人教版小学美术花瓶教学设计（共15篇）

第48页共48页人教版小学美术花瓶教学设计〔共15篇〕篇1：花瓶的美术教学设计花瓶的美术教学设计一、教学目的1.通过欣赏与感受活动，理解瓶子艺术的造型特点及构造。2.掌握瓶子对称特点的折剪方法，能较顺利地剪出造型美观、大小合适的瓶子，并能用绘画、剪贴及综合性等方法进展装饰美化。3.通过自主观察与理论，进步动手才能，培养学生对美术活动的兴趣，体验创造成功的快乐。二、教材分析^p2.重点、难点。重点：瓶子特点及其艺术魅力和对称剪法的掌握。难点：注意画稿时纸的'开合方向，剪出的瓶子左右粘连并且造型别致、色彩漂亮、图案花纹好看。三、教学设计课前准备〔学生〕各类彩色纸、剪刀、固体胶、等〔老师〕多媒体课件、瓶子范作等、教学过程：一、引入新课1、谜语导入：长长头颈小小口，凸起肚皮爱喝水，四季最爱巧装扮,绿叶红花插满头。提问：请大家猜一猜，这位爱打扮的朋友会是谁呢？学生答复，提醒课题《花瓶》二、学习探究认识花瓶构造〔一〕认识花瓶构造：1、出示无耳花瓶，请学生说一说花瓶有哪几个部分组成？我们先来欣赏一只花瓶，出示图片。2、再出示有耳花瓶，请学生说一说这个花瓶和前一个花瓶有什么不同之处？老师根据学生的答复作小结：一般花瓶由瓶口、瓶颈、瓶肚、瓶底和瓶耳组成。欣赏经典的花瓶〔6个左右〕。欣赏各个花瓶外形特色，使学生在观察中理解花瓶的造型特点，启发学生的创造思维。㈡分析^p花瓶的外形特点：提问：刚刚我们欣赏了这组花瓶，你们发现它们的左边和右边有什么特点吗？学生举手答复老师总结：左右对称〔并提醒学生之前学过的《彩蝶飞飞》一课中的折剪方法〕表扬学生并肯定学生的答复。继续欣赏：①提问：从花瓶的外形设计上，请同学选出自己最喜欢的花瓶，并说明原因。从花瓶的装饰花纹上，让学生选出自己最喜欢的花瓶，从色彩的搭配上，也请学生选出自己最喜欢的花瓶，说出简单理由。②同学们分析^p了花瓶的外形、装饰花纹和色彩的搭配，接下来我们就来看看怎么剪出一只漂亮的花瓶吧，课件展示花瓶折剪示意图然后老师示范过程：ⅰ、将彩色纸对折〔强调横竖对折合适的瓶子外形与纸的开口方向〕ⅱ、画出一半的花瓶形状〔借用上下边缘做瓶口与瓶底〕ⅲ、延边剪下〔强调快速及瓶耳对折挖空方法〕三、学习花瓶造型㈠、理解花瓶造型变化①提问：花瓶的形状是不是只有老师刚刚画的这一种呢？学生否认。接着提问：那怎么来设计不同样子的花瓶呢？②简笔图画展示花瓶造型的变化：瓶肚在下方——瓶肚在中间——瓶肚在上方瓶肚变胖——瓶肚变瘦——瓶肚线条变化㈡、欣赏不同造型花瓶的图片①提问：我们还能有哪些变化来改变花瓶的形状呢？学生答复。小结：巧妙改变瓶口、瓶颈、瓶底、瓶耳的宽度、长度与形状等。②欣赏图片加强印象。篇2：花瓶教学设计教学目的1.引导学生正确、流利、有感情地朗读课文。2.通过阅读理解，引导学生体会列宁打碎花瓶后的心理活动，学习列宁知错就改、老实的好品质。3.借助拼音给姑妈写信，培养学生创新思维和表达才能。教学重、难点1.体会列宁打碎花瓶后的心理活动和老实的好品质。2.体会文中人物对话的语气。教学过程一、导言1.同学们，今天老师给你们带来一个人，你们认识他吗?〔列宁画像〕课前老师让大家预习课文，谁能介绍一以下宁？〔生说〕2.我们每个人的生活经历都是丰富而复杂的，尤其对于一个伟人来说。这节课我们就学习一篇发生在列宁小时侯的事情。〔板题〕3.齐读课题，这是一个疑问句，应该读出疑问的语气，再读一遍。二、初读课文1.同学们用自己喜欢的方式朗读课文，数一数这篇课文有几个自然段？并想一想课文主要写的哪个人物？〔板书〕2.课文有几个自然段？〔生说〕我找五个同学分段读，谁愿意展示一下自己的朗读才华？在这五名同学读的同时，其他同学考虑：课文写了一件什么事？三、理解课文内容1.俗话说的好“书读百遍，其意自现”也就是说读书的次数多了，其中的意思自然就理解了，只要用心读书就能明白书中的意思。请同学们自由朗读第一、二自然段，想一想：通过读你知道了什么？〔板书：打碎花瓶〕理解“一道玩儿”和“不小心”的意思。2.平时我们做错事后该怎么办?〔生说〕那列宁成认错误了吗？指名读第三自然段。为什么不成认？3.姑妈问是谁打碎的，那列宁和表兄弟表姐妹分别是怎么答复的？(1)大家看两个“不是我”的标点一样吗？为什么？〔生说〕〔前一个说的坚决、干脆、理直气壮，后一个心虚、声音很低，自己在说谎，不敢大声〕试着读一读，指名读，分角色读(2)在姑妈笑着说：“那一定是花瓶自己打碎的”时，列宁和表兄弟表姐妹的表现一样吗？从哪看出来的？姑妈在说这话时知道是谁打碎的吗？列宁为什么没有笑？