中考说明文阅读专题课件

中考说明文阅读专题1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。中考说明文阅读专题中考说明文阅读专题1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。中考说明文阅蕩专题基本考点说明对象及其特征说明方法说明顺序说明文的语言特点一、什么是自主学习自主学习是以学生作为学习的主体，通过独立地分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。在《义务教育英语课程标准（2011年版）》中是这样描述的：“加强学习策略指导，培养学生自主学习能力。”“教师要帮助学生不断尝试各种学习策略，指导学生自我监控使用策略的情况和效果，并根据需要及时调整，以提高他们的自主学习能力，促进学生逐步形成符合个人学习风格和需要并能有效提高学习效率的英语学习策略。”二、英语阅读教学中培养学生自主学习的意义《义务教育英语课程标准》明确提出：“基础英语教学的任务不仅是传授知识，更重要的是让学生掌握学习方法，形成有效的学习策略。”然而，学生长期以来习惯于被动地接受、机械地记忆知识，因此，使每个学生都学会学习，能够自主地学习，使学生具有创新精神和实践能力是实施新课程教育的核心任务。阅读教学在初中英语教学中占据着重要的地位，它是提高英语教学效果的重要途径，如何提高初中生在英语阅读教学中的自主学习能力，努力为学生创设自主学习的平台，使学生较好地掌握阅读方法，不仅对提高中考成绩起着至关重要的作用，而且能培养起学生自主学习的意识，为学生的终身学习打下良好的基础。三、培养学生自主学习能力的课堂模式和具体实施方法（一）自主性英语课堂教学基本构想和模式自主性英语课堂教学模式的特点是：突出学生的主体地位，体现主体参与意识，培养学生学会学习的能力。教师加强对学生自主学习、主动探究的指导，将课前与课堂相结合，学生自学与教师引导相结合、知识与能力相结合，从根本上实现教学过程的“三个转变”，即：变“教程”为“学程”，变“教师讲解”为“自学交流”，变“齐步走”为“异步走”，实施分层教学，调动学生自主学习的热情。（二）阅读教学中培养学生自主学习能力的具体实施方法下面以《牛津初中英语（译林出版社）》7BUnit5Reading第一课时教学为例，谈谈如何在英语阅读教学中培养学生自主学习的能力。1.课前：指导学生有效预习本节课是阅读教学课的第一课时，重在培养学生良好的阅读习惯，从整体上把握文章的结构。本课时新单词与词组共有28个，其中“四会”要求的25个。生词较多，这是学生进入初中以后第一次较系统地接触动词的过去式，学生在单词过去式的发音上也存在一定的困难。因此，预习是一个十分重要的环节，在上课之前，让学生扫清对于新单词和词组的朗读障碍，对于一些简单的单词和词组，如asusual，sitdown，anybody，leave，pickup等，学生通过预习可以准确地朗读和理解词义。初一学生之前已经接触过过去式，再加上在课前学生通过跟读录音带，课文中的过去式学生能很好地掌握。通过课前有效的预习，以培养学生良好的阅读学习习惯，培养学生自主学习英语的能力。2.课中：运用多种教学方法（1）饶有兴趣的激活与导入。首先，笔者通过一段欢快的音乐和一段恐怖的音乐导入新课，调动学生英语学习的积极性，从而引出“鬼”这个话题。然后以自己的一段奇怪的经历来呈现学生在预习中可能没有掌握的新单词，然后进行新单词的教学，并加强过去式的朗读。通过音乐与教师的亲身经历导入新课，使学生很有兴趣和亲切感，能很快投入到本节课的英语学习中。（2）有效的课堂提问。通过寻读、快读、细读三个环节进行阅读教学。寻读就是让学生读读文章的首尾句段，回答一个较为简单的问题。快读就是让学生快速阅读课文，回答两三个关于文章结构的问题。细读部分再分段读，通过回答问题、排序、填空等多种形式来了解文章的细节。课堂提问就是使学生的学习目标明确化、具体化，学生会循着教师设计的问题主动积极地阅读语篇，解决语言问题。