人教部编版《道德与法治》三年级上册第4课《说说我们的学校》说课课件

说说我们的学校第一课时第2课 走进我们的老师第1课 说说我们的学校第3课 让我们的学校更美好第二单元我们的学校教材分析课程标准“我们的校园生活”

了解学校主要部门的工作和发展变化，增强对学校的亲切感，尊敬老师，尊重学校工作人员的劳动。

我最喜欢的校园一角我们的学校不简单教材分析

学情分析

随着年龄的增长，三年级的学生对空间的感受力在发生着变化。对空间的理解逐渐由平面转向立体，对远与近、距离与大小、局部与整体有了更加清晰的认识。他们已经在学校经历了两年多的学习生活，了解了学校的基本现状，但并不了解学校的历史。随着学生活动范围的扩大，进一步了解和认识学校成了迫切需要。但由于年龄限制，学生很少有参加实践活动的机会，分工合作的能力有待提高。教学目标0101011.通过对学校空间环境的探索和交流，激发热爱学校的情感。2.通过调查访问的方法深入了解学校的发展、变化、荣誉和特点，增加对学校的亲切感、荣誉感和归属感。3.通过对学校未来的畅想，培养创新思维和主人翁意识。

教学重难点让学生掌握调查访问的基本方法，帮助学生用探究学习的方式了解学校，激发学生对学校的热爱之情。教学设计活动一：我最喜欢的校园一角活动二：我们的学校不简单活动三：畅想校园的未来

同学们，你们已经在学校生活了两年多。在这里，大家一起学习、活动、玩耍，学校里的各个角落都留下了我们的足迹，我们对学校这片乐土再熟悉不过了，今天我们就一起来学习《说说我们的学校》。活动一：我最喜欢的校园一角活动一：我最喜欢的校园一角视频截图：活动一：我最喜欢的校园一角组内交流：你最喜欢的校园一角是哪里？为什么？板书很美丽、真有趣设计意图：让学生跳出教室这个相对狭小的空间，通过一段与自己息息相关的在学校平时玩乐的视频来引起他们对学校各个角落及所发生的事情的回忆和联想，从而打开学习本课的思维。以壮壮介绍校园一角为例，启发学生展开自己喜欢学校哪些地方的思考，通过小组之间的充分交流与分享，总结出我们的学校很美丽，真有趣，所以我很喜欢它，逐步激发了学生对学校的热爱之情。活动一：我最喜欢的校园一角活动二：我们的学校不简单

同学们，我们不仅喜欢校园里的一草一木，更关心学校的发展、变化，以及在这里发生的一个个精彩的故事。

请各个调查小组结合你们准备的调查资料向大家分享和汇报你们的调查成果吧！活动二：我们的学校不简单教师课前布置调查校园的任务！活动二：我们的学校不简单调查成果汇报：表格图片和文字戏剧表演视频绘画手抄报活动二：我们的学校不简单板书不简单、我自豪教师小结：

同学们，我们在一步步的走访、观察、查阅资料中，切实的体会到学校一天天发展壮大的不易，切身的感受到学校为同学们营造良好学习氛围的用心，也为全校师生共同努力为学校争得的诸多荣誉感到骄傲、自豪。活动二：我们的学校不简单设计意图：

通过课前学生实地调查、深入了解校园，课中对调查成果进行分享、交流，来突出学生学习的主体地位。学生学会用自主学习和小组合作的方式进行探究，掌握基本的调查方法和礼仪，在身体力行的实操中，切实感受学校发展壮大。再用一首欢快悦耳的歌曲带领学生表达自己对校园的喜爱和热爱之情，此刻将本课推向高潮。活动二：我们的学校不简单活动三：畅想校园的未来活动三：畅想校园的未来活动三：畅想校园的未来畅想学校未来10年、20年、甚至一百年后的样子外部形状内部结构学习方式……活动三：畅想校园的未来你会为学校的未来做些什么呢？板书谈未来、我努力设计意图：