〔列宁为自己说了谎话而惭愧，心里很不自在，所以没有笑。说明列宁认识到自己做了错事，是个老实的孩子。〕4.列宁回到家的心情怎样，大家默读第四自然段。为什么不快乐？〔惭愧内疚〕5.过了几天，邮递员送来了姑妈的回信，姑妈是怎么写的？〔生读〕列宁读完姑妈的信，这时他的心情会怎样？〔生说〕6.列宁给姑妈写信了吗？在课文中从哪表达出来的？7.只有列宁的去信，才能有姑妈的回信，列宁会写些什么？如今你就是列宁，你会怎么写这封信呢？大家动笔写一写。〔板书：成认错误〕8.那列宁成认错误了，说明列宁是什么样的孩子？〔板书：老实〕9.平时有谁做过错事？向谁成认错误？〔生说〕既然你今天说出来，说明你已经认识到错误了，老师代表送你一句话“你做错了事能自己认错，是个老实的孩子。”大家齐读姑妈说的话。四、课外拓展：老师给大家还带来一个发生在列宁小时候的故事，大家想知道是什么故事吗？那请同学们认真读一读吧，并采用小组讨论的形式解决文章下面的两个问题。五、总结：希望同学们都成为诚信的孩子，诚信，是为人之本。诚，就是老实，不扯谎，做事实事求是。信，就是有信誉，讲信誉。诚信，是一股血液，是做人的根本。有句格言说的好，谎话的船开不远，老实比珠宝更珍贵。让我们把这句格言永留心间，时时鞭策我们做一个老实守信的人吧！篇3：花瓶教学设计设计思路：泥塑活动是幼儿感兴趣的活动，能进步幼儿小肌肉群的灵敏性，和一定的美学素养，并能使幼儿积累一些初步的立体雕塑技能。但以往的泥塑活动都以实物范例为主来引导幼儿操作，在很大程度上限制了幼儿的独立创造性，违犯了当代幼教界提出的自主学习，幼儿被动地学，学得辛苦。这次活动，我决定从一个新的角度来重新认识泥塑活动，试图在指导方面打破以往的“范例临摹”的传统教学形式。真正做到根据幼儿的心理特点，用启发引导的方法，让幼儿创造性地表现自己的感受，逐渐掌握一些根本造型。于是我通过设置一定的悬念来调节幼儿的心理，促使幼儿自主地尝试，学习，积累。过程实录：目的：1、通过摸一摸、猜一猜、讲一讲，充分感知花瓶的造型特点。2、能恰当运用搓、揉、捏等技能，学习创造性地泥塑花瓶。3、设置情境，进步幼儿对泥塑活动的兴趣。准备：每组一只用彩色塑料袋包裹好的花瓶〔各种形状〕。每人一块橡皮泥，泥工板。假设干朵用铅丝、皱纹纸做的彩色纸花。过程：1、猜一猜。请小朋友猜一猜，桌上塑料袋里藏着什么？[设置一定的情境，引出悬念，激发幼儿对这次活动的兴趣。]2、摸一摸，讲一讲大家轮流摸一摸，边摸边讲，讲讲里面是什么东西？是什么形状的？请小朋友告诉老师，塑料袋里藏着什么？〔花瓶〕[让幼儿主动去感知塑料袋里的物品，变“要我学”为“我要学”，而且通过摸一摸，讲一讲，初步感知了花瓶的造型特征，为以后的泥塑活动奠定了根底。]3、提出要求，幼儿操作今天，老师给每组带来了一只漂亮的花瓶，每只花瓶的样子都不一样，请你开动你的小脑筋，想一想，然后用橡皮泥做一做，花瓶会是什么样的呢？要求：〔1〕保持安静，小嘴巴抿紧〔2〕可以一边摸，一边捏，一步一步感知。〔3〕花瓶要做得大一些，老师带来了许多漂亮的小花朵，花瓶做得好的小朋友，老师就送他一朵花，好吗？[整个活动的主要目的就在于幼儿主动的去感知，并创造性的表现自己的感知，没有范例，但更多的是老师有意识地引导，比方悬念的设置，鼓励幼儿边摸边捏，用小花朵鼓励幼儿把花瓶的形象做得更精致等等，幼儿少了范例的临摹，一下少了许多限制，不用考虑象不象，只要跟着自己的感觉走，老师针对每只幼儿的花瓶给予肯定，可以树立每个幼儿的自信心，使幼儿相信自己做得都很成功。]4、展示作品，小结请每组小朋友翻开塑料袋，大家互相欣赏。[提醒迷底，使整个活动首尾照应，更有整体性，并且通过比拟、欣赏，使幼儿更进一步地进步美学素养，为以后的美术活动积累了更多的经历]活动评价：在整个活动中，由一个悬念紧紧吸引着幼儿，幼儿的参与积极性很高、很投入，真正表达了幼儿的主体性，活动完毕后，提醒谜底，幼儿通过比拟、欣赏，通过老师的肯定，对自己树立了更大的自信，也积累了更多的泥塑经历。在设置情境时，假如能结合时代特征，布置成有一定艺术品味的陶吧环境，更易激发幼儿的内在创造欲望。篇4：小学一年级人教版美术教学设计课型：造型设计课时：一课时教学目的：1、通过学惯用手、树叶等有纹理的物体初步进展印纹练习，让学生理解绘画形式的多样性。2、体验造型乐趣并获得视觉和触觉的'感受，培养学生的创造意识，进步审美才能。教学重点：引导学生用手、树叶等印纹创造肌理效果，并有意识的进展画面组织。教学难点：纹样的创造发现和组合。教具准备：大白纸、水粉颜料、不同树叶、图例等。教学过程：一、组织教学(边听轻音乐)。