专题十口语交际课件

专题十口语交际专题十口语交际12014—2018年河北中考命题分析

2019年河北中考命题预测年份考点与题型题号分值预测2019年中考考查该考点的概率较高。短信、发帖、聊天、微博、微信等形式应予以关注,劝告鼓励型、辩论反驳型、采访主持型、情景设置型、言外之意型、拒绝批评型、上下文补空型、邀请转述型、演讲阐述型、解说介绍型等题型需要练习。2018———

2017———

2016———

2015———

2014———

2014—2018年河北中考命题分析

2019年河北中考2考题类型一

日常运用类典例1

(2018四川巴中,9)下面情景中,表达准确、得体的一项是(3分)

(C)学校将于5月5日在操场举办校园文化艺术节,班主任王老师让班长把这件事

转达给本班其他同学,并动员大家尽可能参加此次活动。班长回到班上,对同

学们说:A.同学们,我校将要举办校园文化艺术节,请大家积极参加。B.王老师让我告诉大家,我校将于5月5日举办校园文化艺术节。C.同学们,我校将于5月5日在操场举办校园文化艺术节,请大家为了班集体的

荣誉,展示出自己的青春风采,一起参加吧!考题类型一

日常运用类典例1

(2018四川巴中3D.王老师说,我校将于5月5日举办校园文化艺术节,请全班同学一起参加,所以不能当“逃兵”,一个不许少!解析本道题考查学生对语言得体的判断。语言表达得体,主要是指使语言

体现语境和语体的要求。所谓“语境”包括说话的对象(称谓、语气),场合

(时间、地点、氛围),目的(说什么、怎么说)以及说话人自己的身份。C项时

间地点表达准确,向同学们发出号召,语言较为得体。A项信息表述不清,B项

没有发出号召,D项语气生硬。D.王老师说,我校将于5月5日举办校园文化艺术节,请全班同学4考题类型二

特定场合类典例2

(2014湖北黄冈,18)口语交际。(4分)在一次“我的理想”的主题班会上,班主任首先介绍了4月9日《楚天快报》

的一则报道:某市一小学布置一篇“我的理想”的作文,出人意料的是,孩子

们的理想不再“高大上”,而是变成了“吃货”“当大官”“当土豪”,因为

这样可以开名车、住豪宅。对此,同学们展开了激烈的争论,形成了“认同”

与“反对”两种意见,最后班主任让小琪(认同者的代表)和我(反对者的代表)

作总结发言。这时,你认为小琪会怎么说?你估计我会怎么讲?小琪说:

现在是多元社会,个人的理想没有标准答案。三百六十行,行行出

考题类型二

特定场合类典例2

(2014湖北黄冈5状元,而且个人理想还可能随着时间推移、心智成熟而发生改变。因此,我认同他们的想法。

我说:

小琪说的有些道理,但是学生人生理想的物质化,一定程度上是当今

社会风气与价值观的直接影射,拜金主义、物质主义、现实主义的盛行,说明

我们的价值观念仍需要纠偏。少年强则国强,少年的精神风貌与价值取向是

国家未来的希望。要让社会主义核心价值观内化于心、外化于行,正确引导

我们,让我们自觉校准理想目标。

状元,而且个人理想还可能随着时间推移、心智成熟而发生改变。因6解析谈观点,首先要分析论题(孩子们的理想)的特点:不再“高大上”,而是

物质化、多元化。从中看出孩子们心智的不成熟和社会对其影响。然后再

有条理地陈述。解析谈观点,首先要分析论题(孩子们的理想)的特点:不再“高7考题类型三

情境对话类典例3

(2017河北模拟)根据下面的具体情境,补全人物对话。(6分)(某边远中学,破旧的操场上)王老师:我们学校条件差,你看,全校就这么一个坑坑洼洼的足球场……李同学:(没等王老师说完,插嘴)是啊是啊,你们学校真是太落后了——张老师:(打断李同学)

赵同学:()

情境中的张老师和李同学来自经济发达地区,王老师和赵同学则是本地师生。考题类型三

情境对话类典例3

(2017河北模拟8(1)请你根据情境,以委婉含蓄的语气将张老师的话补充完整。(3分)答:

(岔开话题型)是啊,条件是艰苦一些,但是看到孩子们刻苦学习、积极锻

炼的劲头儿,李同学,你是不是很感动呢?