这个板块的活动设计重在培养学生的创新意识和发散思维。

通过引导学生对校园的未来进行畅想，打开学生的创新思维，在创新思绪漫天开花之时，又以“你会为学校的发展做些什么？”这一问题让学生懂得学校的发展与我息息相关，树立学生的主人翁精神。活动三：畅想校园的未来说说我们的学校第二课时建立对学校的归属感、荣誉感认识各部门职能掌握绘制平面图技巧第1课 学习伴我成长我们的学校不简单第3课 做学习的主人第一单元快乐学习第3课 做学习的主人第一单元快乐学习我最喜欢的校园一角一起画张平面示意图有了事情找哪里第二单元第四课说说我们的学校激发对学校的情感“我们的学校生活”第1条“能看懂学校和学校周边的平面图。能利用简单的图形画出学校平面图以及上学路线图”；第2条“了解学校主要部门的工作和发展变化，增强对学校的亲切感。尊敬老师，尊重学校工作人员的劳动”。课程标准一、教材分析教材内容板块第一个板块：“有了事情找哪里”第二个板块：

“一起画张平面示意图”二、学情分析

随着年龄的增长，儿童对空间的感受力在发生著变化。学生通过两年多的校园生活，对校园环境已非常熟悉，经历过许多校内活动，与很多部门都打过交道，对学校的管理要求比较了解。此时的校园，对学生而言不再是神秘而令人敬畏的地方。这里是他们的日常生活空间和活动空间，是可以与他们互动的场所。学生越来越把自己当作这里的一员，会为了学校的荣誉而振奋，为承担某个任务而自豪，会对学校的过往与现实故事感到好奇。这种归属感令学生与学校的关系变得亲密，也为探索校园奠定了感情基础。

三年级学生在学校里的活动范围，活动方式发生着变化，他们不再事事寻求者师的帮助，他们既可以通过自己的观察，了解来独立处理一般性的事务，也可以以小组为单位进行简单的分工合作。三、教学目标1.了解学校的组织机构及各个部门的基本职能，知道在学校遇到各种事情可以到哪里去处理。2.掌握绘制学校平面示意图的方法，能够绘制自己学校的平面图。3.增强对学校的认可感和归属感。四、教学重难点教学重点学会自主解决学校生活中的问题，学会画平面图的基本方法。会按照学校建筑物的实际方位正确的画在平面图上。教学难点课前准备教师准备：课件、视频、微课、板贴学生准备：自己在校园生活中遇到的困难。观察学校，作好记录。五、教学环节

看一看——小美的小麻烦

议一议——学校生活的小问题认一认——学校的重要部门

说一说——自主探究新方式绘一绘——绘张学校平面图

同学们，不知不觉我们已经在学校度过了三年美好的时光。你喜欢你的学校吗？你了解你的学校吗？学校生活中我们每天都会遇到这样或那样的事情。你知道有了事情找哪里吗？说说我们的学校小麻烦小美的说一说——有了事情找哪里设计意图：开课之初，以亲切的谈话方式引导学生回顾三年的校园生活，从情感上拉近学生与学校之间的情感。同时提出“有了事情找哪里”的话题。以学生最为熟悉的情景为素材，由身边的同学进行演绎。一个小故事引发了学生对于主题的关注。同时，作为一门德育课程，时刻不忘记行为习惯文明礼仪教育。有了事情找哪里议一议——校园生活的小问题有了事情找哪里有了事情找哪里有了事情找哪里设计意图：用小视频的方式集中展示了校园生活中时常会遇到的一些问题，拓展学生思路。视频内容的选择遵循多元化、真实化、生活化的原则，加之小同学在真实场景中的真实呈现，极易引起学生的共鸣和思考。有了事情找哪里“校园百事通”来帮忙有了事情找哪里认一认——学校的重要部门