二、导入：1、让学生观察自己的手心来发现手上的纹理，老师用手沾上颜料，往白纸上一印，出现漂亮的手纹，导入课题：美丽的印纹(板书具有纹理的字)。2、在黑板上挂一张大白纸，让全班学生粘上自己喜欢的颜色上台按印。让学生体验印的乐趣，并让学生简单的表述自己手上得纹理的特征及手沾色彩、按印的感受。3、让学生讨论并说说除了手可以引出纹理以外，还可以用什么东西来印。三、布置作业：分小组合作，用手、树叶、瓶盖等进展印纹练习。要求：1、团结合作。2、注意卫生。3、比比哪一组印得最美丽。四、学生练习老师进展指导，及时发现问题。五、展示每组作业，引导观摩，让学生谈谈观摩感受，并表达出来。六、配乐展示老师制作的各种美丽的印纹，请同学们整理卫生，完毕本课。篇5：人教版小学五年级美术下册教学设计《电脑美术》【教学目的】1、理解画图程序编辑菜单下“复制、粘贴、旋转、翻转”等图标功能。2、运用画图程序编辑菜单下“复制、粘贴、旋转、翻转”等功能创作设计美丽的花边。3、通过简单的创意和操作，感受电脑美术课的乐趣。【教学重点】运用“复制、粘贴、旋转、翻转”等功能进展花边图案的设计与制作。【教学难点】灵敏运用“复制、粘贴、旋转、翻转”等功能创作设计美丽的花边。【教学准备】老师：检查电脑硬件设备，排除电脑故障，课件。学生：教材。【教学过程】一、组织教学组织学生有秩序地进入电脑室，并稳定好学生情绪准备上课。二、欣赏导入1、欣赏花边电脑美术优秀作品这些图案有什么特点?(一样的纹样进展有规律的重复排列，有秩序的美感。2、生活中哪里经常用到这些图案。三、观察感悟1、自学教材，理解绘制方法步骤图：方法一：(1)用各种工具画出自己需要的把戏。(2)用“复制”和“粘贴”工具复制把戏，第二个把戏用“翻转”工具程度翻转。(3)按自己需要的款式一正一反排列成一条花边。考虑：单独纹样是采用工具箱中的什么工具制作出来的?一个单独纹样如何变成一条漂亮的花边图案，它是采用什么方法制作出来的?方法二：(1)用各种工具画出自己需要的把戏。(2)用“复制”和“粘贴”工具复制把戏。(3)按自己需要的款式顺序排列成一条花边。2、老师演示“复制、粘贴、翻转”操作要点。3、欣赏学生作品说说他们是用什么工具完成的?4、欣赏中国传统桔祥图案想想看，这些图案能用什么工具快速表现出来?四、探究体验作业：运用电脑中的复制和翻转功能画出漂亮的花边。设计步骤：(1)画一个单独纹样。(2)复制、粘贴单独纹样。(3)按照一定的规律进展排列组合。五、作品展评我设计的花边运用了()方法。漂亮的花边装饰在()地方。六、拓展小结利用所学知识设计桌布、手帕、窗帘图案。七、拾掇与整理指导学生按正确的步骤关闭电脑，有秩序地走出教室保持教室环境整洁。篇6：人教版小学五年级美术下册教学设计形的魅力课时：1课时教学目的：1.通过教学活动，让学生理解形状是构成美术作品的根本元素之一。掌握形状的概念和形式，并学会应用各种形状来组成艺术画面。2.通过学习活动，学生初步在学习中体会造型元素--形的魅力，尝试自己动手，运用构成原理创造各种画面。并从中体会到乐趣。教学重点：认识形状的概念和形式教学难点：学会运用各种造型组成画面教学过程：一.导入阶段：1.欣赏各种平面形状师问：看了这些形状，你们能给他们归类吗?为什么?生答：略2.导入课题：《形的魅力》二.开展阶段：1.《形的魅力》的特点(学生讨论找规律)展示各种形状。师问：请找一找它们有什么规律(学生讨论)生答：略师小结：形是构成美术作品的根本元素之一。(点、线、形状、色彩等)2.形的分类(知识窗内容)几何形(三角形、正方形、矩形、椭圆形、多边形等)自由形(随手画的形状)3.形的特点(外形和骨式的变化)：有规那么--无规那么—三.拓展阶段：1.怎样运用各种形状组成画面(小组讨论)。师小结：首先要创造出各种形状(剪出形状)2.制作步骤(老师示范)四.学生作业：1.作业要求：设计、制作一幅画。2.学生练习，3.老师巡回辅导。五.作品展示：1.小组单位展示、评述学生自己的作品。2.学生代表向全班同3.学展示并评述自己的作品。六.拾掇和整理：拾掇并整理好自己的桌面。七.教学延伸与拓展：考虑：用各种形状还可以创造什么作品或运用装饰像框等方面。篇7：人教版小学五年级美术下册教学设计《旅游节》教学目的：1、以小组为单位进展学习，为本小组将要设计的“旅游节”定一个主题。根据主题，每个小组完成一组可以反映当地风貌的“旅游节”宣传资料。2、增进对当地风土人情的认识，从而更加热爱自己的家乡3、小组成员分工合作，充分发扬团队精神，增进同学间的友谊。教学重、难点：本地旅游资的表现(图、文资料)。