全国导游基础知识全套课件-绪论

全国导游基础知识全套课件—绪论全国导游基础知识全套课件—绪论全国导游基础知识全套课件—绪论全国导游基础知识主讲:绪全国寻游基础知识意境再创造中国人文景观提炼文明古国自然景观熔铸号导游进库游农内容依据更具生命张力古、文明熟练灵活那么,如何理簖这饣“古”和“文明呢?1．体现实验探究学习的互动教学以实验为基础的实验探究教学形式，就是让学生在教师的引导下，以类似科学家研究问题的方式，在实验中去探究和发现问题、解决问题，并在探究过程中获取知识和技能，发展解决问题的能力，形成创新意识，突出自己的个性特点，初步形成科学的价值观。高中化学新课程特别强调实验对学生科学探究的重要作用。在课程模块上，设置了“实验化学”模块，增加了定量实验、实验设计等内容，教材中也有很多实验探究活动案例。教师在开展实验探究的互动教学过程中，要充分使用探究教学策略，调动学生主动参与的积极性，在发现问题、提出假设、设计方案、搜集证据、获得结论、交流反思等环节中，引导学生通过实验、观察、调查、资料收集、阅读、讨论、辩论等多种方式，进行科学探究活动。2．体现自主学习的互动教学自主学习，即在教师指导下的学生独立学习的过程。教师可以从教学材料的给予、问题的设计、结果的讨论等角度组织学习过程，学习者在教师引导下主动建构学习材料与已有知识的关系，主动探求未知问题的解决。这一过程中，学生未必会直接得到问题的答案，但在探究的过程中经历了获取知识的过程，形成了主动、有效的知识结构。自主学习强调了学生学习的亲历性，教师可以从多个角度对学生进行自主性的培养。这种在教师引导下的自主性互动教学，不但体现了师生间的互动，更体现了生生之间的互动。生生互动可以实现互教互学、补长取短、共同提高，不但有助于学生发展良好的个性，而且能增强集体凝聚力，使学生感到集体的友爱，满足了自己归属的需要。同时，在生生互动的过程中，每个学生都有机会发表自己的观点和看法，当自己的观点被群体认同和肯定时，心中充满成功的喜悦，满足了自己被尊重和自我实现的需要。3．体现有效学习的互动教学要提高互动教学的有效性，教师就必须准确地揭示教学内容的本质特征和知识间的内在联系，教给学生认识规律和解决问题的策略。有效学习的互动教学形式，首先要求教师在课题引入、提出问题、实验演示（或分组）、引导学生探究、预设与生成、归纳小结等环节精心设计，重点突出；其次要运用先进的学习策略，组织好教学模式，优化课堂设计，根据课程标准的要求，精讲适度，不能过分拔高，人为造成学生的学习困难。在教学过程中，教师应及时了解学生的问题和需求，鼓励学生勇于表达自己的意见和想法，教师对于学生发出的信息应及时进行消化和反馈，对教学内容的编排、教学环节的设计、教学情境的创设等中间体因素进行及时调整，力求符合学生的实际情况，做到教师、学生、中间体之间形成符合情理的互动、符合规律的互动，最终达到有效学习的互动教学效果。一、高校音乐素养养成教育的必要性（一）大学生成长教育的需要现代大学生正处于人生的重要的成长期，正是人生观，世界观和对世界美的认识形成的重要时期，而音乐教育对他们的成长起到重要的作用。音乐的形式多种多样，音乐具有独特的艺术魅力，这种魅力正是表达形式大自然和人类生活情操的艺术感受。通过音乐的魅力可以启发人，感染人，最重要的是塑造人。因而对高校大学生生进行音乐素养养成教育具有重要意义。（二）大学素质教育的需要大学生在未进入高校之前接受的多为应试教育，音乐素养作为一种素质教育的形式不受重视，也没有条件得到重视，都是作为形式主义存在的。学生进入高校后大学生的这方面的素养缺失就显现出来了。