主要养殖鱼类品种-讲义课件

主要养殖鱼类品种51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。主要养殖鱼类品种主要养殖鱼类品种51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。第一节养殖鱼类的选择确定养殖鱼类应根据如下标准:市场——价格高(如鳜、大菱鲆、石斑鱼),需求量大(如家鱼);2品质——肉味鲜美,营养价值高:生长——快,个体大,养殖周期短(如鳜鱼、罗非鱼)4食物链—短,能量利用率高(如鲢鱼、草鱼);5食性——广,饲料容易解决(如草鱼、团头鲂、鲢、鲤、鲫鱼);6苗种——容易获得,人工繁殖已解如家鱼;而鳗鲡至今未解决,黄鳝、石斑鱼批量大繁殖困难);7习性——对环境适应性(抗逆、抗病)强(如家鱼;而虹鳟、牙鲆要求高)8群体性——可高密度混养,实行工业化养殖(如家鱼等混养,有互补作用,生态效益高)。我国被选择作为养殖鱼类已达80多种,但真正被广泛养殖的仅20多种一国外高职教育的方式和特点美国、英国、法国、德国等发达国家中高职教育人才培养模式的主要特点包括以下几个方面：第一，政府重视程度高。发达国家对高职学校的职业和技术教育非常重视，教育的重点目标是培养能够适应经济发展的应用型人才，此外，在法律构建、就业保障方面也都大力支持职业人才发展。第二，比较重视办学和人才培养模式的创新。一般都实行特色办学，强调人才培养。如美国的社区学院，加拿大的CBE等都是此类模式的代表。第三，比较重视行业企业在高职学校教学中的作用表现，政府支持是高职教育发展成功的重要因素。如日本高职学校和产业界的合作是比较密切的，有一半以上的企业会与学校建立合作研究关系。资金越雄厚的企业与学校的合作关系建立的越多。第四，学制比较灵活。高职院校的教育培养目标主要是为了实现人才培养。美国高职教育的学制一般为两年的副学士和四年的学士学位。副学士由社区教育学院负责，使其掌握工程数学相关的基础知识，进行半职业性工作。学士由工业学院的技术学院负责，在前两年学习后可以选择工作或继续学习。后两年的教育重点是培养锻炼学生的实际管理和应用管理能力，适应社会和经济的发展需要。前者毕业之后一般担任技术员工作，后者一般担任技术师工作。在教学中，国外高职学校不断依照社会企业需求调整自身的课程设置，学生随时关注用工情况确定自己的就业计划。另外，学校还注重学生的创造能力的培养，以增强学生在工作中较强的竞争力。二改进高职院校物业管理的现行措施第一，确定人才培养目标。目前我国高职院校的物业管理人才的培养目标是塑造能够服务于物业管理的高层次实用性高级技术人才，这部分学生在实际工作中有较强的沟通能力，但是缺少管理能力，不能承担基础管理工作。第二，专业教学模式和教学体系构建。我国高职院校的课程改革将实践教学的比重增加，同时还设置了一些能力实训基地，加强了对学科实验项目的管理。第三，逐渐开始应用现代信息网络技术的支持，增加信息数量吸收和知识更新水平。第四，完善了专业评估体系。现在对学生能力水平的评定一般依照国际通用标准，在评价过程中应把学生获得证书情况加入其中，加强“双证书”考评模式的应用。但是目前高职院校的教学特征不是很鲜明，人才培养质量低，职业针对性不强，实际操作能力不足，没有充分构建“双师型”教学队伍，这些都是比较明显的问题。三改进国内高职学校物业管理专业教学的方法1.深入明确人才培养目标所有高职院校都是以培养技术型人才为教学目标。发达国家在培养人才的时候有明确的岗位针对性、服务职业性和技术应用性，教育层次划分也有几个等级。我国的培养目标与其基本一致，今后应依照地区特点和经济发展需要设定更为明确的人才培养目标。学校在教育过程中要将管理能力、业务掌握、知识构建、操作技术等几方面综合考虑，提高学生职业素养，加强岗位适应力，保证实践能力的应用。2.