(2)为了缓和气氛,赵同学也插了几句话,请你发挥想象,将舞台说明和人物对

话补写出来。(3分)答:

(舞台说明示例1)若有所思地(舞台说明示例2)走过去拍拍李同学的

肩膀(对话设计示例)走,我们去拿个足球玩玩儿吧,看看在这种条件下你的

足球水平能不能发挥出来?

(1)请你根据情境,以委婉含蓄的语气将张老师的话补充完整。(9解析解答这道题,首先要注意题干要求“以委婉含蓄的语气”“为了缓和

气氛”,其次注意情境中对话的承上启下作用,还要对“舞台说明”等知识有

所了解。解析解答这道题,首先要注意题干要求“以委婉含蓄的语气”“为10考题类型四

综合创新类典例4

(2017湖北黄冈,15<1>)在天堂寨旅游风景区登山路上,一位大爷看到右面的警示牌,笑呵呵地说:

“这里还有人表演杂技啊,我们快去看看。”如果你听到了这位大爷的话,请

告诉他警示牌所表达的内容,并对他做出些提醒。(2分)考题类型四

综合创新类典例4

(2017湖北黄冈11答:

(示例)大爷,这是一块警示牌,告诉大家,前面有悬崖峭壁,要注意安全,不

能坠落下去。大爷,我们都要小心啊。

解析核心内容是把警示牌所表达的内容向大爷说清楚,要做到通俗易懂,注

意称呼和礼貌用语。答:

(示例)大爷,这是一块警示牌,告诉大家,前面有悬121.注意情境条件要注意根据场合(时间、地点、氛围等)和对象(性别、年龄、身份、经历、

文化背景等)来选择恰当的表达方式。因为交际的目的不同,说话的角度、重

点等也就有所不同。如跟老师说话与跟同学说话就应该有所区别,私下场合

与公开场合也应该有所差异。2.对话要得体语言表达要正确使用谦辞和敬辞,尊重对方,做到恰如其分。要言之有礼,即

文明得体、彬彬有礼;要言之有物,即有内容,有针对性,戒除假话、空话、大1.注意情境条件13话、套话;要言之有序,先说什么,后说什么,要安排恰当。3.表达要口语化口语交际考查的是我们在具体生活情境中的交际能力,它与我们写作时的语

言是不同的,口语与书面语应该区别开来,尽可能做到平实、简明,戒用长句,

尽量用短句,语气要恰当。话、套话;要言之有序,先说什么,后说什么,要安排恰当。14专题十口语交际专题十口语交际152014—2018年河北中考命题分析

2019年河北中考命题预测年份考点与题型题号分值预测2019年中考考查该考点的概率较高。短信、发帖、聊天、微博、微信等形式应予以关注,劝告鼓励型、辩论反驳型、采访主持型、情景设置型、言外之意型、拒绝批评型、上下文补空型、邀请转述型、演讲阐述型、解说介绍型等题型需要练习。2018———

2017———

2016———

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2014—2018年河北中考命题分析

2019年河北中考16考题类型一

日常运用类典例1

(2018四川巴中,9)下面情景中,表达准确、得体的一项是(3分)

(C)学校将于5月5日在操场举办校园文化艺术节,班主任王老师让班长把这件事

转达给本班其他同学,并动员大家尽可能参加此次活动。班长回到班上,对同

学们说:A.同学们,我校将要举办校园文化艺术节,请大家积极参加。B.王老师让我告诉大家,我校将于5月5日举办校园文化艺术节。C.同学们,我校将于5月5日在操场举办校园文化艺术节,请大家为了班集体的

荣誉,展示出自己的青春风采,一起参加吧!考题类型一

日常运用类典例1

(2018四川巴中17D.王老师说,我校将于5月5日举办校园文化艺术节,请全班同学一起参加,所以不能当“逃兵”,一个不许少!解析本道题考查学生对语言得体的判断。语言表达得体,主要是指使语言