随着现代社会对人才的素质教育的要求的提高，特别是当今创新人才视角下作为大学生重要的素质教育的内容，对于提升大学生整体文化艺术素养，起到重要作用，而目前高校这方面对大学生的音乐素养养成教育严重缺乏，高校这方面的师资等条件不足，因而对大学生进行音乐素养养成教育是大学素质教育的亟需。二、高校音乐素养养成教育的措施和途径（一）改变传统教学方法，提高教学效果音乐教育作为大学生的素质教育和艺术教育形式存在着，因而大学生以这样的接触逐渐形成了音乐素养。但目前音乐教育在高校中，与其他课程相对来说不受重视没有地位的现象是普遍存在的，其教学方法滞后也是客观存在的。要想在现如今创新人才视角下培养高素质人才，要培养高校大学生音乐素养养成，就必须在传统的教学方式上必须有所突破，有所创新，才能真正将大学生对音乐的喜好激发出来。因而需要不断更新传统观念，教学方法改为自主学习型，讨论式学习，分析探讨的形式学习等，同时教师也应该不断加强艺术教学的研讨和改革，加强艺术教育的管理。（二）创造音乐教育氛围，提高学习兴趣大学作为人青年时期重要的教育时期，对文化和艺术的接受教育也的最为敏感的时期。高校里仅仅依靠有限的素质教育课堂，是难以形成大学生的音乐素养养成的，因而高校里需要努力创设各种音乐的学习和感受的环境来熏陶学生对于音乐的喜好和热爱。兴趣不仅是最好的老师，更重要的是最良好习惯的导师。因而高校应不断完善各种音乐教育的场所和设施，不间断地加强音乐素质教育的环境营造等。对于高校音乐教育教师而言，应不断完善自我知识体系，更新教育教学方法，到一线去，将自己首先改造成双能型教师，可以根据现如今新时代下大学生的特点，采用多种课堂教学的形式，激发他们的兴趣，从而满足创新人才培养的需要，提高教育教学效果。（三）采用新媒体教学手段，激发动力现代高科技的迅速发展，新媒体的不断出现，大学生面对的不再是单一的媒体形式，因而高校要培养大学生的音乐素养必须要运用多种媒体形式，才能起到很好的效果。同时音乐艺术教育的特点也决定了运用多媒体手段可以更充分的展示音乐的魅力，通过手机，电脑等网络客户端，APP等软件，可以充分展示各种声光电影资料，突破时空的限制，音乐教育的丰富性和生动性将达到大大的提高和加强，使得学生在音乐的学习和熏陶中更加觉得震撼，这将进一步吸引学生热爱音乐，从而激发并保持他们的热情，从而形式良好的音乐素养。三、高校培养大学生音乐素养的意义（一）有利于大学生的性格和品行养成大学生正处于身心发育和性格品德形成的重要阶段，是人生的关键时期。大学生阶段的音乐教育，可以让学生感受到音乐的魅力和感染力，从而帮助大学生形成各?N正能量，悦耳动听的旋律给大学生以愉快的情绪，净化心灵，放松身心，释放精神压力，塑造灵魂，从而形式良好的性格和品行，同时也有利于大学生身心健康，从而形成对未来的希望和憧憬。经典优秀的作品中很多蕴含着健康明朗，积极乐观的精神，能很好的激发大学生对未来美好理想和目标的期待。（二）有利于培养大学生的人文素养现代社会对创新人才的需要不仅体现在对高科技的驾驭和创新上，更体现在对人才的整体素质上，包括重要的文化素养上。音乐这种艺术形式来源于生活而高于生活，是历史和文化的积淀，是劳动人民长期生活和创造的积累。因而音乐这种艺术作品是在不同的时期，不同的时代背景，不同的社会文化土壤中沉淀形式的。有的音乐作品歌颂英雄气概壮志不到，有的感慨民族家园的危忘，有的歌颂美好未来等等，我们要理解这些作品必然要接触这些文化基础，这必然也就潜移默化的培养了大学生的人文素养。作品不仅体现了音乐符号的排列的完美，更重要的是作者对这些音乐符号寄托了创造者的感情和思想，分析和聆听作品正是对中国传统文化的深入理解，也正是对大学生人文素养的培养过程。在现代教育越来越重视人文素质教育的当今，音乐教育被提到了很重要的地位，不仅是因为音乐教育是对于大学生这样的年轻群体是一种充满生机和活力，具有娱乐性和想象力的学习，更重要的是音乐素养的形成是现代大学生吸取传统文化素养，感受外来新鲜事物，面对当今社会的发展的必须具备的重要人文素质，因而高校必须高度重视并不断完善相关措施。