制作旅游宣传海报或旅游宣传小册子、设计当地旅游线路图。教学准备：调查当地旅游资，搜集当地地图以及搜集相应的文字资料课时安排：二课时第一课时教学目的：1、以小组为单位进展学习，为本小组将要设计的“旅游节”定一个主题。增进对当地风土人情的认识，从而更加热爱自己的家乡2、小组成员分工合作，充分发扬团队精神，增进同学间的友谊。教学过程：一、引导阶段：欣赏老师提供的各类资料。各小组根据搜集到的资料进展讨论，为本小组将要设计的旅游节确定一个主题，以反映当地风貌〈桂林山水旅游节、青海民族文化旅游节、厦门旅游节等〉，并交流。二、开展阶段：(1)老师出示旅游风景区图片、旅游线路图、宣传海报、宣传小册子等范例。让学生通过观察范例，理解各种创作手法，启发学生创作思路。(2)学生分小组讨论本组作业的呈现方式，制定初步创作方案。(3)学生说说制作旅游宣传海报，或者设计当地旅游线路图的方法。首先让学生明确旅游资就其属性可分为自然旅游资和人文资两种。自然旅游资有山、水、森林、江河湖泊等各种自然风光。人文旅游资有各种民俗风情、文化遗迹、工艺品等。学生答复：旅游线路图可利用旅游图片、旅游地图绘制(图、文资料介绍)。旅游图片宣传海报或旅游宣传小册子可以根据当地特色内容来表现。特色景点、标志、文字说明等内容来绘制。(4)学生根据小组分工，进展设计旅游线路图。提醒学生在设计之前，应注意按照既定方案进展创作。小组的风格互相协调。三、学生制作，老师辅导：旅游宣传海报或旅游宣传小册子。▲学生分小组，以一个城市的旅游资和当地特色来表现。▲引导学生说说海报上的组成部分〈特色景点、旅游图片、简易图案、文字标题等〉。▲学生完成练习，老师加强个别辅导。第二课时教学目的：根据主题，每个小组完成一组可以反映当地风貌的“旅游节”宣传资料。增进对当地风土人情的认识，从而更加热爱自己的家乡小组成员分工合作，充分发扬团队精神，增进同学间的友谊。教学过程：一、导入说说课外你理解的各地风景组内交流班内交流二、设计说说你们小组的设计全班交流三、学生制作，老师辅导：旅游宣传海报或旅游宣传小册子。学生分小组，以一个城市的旅游资和当地特色来表现。引导学生说说海报上的组成部分〈如：特色景点、旅游图片、简易图案、文字标题等。学生完成练习，老师加强个别辅导。四、作品展示：师生评析作业：学生介绍自己的作品内容。互相理解不同地区的旅游资。构图、画面表现旅游景点突出、色彩搭配合理。五、总结教学后记：篇8：人教版小学五年级美术下册教学设计《舞台布景》教学目的：1、欣赏各种舞台上的布景，感受舞台布景对于剧情的重要性。2、分工合作，制作一个舞台布景，充分发扬团队精神，体验合作的快乐。教学重难点：如何制作舞台布景。教学准备：剪刀、胶水、双面胶等制作工具，彩色纸、毛线等材料。不同类型的舞台美术图片，舞台场景设计的草图、舞台表演幕后情况的图片等课时安排：二课时第一课时教学目的：欣赏各种舞台上的布景，感受舞台布景对于剧情的重要性2、分工合作，制作一个舞台布景，充分发扬团队精神，体验合作的快乐。教学过程一、引入新课，提醒课题。1老师引入：同学们，随着我们国家走向了富强，人民的生活程度日益进步，每天我们都可以欣赏到各种丰富多彩的舞台表演艺术，你们看过什么舞台演出?哪一场演出你印象深化?(学生答复交流)老师小结：各种各样的舞台表演都属于一门综合艺术，我们一般把它称为舞台美术。2老师提醒课题：今天我们就来学习《舞台美术设计》。二、感受理解。1为什么说舞台美术是一种综合的艺术?它综合了哪些艺术手段与形式呢?可以给我们带来怎样的艺术享受?2交流讨论，老师概括、小结舞台美术的特点与需要设计的内容，并以《报童》的舞台美术设计做进一步的图示说明。三、学习舞台美术布景的设计。(1)通过课件展示布景设计的有关图片，如西博会晚会、舞剧《大梦敦煌》等，组织学生以小组为单位展开讨论：这些布景是以什么作为舞台的主要形象的?为什么?在整体的设计上还考虑了哪些因素?(2)小组讨论、交流、汇报，老师总结主题形象在整体舞台美术设计中的意义及其他需要考虑的诸多因素，如灯光、道具、天幕等。(3)欣赏几幅舞台场景的设计草图，强调草图的根本设计要点，如要突出演出主题、选择主题表达的形象、注意舞台欣赏的视觉效果、说明性地大概画出舞台设计的根本效果等。四、布置作业，鼓励设计。自己选定一个课本剧或童话剧，然后用草图的方式画出舞台美术的整体设计。也可采用小组讨论的方式，由一位同学画出集体讨论的大概设计意图。五、学生设计，老师巡回指导。六、交流设计意图，展示评价。请学生上讲台把自己小组的设计草图通过投影仪放大，然后讲解自己的设计意图。