人的话题，不要就事论事、浅尝辄止，要有时代性和针对性。文章中心确定后，要考虑选用材料、组织材料、结构全文。三、行文明确中心和合理思路后，要正确运用语言文字。评分标准要求“通顺，无病句”；对语言亦有明确规定，文中有１至３个病句尚可评为二类，有4至6个病句就属于三类了。因此，语言的通顺与否是极为重要的。不论哪一种文体，语言的准确和简洁都是必须做到的。1、语言表达。巧用修辞能增强说服力和感染力，能够生动鲜明地把意思表达出来。如:比喻，《我渴望人间的“阳光”》以“阳光”喻暖人的关爱，简洁含蓄；借代，《人生需要掌声》，这一标题借“掌声”代“鼓励”，也很有创意。2、标点符号。标点符号是文章必不可少的组成部分。标点使用不准确，可能会导致文字的歧义，标点使用不规范，会影响文章的表达效果，行文中应给予足够重视。使用标点要注意规则，如：句号、问号、感叹号、顿号、逗号、分号、冒号都不放在句子的开头；引号、括号、书名号的前半部分不能放在句子的末尾，后半部分不能放在句子的开头；破折号和省略号都应占两格，一个破折号或省略号不能分处两行，省略号要点足6个点等。3、书写工整，不写错别字。书写直接影响到阅卷老师对文章的总体印象，也就影响到作文成绩。“作文评分标准”规定，错别字每2个字扣0.5分，最多扣3分；全文书写潦草难以辩认的，扣2分，格式不正确的扣１分。毫厘之差都会影响到你的升学。4、掌握时间，限制字数。写作过程应注意三个时间段：作文之前，评估可利用时间决定行文速度；构思后，能用于行文时间有多少；正文写作过半后，有多少时间来展开全文，是否需要压缩调整、简化内容。作文字数有规定，大致有三种情形：一是规定上限；二是规定下限；三是上下限都有规定，如“左右”、“之间”等。一般地说100至200字的，不宜大于10字；300至500字的，不宜大于20字；600至800字的，不宜大于30字。作文字数在总体布局时应心中有数：主体部分占全文的70%，开头、结尾各占15%;材料作文开头部分可增加25%～30%，主体部分至少要保证65%，结尾可适当缩减。总之，作文要确实反映自己的思路，做到条理清楚、层次分明、简明扼要。作文临场答卷是在有限时间内进行的，答卷质量的高低取决于考前的努力，反映了考生平时的功底。因此，如果说作文有“秘诀”的话，那就是多看、多想、多读、多写。传统课堂教学虽然在过去也培养了大批的人才，但其不足之处也是显而易见的，弊端之一就是“重教轻学、重结论轻过程”。这种教学忽视了学生参与数学学习的过程，大大降低了课堂的有效性，不利于学生思维的发展。这对于新课程改革所要达到的培养具有科学精神、创新精神的人才的目标是不相适应的。要想培育出更多的创新型、开放型人才，改变这种状况是当务之急。一、创设探究情境，引发学生思维清朝著名学者张载说“学贵有疑.”。提不出问题，学生就不可能善于思考，就不会对数学产生兴趣，就难以感受到学习数学的成功与快乐。学习中有了疑问才能引起学生的求知欲望，因此在教学中应有意识地设置一些问题情境，使学生产生疑问，有效地引发学生思维的积极性。如在学习《余弦定理》一节，可以创设如下问题情境：1.正弦定理给出了三角形的边角的数量关系，正弦定理是如何证明的？它可以解决哪些类型的解三角形的问题？2.在三角形中，已知两边和它们的夹角，如何求第三边？3.在△ABC中，角A、B、C所对的边为a、b、c：①若∠A=90°，b=3，c=4，求a的值；②若∠A=60°，b=3，c=4，求a的值；③若∠A=120°，b=3，c=4，求a的值。4.一般地，在△ABC中，已知b、c和∠A，如何求a？5.你有什么发现？能用文字语言叙述？6.若已知三角形的三边，如何求它的三个角？这样的问题情境的创设反映了学生当前学习的内容，并使学生处在“跳一跳能摘到桃子”的状态，达到“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的境界。二、创设生活情境，增强应用意识数学源于生活，也须用于生活。