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文档简介

搭配中的学问鹏翔小学刘晓红2019.11.26教学内容：北师大三年级数学上册数学好玩第76页、77页。教学目标：1.结合“搭配服装”等现实情境，探索并掌握简单的搭配方法，能用适当的方式表示各种搭配方法。

2.在尝试、展示、交流的过程中，逐步学会按一定顺序思考和解决问题。3．在探索用不同方式表示搭配方法的过程中，初步培养符号意识。

教学重点：联系实际,通过“搭配服装”、“路线搭配”，学会用适当的方式表示各种搭配方法，学会按一定顺序思考和解决问题。教学难点：会用适当的方法表示各种搭配方法，有序地、全面地思考问题。教学准备：图片、学习单、课件。教学过程：一、创设情境，引出问题1、师：同学们，老师给大家介绍一位新朋友，他是谁呢？（课件：出示马戏团小丑）师：我们来看看奇奇有哪些演出服装（在黑板摆出图片：蓝帽、绿裤、绿帽、粉裤、橙裤）。二、自主探索，学会方法活动一：搭配服装1、明确搭配方法师：奇奇要表演，他想选一顶帽子和一条裤子，可以怎么搭配呢？师：像这样一顶帽子搭配一条裤子就是一种搭配方法。2、摆一摆、说一说师：奇奇一共有多少种搭配方法？请你利用桌上的图片学具摆一摆。3、反馈交流。学生上台摆一摆，并说一说怎么摆的。（预设：1.没有顺序任意搭配。2.先选定帽子，用每顶帽子搭配3条裤子。3.先选定裤子，用每条裤子搭配2顶帽子。）4、比较两种方法，初步感受按一定顺序搭配的好处。（板书：有顺序不重复不遗漏）5、再次摆一摆，进一步体验有顺序搭配的好处选择一种搭配方法再摆一摆，并和同伴说一说。6、画一画，说一说。（1）学生尝试用各种方法表示搭配的过程。（2）展示交流学生各种表示方法。（投影展示，并让该生解说。）（3）比较不同的记录方法，优化记录方法。（1.用汉字代替2.用图形代替3.用字母代替）（4）重点讨论用字母加数字表示的方法，理解A1、A2、B1、B2、B3各自表示的意义，并体会这种表示方法的好处。7、选自己喜欢的字母表示，再次体验用字母表示的方法。师：用字母表示的方法非常简洁，请你选自己喜欢的字母表示奇奇服装搭配的方法，试一试吧。连线要用上尺子。三、再次体验，逐步加深对规律和方法的理解。活动二：路线搭配1、看懂路线图2、学生记录。3、反馈交流。4、观察比较，沟通联系。5、揭示课题，板书课题。四、拓展延伸，深化理解课件出示题目：从学校经过少年宫到动物园有8种不同的走法，从学校到少年宫有几条路？从少年宫到动物园有几条路？五、交流感受，谈谈收获。师：你喜欢今天的数学活动吗？说一说这节课你学会了什么？师：生活中还有哪些问题能用到今天学到的有关搭配的知识？生：石头剪子布游戏、密码箱密码设置、衣服搭配……有顺序不重复不遗漏搭配中的学问文字图片有顺序不重复不遗漏文字图片图形图形A1A2字母B1

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