专家报告以文带文课型文本解读示例刘俊祥课件

“以文带文课型”文本解读示例主题阅读课题组:刘俊祥“以文带文课型”文本解读示例1●大道至简●多则惑,少则得●必要的放弃,四两拨千斤●二八定律:重要的只占其中一小部分●面面俱到就是面面不到;弱水三千,我只以一瓢;伤其十指不如断其一指知识角度:字、词、句、篇、点、语、修、逻、文、书能力角度:朗读,默读,査字典,理解、把握内容、习作方法;习惯角度情感的角度●大道至简2七不教:学生已懂的不教学生自学能懂的不教教了也不懂的暂时不教放到别处教更好的不教前面学过的只当作复习来教重要的能力和要点反复教重点较多的文本只取一点教七不教:31.围绕题目读:(1)从题目入于,解读文章结构《生命生命》—生命;生命生命《将相和》—不和—和《穷人》—外在的穷—精神的富《奇怪的大石头》(二上)奇怪这么大的石头,是从哪几来的呢?这么重的大石头从天上掉下来,为什么没卧进土里去呢?为什么它的四周都是平整的土地,没有一块石头呢?第四世纪冰川活动遗迹《搭石》(四上)——什么是搭石(景美),怎样走搭石(人美)1.围绕题目读:4《山中访友》——友:两手相交握手表示情感深厚。朋友、挚友、故友、亲友、益友、战友、好友古桥一鸟儿一露珠一树一山泉一溪流一瀑布一悬崖一白云一云雀落花一落叶一石头一阵雨(2)从题目中标点入手,发现文本的特殊之处红领巾”真好》五上:《我的“长生果”》《“精彩极了”和“糟糕透了”》《七律·长征》六上:《索溪峪的“野”》(山野,水野,野物野,人野)《山中访友》——友:两手相交握手表示情感深厚。朋友、挚友、5专家报告以文带文课型文本解读示例刘俊祥课件6专家报告以文带文课型文本解读示例刘俊祥课件7专家报告以文带文课型文本解读示例刘俊祥课件8专家报告以文带文课型文本解读示例刘俊祥课件9专家报告以文带文课型文本解读示例刘俊祥课件10专家报告以文带文课型文本解读示例刘俊祥课件11专家报告以文带文课型文本解读示例刘俊祥课件12专家报告以文带文课型文本解读示例刘俊祥课件13专家报告以文带文课型文本解读示例刘俊祥课件14专家报告以文带文课型文本解读示例刘俊祥课件15专家报告以文带文课型文本解读示例刘俊祥课件16专家报告以文带文课型文本解读示例刘俊祥课件17专家报告以文带文课型文本解读示例刘俊祥课件18专家报告以文带文课型文本解读示例刘俊祥课件19专家报告以文带文课型文本解读示例刘俊祥课件20专家报告以文带文课型文本解读示例刘俊祥课件21专家报告以文带文课型文本解读示例刘俊祥课件22专家报告以文带文课型文本解读示例刘俊祥课件23专家报告以文带文课型文本解读示例刘俊祥课件24专家报告以文带文课型文本解读示例刘俊祥课件25专家报告以文带文课型文本解读示例刘俊祥课件26专家报告以文带文课型文本解读示例刘俊祥课件27专家报告以文带文课型文本解读示例刘俊祥课件28专家报告以文带文课型文本解读示例刘俊祥课件29专家报告以文带文课型文本解读示例刘俊祥课件30专家报告以文带文课型文本解读示例刘俊祥课件31专家报告以文带文课型文本解读示例刘俊祥课件32专家报告以文带文课型文本解读示例刘俊祥课件33专家报告以文带文课型文本解读示例刘俊祥课件34专家报告以文带文课型文本解读示例刘俊祥课件35专家报告以文带文课型文本解读示例刘俊祥课件36专家报告以文带文课型文本解读示例刘俊祥课件37专家报告以文带文课型文本解读示例刘俊祥课件38专家报告以文带文课型文本解读示例刘俊祥课件39专家报告以文带文课型文本解读示例刘俊祥课件40专家报告以文带文课型文本解读示例刘俊祥课件41专家报告以文带文课型文本解读示例刘俊祥课件42专家报告以文