老师引导学生进展评价，如创意是否新颖，主题形象如何、设计是否会得到较好的舞台效果等。七、课堂小结，教学拓展。①通过教学课件播放舞台演出的幕后画面，如化装、做道具、搭舞台等，老师进展课堂小结。②布置学生为下一节课的设计制作准备好相应的工具和材料，并完毕学习活动。第二课时教学目的：1、欣赏各种舞台上的布景，感受舞台布景对于剧情的重要性。2、分工合作，制作一个舞台布景，充分发扬团队精神，体验合作的快乐。教学过程：一、引入新课，激发兴趣。1、老师出示几件演出的道具，如课本剧《龟兔赛跑》中的头饰、服装等，请两位学生上讲台进展角色装扮，并简单地按设计的台词与动作表演一个片段。(可以在课前对这两位同学进展一些简单的表演辅导)2、提醒新课的学习要求：设计制作舞台剧表演的服饰与道具等，然后进展表演。二、研究角色与道具。1、把全班学生分成几个小组，展开研究与讨论：从上一节课的舞台场景设计中评选出几个优胜的方案，作为小组的舞台剧目，并对剧目中的角色进展设计与讨论，如服装、头饰、道具等的制作方案。2、进展交流汇报，老师对学生好的方案与创意进展积极的肯定。3、欣赏童话剧《大树妈妈》、课本剧《龟梯赛跑》的服装造型、布置设计、道具制作等。三、指导制作。1、老师出示几件设计制作的实物，如头饰、服饰、道具等，请学生观察、研究是运用了什么材质，用哪些方法制作出来的。2、根据学生的答复，老师简要演示一些立体制作的要点与方法，为了节省时间，有些部分先做成半成品。上课时，老师将最关键的部分以及细小的地方，通过实物展示台进展放大演示，也可以结合一些过程图、方法示意图来说明，帮助学生掌握立体制作与部分美化的根本方法，鼓励学生大胆理论与创造。四、布置作业，鼓励创作。以小组为单位，为本组选定剧目的角色设计制作头饰和道具等，并由组内同学担任角色，自己设计台词与动作，进展化装与彩排。五、学生设计制作，老师巡回指导。老师要适当提供一些材料和工具，引导学生共同合理使用，开展积极的分工合作，一起完成学习任务。六、展示表演，交流评价。各小组的角色化好装后上讲台前面的空地进展表演，老师引导其他学生进展评价与奖励，如服装奖、创意奖、制作奖、道具奖、表演奖等，肯定学生积极的表现，让学生体会活动的乐趣和成功感。七、课堂小结，教学拓展。引导学生在课外进一步完善自己小组的设计，在班队活动等时机继续更好地开展艺术表演活动。篇9：小学美术《花瓶》评课稿小学美术《花瓶》评课稿由林老师执教的《花瓶》一课，是小学美术第4册第8单元16课属设计、应用学习领域。在整个操作过程中要让学生到达以下教学目的：1、通过欣赏与感受活动，理解瓶子艺术的造型特点以及美化的方法。2、掌握瓶子的对称特点的折剪方法，能较顺利的剪出造型美观，大小适宜的瓶子，并能用画或剪贴的方法进展装饰美化。3、通过自主观察和理论，进步动手才能，培养学生对美术活动的兴趣，体验创造成功的快乐。这是一堂既有朴实又很生动，既平凡又很精心的一堂课，从老师的备课来和教具的设计来看，以及课堂环节的'设计，林老师都下了很大的功夫。如今就这堂课我来谈谈这节课的所得：首先从导入这个环节来看，林老师以谜语的形式导入，是对于二年级的学生来讲是可以激发他们极大的兴趣的。接着，林老师分开三部分来对《花瓶》这一课进展剖析，并且巧妙的将说、讲、演、练相结合，通过大量图片的欣赏比拟，老师的讲说以及学生的对图片的感受，有效的提出《花瓶》中的“对称美”这一造型特质请学生上来演练，对折过程中，花瓶的轮廓位置应该画在不开口那一面，老师演示，解决了在学生剪折中的难题，大大进步了课堂的效率，也充分缓解了课堂时间的紧张，在解决色彩部分的时候，老师出示了一个魔幻瓶，这个瓶子里装了一系列色彩鲜艳的作品，包括水粉，蜡笔，水彩笔，以及各种个样的图案，纹饰。以这种大胆，创新的形式，大大吸引了学生的兴趣，老师提出其他剪，贴，镂空的方法，扩展了学生的思维。教学不紧不慢地进展着，最后展示部分，老师以“古董架”上的作品拍卖会完毕了本次根本教学，并且，在拓展部分延伸到对废旧瓶子的利用，以开发学生的课后生活，提醒学生仔细观察生活，用自己的双手美化生活。林老师的课总是让人以美的享受，获益良多。篇10：小学美术教学设计教学目的：知识目的：初步理解和掌握剪纸的一些根本技法：纹圆点、月牙纹、柳叶纹、锯齿纹、水滴纹、花瓣纹。才能目的：能独立完成对称纹样——蝴蝶的设计、剪纸。情感目的：理解剪纸的用处，感受中国传统文化的丰富多彩，培养剪纸的兴趣。【教学重点】：指导学生通过欣赏——设计——制作——改良等流程完成相关作品。【教学难点】：初步理解和掌握剪纸的一些根本技法，能独立完成对称纹样——蝴蝶的设计、剪纸。