教师在教学中如果注意联系身边的事物，从学生最感兴趣的事物出发，创设出生活中的情境，让学生体验数学与生活的密切联系，对激发学生兴趣、培养数学应用意识以及解决实际问题的能力是非常重要的，同时可以让绝大部分学生都动起来，提高课堂的有效性。三、创设直观情境，渗透数学思想数学家斯蒂恩说：“如果一个特定的问题可以转化成一个图形，那么就从思想上整体地把握了问题，并且能创造性地思索问题的解法。”著名数学家华罗庚先生也曾说过“数离形，少直观；形离数，难入微。”高中生是形象思维向抽象思维过渡的阶段，过分抽象的内容他们往往会感到枯燥乏味，难于理解；如果能为学生创设直观的情境，不仅有助于问题解决，也有助于学生兴趣的激发，增强教学的实效性。如研究指数函数底数的变化对图像的影响时，就可以充分利用几何画板展示，同时也可以让学生亲自操作，亲身体验其中的变化。通过直观情境，让学生从形的变化上接受图形在数上的变化，就降低了学生对指数函数的理解难度，同时增强课堂的活跃性和有效性。四、创设类比情境，发展学生思维在解决很多数学问题时，我们需要运用类比推理得到一些相关的结论和性质。通过类比，一方面可使解决过的问题的方法重现，从而迅速找到新问题的解法；另一方面又启发我们通过类推将解法迁移到同类的问题上，推广它的应用。如在研究等比数列的定义、通项公式及其有关性质时，可以充分地利用类比推理的思想进行授课。可以从等比数列与等差数列的定义、通项公式、性质等方面进行类比，在教师的指导下，学生充分讨论，类推出等比数列的一些有关知识。学生亲自获得的知识要比老师把手把教给他们的印象更为深刻。五、创设动手情境，引导学生参与动手操作是一种重要的参与，它不仅可以有助于对知识的理解，而且还可以发现理解上的偏差。在教学中，如能想方设法顺应其心理需要，为学生创设动手实践的情境，引导学生通过动手操作自己发现规律或解题思路，不仅可活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，还可以促进学生思维的发展。新课程实验教材结合有关内容开设了“实习作业”、“阅读”、“链接”等栏目，这些栏目有着较强的思索性与参与性。教师可很好地利用这些栏目，引导学生通过动手实践，相互讨论思索，发现规律，使学生的能力得到提高。如实习作业“解三角形在测量中的应用”。教师可以安排学生去测量学校旗杆的高度。学生运用自己所学过的知识，通过实地测量，同学间相互讨论、交流。教师则在引导学生动手实践的同时，注意观察学生操作的过程，及时收集反馈信息，并进行个别指导，最后归纳出一般的做法。实习作业的目的是明确的，它是让学生经历数学知识的形成和应用过程，加深对抽象的数学公式的理解，克服学生机械记忆、刻意模仿的学习方式，掌握必要的数学基础知识与基本技能，发展应用数学知识的意识和能力，提升数学的逻辑思维，使学生加深对数学知识的理解和形成有效的学习策略。总之，创设学习情境的方法很多，没有固定的模式。我们教师只要深入地钻研教材，了解学生，从教材内容的特点和学生身心发展的特点出发，精心设计，定能创设出生动活泼、有滋有味的学习情境。这样就能有效地激发学生学习数学的兴趣，主动参与到学习中来，学生分析问题、解决问题的能力以及情感态度价值观都将得到健康的发展。剖宫产术及其相关问题剖宫产术及其相关问题剖宫产术及其相关问题1李小毛教授简历●●●●●●●。●教授,主任医师,博士生导师·中山大学附属第三医院妇产科主任广东省医学会围产医学学会主任委员广东省优生优育协会围产保健专业委员会主任委员中华医学会围产医学学会常务委员广东省医学会妇产科学会常务委员广东省优生优育协会常务理事广东省妇女保健学会常务理事广州市妇女儿童工作委员会委员·《中华围产医学杂志》、《中国实用妇科与产科杂志》《中国妇产科临床杂志》、《实用妇产科杂志》、《现代妇产科进展》中国现代手术学杂志》、《循征医学》实用医学杂志》、《广东医学》编委广州市危重症孕产妇救治专家李小毛教授简历2剖宫产术及其相关临床问题●●●●●●●●中山大学附属第三医院●●●●●●●●●李小毛教授●●0剖宫产术及其相关3●●●●●●●。