后设数据标准课件

如何建立合於理論與實際需求的詞類與後設資料標準

×××如何建立合於理論與實際需求的詞類與後設資料標準

×××1報告大綱詩的內容標記元素與屬性標記的目的：文學語言的研究詩的語言特性實作所遭遇的問題（以詩句為例）斷詞的困難標注詞義的困難標誌詞性的困難報告大綱詩的內容標記元素與屬性2詩的內容標記元素與屬性之一元素或屬性詩作者、作品繫年、寫作地點、詩體、題材、詩題、詩序、詩句、詩論作者種族別、全名、姓、名、朝代、在位者、身份別、生卒年、字、號、小字…朝代朝代名、起迄年、在位者（年號、元年、末年、即位年、退位年）作品繫年朝代、在位者、帝號、年號、西曆、作者年齡詩體古體詩五言古詩、七言古詩、樂府近體詩五言律詩、五言絕句、七言律詩、七言絕句、五言排律、七言排律、其他詩的內容標記元素與屬性之一元素或屬性詩作者、作品繫年、寫作地3詩的內容標記元素與屬性之二題材抒情、寫景、詠史、詠物、詠懷、戰爭、閨怨、贈答、社會、田園、邊塞、題化、弔挽、諷諫、旅遊、題鵝、遊仙、言志詩題詩序詩句人名、代稱、稱謂、職銜、鬼神、專名、動物、植物、文物、器物、飲食、建物、礦物、天文、天候、資源、節令、時間、典故、量詞、數詞、地名、顏色、其他飲食茶、酒、菜品、零食、食材節令節氣立春、雨水、驚蟄、春分、清明、穀雨、立夏、小滿、芒種、夏至、小暑、大暑、立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒節慶新年、元宵、清明、端午、七夕、中元、中秋、重陽、冬至季節春、夏、秋、冬詩的內容標記元素與屬性之二題材抒情、寫景、詠史、詠物、詠懷、4詩的內容標記元素與屬性之三元素或屬性可能值地名宮室園林含亭、台、樓、閣、館、殿、園林、宮寺院道觀含寺、廟、觀、院、宮、庵山峰崖嶺含山脈、山峰、嶺、巖、洞水澤湖泊含河、湖、海、川、溪、泊、井、塘、潭、泉、洞行政區域含路、州、縣、市、鄉、鎮、村、城堡、山寨關津渡口含關口、渡口、津口、驛站、台區域範圍含中原、兩湖、洛下、塞外、淮南閬苑仙境例芙蓉城、玉京、月宮詩的內容標記元素與屬性之三元素或屬性可能值地名宮室園林含亭5詩（韻文）的語言特性詩是一種特殊的文學形式，句型、構詞、詞性、聲韻的應用與變化都與其他文體不同。詩人講究鍛字鍊句，典故的使用比其他文體多講究意境，詩的詞義比其他文體更為豐富多變講究音樂性，格律固定，句法活潑中國詩歌精緻的語言風格，也使得詩語的「多義性」成為中國詩歌最大的特色詩（韻文）的語言特性詩是一種特殊的文學形式，句型、構詞、詞性6詩的多義性

雙關義（「蓮子」心中苦，「梨兒」腹內酸）情韻義（送君「南浦」淚如絲）象徵義（採菊「東籬」下）深層義（「落花時節」又逢君）言外義（雲橫秦嶺家何在，雪擁藍關「馬不前」）等詩人變化著語言的形式（杜甫：香稻啄餘鸚鵡粒，碧梧棲老鳳凰枝）、音調（李商隱：高閣客竟去，小園花亂飛），豐富詩的內涵，詩人創造新的語言，造就繁複贍麗的詩篇，再因整首詩所創造的情境，使得該語言有新的含意，有豐富的內涵、情韻。詩的多義性7詩人的寄託—蘇軾明月詩詩人也常藉外在的事物寄託心事，以蘇軾詩為例，蘇軾看似曠達，但常有寂寞悲涼的情懷，而且當他出現寂寞悲涼時常將心事寄託明月。蘇軾二千六百多首詩之中，與「月」有關的詩句有456句，佔了極大的比例。例如：獨騎瘦馬踏殘月、多情海月空留照、月明驚鵲未安枝、明月明年何處看、月落庭空影許長…詩人的寄託—蘇軾明月詩詩人也常藉外在的事物寄託心事，以8標記的目的之一：