【教学准备】：老师准备课件、示范作品，为每生准备一张彩纸。【教学过程】：一、创设情境1、师：今天我们都带来了剪刀、彩纸，知道要学习什么内容吗？是的，今天我们要学习剪纸。那同学们知道剪纸是干什么用的吗？2、根据学生的答复，课件出示常用剪纸：窗花〔装饰窗户〕、喜花〔喜事装饰〕、实用图样〔服装、鞋帽等纹样〕等。3、是的，同学们说的非常棒，剪纸有各种用处，边课件演示边讲解：美丽的剪纸可以装饰窗户，作为喜事的装饰，也可以用作服装、鞋帽的把戏。老师这里还有一些美丽的剪纸作品，我们一起来欣赏一下吧。二、学习新知〔一〕分析^p讨论课件出示“蝴蝶剪纸”作品范例，学生欣赏。问：这些剪纸作品都剪的是什么呀？它们漂亮吗？今天我们就来尝试用自己的小巧手剪出漂亮的蝴蝶作品好吗？〔出示课题：蝴蝶〕1、讨论特点。师：这些蝴蝶都非常漂亮，但是它们虽然形态各异，却都有共同的特点，仔细观察一下蝴蝶的身体，你能找到它们的共同特点吗？跟同桌讨论讨论你们找到了蝴蝶剪纸的什么共同特点呢？2、汇报小结。学生汇报，师小结蝴蝶剪纸的特点：这些蝴蝶剪纸的身体都是两边对称的，并且都分为三部分：触须、身子和翅膀。追问：那么你知道它们都有几对翅膀吗？〔师板书：对称、三部分组成：触须、身子、两对翅膀〕。3、比拟。课件出示剪纸蝴蝶图片和现实生活中的蝴蝶图片。师：那么剪纸蝴蝶和现实生活中的蝴蝶是一样的吗？你能说说剪纸中的蝴蝶和日常生活中的蝴蝶有什么不同吗？4、老师总结。我们设计图样的时候，可以设计得跟实际的蝴蝶差不多，也可以设计成自己想象中的比拟夸大的款式。〔板书：写实、夸大〕。〔二〕设计剪纸1、轮廓设计。〔1〕你觉得我们要制作出这么精巧的剪纸，第一步要做的应该是什么呢？为什么我们要把彩纸对折呀？然后我们要怎么做？学生答复后老师示范。〔2〕学生独立设计。在一张彩纸上设计自己喜欢的图形轮廓，完成后按轮廓线剪下来。2、纹样设计。〔1〕修改轮廓。师出示一位学生的作品，问：我们将设计剪好的蝴蝶展开，你觉得这只蝴蝶哪些地方需要修改得更匀称，更漂亮？学生答复，师操作。师：自己想想，你的蝴蝶哪些地方需要修改？跟同桌同学讨论一下，动手修改好。〔2〕学习纹样。师：同学们把蝴蝶的轮廓修改地漂亮多了，那么除了修改轮廓外，我们是否可以在蝴蝶的身上剪点图案呢？师：老师这里有只已经完成的蝴蝶剪纸〔课件出示〕，你来找找看，有些什么纹样？老师根据学生找的纹样课件演示。〔3〕小结剪纸常用的符号：纹圆点、月牙纹、柳叶纹、锯齿纹、水滴纹、花瓣纹。〔4〕学生设计。师：你能在你的蝴蝶上设计一些纹样，让蝴蝶变得更漂亮吗？学生独立设计。3、剪纸。师：我们怎样才能把一只蝴蝶剪好？学生答复。师总结、提示剪纸的方法：剪纸时一般先剪图案内部的小块地方，再剪大块的，最后剪外轮廓。像这些纹样是在内部的，我们可以用对折的方法，然后小心剪开一个口子，再把剪刀头伸进去剪。三、学生练习1、根据今天学的方法，独立设计完成一幅对称蝴蝶纹样的剪纸。学生独立练习，老师巡视指导。2、交流展评。师：将你设计完成的蝴蝶剪纸展示在黑板上。师：你觉得同学们设计制作的蝴蝶剪纸怎么样呀？是的，真漂亮，很像是那么多只蝴蝶在翩翩起舞一样〔板书：翩翩飞〕。四、小结拓展蝴蝶是剪纸中常用的元素，人们还根据需要，在蝴蝶的元素中参加其他的剪纸元素，让画面变得更加丰富，精巧。课件出示剪纸作品，让学生欣赏至下课。【板书设计】：剪纸蝴蝶对称三部分组成：触须、身子、两对翅膀设计图样：写实、夸大。篇11：小学美术教学设计教学目的1学习点、线、面在绘画中的运用。2充分展开想象，用绘画、拼贴等多种手法为动物穿上迷彩服。3引导学生感受自然界中存在的美。教学准备1让学生通过观察记忆或临摹画出自己所喜欢的动物的外形。2老师准备动物图片课件、运用各种方法和材料制作的范作假设干幅、示范用纸版、颜料笔等。3学生准备作业纸、油画棒、水彩笔、橡皮泥、剪刀、胶水等材料工具。教学活动一、引导阶段1提醒课题师：今天我们班里有一名同学的穿着很特别，他是谁呢？〔全体学生都将目光投向那个穿迷彩服的男生〕你到前面来好吗？师：哦，真精神！为什么今天的同学会显得这么帅气呢？生：因为他穿了一身迷彩服。〔师板书课题迷彩服〕师：啊，是因为这身迷彩服让今天的这么精神这么帅气这么令人羡慕。2引入新课师：大家有没有兴趣来交流一下对迷彩服的认识啊？〔有〕。生：上面有颜色深浅不同的色块；是军人在打仗的时候穿的；因为它的颜色跟周围的自然色彩一样，所以穿着它时不容易被敌人发现。师：说的太好了，那么动物身上的花纹是不是也有这样的作用啊？