●剖宫产定义(CesareanSection)国内:妊娠≥28周经剖腹、切开子宫取出胎儿及其附属物的手术国外:剖腹切开子宫,取出体重达到或超过500克的胎儿者★剖腹取胎术:指切开腹壁(不切开子宫)取出腹腔内胎儿的手术。★剖宫取胎术:指妊娠<28周,经腹切开子宫取出胎儿及其附属物的手术。●●●●●4●●●●●剖宫产的历史●●。●公元前715-672年:尸体剖宫产16世纪初:活体剖宫产一子宫切口不缝合,孕妇死亡率高1876年:Poro手术一剖宫产次全子宫切除术,死亡率降低1882年:马克思·桑格(Maxsanger)-子宫底纵切剖腹产术(古典式剖腹产术)缝合子宫切口,保留子宫●●●●●5●●●●●剖宫产的历史●●。●1912年:Kronig、Murrokerr-子宫下段剖宫产术一一全球应用最广的剖宫产手术1988年:Stark-新式剖宫产●●●●●6●●●●●剖宫产的现状●●。●1剖宫产技术提高1912年子宫下段剖宫产术以色列Stark改进的子宫下段剖宫产术,新式剖宫产术时间短、恢复快技巧娴熟,普遍掌握●●●●●7●●●●●●●。●剖宫产的现状2麻醉技术与安全性提高,可术后镇痛腰硬联合麻一应用最广腰麻(脊麻)脊柱硬膜外麻醉硬膜外腔局部浸润麻全身麻醉三N动区域性麻醉麻醉区域硬膜外)●●●●●8●●●●●剖宫产的现状●●。●3抗感染与输血抗菌素品种多与效果好层流手术室血库●●●●●9●●●●●●●。●剖宫产的现状4.剖宫产率高,指征变化美国约为24%加拿大约19%欧洲约为10%~14%日本约是7.3%荷兰、捷克6%~7%〉我国北京、上海、成都、哈尔滨等大城市医院剖宫产比率已高达50%~60%,个别医院超过70%。●●●●●10剖宫产术及其相关问题课件11剖宫产术及其相关问题课件12剖宫产术及其相关问题课件13剖宫产术及其相关问题课件14剖宫产术及其相关问题课件15剖宫产术及其相关问题课件16剖宫产术及其相关问题课件17剖宫产术及其相关问题课件18剖宫产术及其相关问题课件19剖宫产术及其相关问题课件20剖宫产术及其相关问题课件21剖宫产术及其相关问题课件22剖宫产术及其相关问题课件23剖宫产术及其相关问题课件24剖宫产术及其相关问题课件25剖宫产术及其相关问题课件26剖宫产术及其相关问题课件27剖宫产术及其相关问题课件28剖宫产术及其相关问题课件29剖宫产术及其相关问题课件30剖宫产术及其相关问题课件31剖宫产术及其相关问题课件32剖宫产术及其相关问题课件33剖宫产术及其相关问题课件34剖宫产术及其相关问题课件35剖宫产术及其相关问题课件36剖宫产术及其相关问题课件37剖宫产术及其相关问题课件38剖宫产术及其相关问题课件39剖宫产术及其相关问题课件40剖宫产术及其相关问题课件41剖宫产术及其相关问题课件42剖宫产术及其相关问题课件43剖宫产术及其相关问题课件44剖宫产术及其相关问题课件45剖宫产术及其相关问题课件46剖宫产术及其相关问题课件47剖宫产术及其相关问题课件48剖宫产术及其相关问题课件49剖宫产术及其相关问题课件50剖宫产术及其相关问题课件51剖宫产术及其相关问题课件52剖宫产术及其相关问题课件53剖宫产术及其相关问题课件54剖宫产术及其相关问题课件55剖宫产术及其相关问题课件56剖宫产术及其相关问题课件57剖宫产术及其相关问题课件58剖宫产术及其相关问题课件59谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基

47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游

48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯

49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙

50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基60剖宫产术及其相关问题剖宫产术及其相关问题剖宫产术及其相关问题李小毛教授简历●●●●●●●。●教授,主任医师,博士生导师·中山大学附属第三医院妇产科主任广东省医学会围产医学学会主任委员广东省优生优育协会围产保健专业委员会主任委员中华医学会围产医学学会常务委员广东省医学会妇产科学会常务委员广东省优生优育协会常务理事广东省妇女保健学会常务理事广州市妇女儿童工作委员会委员·《中华围产医学杂志》、《中国实用妇科与产科杂志》《中国妇产科临床杂志》、《实用妇产科杂志》、《现代妇产科进展》中国现代手术学杂志》、《循征医学》实用医学杂志》、《广东医学》编委广州市危重症孕产妇救治专家剖宫产术及其相关临床问题●●●●●●●●中山大学附属第三医院●●●●●●●●●李小毛教授●●0作文是一种综合性的实践活动，不但需要有一定的读写知识做基础、有具体的写作方法做指导，还需要有正确的思想观点，需要掌握丰富的事实材料。要想写好作文，要有扎实的基本功。其实，作文写作有章可循，一旦掌握了写作知识，进行写作训练，“难”自变为“易”；勤学苦练，日积月累，就能胸有成竹地面对中考。一、审题审题是作文过程的第一步，内容是否符合要求、构思能否正确展开全凭审题。“失之毫厘，谬以千里”，中考时审题不清会造成文不对题的现象发生。在作文基本功较好的情况下，只要文章符合题意，一般能保证二类文的成绩。审清题意应注意以下几点：1、辨明文体。能写多种文体的作文考题较少，一般情况下，考题只有一种适合它的文体。审题第一步是判断文体。2、看清题目要求。一般中考作文在“要求”一项里对文体、字数、表达方式等有明确规定，考生须把“要求”内容弄清楚，并严格执行。3、注意题目隐含内容。题目要求一目了然，须照办无误，有些要求隐含在文字的背后，考生得自己领悟。如《在阳光下成长》中的阳光，应理解为党的关怀、集体的温暖、家人朋友间的亲情等；《我的脚印》也不是描写真实的脚印，而应当写成长道路上、进步过程中的事件。对材料作文题目中提供的材料，应注意运用概括、引申、类比等方法，加以分析，理解题目的比喻或象征意义。二、立意作文应按题目要求进行立意。在记叙文中，“立意”是通过写人记事来表述中心思想的;在议论文中，“立意”指的就是确立文章的中心论点。对立意的要求有三点：1、要鲜明。文章歌颂什么、批评什么、主张什么、反对什么，应旗帜鲜明，不能含糊、模棱两可。2、要正确。作文评级标准对立意的要求是：记叙文要“思想感情健康”，议论文要“观点正确”。3、要力求新颖、深刻、有创意。文章要写出新意、写出深度，不要过多重复别人的话题，不要就事论事、浅尝辄止，要有时代性和针对性。文章中心确定后，要考虑选用材料、组织材料、结构全文。三、行文明确中心和合理思路后，要正确运用语言文字。评分标准要求“通顺，无病句”；对语言亦有明确规定，文中有１至３个病句尚可评为二类，有4至6个病句就属于三类了。因此，语言的通顺与否是极为重要的。不论哪一种文体，语言的准确和简洁都是必须做到的。1、语言表达。巧用修辞能增强说服力和感染力，能够生动鲜明地把意思表达出来。如:比喻，《我渴望人间的“阳光”》以“阳光”喻暖人的关爱，简洁含蓄；借代，《人生需要掌声》，这一标题借“掌声”代“鼓励”，也很有创意。2、标点符号。标点符号是文章必不可少的组成部分。标点使用不准确，可能会导致文字的歧义，标点使用不规范，会影响文章的表达效果，行文中应给予足够重视。使用标点要注意规则，如：句号、问号、感叹号、顿号、逗号、分号、冒号都不放在句子的开头；引号、括号、书名号的前半部分不能放在句子的末尾，后半部分不能放在句子的开头；破折号和省略号都应占两格，一个破折号或省略号不能分处两行，省略号要点足6个点等。3、书写工整，不写错别字。书写直接影响到阅卷老师对文章的总体印象，也就影响到作文成绩。