在这一过程中，学生是学习的主体，因而会有强烈的成就感，从而能激发学生学习英语的兴趣，培养学生自主学习英语的方法和习惯。将阅读教学与写作教学有机地整合起来，相互渗透，融为一体，把语篇结构的分析、语言知识的积累和写作知识的学习以及写作技能的训练融为一个有机整体，在培养学生阅读技能的过程中提高其写作技能，在训练学生写作技能的过程中提高其阅读能力，实现以阅读帮助写作、以写作促进阅读的良好循环。3.课后：指导学生进行课外阅读鼓励学生自主阅读。因为本单元的话题是Amazingthings，所以可以推荐学生阅读一些与之相关的书籍。大千世界，无奇不有。学生通过阅读关于奇怪的事的文章，可以拓宽视野，可以和同学分享，培养学生学习英语的兴趣，从而最大限度地发挥他们英语学习的自主性。新世纪以来，科技的高速发展让人类迈进了一个崭新的时代。知识经济的迅速发展，国与国之间的竞争日益激烈，科学技术的不断发展与竞争，促使21世纪的人类社会成了一个学习的社会。当前，英语是全世界的通用语言，学习掌握英语，一方面是我们与国际接轨，参与国际竞争的必然需要，同时也是吸收国外先进文化知识的重要工具。要更好的对外开放，进入国际大家庭，首先就必须要培养公民的外语能力。作为职业中学的学生，尤其应该努力学习英语，才能为将来的事业发展打好基础。然而，农村的职业中学教学基础设施普遍落后，师资力量薄弱，教育教学设备有限，农村地方偏僻，信息闭塞，缺乏英语语言的学习环境。再加上部分职中英语教师教学观念陈旧，教育教学方式单调乏味，从而使职业中学的英语教学质量下滑，不能满足学生求知、社会发展的需要。本人认为，职业中学的英语教学，应从以下几点抓起。一、重视英语教学，提高英语课的地位英语的学习关系到未来国际合作与竞争，科技的求新与进步，职业中学的师生要深刻认识学习英语的重要意义，要将英语教学当做一项重要任务来抓，切实提高英语课在职业中学的地位。学校要足额排满英语课程，使学生能有足够的时间学习英语。部分农村职业中学英语课程的教学时间偏少，前后两节课间隔时间偏长，这种排课方式会严重影响英语教学效果，应坚决彻底予以纠正。职中学生由于未来学业、职业的去向问题，多不爱学习英语，他们学习英语能否有明显的进步，取决于教师的教育，也取决于学生是否对英语学习有浓厚的兴趣。因此，英语教学要多在激发学生的英语学习兴趣上下工夫。如在班级、学校举办英语写作大赛、英语演讲比赛、英语记忆比赛等，教师应该多多鼓励学生，让学生多体验成功的快乐，才能保持学习的信心。只有学校重视英语教育、教师精于英语教学，学生才能乐于英语的学习。二、加强教改研究，增强教师素质职中学生正处在青春期，天性好动、好玩，有的行为趋于叛逆。在英语教学中，教师要根据职中学生的心理和学习特点来构建教学模式。可运用丰富多彩的教学活动激发学生对英语的兴趣。教师也利用职中学生的专业特点，进行专业类单词、课文的补充讲授，引发学生的兴趣。要充分利用各种英语教学资源，利用多种演讲、讨论、表演等多种形式，鼓励学生参与活动，从而训练学生的英语口语、听力、阅读、写作的能力，让他们感受到成功的喜悦，体味到学习的乐趣。通过组建英语学习小组互相比赛的形式，鼓励学生主动地投身于英语学习中去，这将大大提高学生对英语学习的兴趣。语言的本质是一种交流的工具，英语也一样。学习英语的意义就在于能利用英语来进行思想的表达，情感的交流、人际之间的交往。随着教育革新的深入，英语教学的场所也不仅仅只是局限于课堂，而应该是开放、互动的。学校、班级可通过组建“英语角”、“英语口语协会”等组织，为英语教师和学生创造英语交流的舞台，让学生在课后能训练课堂所学，逐步强化学生对英语知识的运用能力。农村的英语教师比较缺乏，在农村职业中学尤其缺乏优秀的英语教师。教育管理部门和学校要加强职中英语教师专业素质的培训，并且要做好新教师的岗前培训和上岗后的培养，争取让一些专业过硬、口语良好、德才兼备的英语教师充实到职业中学来，以切实提高职业中学的英语教学质量。三、配给硬件设施，强化教学规范英语教学，尤其是英语的口语教学因其特殊性，必须借助特定的教学设备才能进行。