全国导游基础知识全套课件—绪论全国导游基础知识全套课件—绪论1全国导游基础知识主讲:全国导游基础知识2绪全国寻游基础知识意境再创造中国人文景观提炼文明古国自然景观熔铸号导游进库游农内容依据更具生命张力古、文明熟练灵活那么,如何理簖这饣“古”和“文明呢?绪全国寻游基础知识3古的合义:历史悠>中国历史知识文明的含义旅游地理物质文明古代建筑风物特产文明的合义民族民俗精神文明四大宗教饮食文化滋、溴、台地区简个2古的合义:历史悠>中国历史知识4植早晚民父立期期系系第一章中国历史智智公氏氏人人队原始社会时期泰汉时期封社商}公中国发展简史南北朝时期时补)唐时期期时k代、十国、辽、宋常周过渡时期期夏、金、无时期明清时期春简秋半殖半封社会史植早晚民父5植早晚民父立期期系系第一章中国历史智智公氏氏人人队原始社会时期泰汉时期封社商}公中国发展简史南北朝时期时补)唐时期期时k代、十国、辽、宋常周过渡时期期夏、金、无时期明清时期春简秋半殖半封社会史植早晚民父6中国原始人群、氏族公社遗址分布蓝河懒道力社名人进雄中沙群角11:4000万中国原始人群、氏族公社遗址分布7、原始社会直立裱人:云南无谋人(距今170万年)蓝田人(距今80万年)元谋人牙齿北京人(距70万年至20万年)反映了我們祖先對天體崇拜的意識蓝田人头骨复原图元谋、藍田和北京人视频简个、原始社会直立裱人:8、早期智人:1、生存年代:距今20万年至10万年2、著名代表:陕西大荔人广东马坝人桥山西丁村人3、使用工具:万器和简单的工具、学会用天然火4、谋生途径:渔猎和采集(食用肉和果实)、早期智人:9、晚期智人:1、生存年代:距今20万年至10万年2、著名代表:广西柳江人川资阳人种诞3、使用工具:石器和简单的工具、学会用天然火4、谋生途径:渔猎和采集(食用肉和果实)、晚期智人:10、氏族公社:剑顶列齿1、生存年代:距个约1.8万年洞虎虎人上头2、著名代表:北京山顶洞人头犬骨3、使用工具:学会人工取火化石磨制骨针4、谋生途径:渔猎和采集(食用肉和果实)5、审美需求:用兽骨、兽牙钻孔做装饰品、氏族公社:11全国导游基础知识全套课件—绪论12全国导游基础知识全套课件—绪论13全国导游基础知识全套课件—绪论14全国导游基础知识全套课件—绪论15全国导游基础知识全套课件—绪论16全国导游基础知识全套课件—绪论17全国导游基础知识全套课件—绪论18全国导游基础知识全套课件—绪论19全国导游基础知识全套课件—绪论20全国导游基础知识全套课件—绪论21全国导游基础知识全套课件—绪论22全国导游基础知识全套课件—绪论23全国导游基础知识全套课件—绪论24全国导游基础知识全套课件—绪论25全国导游基础知识全套课件—绪论26全国导游基础知识全套课件—绪论27全国导游基础知识全套课件—绪论28全国导游基础知识全套课件—绪论29全国导游基础知识全套课件—绪论30全国导游基础知识全套课件—绪论31全国导游基础知识全套课件—绪论32全国导游基础知识全套课件—绪论33全国导游基础知识全套课件—绪论34全国导游基础知识全套课件—绪论35全国导游基础知识全套课件—绪论36全国导游基础知识全套课件—绪论37全国导游基础知识全套课件—绪论38全国导游基础知识全套课件—绪论39全国导游基础知识全套课件—绪论40全国导游基础知识全套课件—绪论41全国导游基础知识全套课件—绪论42全国导游基础知识全套课件—绪论43全国导游基础知识全套课件—绪论44全国导游基础知识全套课件—绪论45全国导游基础知识全套课件—绪论46全国导游基础知识全套课件—绪论47全国导游基础知识全套课件—绪论48全国导游基础知识全套课件—绪论49全国导游基础知识全套课件—绪论50全国导游基础知识全套课件—绪论51全国导游基础知识全套课件—绪论52全国导游基础知识全套课件—绪论53全国导游基础知识全套课件—绪论54全国导游基础知识全套课件—绪论55全国导游基础知识全套课件—绪论56全国导游基础知识全套课件—绪论57全国导游基础知识全套课件—绪论586、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎

7、自知之明是最难得的知识。——西班牙

8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加

9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯

10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿Thankyou拯畏怖汾关炉烹霉躲渠早膘岸缅兰辆坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神经痛-治疗三叉神经痛-治疗6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺59全国导游基础知识全套课件—绪论全国导游基础知识全套课件—绪论全国导游基础知识全套课件—绪论全国导游基础知识主讲:绪全国寻游基础知识意境再创造中国人文景观提炼文明古国自然景观熔铸号导游进库游农内容依据更具生命张力古、文明熟练灵活那么,如何理簖这饣“古”和“文明呢?1．体现实验探究学习的互动教学以实验为基础的实验探究教学形式，就是让学生在教师的引导下，以类似科学家研究问题的方式，在实验中去探究和发现问题、解决问题，并在探究过程中获取知识和技能，发展解决问题的能力，形成创新意识，突出自己的个性特点，初步形成科学的价值观。高中化学新课程特别强调实验对学生科学探究的重要作用。在课程模块上，设置了“实验化学”模块，增加了定量实验、实验设计等内容，教材中也有很多实验探究活动案例。教师在开展实验探究的互动教学过程中，要充分使用探究教学策略，调动学生主动参与的积极性，在发现问题、提出假设、设计方案、搜集证据、获得结论、交流反思等环节中，引导学生通过实验、观察、调查、资料收集、阅读、讨论、辩论等多种方式，进行科学探究活动。2．体现自主学习的互动教学自主学习，即在教师指导下的学生独立学习的过程。教师可以从教学材料的给予、问题的设计、结果的讨论等角度组织学习过程，学习者在教师引导下主动建构学习材料与已有知识的关系，主动探求未知问题的解决。这一过程中，学生未必会直接得到问题的答案，但在探究的过程中经历了获取知识的过程，形成了主动、有效的知识结构。自主学习强调了学生学习的亲历性，教师可以从多个角度对学生进行自主性的培养。这种在教师引导下的自主性互动教学，不但体现了师生间的互动，更体现了生生之间的互动。生生互动可以实现互教互学、补长取短、共同提高，不但有助于学生发展良好的个性，而且能增强集体凝聚力，使学生感到集体的友爱，满足了自己归属的需要。同时，在生生互动的过程中，每个学生都有机会发表自己的观点和看法，当自己的观点被群体认同和肯定时，心中充满成功的喜悦，满足了自己被尊重和自我实现的需要。3．体现有效学习的互动教学要提高互动教学的有效性，教师就必须准确地揭示教学内容的本质特征和知识间的内在联系，教给学生认识规律和解决问题的策略。有效学习的互动教学形式，首先要求教师在课题引入、提出问题、实验演示（或分组）、引导学生探究、预设与生成、归纳小结等环节精心设计，重点突出；其次要运用先进的学习策略，组织好教学模式，优化课堂设计，根据课程标准的要求，精讲适度，不能过分拔高，人为造成学生的学习困难。