“作文评分标准”规定，错别字每2个字扣0.5分，最多扣3分；全文书写潦草难以辩认的，扣2分，格式不正确的扣１分。毫厘之差都会影响到你的升学。4、掌握时间，限制字数。写作过程应注意三个时间段：作文之前，评估可利用时间决定行文速度；构思后，能用于行文时间有多少；正文写作过半后，有多少时间来展开全文，是否需要压缩调整、简化内容。作文字数有规定，大致有三种情形：一是规定上限；二是规定下限；三是上下限都有规定，如“左右”、“之间”等。一般地说100至200字的，不宜大于10字；300至500字的，不宜大于20字；600至800字的，不宜大于30字。作文字数在总体布局时应心中有数：主体部分占全文的70%，开头、结尾各占15%;材料作文开头部分可增加25%～30%，主体部分至少要保证65%，结尾可适当缩减。总之，作文要确实反映自己的思路，做到条理清楚、层次分明、简明扼要。作文临场答卷是在有限时间内进行的，答卷质量的高低取决于考前的努力，反映了考生平时的功底。因此，如果说作文有“秘诀”的话，那就是多看、多想、多读、多写。传统课堂教学虽然在过去也培养了大批的人才，但其不足之处也是显而易见的，弊端之一就是“重教轻学、重结论轻过程”。这种教学忽视了学生参与数学学习的过程，大大降低了课堂的有效性，不利于学生思维的发展。这对于新课程改革所要达到的培养具有科学精神、创新精神的人才的目标是不相适应的。要想培育出更多的创新型、开放型人才，改变这种状况是当务之急。一、创设探究情境，引发学生思维清朝著名学者张载说“学贵有疑.”。提不出问题，学生就不可能善于思考，就不会对数学产生兴趣，就难以感受到学习数学的成功与快乐。学习中有了疑问才能引起学生的求知欲望，因此在教学中应有意识地设置一些问题情境，使学生产生疑问，有效地引发学生思维的积极性。如在学习《余弦定理》一节，可以创设如下问题情境：1.正弦定理给出了三角形的边角的数量关系，正弦定理是如何证明的？它可以解决哪些类型的解三角形的问题？2.在三角形中，已知两边和它们的夹角，如何求第三边？3.在△ABC中，角A、B、C所对的边为a、b、c：①若∠A=90°，b=3，c=4，求a的值；②若∠A=60°，b=3，c=4，求a的值；③若∠A=120°，b=3，c=4，求a的值。4.一般地，在△ABC中，已知b、c和∠A，如何求a？5.你有什么发现？能用文字语言叙述？6.若已知三角形的三边，如何求它的三个角？这样的问题情境的创设反映了学生当前学习的内容，并使学生处在“跳一跳能摘到桃子”的状态，达到“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的境界。二、创设生活情境，增强应用意识数学源于生活，也须用于生活。教师在教学中如果注意联系身边的事物，从学生最感兴趣的事物出发，创设出生活中的情境，让学生体验数学与生活的密切联系，对激发学生兴趣、培养数学应用意识以及解决实际问题的能力是非常重要的，同时可以让绝大部分学生都动起来，提高课堂的有效性。三、创设直观情境，渗透数学思想数学家斯蒂恩说：“如果一个特定的问题可以转化成一个图形，那么就从思想上整体地把握了问题，并且能创造性地思索问题的解法。”著名数学家华罗庚先生也曾说过“数离形，少直观；形离数，难入微。”高中生是形象思维向抽象思维过渡的阶段，过分抽象的内容他们往往会感到枯燥乏味，难于理解；如果能为学生创设直观的情境，不仅有助于问题解决，也有助于学生兴趣的激发，增强教学的实效性。如研究指数函数底数的变化对图像的影响时，就可以充分利用几何画板展示，同时也可以让学生亲自操作，亲身体验其中的变化。通过直观情境，让学生从形的变化上接受图形在数上的变化，就降低了学生对指数函数的理解难度，同时增强课堂的活跃性和有效性。四、创设类比情境，发展学生思维在解决很多数学问题时，我们需要运用类比推理得到一些相关的结论和性质。通过类比，一方面可使解决过的问题的方法重现，从而迅速找到新问题的解法；另一方面又启发我们通过类推将解法迁移到同类的问题上，推广它的应用。