教育管理部门、学校要充分认识职中英语教学的重要性，要给英语教学提供相关的配套教学设施，积极为英语教学创造条件。要加大教学设备的投入，与英语教学相关的电视机、影碟机、音响设备、录音带、复读机以及教学挂图等必须要足额配给。有条件的学校可创建语音实验室、信息化教室等，为英语教学服务。学校、教师要切实管理好、充分利用好这些设备，借助学生对教学设备的好奇、新鲜感，而营造浓厚的英语学习氛围，为更进一步的英语教学打好基础。另外，教育管理部门和学校须强化对职业中学英语常规教学的管理，使之规范化、科学化、制度化。四、科学评价学生，鼓励学生信心英语教师要爱护学生对英语的学习兴趣，鼓励学生的学习信心，在学生学习结果的评价方面，既不能流于形式，也不能对学困生过分苛求。对学习成绩好的学生，要制订更高的目标让其去追求，对于学困生，要鼓励为主，辅以批评指正，而不能一棍子打死。英语教师在评价学生英语学习结果时，应考虑多方面的因素，应该重视学生对自己的认识与态度，除了课业成绩之外，还应该参考平时学习的积极性，自我努力的程度，课外英语活动表现等因素，综合学生各方面的表现，评价才能准确客观。教师对学生关心与鼓励，往往会激发学生学习的信心和动力。英语教师要善于和巧于表扬和鼓励学生，特别是对于那些学习成绩后进的学生，对他们做得好的方面，教师要多肯定，以增强他们学习英语的信心。中考说明文阅读专题1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。中考说明文1中考说明文阅蕩专题中考说明文阅蕩专题2基本考点说明对象及其特征说明方法说明顺序说明文的语言特点基本考点3把握说明对象及其特征知识点1、说明对象主要分两个方面:(1)事物说明文(2)事理说明文、把握说明对象的方法:从文章“标题”入手可以把握全文的说明对象,例如:事物说明文《中国古代的书籍》《古代文房珍品——砚》《落叶》等事理说明文《中国红为什么这么红》《揭开害羞之谜》《莱茵河为何总是清的》等把握说明对象及其特征4把握说明对象及其特征3、事物的特征知识点所谓“特征”就是这一事物区别于其他事物的标、把握说明对象特征的方法(1)关注“中心句”(具有总领性、总结性的语句)(2)理清文章思路结构(3)归纳、总结出说明对象的“总特征”和“局部特征”把握说明对象及其特征5把握说明对象及其特征常见题型指出文章的说明对象2、概括说明对象的总特征和局部特征把握说明对象及其特征6【例一】线亨房珍品——砚》(2012届一模D卷)女模螺憋溯太名侧漏護卷章分别从和、。(4分个方面犧R9懲害讒霞,箭這婚端砚炒级是是言不由衷的纸低碳”的象因:(163)(2X4)。。(6分分)【例一】7【例四】《西河为何总是清的》(2012届二模A卷)獭观秭獭鏟塾市的辩诹蝤保持清澈骃報本睍绕城市景观花癔懞晩郤助内庵有方面:(1)城市景观徳卉鍌鍾脰墾漻水巫费用加盟污水处建厂(3);(4)(4)。(6分)(5)处理后的污水或企业循环利用或出售作为工业农业用水。(8分)【例四】8【例六】《中国红为什么这么红》(2010年上海市中考语文)题目:根据文意在下面读书卡片的编号处填入恰当的内容说明角度内容要点红光的穿透力最强,可以传得最远生物学原理反映东方式的神秘及华夏民族对日神的崇拜社会习俗【例六】9【例七】《蒙娜丽莎微笑揭秘》(04年上海市中考语文卷)题目:细读第4段,联系上下文,完成下表视网膜区域名称功能论断【例七】10【解题思路】基本步骤阅读全文,把握每一段的大意(抓“中心句”)理清文章的思路结构(分段)1、审清题目,问的是“全文”还是“局部”,要回答的特征”、“原因”还是“功用”。紧扣题目,用恰当的语言来表述。