提供文學語言的研究「語言學家們，往往偏重於語言現象的研究，忽略了對文學語言的研究；而文藝理論家們，往往偏重文學形象的研究，也忽略了對文學語言的研究。」文學與語言有密不可分的關係，但兼顧二者的研究本就不易，因此過去的文人論及某作者的語言風格時，往往以印象式的理解推論，難能提出具體的數據作為立論的佐證，主要的原因是面對龐大的文獻，要以人力統計數據，進而分析、比對，實非易事。電腦強大的分析、統計能力正好可以彌補人力的不足。標記的目的之一：

提供文學語言的研究「語言學家們，往往偏重9標記的目的之二：

文學語言研究的方向所產生的詞彙可作為語言學研究之用詩語的演變研究不同文體用語區別研究（詩語、文語）詞語的創新研究文學風格與修辭的特色研究文人互相影響的研究文學風格的研究：元輕白俗，郊寒島瘦子美不能為太白之飄逸，太白不能為子美之沈鬱蘇軾以詩為詞秦觀詩似小詞為詩學研究拓展新的研究方向與研究方法標記的目的之二：

文學語言研究的方向所產生的詞彙可作為語言學10實作所遭遇的問題之一

（以詩句為例）斷詞方面

詩是特殊的語言形式（王力），比散文更講究修辭技巧，使得詞彙的認定比較困難，例如：使用典故豐富內涵：典故詞彙的認定因對仗的需求：一個詞彙分列在二個句子因格律的需求：使用倒裝句二字詞、三字詞如果以：「形容詞+名詞」、「動詞+名詞」、「名詞+形容詞」、「名詞+動詞」、「使動詞+名詞」是否斷開？斷開即無法顯示詩人修辭的特色與功力，不斷開如何標記詞性？）實作所遭遇的問題之一

（以詩句為例）斷詞方面11實作所遭遇的問題之二

（以詩句為例）詞義標記方面中國文字本有一字（詞）多義的特性詩以雙關義、情韻義、象徵義、深層義、言外義等方式呈現詩的多義性，牽涉的層面更廣，對詩語的理解必須建立在對詩意的理解之上，不只是單一詞彙的理解。典故方面：詞彙相同，意義不同意義相同、詞彙不同詩語的音樂性方面：聲情（高閣客竟去，小園花亂飛）實作所遭遇的問題之二

（以詩句為例）詞義標記方面12斷詞：典故的斷詞之一：

典故的定義典故的使用方法可以概分為三種：事典（包含一個故事）

肯為雨立求秦優：史記‧滑稽傳：優旃善為笑言，秦始皇時，置酒而天雨，陛楯者皆沾寒，優旃見而哀之。居有頃，殿上上壽，優旃臨檻大呼曰：「陛楯郎，汝雖長何益，幸雨立，我雖短也，幸休居。語典（引用或化用前人句子）

火雲勢方壯，未受月露洗：杜甫〈貽華陽柳少府〉：「火雲洗月露，絕壁上朝暾。」事典+語典

相夸綬若若：漢石顯傳：顯與中書僕射牢梁﹑少府五鹿充宗結為黨友，諸附倚者皆得寵位．民歌之曰：「牢邪石邪，五鹿客邪！印何纍纍，綬若若邪！」言其兼官據勢也．斷詞：典故的斷詞之一：

典故的定義典故的使用方法可以概分為三13斷詞：典故的斷詞之二：

典故的語言形式詩人引用典故的語言表現方式：整句用典：桓侯初笑越人方（齊桓侯、扁鵲）某些詞彙用典：新詩到中路，令我喜折屐（謝安）典故的語言現象：詞彙相同，意義不同：撞鐘擊鼓聞淮南（地區）、座談足使淮南（淮南王黥布）懼意義相同、詞彙不同：陶潛菊、陶令菊、菊姓陶、淵明菊、菊在陶家、陶菊斷詞：典故的斷詞之二：