〔是〕师：同学们，春天已经悄悄地降临了，森林里的动物们要为迎接春天举办一场联欢会，他们都想穿上一件新颖别致的迷彩服去联欢，于是悄悄地问我能不能请同学们帮助设计一下，我想你们一定愿意帮助小动物们的是吗？二、开展阶段1讨论交流师：我们课前已经通过观察与记忆或者临摹的方式画出了自己喜欢的动物的外形图，如今就请同学们以小组为单位讨论一下这些动物身上有怎样的.花纹，你们准备怎样为它们设计迷彩服。〔学生分组进展讨论〕师：我们来交流一下大家讨论的结果，看看动物身上都有怎样的花纹。生：瓢虫蝴蝶、身上有点状的花纹；猫、老虎身上有线状的条纹；奶牛、长颈鹿身上有不规那么的块状斑纹等等。师：同学们已经发现了，动物身上的花纹虽然很复杂，但是我们都可以用点、线、面来表现，对吗？师：在我们教材的第10页和老师这里都有为小动物们设计好的迷彩服画面，请你们看一看，摸一摸，再讨论一下它们是用什么形式和手法制作的。生生，师生交流讨论结果：以点的形式用亮纸粘贴的；以线的形式用橡皮泥拼贴的；以面的形式用油画棒画的。〔在汇报每一种之前先播放课件图片〕2技法讨论师：通过以上的观察与讨论我们知道了可以用哪些手法来表现动物身上的花纹呢？生：绘画；剪贴。师：我们的教材中还介绍了一种更加简单有趣的制作方法，我们一起来讨论一下好吗？师生互动，讨论小结新的技法学习：学生口述，老师演示，明确新技法。3创作理论师：如今我们已经知道了很多种手法来为动物设计制作迷彩服，那么快快伸出你的小巧手，开动你的小脑筋，选择你最喜欢的方法来为动物们穿上绚丽的迷彩服吧。屏幕切换到第四张幻灯片—动物场景并播放轻音乐，学生作业，老师巡视指导。发现问题及时共同讨论解决，鼓励创新。4审美评价陆续将所有完成的作业展示于黑板上。生生自评、互评、师生共同评价小结。师：同学们真是心灵手巧啊，看，这么多动物都可以如愿以尝地去参加他们的联欢会了。听，它们在齐声说谢谢咱们呢！同学们，你们看到它们〔师手指黑板上的所有画〕想说什么呢？生1：我为花蝴蝶设计的迷彩服还不够鲜艳，应该再加上一点红色就更好看了。师：哦，你这么谦虚一定会进步很快的。还有谁想说说？可以到前面来指着说。生2：我很喜欢这幅作品，他是用点来表现的，颜色搭配很和谐，感觉这只小瓢虫很得意。师：这节课同学们发挥了自己的聪明才智为动物们设计制作了许多绚丽多彩的花衣裳，把它们打扮得漂漂亮亮的去参加迎新春联欢会了，我们虽然有点累但心情怎么样啊？〔快乐〕因为我们不但帮助了别人自己也发现了很多美丽的图案原来就在我们身边，我们只要用心观察，注意积累就会有很多收获，就会创作出更精彩的作品来的。三、拾掇整理宣布下课，整理用具用品。课后拓展试着将课上学到的本领运用到其他一些方面，如：衣服、桌布等等，看看你会得到什么意想不到的结果。篇12：小学美术教学设计十月的一天，有蓝天白云，我走在乡村的田野，在田埂旁、山路边见到一丛一丛的野菊花，淡淡的透出紫色、黄色，还有一种几乎嗅不到的清香，这小小的身体所散发的生命之光，给我一种创作的欲望，很想把这种对生命的感悟传递给学生，于是以《野菊花》为题给学生上了一节美术课。以下是教案设计。课题《野菊花》一、教学目的1、让学生通过观察野菊花，理解它的造型、品性，感受它的美，培养学生的欣赏才能。2、以野菊花为题材，利用水彩、水粉、水墨、剪贴等表现形式，创作一幅美术作品。培养学生的创造才能。二、教学过程和方法1、过程：情景引入→观察欣赏→品味体验→自主表现→交流评价。2、方法：老师启发、自主探究、合作交流。三、教学过程1、情景引入：猜一猜这首诗写什么花？待到秋来九月八，我花开后百花杀。冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。这类花具有什么品性？〔生命力强：“霜重色俞浓”〕。提醒课题：《野菊花》，并展示实物野菊花。2、观察分析^p：⑴小组内观察野菊花的花形、构造、颜色。⑵说一说野菊花的特点〔梗瘦、叶少而小、花娇小玲珑，像一个个小精灵〕。3、欣赏以野菊花为题材的剪贴画、油画、水彩画。4、学生结合想象，自主表现，创作一幅《野菊花》，老师巡回指导。5、交流评价：⑴自评：说一说你的画表现什么？你是怎样想的？你觉得画得怎样？⑵互评：你觉得他〔她〕的这幅画怎么样？好在什么地方？哪些方面可以改良？⑶老师评。四、总结。后记：这节课下来，听课的老师说，简直是享受艺术；学生说，大自然太美了。而其中的一幅四人合作的剪贴画《我爱野菊花》也给了我“这节课很成功”的喜悦！篇13：小学美术教学设计美术是一门特别的学科，它能让同学学到绘画与制作的身手；能培养同学的综合才能，发挥同学在各个方面的才气；能使同学感受美；能使同学热爱学习。