有了事情找哪里有了事情找哪里设计意图：设计“校园百事通”这一虚拟的学习伙伴为同学们解决问题，“校园百事通”带领大家了解学校的各个部门，同时学校各部室老师及工作人员配合介绍。不仅亲切自然，符合学生学情特点。同时，信息量大，促进学生自主思考有了事情找哪里有了事情找哪里说一说——自主探究新方式有了事情找哪里“有了事情找哪里设计意图：

此环节是具有更多自主性探究学习活动。使学生融入生活经验，促进学生自主学习、创新意识及合作意识的提高。有了事情找哪里学画学校平面示意图1.观察校园整体形状、画边框2.观察学校景观和位置。3.画出观察到的主要景观4.标注名称。5.美化平面图。6.标注方向。（“看、观、画、标、美、注”）绘制校园平面图六步法课堂小结1.学校是共同的家。2.要处处留心。3.老师的辛勤劳动助力我们成长。4.正确的应对学校生活中的种种问题。5.掌握绘制校园平面图的方法。提出问题——讨论解决——拓展探究——综合实践

学校就是我们共同的家。让大家在这个家庭中生活的快乐幸福是我们共同的愿望。学校各部门的每一位老师都在用自己辛勤的工作为大家的健康成长助力。同学们，我们更应该处处留心，熟悉和了解自己的学校。正确的应对学校生活中的种种问题。让我们一起努力吧！课堂小结4说说我们的学校新课导入美丽的校园目录1我们的足迹2我们的学校不简单5板书设计6课后作业3有了事情找哪里？4一起画张平面示意图我们的足迹学校的各个角落都留下了我们的足迹：教室1234我们的足迹操场阅览室56校园中还有哪些地方留下了你的足迹？说一说你在校园中发生的小故事。阅览室微机室运动场宣传栏医务室舞蹈室实验室音乐教室普通教室1234我们的足迹56我们的学校不简单小组讨论：我们可以从哪些方面，通过哪些途径来了解我们的学校？请提出你的设想。小调查1234我们的学校不简单56我们学校现在的面积、建筑、师生人数等。我想了解的是……我们学校的建校时间、历史变迁等。我们学校取得的荣誉。我们学校开展过的有意思的活动。1234我们的学校不简单56我所用的方法是……采访熟悉学校发展变化的老师看看学校的荣誉墙向老校友了解情况1234我们的学校不简单56学校情况介绍会我们小组的成员有：_______________我们向大家汇报的内容是：_________________________________________________________________________我们是通过_______________________了解这些情况的。1234我们的学校不简单56湖北省文明校园湖北省精神文明建设指导委员会看到学校取得的荣誉，你有什么感受？回忆学校开展过的活动，你觉得学校是怎样的？1234我们的学校不简单56有了事情找哪里？在学校遇到下列情况，你知道该找哪个部门吗？同学脚受伤了对学校午餐有好建议捡到一件外套1234有了事情找哪里？56发挥想象，表演情景剧：①手工课上，梅梅不小心弄破了手指。②你是梅梅的同桌，需要陪她到学校的医务室。过程是怎样的？结果如何？1234有了事情找哪里？56思考：怎样才能找到合适的部门？首先，我们需要清楚各个部门的位置。其次，我们需要知道各个部门的职能。1234有了事情找哪里？56我们可以通过哪些途径了解各部门的位置和职能呢？指示牌示意图老师或同学1234有了事情找哪里？56你知道下面这些部门吗？结合学校的实际情况，说说这些部门的位置和职能。阅览室微机室保卫科宣传栏医务室舞蹈室实验室音乐教室体育器材室你还知道哪些部门？他们的职能是什么？1234有了事情找哪里？56一起画张平面图看下面的示意图，说一说：这所学校和我们的学校有何不同？你更喜欢哪个？为什么？从图上看，这所学校的总面积应该不大，绿化不多，但篮球场很大。相比之下，我们学校的面积更大，绿化更多，我更喜欢我们场地开阔、充满活力的校园。1234一起画张平面图56绘制学校的平面示意图，我们该注意些什么？弄清学校建筑名称、具体方位。用简