典故的語言形式詩人引用典故的語言表現14斷詞：典故的斷詞之三：

典故的斷詞思考的問題：典故斷開之後，檢視斷開的詞彙是否有獨立的意義？詞義是否改變？典故斷開之後，典故的意義是否存在？是否造成詞義的混淆？其他詩人是否用過？同一個典故，是否有其他的用法？（典故的輕重義與側重義）斷詞：典故的斷詞之三：

典故的斷詞思考的問題：15斷詞：典故的斷詞之四：

典故的斷詞（事典）典故斷開之後，檢視斷開的詞彙是否有獨立的意義？詞義是否改變？舉例：知非不去慚衛蘧典出：淮南子：蘧伯玉年五十，而知四十九年非，何者？先者難為知，而後者易為攻也。知非、不去、慚、衛蘧典故的意義已經不存在斷詞：典故的斷詞之四：

典故的斷詞（事典）典故斷開之後，檢視16斷詞：典故的斷詞之五：

典故的斷詞（事典）典故斷開之後，典故的意義是否存在？是否造成詞義的混淆？斷詞：典故的斷詞之五：

典故的斷詞（事典）典故斷開之後，17斷詞：典故的斷詞之六

典故的斷詞（事典）同一個典故，是否有其他的用法？（典故的輕重義與側重義）斷詞：典故的斷詞之六

典故的斷詞（事典）同一個典故，18斷詞：對仗的需求因對仗的需求，將詞語分在二個句子舉例：詩人老去鶯鶯在，公子歸來燕燕忙鶯鶯燕燕斷詞：對仗的需求因對仗的需求，將詞語分在二個句子19斷詞：因格律的需求：

使用倒裝句

如今盛事無人共，花下壺盧鳥勸提典故：歐陽修〈啼鳥〉詩：「獨有花上提壺盧，勸我沽酒花前傾」；白居易〈早聞提壺鳥〉詩：「喜聞春鳥勸提壺」提壺盧：鳥語也斷詞：因格律的需求：

使用倒裝句

20斷詞：其他二字詞、三字詞如果以：「形容詞+名詞」、「動詞+名詞」、「名詞+形容詞」、「名詞+動詞」、「使動詞+名詞」是否斷開？斷開即無法顯示詩人修辭的特色與功力，不斷開如何標記詞性？）故山鶴怨秋猿孤，何時自駕鹿車去故山、鶴怨、秋猿、孤故山、鶴、怨、秋、猿、孤斷詞：其他二字詞、三字詞如果以：「形容詞+名詞」、「動詞+名21斷詞：語典顛狂不用喚，酒盡漸須醒典故：杜甫〈江畔尋花〉：江上被花惱不徹，無處告訴只顛狂。走覓南林愛酒伴，經旬出飲獨空床。古來軒冕徒，操舍兩悲慄典故：莊子天運篇：以富為是者，不能讓祿；以顯為是者，不能讓名；親權者不能與人柄，操之則慄，捨之則悲。斷詞：語典顛狂不用喚，酒盡漸須醒22詞義的標注：多義字的標注典故的標注詞義的標注：多義字的標注23標誌詞性的困難一、使動詞二、多義性標誌詞性的困難一、使動詞24敬請指教敬請指教25如何建立合於理論與實際需求的詞類與後設資料標準