如今的美术课不再是以前那样，老师在上面画，同学在下面画；素质教育已进入美术教学，在课堂中以开展同学为本，使同学成为学习的主人；在作业过程中，更注重同学在学习过程中的探究，让同学学得轻松，学得快乐。美术课堂就好似一个乐园，让同学乐在其中。美术课要想上好，还真不是那么容易，课前的精心准备，课堂的情景创设、环节布置、个性辅导、多样评价以和课后的反思等等一样都不可少，都需要美术老师下工夫来考虑、推敲。一、美术课前的准备美术课的准备绝不只仅是教具的准备，它要有更广泛的内容。比方在《节日的装饰》这一课里，教具是制作好的各种各样的手工装饰品，为了让课堂更有气氛，我试着准备了一些《快乐的节日》等一些有节日气愤的歌曲，这些歌曲在课堂气氛的衬托上起了很大的作用。除了有形的课堂资的准备之外，更要准备的是老师多方面的知识、深沉的文化底蕴。这得靠老师长期的积累。二、美术课堂教学课堂教学是重点，很多问题都值得深化研讨。这里我想谈我一直在考虑的一个问题：课堂教学的有组织性和引导儿童自由创作可能会出现的无序性的矛盾。课堂教学的有组织性是上好课的保证，这是大多数老师认可的原那么。但有些类型的美术课往往不需要小朋友规规矩矩端端正正地作业，比方一些手工课，需要几个儿童合作完成，小朋友凑在一起难免会各抒己见，不会像成人那样有抑制力，这样势必造成纪律不好。还有一些绘画课为了更好地调动小朋友的积极性，参加了游戏、舞蹈等活泼的形式，课堂也会显得杂乱，问题是这样形式上的“乱”并非无效。国外的老师在上美术课不需要小朋友坐得端端正正，他们给小朋友足够的空间创作，可以画在桌子上，可以“乱涂乱画”。德国纽伦堡丢勒中学的谢尔先生曾说，在丢勒中学，同学作画时可以戴耳机听音乐，边听自身喜欢的音乐边作画。我想这在国内肯定是制止的。学校要求课堂必需有秩序，但一味的整齐往往会抹杀小朋友的个性，限制小朋友的创造性。怎样兼顾呢？那要求老师在组织教学上的收放自如，既不放纵，也不压制。例如：可以采用开放的教学内容。老师可以引导同学走向自然、走向社会，投身于五彩缤纷、五光十色的校外生活，把公园、田野、村庄等作为学习美术的大课堂，在大自然中学美术，感受生活中的红、黄、蓝。如手工制作课无妨带着同学去放飞风筝，去迎风玩一玩小风车，用制作的彩练、挂饰。窗花美化周围的环境；结合绘画课，可自办一个课堂小画展，组织同学欣赏发言，潜移默化培养同学的主动学习才能和同学生活相结合的才能。三、美术作业的评价有时候，大人在看小朋友的画时，往往摇头说：“画的是什么呀，乱七八糟！”殊不知，儿童绘画贵在无序、天然童真，去雕饰的浪漫稚拙，而且个性鲜明，想象力丰富。有的小朋友喜欢色彩，有的小朋友画画喜欢用线条。还有的.小朋友只喜欢画笼统的形状。所以对于儿童画的修改、评价应该有多重的标准，要擅长发现儿童画中闪光的东西。以上所述，为我个人的一些心得体会。通过美术教学活动去唤醒他们对生活的感受，引导他们用根底的艺术形式去表示他们内心的情感，陶冶情操，进步审美才能，到达认识、操作、情感、创造的整合的道路中，我还有很多的缺乏，在以后的教学过程中，我会不时进步美术素质以外，不时的改良教学方法，上好美术课。让同学掌握一定的绘画根底知识和根本技能技法，培养同学具有一定观察才能、思维才能、构图才能和区分、调色才能的同时，努力为同学创造一个轻松愉快，有兴趣的学习环境和气氛，消除同学心中的心理障碍，使同学感到学习没有负担，是一种享受，一种娱乐。篇14：小学美术教学设计一、教材分析^p：本单元是以多种版痕、印迹的体验为取向的课程，让学生体验版面、颜料、印纸、画面之间的关系。课程设计建议为“造型？表现”学习领域。本单元课程以游戏形式引导学生在学习过程中实现知识、情感、探究、审美、创造活动的交融。教材为学生提供了以生活为题材的各类版画作品，通过对版画作品内容、技法和风格的欣赏、感受和分析^p，引导学生从日常生活中寻找版画创作的主题，使他们认真体验生活，加深对人和事物的观察，体会艺术与生活的关系。本单元指导学生学习几种简易版画〔蜡笔版画、刮画、拓印版画、弹涂孔版画〕的技法，培养学生的动手才能和创造才能。二、学情分析^p：本单元的知识点是安排在四年级下册，授课的对象是四年级的孩子，他们天性活泼好动，并对生疏版画有着极强的好奇心，不过由于这个年级的学生，上课很难坚持着长久的注意力，因此，本单元仍然提倡游戏化的教学方式，媒体和技法末作分化，课程构造也比拟综合，每个课题既有欣赏评述活动〔栏目：说一说、看一看〕，又有造型表现活动〔栏目：动手做〕。根据单元主题和儿童年龄与心智开展阶段，建议在教学中采取想像性的游戏方式，引导儿童在相关