(涉及到“概括”能力,也可能有“仿写”的要求)【解题思路】11中考说明文阅读专题课件12中考说明文阅读专题课件13中考说明文阅读专题课件14中考说明文阅读专题课件15中考说明文阅读专题课件16中考说明文阅读专题课件17中考说明文阅读专题课件18中考说明文阅读专题课件19中考说明文阅读专题课件20中考说明文阅读专题课件21中考说明文阅读专题课件22中考说明文阅读专题课件23中考说明文阅读专题课件24中考说明文阅读专题课件25中考说明文阅读专题课件26中考说明文阅读专题课件27中考说明文阅读专题课件28中考说明文阅读专题课件29中考说明文阅读专题课件30中考说明文阅读专题课件31中考说明文阅读专题课件32中考说明文阅读专题课件33中考说明文阅读专题课件34中考说明文阅读专题课件35中考说明文阅读专题课件36中考说明文阅读专题课件37中考说明文阅读专题课件38中考说明文阅读专题课件39中考说明文阅读专题课件40中考说明文阅读专题课件4126、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭

27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰

28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇

30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华谢谢！4226、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必中考说明文阅读专题1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。中考说明文阅读专题中考说明文阅读专题1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。中考说明文阅蕩专题基本考点说明对象及其特征说明方法说明顺序说明文的语言特点一、什么是自主学习自主学习是以学生作为学习的主体，通过独立地分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。在《义务教育英语课程标准（2011年版）》中是这样描述的：“加强学习策略指导，培养学生自主学习能力。”“教师要帮助学生不断尝试各种学习策略，指导学生自我监控使用策略的情况和效果，并根据需要及时调整，以提高他们的自主学习能力，促进学生逐步形成符合个人学习风格和需要并能有效提高学习效率的英语学习策略。”二、英语阅读教学中培养学生自主学习的意义《义务教育英语课程标准》明确提出：“基础英语教学的任务不仅是传授知识，更重要的是让学生掌握学习方法，形成有效的学习策略。”然而，学生长期以来习惯于被动地接受、机械地记忆知识，因此，使每个学生都学会学习，能够自主地学习，使学生具有创新精神和实践能力是实施新课程教育的核心任务。阅读教学在初中英语教学中占据着重要的地位，它是提高英语教学效果的重要途径，如何提高初中生在英语阅读教学中的自主学习能力，努力为学生创设自主学习的平台，使学生较好地掌握阅读方法，不仅对提高中考成绩起着至关重要的作用，而且能培养起学生自主学习的意识，为学生的终身学习打下良好的基础。三、培养学生自主学习能力的课堂模式和具体实施方法（一）自主性英语课堂教学基本构想和模式自主性英语课堂教学模式的特点是：突出学生的主体地位，体现主体参与意识，培养学生学会学习的能力。教师加强对学生自主学习、主动探究的指导，将课前与课堂相结合，学生自学与教师引导相结合、知识与能力相结合，从根本上实现教学过程的“三个转变”，即：变“教程”为“学程”，变“教师讲解”为“自学交流”，变“齐步走”为“异步走”，实施分层教学，调动学生自主学习的热情。（二）阅读教学中培养学生自主学习能力的具体实施方法下面以《牛津初中英语（译林出版社）》7BUnit5Reading第一课时教学为例，谈谈如何在英语阅读教学中培养学生自主学习的能力。1.课前：指导学生有效预习本节课是阅读教学课的第一课时，重在培养学生良好的阅读习惯，从整体上把握文章的结构。本课时新单词与词组共有28个，其中“四会”要求的25个。生词较多，这是学生进入初中以后第一次较系统地接触动词的过去式，学生在单词过去式的发音上也存在一定的困难。