在教学过程中，教师应及时了解学生的问题和需求，鼓励学生勇于表达自己的意见和想法，教师对于学生发出的信息应及时进行消化和反馈，对教学内容的编排、教学环节的设计、教学情境的创设等中间体因素进行及时调整，力求符合学生的实际情况，做到教师、学生、中间体之间形成符合情理的互动、符合规律的互动，最终达到有效学习的互动教学效果。一、高校音乐素养养成教育的必要性（一）大学生成长教育的需要现代大学生正处于人生的重要的成长期，正是人生观，世界观和对世界美的认识形成的重要时期，而音乐教育对他们的成长起到重要的作用。音乐的形式多种多样，音乐具有独特的艺术魅力，这种魅力正是表达形式大自然和人类生活情操的艺术感受。通过音乐的魅力可以启发人，感染人，最重要的是塑造人。因而对高校大学生生进行音乐素养养成教育具有重要意义。（二）大学素质教育的需要大学生在未进入高校之前接受的多为应试教育，音乐素养作为一种素质教育的形式不受重视，也没有条件得到重视，都是作为形式主义存在的。学生进入高校后大学生的这方面的素养缺失就显现出来了。随着现代社会对人才的素质教育的要求的提高，特别是当今创新人才视角下作为大学生重要的素质教育的内容，对于提升大学生整体文化艺术素养，起到重要作用，而目前高校这方面对大学生的音乐素养养成教育严重缺乏，高校这方面的师资等条件不足，因而对大学生进行音乐素养养成教育是大学素质教育的亟需。二、高校音乐素养养成教育的措施和途径（一）改变传统教学方法，提高教学效果音乐教育作为大学生的素质教育和艺术教育形式存在着，因而大学生以这样的接触逐渐形成了音乐素养。但目前音乐教育在高校中，与其他课程相对来说不受重视没有地位的现象是普遍存在的，其教学方法滞后也是客观存在的。要想在现如今创新人才视角下培养高素质人才，要培养高校大学生音乐素养养成，就必须在传统的教学方式上必须有所突破，有所创新，才能真正将大学生对音乐的喜好激发出来。因而需要不断更新传统观念，教学方法改为自主学习型，讨论式学习，分析探讨的形式学习等，同时教师也应该不断加强艺术教学的研讨和改革，加强艺术教育的管理。（二）创造音乐教育氛围，提高学习兴趣大学作为人青年时期重要的教育时期，对文化和艺术的接受教育也的最为敏感的时期。高校里仅仅依靠有限的素质教育课堂，是难以形成大学生的音乐素养养成的，因而高校里需要努力创设各种音乐的学习和感受的环境来熏陶学生对于音乐的喜好和热爱。兴趣不仅是最好的老师，更重要的是最良好习惯的导师。因而高校应不断完善各种音乐教育的场所和设施，不间断地加强音乐素质教育的环境营造等。对于高校音乐教育教师而言，应不断完善自我知识体系，更新教育教学方法，到一线去，将自己首先改造成双能型教师，可以根据现如今新时代下大学生的特点，采用多种课堂教学的形式，激发他们的兴趣，从而满足创新人才培养的需要，提高教育教学效果。（三）采用新媒体教学手段，激发动力现代高科技的迅速发展，新媒体的不断出现，大学生面对的不再是单一的媒体形式，因而高校要培养大学生的音乐素养必须要运用多种媒体形式，才能起到很好的效果。同时音乐艺术教育的特点也决定了运用多媒体手段可以更充分的展示音乐的魅力，通过手机，电脑等网络客户端，APP等软件，可以充分展示各种声光电影资料，突破时空的限制，音乐教育的丰富性和生动性将达到大大的提高和加强，使得学生在音乐的学习和熏陶中更加觉得震撼，这将进一步吸引学生热爱音乐，从而激发并保持他们的热情，从而形式良好的音乐素养。三、高校培养大学生音乐素养的意义（一）有利于大学生的性格和品行养成大学生正处于身心发育和性格品德形成的重要阶段，是人生的关键时期。