体现语境和语体的要求。所谓“语境”包括说话的对象(称谓、语气),场合

(时间、地点、氛围),目的(说什么、怎么说)以及说话人自己的身份。C项时

间地点表达准确,向同学们发出号召,语言较为得体。A项信息表述不清,B项

没有发出号召,D项语气生硬。D.王老师说,我校将于5月5日举办校园文化艺术节,请全班同学18考题类型二

特定场合类典例2

(2014湖北黄冈,18)口语交际。(4分)在一次“我的理想”的主题班会上,班主任首先介绍了4月9日《楚天快报》

的一则报道:某市一小学布置一篇“我的理想”的作文,出人意料的是,孩子

们的理想不再“高大上”,而是变成了“吃货”“当大官”“当土豪”,因为

这样可以开名车、住豪宅。对此,同学们展开了激烈的争论,形成了“认同”

与“反对”两种意见,最后班主任让小琪(认同者的代表)和我(反对者的代表)

作总结发言。这时,你认为小琪会怎么说?你估计我会怎么讲?小琪说:

现在是多元社会,个人的理想没有标准答案。三百六十行,行行出

考题类型二

特定场合类典例2

(2014湖北黄冈19状元,而且个人理想还可能随着时间推移、心智成熟而发生改变。因此,我认同他们的想法。

我说:

小琪说的有些道理,但是学生人生理想的物质化,一定程度上是当今

社会风气与价值观的直接影射,拜金主义、物质主义、现实主义的盛行,说明

我们的价值观念仍需要纠偏。少年强则国强,少年的精神风貌与价值取向是

国家未来的希望。要让社会主义核心价值观内化于心、外化于行,正确引导

我们,让我们自觉校准理想目标。

状元,而且个人理想还可能随着时间推移、心智成熟而发生改变。因20解析谈观点,首先要分析论题(孩子们的理想)的特点:不再“高大上”,而是

物质化、多元化。从中看出孩子们心智的不成熟和社会对其影响。然后再

有条理地陈述。解析谈观点,首先要分析论题(孩子们的理想)的特点:不再“高21考题类型三

情境对话类典例3

(2017河北模拟)根据下面的具体情境,补全人物对话。(6分)(某边远中学,破旧的操场上)王老师:我们学校条件差,你看,全校就这么一个坑坑洼洼的足球场……李同学:(没等王老师说完,插嘴)是啊是啊,你们学校真是太落后了——张老师:(打断李同学)

赵同学:()

情境中的张老师和李同学来自经济发达地区,王老师和赵同学则是本地师生。考题类型三

情境对话类典例3

(2017河北模拟22(1)请你根据情境,以委婉含蓄的语气将张老师的话补充完整。(3分)答:

(岔开话题型)是啊,条件是艰苦一些,但是看到孩子们刻苦学习、积极锻

炼的劲头儿,李同学,你是不是很感动呢?

(2)为了缓和气氛,赵同学也插了几句话,请你发挥想象,将舞台说明和人物对

话补写出来。(3分)答:

(舞台说明示例1)若有所思地(舞台说明示例2)走过去拍拍李同学的

肩膀(对话设计示例)走,我们去拿个足球玩玩儿吧,看看在这种条件下你的

足球水平能不能发挥出来?

(1)请你根据情境,以委婉含蓄的语气将张老师的话补充完整。(23解析解答这道题,首先要注意题干要求“以委婉含蓄的语气”“为了缓和

气氛”,其次注意情境中对话的承上启下作用,还要对“舞台说明”等知识有

所了解。解析解答这道题,首先要注意题干要求“以委婉含蓄的语气”“为24考题类型四

综合创新类典例4

(2017湖北黄冈,15<1>)在天堂寨旅游风景区登山路上,一位大爷看到右面的警示牌,笑呵呵地说:

“这里还有人表演杂技啊,我们快去看看。”如果你听到了这位大爷的话,请

告诉他警示牌所表达的内容,并对他做出些提醒。(2分)考题类型四

综合创新类典例4

(2017湖北黄冈25答:

(示例)大爷,这是一块警示牌,告诉大家,前面有悬崖峭壁,要注意安全,不

能坠落下去。大爷,我们都要小心啊。

解析核心内容是把警示牌所表达的内容向大爷说清楚,要做到通俗易懂,注

意称呼和礼貌用语。答:

(示例)大爷,这是一块警示牌,告诉大家,前面有悬261.注意情境条件要注意根据场合(时间、地点、氛围等)和对象(性别、年龄、身份、经历、

文化背景等)来选择恰当的表达方式。因为交际的目的不同,说话的角度、重

点等也就有所不同。