因此，预习是一个十分重要的环节，在上课之前，让学生扫清对于新单词和词组的朗读障碍，对于一些简单的单词和词组，如asusual，sitdown，anybody，leave，pickup等，学生通过预习可以准确地朗读和理解词义。初一学生之前已经接触过过去式，再加上在课前学生通过跟读录音带，课文中的过去式学生能很好地掌握。通过课前有效的预习，以培养学生良好的阅读学习习惯，培养学生自主学习英语的能力。2.课中：运用多种教学方法（1）饶有兴趣的激活与导入。首先，笔者通过一段欢快的音乐和一段恐怖的音乐导入新课，调动学生英语学习的积极性，从而引出“鬼”这个话题。然后以自己的一段奇怪的经历来呈现学生在预习中可能没有掌握的新单词，然后进行新单词的教学，并加强过去式的朗读。通过音乐与教师的亲身经历导入新课，使学生很有兴趣和亲切感，能很快投入到本节课的英语学习中。（2）有效的课堂提问。通过寻读、快读、细读三个环节进行阅读教学。寻读就是让学生读读文章的首尾句段，回答一个较为简单的问题。快读就是让学生快速阅读课文，回答两三个关于文章结构的问题。细读部分再分段读，通过回答问题、排序、填空等多种形式来了解文章的细节。课堂提问就是使学生的学习目标明确化、具体化，学生会循着教师设计的问题主动积极地阅读语篇，解决语言问题。在这一过程中，学生是学习的主体，因而会有强烈的成就感，从而能激发学生学习英语的兴趣，培养学生自主学习英语的方法和习惯。将阅读教学与写作教学有机地整合起来，相互渗透，融为一体，把语篇结构的分析、语言知识的积累和写作知识的学习以及写作技能的训练融为一个有机整体，在培养学生阅读技能的过程中提高其写作技能，在训练学生写作技能的过程中提高其阅读能力，实现以阅读帮助写作、以写作促进阅读的良好循环。3.课后：指导学生进行课外阅读鼓励学生自主阅读。因为本单元的话题是Amazingthings，所以可以推荐学生阅读一些与之相关的书籍。大千世界，无奇不有。学生通过阅读关于奇怪的事的文章，可以拓宽视野，可以和同学分享，培养学生学习英语的兴趣，从而最大限度地发挥他们英语学习的自主性。新世纪以来，科技的高速发展让人类迈进了一个崭新的时代。知识经济的迅速发展，国与国之间的竞争日益激烈，科学技术的不断发展与竞争，促使21世纪的人类社会成了一个学习的社会。当前，英语是全世界的通用语言，学习掌握英语，一方面是我们与国际接轨，参与国际竞争的必然需要，同时也是吸收国外先进文化知识的重要工具。要更好的对外开放，进入国际大家庭，首先就必须要培养公民的外语能力。作为职业中学的学生，尤其应该努力学习英语，才能为将来的事业发展打好基础。然而，农村的职业中学教学基础设施普遍落后，师资力量薄弱，教育教学设备有限，农村地方偏僻，信息闭塞，缺乏英语语言的学习环境。再加上部分职中英语教师教学观念陈旧，教育教学方式单调乏味，从而使职业中学的英语教学质量下滑，不能满足学生求知、社会发展的需要。本人认为，职业中学的英语教学，应从以下几点抓起。一、重视英语教学，提高英语课的地位英语的学习关系到未来国际合作与竞争，科技的求新与进步，职业中学的师生要深刻认识学习英语的重要意义，要将英语教学当做一项重要任务来抓，切实提高英语课在职业中学的地位。学校要足额排满英语课程，使学生能有足够的时间学习英语。部分农村职业中学英语课程的教学时间偏少，前后两节课间隔时间偏长，这种排课方式会严重影响英语教学效果，应坚决彻底予以纠正。职中学生由于未来学业、职业的去向问题，多不爱学习英语，他们学习英语能否有明显的进步，取决于教师的教育，也取决于学生是否对英语学习有浓厚的兴趣。因此，英语教学要多在激发学生的英语学习兴趣上下工夫。如在班级、学校举办英语写作大赛、英语演讲比赛、英语记忆比赛等，教师应该多多鼓励学生，让学生多体验成功的快乐，才能保持学习的信心。只有学校重视英语教育、教师精于英语教学，学生才能乐于英语的学习。二、加强教改研究，增强教师素质职中学生正处在青春期，天性好动、好玩，有的行为趋于叛逆。在英语教学中，教师要根据职中学生的心理和学习特点来构建教学模式。