大学生阶段的音乐教育，可以让学生感受到音乐的魅力和感染力，从而帮助大学生形成各?N正能量，悦耳动听的旋律给大学生以愉快的情绪，净化心灵，放松身心，释放精神压力，塑造灵魂，从而形式良好的性格和品行，同时也有利于大学生身心健康，从而形成对未来的希望和憧憬。经典优秀的作品中很多蕴含着健康明朗，积极乐观的精神，能很好的激发大学生对未来美好理想和目标的期待。（二）有利于培养大学生的人文素养现代社会对创新人才的需要不仅体现在对高科技的驾驭和创新上，更体现在对人才的整体素质上，包括重要的文化素养上。音乐这种艺术形式来源于生活而高于生活，是历史和文化的积淀，是劳动人民长期生活和创造的积累。因而音乐这种艺术作品是在不同的时期，不同的时代背景，不同的社会文化土壤中沉淀形式的。有的音乐作品歌颂英雄气概壮志不到，有的感慨民族家园的危忘，有的歌颂美好未来等等，我们要理解这些作品必然要接触这些文化基础，这必然也就潜移默化的培养了大学生的人文素养。作品不仅体现了音乐符号的排列的完美，更重要的是作者对这些音乐符号寄托了创造者的感情和思想，分析和聆听作品正是对中国传统文化的深入理解，也正是对大学生人文素养的培养过程。在现代教育越来越重视人文素质教育的当今，音乐教育被提到了很重要的地位，不仅是因为音乐教育是对于大学生这样的年轻群体是一种充满生机和活力，具有娱乐性和想象力的学习，更重要的是音乐素养的形成是现代大学生吸取传统文化素养，感受外来新鲜事物，面对当今社会的发展的必须具备的重要人文素质，因而高校必须高度重视并不断完善相关措施。全国导游基础知识全套课件—绪论全国导游基础知识全套课件—绪论60全国导游基础知识主讲:全国导游基础知识61绪全国寻游基础知识意境再创造中国人文景观提炼文明古国自然景观熔铸号导游进库游农内容依据更具生命张力古、文明熟练灵活那么,如何理簖这饣“古”和“文明呢?绪全国寻游基础知识62古的合义:历史悠>中国历史知识文明的含义旅游地理物质文明古代建筑风物特产文明的合义民族民俗精神文明四大宗教饮食文化滋、溴、台地区简个2古的合义:历史悠>中国历史知识63植早晚民父立期期系系第一章中国历史智智公氏氏人人队原始社会时期泰汉时期封社商}公中国发展简史南北朝时期时补)唐时期期时k代、十国、辽、宋常周过渡时期期夏、金、无时期明清时期春简秋半殖半封社会史植早晚民父64植早晚民父立期期系系第一章中国历史智智公氏氏人人队原始社会时期泰汉时期封社商}公中国发展简史南北朝时期时补)唐时期期时k代、十国、辽、宋常周过渡时期期夏、金、无时期明清时期春简秋半殖半封社会史植早晚民父65中国原始人群、氏族公社遗址分布蓝河懒道力社名人进雄中沙群角11:4000万中国原始人群、氏族公社遗址分布66、原始社会直立裱人:云南无谋人(距今170万年)蓝田人(距今80万年)元谋人牙齿北京人(距70万年至20万年)反映了我們祖先對天體崇拜的意識蓝田人头骨复原图元谋、藍田和北京人视频简个、原始社会直立裱人:67、早期智人:1、生存年代:距今20万年至10万年2、著名代表:陕西大荔人广东马坝人桥山西丁村人3、使用工具:万器和简单的工具、学会用天然火4、谋生途径:渔猎和采集(食用肉和果实)、早期智人:68、晚期智人:1、生存年代:距今20万年至10万年2、著名代表:广西柳江人川资阳人种诞3、使用工具:石器和简单的工具、学会用天然火4、谋生途径:渔猎和采集(食用肉和果实)、晚期智人:69、氏族公社:剑顶列齿1、生存年代:距个约1.8万年洞虎虎人上头2、著名代表:北京山顶洞人头犬骨3、使用工具:学会人工取火化石磨制骨针4、谋生途径:渔猎和采集(食用肉和果实)5、审美需求:用兽骨、兽牙钻孔做装饰品、氏族公社:70全国导游基础知识全套课件—绪论71全国导游基础知识全套课件—绪论72全国导游基础知识全套课件—绪论73全国导游基础知识全套课件—绪论