带文课型文本解读示例刘俊祥课件43专家报告以文带文课型文本解读示例刘俊祥课件44专家报告以文带文课型文本解读示例刘俊祥课件45专家报告以文带文课型文本解读示例刘俊祥课件46“以文带文课型”文本解读示例主题阅读课题组:刘俊祥“以文带文课型”文本解读示例47●大道至简●多则惑,少则得●必要的放弃,四两拨千斤●二八定律:重要的只占其中一小部分●面面俱到就是面面不到;弱水三千,我只以一瓢;伤其十指不如断其一指知识角度:字、词、句、篇、点、语、修、逻、文、书能力角度:朗读,默读,査字典,理解、把握内容、习作方法;习惯角度情感的角度●大道至简48七不教:学生已懂的不教学生自学能懂的不教教了也不懂的暂时不教放到别处教更好的不教前面学过的只当作复习来教重要的能力和要点反复教重点较多的文本只取一点教七不教:491.围绕题目读:(1)从题目入于,解读文章结构《生命生命》—生命;生命生命《将相和》—不和—和《穷人》—外在的穷—精神的富《奇怪的大石头》(二上)奇怪这么大的石头,是从哪几来的呢?这么重的大石头从天上掉下来,为什么没卧进土里去呢?为什么它的四周都是平整的土地,没有一块石头呢?第四世纪冰川活动遗迹《搭石》(四上)——什么是搭石(景美),怎样走搭石(人美)1.围绕题目读:50《山中访友》——友:两手相交握手表示情感深厚。朋友、挚友、故友、亲友、益友、战友、好友古桥一鸟儿一露珠一树一山泉一溪流一瀑布一悬崖一白云一云雀落花一落叶一石头一阵雨(2)从题目中标点入手,发现文本的特殊之处红领巾”真好》五上:《我的“长生果”》《“精彩极了”和“糟糕透了”》《七律·长征》六上:《索溪峪的“野”》(山野,水野,野物野,人野)《山中访友》——友:两手相交握手表示情感深厚。朋友、挚友、51专家报告以文带文课型文本解读示例刘俊祥课件52专家报告以文带文课型文本解读示例刘俊祥课件53专家报告以文带文课型文本解读示例刘俊祥课件54专家报告以文带文课型文本解读示例刘俊祥课件55专家报告以文带文课型文本解读示例刘俊祥课件56专家报告以文带文课型文本解读示例刘俊祥课件57专家报告以文带文课型文本解读示例刘俊祥课件58专家报告以文带文课型文本解读示例刘俊祥课件59专家报告以文带文课型文本解读示例刘俊祥课件60专家报告以文带文课型文本解读示例刘俊祥课件61专家报告以文带文课型文本解读示例刘俊祥课件62专家报告以文带文课型文本解读示例刘俊祥课件63专家报告以文带文课型文本解读示例刘俊祥课件64专家报告以文带文课型文本解读示例刘俊祥课件65专家报告以文带文课型文本解读示例刘俊祥课件66专家报告以文带文课型文本解读示例刘俊祥课件67专家报告以文带文课型文本解读示例刘俊祥课件68专家报告以文带文课型文本解读示例刘俊祥课件69专家报告以文带文课型文本解读示例刘俊祥课件70专家报告以文带文课型文本解读示例刘俊祥课件71专家报告以文带文课型文本解读示例刘俊祥课件72专家报告以文带文课型文本解读示例刘俊祥课件73专家报告以文带文课型文本解读示例刘俊祥课件74专家报告以文带文课型文本解读示例刘俊祥课件75专家报告以文带文课型文本解读示例刘俊祥课件76专家报告以文带文课型文本解读示例刘俊祥课件77专家报告以文带文课型文本解读示例刘俊祥课件78专家报告以文带文课型文本解读示例刘俊祥课件79专家报告以文带文课型文本解读示例刘俊祥课件80专家报告以文带文课型文本解读示例刘俊祥课件81专家报告以文带文课型文本解读示例刘俊祥课件82专家报告以文带文课型文本解读示例刘俊祥课件83专家报告以文带文课型文本解读示例刘俊祥课件84专家报告以文带文课型文本解读示例刘俊祥课件85专家报