明确职业定位，体现物业管理特色，增强人才素质澳大利亚实施全国性标准职业技能认证，各行业都对本行业的从业技能掌握做出了规范要求，对各岗位从业人员的文化和素质标准做出的具体规定，高职学校的物业管理专业也在此行列。学校在教学的时候依照规范要求调整教学内容，最终测试合格者才能获得国家证书及从业资格的肯定。我国应该学习这种标准构建的管理标准，对高职学校的物业专业的学生培养按一定要求进行，以提升职业特性和服务人才质量。3.提升校企合作程度，加强教学实践法国高职院校的教育宗旨是将实践和知识结合运用，在人才培养的时候注重全面提升科学培养，注重综合能力的实际应用，其最终目的是培养国际型人才并使其获得相应的职业资格证书。德国的“双元制”是最能体现企业、学校、国家几方面共同合作培养人才的模式，企业提供就业实习岗位，提供毕业研究课题，投资设计费用。在接收毕业生的同时提升企业形象，强化企业人才构造。我国应该综合考虑发达国家的优势，实现“产、学、研”内容的规范，要将传统的企业提供实习转换为双方合作，互利互惠，共同培养学生，同时为企业创造效益，依照企业用工需求进行教学调整，实行“订单化”教学培养模式。可以邀请企业人员参与到学生的教学指导和就业规划工作中来，可以组织学生参与企业研发和实际物业服务工作中，这样可以有效缩短毕业适应期，加强学生行业竞争力，提升企业实际效益。4.加强“双师型”教师队伍建设，实现合作创新职业交流教师的知识构建是保证学生接受完整知识体系的基础，国外高职学校师资建设都是实践操作经验丰富的教师。我国应改善当前教师实践能力不足的情况，加强双师型教师队伍建设。组织教师参加实践，总结工作经验并应用到学生教育中。再有，可以加强与港澳地区的合作，互相交流经验，学习港澳地区先进的物业管理方式，经过考察交流争取在实际过程中得到应用，进一步实现教学改革。四结论本文通过对国内外物业管理专业的教学现状分析，总结了国内可以加强改革的内容，从教育和社会双方入手，需要加强物业管理人才培养，提升物业行业的综合能力。当前，新课标提倡学生应当具备独立解决问题的能力和提取与处理新信息的能力.2012广东高考化学第33题是一道全面考核学生基础知识的掌握情况和应用能力的试题，它主要考查了苯甲酸的制备过程，虽然题目考查的都是一些基本知识和概念，但是失分现象仍然很严重，其主要原因还是因为学生汲取信息与信息处理的能力不足，这就要求教师要在教学实践过程中创新教学理念，从基础出发，培养学生的探究能力，以使学生在面对信息题时能从容应对.现对此题进行分析.一、例题详解与分析（1）由于甲苯是难溶于水的液体，苯甲酸钾是易溶于水的盐，且通过操作Ⅰ后可分为有机相和水相，我们可知是互不相溶的液体与液体的分离，用分液.操作Ⅱ为有机物含有一些难挥发性杂质用蒸馏.（2）根据题中的实验方法：一定量的甲苯和KMnO4溶液在100℃反应一段时间后停止反应，按如下流程分离出苯甲酸和回收未反应的甲苯.再根据我们对甲苯和苯甲酸的常温下的状态可知无色液体A为甲苯，白色固体B为苯甲酸.甲苯的定性检验是用酸性KMnO4溶液，现象是紫色溶液褪色.（3）①苯甲酸与KCl的混合物进行提纯，根据书本中的苯甲酸的重结晶的过程：加热溶解、趁热过滤、冷却结晶，过滤.由于这里没有难溶物，所以就省去了趁热过滤的步骤，用：加热溶解冷却结晶，过滤.②由结论可看出是检测Cl-，故用适量的硝酸酸化的硝酸银溶液.③由结论可看出苯甲酸已知：苯甲酸熔点122.4℃，纯净固体有机物都有固定熔点.可知实验方案为加热使其融化，测其熔点；现象为在122.4℃熔化.（4）经计算可知产品中苯甲酸质量分数为[2.40×10-3×122×4）/1.22]×100%=96%.二、创新实践教学新理念的思考通过对该试题的分析与解答，笔者认为高中化学教师应创新实践教学理念，即教师应引导学生培养以下三方面的思维.1.注重基础例如，本题中的Cl-的检验、苯甲酸的重结晶、甲苯的检验以及分液和蒸馏操作都是来源于课本的基本概念.