可运用丰富多彩的教学活动激发学生对英语的兴趣。教师也利用职中学生的专业特点，进行专业类单词、课文的补充讲授，引发学生的兴趣。要充分利用各种英语教学资源，利用多种演讲、讨论、表演等多种形式，鼓励学生参与活动，从而训练学生的英语口语、听力、阅读、写作的能力，让他们感受到成功的喜悦，体味到学习的乐趣。通过组建英语学习小组互相比赛的形式，鼓励学生主动地投身于英语学习中去，这将大大提高学生对英语学习的兴趣。语言的本质是一种交流的工具，英语也一样。学习英语的意义就在于能利用英语来进行思想的表达，情感的交流、人际之间的交往。随着教育革新的深入，英语教学的场所也不仅仅只是局限于课堂，而应该是开放、互动的。学校、班级可通过组建“英语角”、“英语口语协会”等组织，为英语教师和学生创造英语交流的舞台，让学生在课后能训练课堂所学，逐步强化学生对英语知识的运用能力。农村的英语教师比较缺乏，在农村职业中学尤其缺乏优秀的英语教师。教育管理部门和学校要加强职中英语教师专业素质的培训，并且要做好新教师的岗前培训和上岗后的培养，争取让一些专业过硬、口语良好、德才兼备的英语教师充实到职业中学来，以切实提高职业中学的英语教学质量。三、配给硬件设施，强化教学规范英语教学，尤其是英语的口语教学因其特殊性，必须借助特定的教学设备才能进行。教育管理部门、学校要充分认识职中英语教学的重要性，要给英语教学提供相关的配套教学设施，积极为英语教学创造条件。要加大教学设备的投入，与英语教学相关的电视机、影碟机、音响设备、录音带、复读机以及教学挂图等必须要足额配给。有条件的学校可创建语音实验室、信息化教室等，为英语教学服务。学校、教师要切实管理好、充分利用好这些设备，借助学生对教学设备的好奇、新鲜感，而营造浓厚的英语学习氛围，为更进一步的英语教学打好基础。另外，教育管理部门和学校须强化对职业中学英语常规教学的管理，使之规范化、科学化、制度化。四、科学评价学生，鼓励学生信心英语教师要爱护学生对英语的学习兴趣，鼓励学生的学习信心，在学生学习结果的评价方面，既不能流于形式，也不能对学困生过分苛求。对学习成绩好的学生，要制订更高的目标让其去追求，对于学困生，要鼓励为主，辅以批评指正，而不能一棍子打死。英语教师在评价学生英语学习结果时，应考虑多方面的因素，应该重视学生对自己的认识与态度，除了课业成绩之外，还应该参考平时学习的积极性，自我努力的程度，课外英语活动表现等因素，综合学生各方面的表现，评价才能准确客观。教师对学生关心与鼓励，往往会激发学生学习的信心和动力。英语教师要善于和巧于表扬和鼓励学生，特别是对于那些学习成绩后进的学生，对他们做得好的方面，教师要多肯定，以增强他们学习英语的信心。中考说明文阅读专题1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。中考说明文43中考说明文阅蕩专题中考说明文阅蕩专题44基本考点说明对象及其特征说明方法说明顺序说明文的语言特点基本考点45把握说明对象及其特征知识点1、说明对象主要分两个方面:(1)事物说明文(2)事理说明文、把握说明对象的方法:从文章“标题”入手可以把握全文的说明对象,例如:事物说明文《中国古代的书籍》《古代文房珍品——砚》《落叶》等事理说明文《中国红为什么这么红》《揭开害羞之谜》《莱茵河为何总是清的》等把握说明对象及其特征46把握说明对象及其特征3、事物的特征知识点所谓“特征”就是这一事物区别于其他事物的标、把握说明对象特征的方法(1)关注“中心句”(具有总领性、总结性的语句)(2)理清文章思路结构(3)归纳、总结出说明对象的“总特征”和“局部特征”把握说明对象及其特征47把握说明对象及其特征常见题型指出文章的说明对象2、概括说明对象的总特征和局部特征把握说明对象及其特征48【例一】线亨房珍品——砚》(2012届一模D卷)女模螺憋溯太名侧漏護卷章分别从和、。(4分个方面犧R9懲害讒霞,箭這婚端砚炒级是是言不由衷的纸低碳”的象因:(163)(2X4)。。(6分分)【例一】49【