×××如何建立合於理論與實際需求的詞類與後設資料標準

×××26報告大綱詩的內容標記元素與屬性標記的目的：文學語言的研究詩的語言特性實作所遭遇的問題（以詩句為例）斷詞的困難標注詞義的困難標誌詞性的困難報告大綱詩的內容標記元素與屬性27詩的內容標記元素與屬性之一元素或屬性詩作者、作品繫年、寫作地點、詩體、題材、詩題、詩序、詩句、詩論作者種族別、全名、姓、名、朝代、在位者、身份別、生卒年、字、號、小字…朝代朝代名、起迄年、在位者（年號、元年、末年、即位年、退位年）作品繫年朝代、在位者、帝號、年號、西曆、作者年齡詩體古體詩五言古詩、七言古詩、樂府近體詩五言律詩、五言絕句、七言律詩、七言絕句、五言排律、七言排律、其他詩的內容標記元素與屬性之一元素或屬性詩作者、作品繫年、寫作地28詩的內容標記元素與屬性之二題材抒情、寫景、詠史、詠物、詠懷、戰爭、閨怨、贈答、社會、田園、邊塞、題化、弔挽、諷諫、旅遊、題鵝、遊仙、言志詩題詩序詩句人名、代稱、稱謂、職銜、鬼神、專名、動物、植物、文物、器物、飲食、建物、礦物、天文、天候、資源、節令、時間、典故、量詞、數詞、地名、顏色、其他飲食茶、酒、菜品、零食、食材節令節氣立春、雨水、驚蟄、春分、清明、穀雨、立夏、小滿、芒種、夏至、小暑、大暑、立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒節慶新年、元宵、清明、端午、七夕、中元、中秋、重陽、冬至季節春、夏、秋、冬詩的內容標記元素與屬性之二題材抒情、寫景、詠史、詠物、詠懷、29詩的內容標記元素與屬性之三元素或屬性可能值地名宮室園林含亭、台、樓、閣、館、殿、園林、宮寺院道觀含寺、廟、觀、院、宮、庵山峰崖嶺含山脈、山峰、嶺、巖、洞水澤湖泊含河、湖、海、川、溪、泊、井、塘、潭、泉、洞行政區域含路、州、縣、市、鄉、鎮、村、城堡、山寨關津渡口含關口、渡口、津口、驛站、台區域範圍含中原、兩湖、洛下、塞外、淮南閬苑仙境例芙蓉城、玉京、月宮詩的內容標記元素與屬性之三元素或屬性可能值地名宮室園林含亭30詩（韻文）的語言特性詩是一種特殊的文學形式，句型、構詞、詞性、聲韻的應用與變化都與其他文體不同。詩人講究鍛字鍊句，典故的使用比其他文體多講究意境，詩的詞義比其他文體更為豐富多變講究音樂性，格律固定，句法活潑中國詩歌精緻的語言風格，也使得詩語的「多義性」成為中國詩歌最大的特色詩（韻文）的語言特性詩是一種特殊的文學形式，句型、構詞、詞性31詩的多義性

雙關義（「蓮子」心中苦，「梨兒」腹內酸）情韻義（送君「南浦」淚如絲）象徵義（採菊「東籬」下）深層義（「落花時節」又逢君）言外義（雲橫秦嶺家何在，雪擁藍關「馬不前」）等詩人變化著語言的形式（杜甫：香稻啄餘鸚鵡粒，碧梧棲老鳳凰枝）、音調（李商隱：高閣客竟去，小園花亂飛），豐富詩的內涵，詩人創造新的語言，造就繁複贍麗的詩篇，再因整首詩所創造的情境，使得該語言有新的含意，有豐富的內涵、情韻。詩的多義性32詩人的寄託—蘇軾明月詩詩人也常藉外在的事物寄託心事，以蘇軾詩為例，蘇軾看似曠達，但常有寂寞悲涼的情懷，而且當他出現寂寞悲涼時常將心事寄託明月。蘇軾二千六百多首詩之中，與「月」有關的詩句有456句，佔了極大的比例。例如：獨騎瘦馬踏殘月、多情海月空留照、月明驚鵲未安枝、明月明年何處看、月落庭空影許長…詩人的寄託—蘇軾明月詩詩人也常藉外在的事物寄託心事，以33標記的目的之一：

提供文學語言的研究「語言學家們，往往偏重於語言現象的研究，忽略了對文學語言的研究；而文藝理論家們，往往偏重文學形象的研究，也忽略了對文學語言的研究。」文學與語言有密不可分的關係，但兼顧二者的研究本就不易，因此過去的文人論及某作者的語言風格時，往往以印象式的理解推論，難能提出具體的數據作為立論的佐證，主要的原因是面對龐大的文獻，要以人力統計數據，進而分析、比對，實非易事。電腦強大的分析、統計能力正好可以彌補人力的不足。標記的目的之一：