如在研究等比数列的定义、通项公式及其有关性质时，可以充分地利用类比推理的思想进行授课。可以从等比数列与等差数列的定义、通项公式、性质等方面进行类比，在教师的指导下，学生充分讨论，类推出等比数列的一些有关知识。学生亲自获得的知识要比老师把手把教给他们的印象更为深刻。五、创设动手情境，引导学生参与动手操作是一种重要的参与，它不仅可以有助于对知识的理解，而且还可以发现理解上的偏差。在教学中，如能想方设法顺应其心理需要，为学生创设动手实践的情境，引导学生通过动手操作自己发现规律或解题思路，不仅可活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，还可以促进学生思维的发展。新课程实验教材结合有关内容开设了“实习作业”、“阅读”、“链接”等栏目，这些栏目有着较强的思索性与参与性。教师可很好地利用这些栏目，引导学生通过动手实践，相互讨论思索，发现规律，使学生的能力得到提高。如实习作业“解三角形在测量中的应用”。教师可以安排学生去测量学校旗杆的高度。学生运用自己所学过的知识，通过实地测量，同学间相互讨论、交流。教师则在引导学生动手实践的同时，注意观察学生操作的过程，及时收集反馈信息，并进行个别指导，最后归纳出一般的做法。实习作业的目的是明确的，它是让学生经历数学知识的形成和应用过程，加深对抽象的数学公式的理解，克服学生机械记忆、刻意模仿的学习方式，掌握必要的数学基础知识与基本技能，发展应用数学知识的意识和能力，提升数学的逻辑思维，使学生加深对数学知识的理解和形成有效的学习策略。总之，创设学习情境的方法很多，没有固定的模式。我们教师只要深入地钻研教材，了解学生，从教材内容的特点和学生身心发展的特点出发，精心设计，定能创设出生动活泼、有滋有味的学习情境。这样就能有效地激发学生学习数学的兴趣，主动参与到学习中来，学生分析问题、解决问题的能力以及情感态度价值观都将得到健康的发展。剖宫产术及其相关问题剖宫产术及其相关问题剖宫产术及其相关问题61李小毛教授简历●●●●●●●。●教授,主任医师,博士生导师·中山大学附属第三医院妇产科主任广东省医学会围产医学学会主任委员广东省优生优育协会围产保健专业委员会主任委员中华医学会围产医学学会常务委员广东省医学会妇产科学会常务委员广东省优生优育协会常务理事广东省妇女保健学会常务理事广州市妇女儿童工作委员会委员·《中华围产医学杂志》、《中国实用妇科与产科杂志》《中国妇产科临床杂志》、《实用妇产科杂志》、《现代妇产科进展》中国现代手术学杂志》、《循征医学》实用医学杂志》、《广东医学》编委广州市危重症孕产妇救治专家李小毛教授简历62剖宫产术及其相关临床问题●●●●●●●●中山大学附属第三医院●●●●●●●●●李小毛教授●●0剖宫产术及其相关63●●●●●●●。●剖宫产定义(CesareanSection)国内:妊娠≥28周经剖腹、切开子宫取出胎儿及其附属物的手术国外:剖腹切开子宫,取出体重达到或超过500克的胎儿者★剖腹取胎术:指切开腹壁(不切开子宫)取出腹腔内胎儿的手术。★剖宫取胎术:指妊娠<28周,经腹切开子宫取出胎儿及其附属物的手术。●●●●●64●●●●●剖宫产的历史●●。●公元前715-672年:尸体剖宫产16世纪初:活体剖宫产一子宫切口不缝合,孕妇死亡率高1876年:Poro手术一剖宫产次全子宫切除术,死亡率降低1882年:马克思·桑格(Maxsanger)-子宫底纵切剖腹产术(古典式剖腹产术)缝合子宫切口,保留子宫●●●●●65●●●●●剖宫产的历史●●。●1912年:Kronig、Murrokerr-子宫下段剖宫产术一一全球应用最广的剖宫产手术1988年:Stark-新式剖宫产●●●●●66●●●●●剖宫产的现状●●。●1剖宫产技术提高1912年子宫下段剖宫产术以色列Stark改进的子宫下段剖宫产术,新式剖宫产术时间短、恢复快技巧娴熟,普遍掌握●●●●●67●●●●●●●。●剖宫产的现状2麻醉技术与安全性提高,