高考试题年年考年年新，以“小、巧、活、新”为其特点，以考查能力为目标，但万变不离其宗，离不开以课本知识为依据，因此基础的内容往往是最有价值的，是最能体现素质倾向的东西，万丈高楼平地起，在教学过程中要以课本为中心，注重基础知识的学习和深化.2.注重信息的提取与处理本题中苯甲酸的检验来源于信息，因此，注重信息加工能力、迁移能力和学生自学能力的锻炼和培养，有助于学生解答新型的信息型高考题.3.注重探究以往高考题中的实验探究题大多是对无机物的探究，而2012年高考题则一改常态，出现的是对有机物的探究，不过题目的解答仍遵从于基本概念和原理，在此基础上考查学生对信息的处理能力，对实验原理的探究.三、备考注意事项1.强化基础知识的落实，将能力提升落实到实处依纲靠本落实基础知识和基本技能是高三教学和复习的基础，但高三复习不同于新课，如何有效提升学生能力是高考成败的关键.而化学作为以实验为基础的学科，实验能力（不仅是实验基本操作应用能力，更包括实验分析、实验设计能力，实验研究的能力）的提升是化学的科学素养提升的基础，也是近几年广东高考试题给我们中学化学教学引导的方向.实验能力的培养与提高可通过以下几个方面来实现：一是深挖教材实验.常规实验的非常规做法其实就是高考题，它是教材实验的变化与升华.因此要将教材的制备、性质及物质检验等实验分类整理，同时注重典型实验的深化拓展.2.针对化学学科的特点与广泛应用进行情境设计知识是通过一定的素材和情境来展现的，同时学科能力测试，也总是依赖于试题提供一定的学科问题情境来进行.而考生是否具有应对这一问题情境的经验，将制约考生学科能力的展现或形成.这就要求化学教学中充分体现化学学科的特点，利用化学在生产生活中的实际应用、化学研究前沿问题等作为教学情境，在落实化学基础知识与基本技能的基础上，突出化学科学方法、相关思维方法，利用物质的鉴别及分离与提纯、物质的制备、物质组成测定、物质结构分析、环境污染的防治等化学具体问题，让学生积累相应的问题情境经验，有助于提高考生认识和解决更为复杂学科问题的能力.总之，通过对2012广东高考化学第33题的分析，我们可以发现当前高考化学试题主要关注的还是学生的基础知识、探究能力以及信息的提取与处理能力的考查.因此，创新实践教学理念，应当在实践教学过程中必须将知识转化成能力，培养创新意识，完成由学会（夯实基础）——会学（培养信息提取和处理能力）——会用（开拓创新）的学习过程.主要养殖鱼类品种51、山气日夕佳，飞鸟相与还。主要养殖鱼类品1第一节养殖鱼类的选择确定养殖鱼类应根据如下标准:市场——价格高(如鳜、大菱鲆、石斑鱼),需求量大(如家鱼);2品质——肉味鲜美,营养价值高:生长——快,个体大,养殖周期短(如鳜鱼、罗非鱼)4食物链—短,能量利用率高(如鲢鱼、草鱼);5食性——广,饲料容易解决(如草鱼、团头鲂、鲢、鲤、鲫鱼);第一节养殖鱼类的选择26苗种——容易获得,人工繁殖已解如家鱼;而鳗鲡至今未解决,黄鳝、石斑鱼批量大繁殖困难);7习性——对环境适应性(抗逆、抗病)强(如家鱼;而虹鳟、牙鲆要求高)8群体性——可高密度混养,实行工业化养殖(如家鱼等混养,有互补作用,生态效益高)。我国被选择作为养殖鱼类已达80多种,但真正被广泛养殖的仅20多种6苗种——容易获得,人工繁殖已解3第二节我国的主要养殖鱼类我国养殖历史悠久,经长期养殖实践,从中选择出符合人们要求的养殖鱼类,主要有:淡水:青鱼、草鱼、鲢、鳙、鲤鱼、鲫鱼、团头鲂、三角鲂、长春鳊、鲮鱼、罗非鱼等。海水:目前养殖面积还较少,其中牙鲆、大菱鲆、真鲷、黑鲷、黄鳍鲷、大黄鱼、石斑鱼等均属特种水产养殖范畴。第二节我国的主要养殖鱼类4)种与品种的概念种是相互之间可以繁殖的一群生物体。两个物种采用人工方法进行杂交,其后代没有繁殖力。亚种是在同一物种内,由于地理分布的不同,在上有一定差异的类群。亚种之间能互相配育,其有繁殖力。品种是由同一祖先,通过人工选育,具有一定形态特征和生产性状的群体。)种与品种的概念5品种有四个特点:(1)必须有相似的群体形态特征;2)必须有一定的经济价值(包括品质、产量、产值或药用或观赏价值(3)必须有稳定的遗传性状,通过繁殖能将仇良性状遗传给后代(4)必须有一定的数量群体。