提供文學語言的研究「語言學家們，往往偏重34標記的目的之二：

文學語言研究的方向所產生的詞彙可作為語言學研究之用詩語的演變研究不同文體用語區別研究（詩語、文語）詞語的創新研究文學風格與修辭的特色研究文人互相影響的研究文學風格的研究：元輕白俗，郊寒島瘦子美不能為太白之飄逸，太白不能為子美之沈鬱蘇軾以詩為詞秦觀詩似小詞為詩學研究拓展新的研究方向與研究方法標記的目的之二：

文學語言研究的方向所產生的詞彙可作為語言學35實作所遭遇的問題之一

（以詩句為例）斷詞方面

詩是特殊的語言形式（王力），比散文更講究修辭技巧，使得詞彙的認定比較困難，例如：使用典故豐富內涵：典故詞彙的認定因對仗的需求：一個詞彙分列在二個句子因格律的需求：使用倒裝句二字詞、三字詞如果以：「形容詞+名詞」、「動詞+名詞」、「名詞+形容詞」、「名詞+動詞」、「使動詞+名詞」是否斷開？斷開即無法顯示詩人修辭的特色與功力，不斷開如何標記詞性？）實作所遭遇的問題之一

（以詩句為例）斷詞方面36實作所遭遇的問題之二

（以詩句為例）詞義標記方面中國文字本有一字（詞）多義的特性詩以雙關義、情韻義、象徵義、深層義、言外義等方式呈現詩的多義性，牽涉的層面更廣，對詩語的理解必須建立在對詩意的理解之上，不只是單一詞彙的理解。典故方面：詞彙相同，意義不同意義相同、詞彙不同詩語的音樂性方面：聲情（高閣客竟去，小園花亂飛）實作所遭遇的問題之二

（以詩句為例）詞義標記方面37斷詞：典故的斷詞之一：

典故的定義典故的使用方法可以概分為三種：事典（包含一個故事）

肯為雨立求秦優：史記‧滑稽傳：優旃善為笑言，秦始皇時，置酒而天雨，陛楯者皆沾寒，優旃見而哀之。居有頃，殿上上壽，優旃臨檻大呼曰：「陛楯郎，汝雖長何益，幸雨立，我雖短也，幸休居。語典（引用或化用前人句子）

火雲勢方壯，未受月露洗：杜甫〈貽華陽柳少府〉：「火雲洗月露，絕壁上朝暾。」事典+語典

相夸綬若若：漢石顯傳：顯與中書僕射牢梁﹑少府五鹿充宗結為黨友，諸附倚者皆得寵位．民歌之曰：「牢邪石邪，五鹿客邪！印何纍纍，綬若若邪！」言其兼官據勢也．斷詞：典故的斷詞之一：

典故的定義典故的使用方法可以概分為三38斷詞：典故的斷詞之二：

典故的語言形式詩人引用典故的語言表現方式：整句用典：桓侯初笑越人方（齊桓侯、扁鵲）某些詞彙用典：新詩到中路，令我喜折屐（謝安）典故的語言現象：詞彙相同，意義不同：撞鐘擊鼓聞淮南（地區）、座談足使淮南（淮南王黥布）懼意義相同、詞彙不同：陶潛菊、陶令菊、菊姓陶、淵明菊、菊在陶家、陶菊斷詞：典故的斷詞之二：

典故的語言形式詩人引用典故的語言表現39斷詞：典故的斷詞之三：

典故的斷詞思考的問題：典故斷開之後，檢視斷開的詞彙是否有獨立的意義？詞義是否改變？典故斷開之後，典故的意義是否存在？是否造成詞義的混淆？其他詩人是否用過？同一個典故，是否有其他的用法？（典故的輕重義與側重義）斷詞：典故的斷詞之三：

典故的斷詞思考的問題：40斷詞：典故的斷詞之四：

典故的斷詞（事典）典故斷開之後，檢視斷開的詞彙是否有獨立的意義？詞義是否改變？舉例：知非不去慚衛蘧典出：淮南子：蘧伯玉年五十，而知四十九年非，何者？先者難為知，而後者易為攻也。知非、不去、慚、衛蘧典故的意義已經不存在斷