品种有四个特点:6品种包括:自然品种——原始品种,地方品种,是育种的原始材料。如龙池鯽鱼、东北银鲫、淇河鲫、江西红鲤、黄河鲤、镜鲤、团头鲂等。人工品种—通过人工有意识的人工选育或杂交、筛先而成。如建鲤、荷沅鲤、湘云鲤、颍鲤、异育银鲫、浦江一号(团头鲂)等我国水产养殖品种少得可怜,与水产养殖大国的地位很不相称。品种包括:7通昱恒工艺品厂欢迎你关注通昱恒工艺品厂。我们为企业客户提供了上千种定制工艺礼品。通过对创新投孜不倦的追求。凭借对潮流的敏锐嗅觉,开发出领先潮流的多样化和系列化的OHM工艺礼品产品。秉承共同发展的商业原则,给客户提供更全面的采购解决方案座机:020531147710阿里巴巴:通昱恒工艺品厂服QQ:28013090102110441431123061230468c0m欢避关注徵信公众号:通昱恒工艺品厂新浪微博:通昱恒工艺品厂百度贴吧:通昱恒工艺品厂通昱恒工艺品厂8尺子接条停车牌D立体圈变幻卡书签文件来风包、√PP系PVC杯垫DY抽鼠标垫变幻冰箱贴列产品车牌wot通昱恒工艺品厂产品系列欢迎来稿设计定制OEMOrdersAreWelcome帽子面具洗录数EVA磁性户删性工立体列产品品度计冰前贴记事本便签本飞等浮板游饭上阿星巴巴教通恒工艺品厂旺旺账号圈幽碑B都题尺子接条停车牌9异育银鲫是东北方正县双凤水库的方正鲫(3n)与兴国红鲤的“杂交”品种。方正鲫♀×兴国红鲤♂=异育银鲫虽是杂交,但精卵不结合,是异精雌核发育,其子代遗传性状不分离,仍保持母本性状。这种异精雌核发育的鲫鱼称异育银鲫异育银鲫生长比银鲫快1.35倍,比普通鲫鱼快23倍异育银鲫是东北方正县双凤水库的方正10第三节主要养殖鱼类的食性食性指成鱼的食物组成。鱼苗阶段食性都相似;仔鱼开始分化;到稚鱼期食性差异明显,幼鱼阶段食性往往接近成鱼不同的鱼类由于其取食器管构造不同,食性有明显差异。鱼类食性主要可划分以下几种类型1、滤食性鱼类:如鲢、鳙等。它们的口一般较大,鳃耙细长密集,其作用好比一个浮游生物筛网,用来滤取水中的浮游生物。第三节主要养殖鱼类的食性11主要养殖鱼类品种_讲义课件12主要养殖鱼类品种_讲义课件13主要养殖鱼类品种_讲义课件14主要养殖鱼类品种_讲义课件15主要养殖鱼类品种_讲义课件16主要养殖鱼类品种_讲义课件17主要养殖鱼类品种_讲义课件18主要养殖鱼类品种_讲义课件19主要养殖鱼类品种_讲义课件20主要养殖鱼类品种_讲义课件21主要养殖鱼类品种_讲义课件22主要养殖鱼类品种_讲义课件23主要养殖鱼类品种_讲义课件24主要养殖鱼类品种_讲义课件25主要养殖鱼类品种_讲义课件26主要养殖鱼类品种_讲义课件27主要养殖鱼类品种_讲义课件28主要养殖鱼类品种_讲义课件29主要养殖鱼类品种_讲义课件30主要养殖鱼类品种_讲义课件31主要养殖鱼类品种_讲义课件32主要养殖鱼类品种_讲义课件33主要养殖鱼类品种_讲义课件34主要养殖鱼类品种_讲义课件35主要养殖鱼类品种_讲义课件36主要养殖鱼类品种_讲义课件37主要养殖鱼类品种_讲义课件38主要养殖鱼类品种_讲义课件39主要养殖鱼类品种_讲义课件40主要养殖鱼类品种_讲义课件41主要养殖鱼类品种_讲义课件42主要养殖鱼类品种_讲义课件43主要养殖鱼类品种_讲义课件44主要养殖鱼类品种_讲义课件45主要养殖鱼类品种_讲义课件46主要养殖鱼类品种_讲义课件47主要养殖鱼类品种_讲义课件48主要养殖鱼类品种_讲义课件49主要养殖鱼类品种_讲义课件50主要养殖鱼类品种_讲义课件51主要养殖鱼类品种_讲义课件52主要养殖鱼类品种_讲义课件53主要养殖鱼类品种_讲义课件54主要养殖鱼类品种_讲义课件55主要养殖鱼类品种_讲义课件56主要养殖鱼类品种_讲义课件57主要养殖鱼类品种_讲义课件58主要养殖鱼类品种_讲义课件59主要养殖鱼类品种_讲义课件60主要养殖鱼类品种_讲义课件61主要养殖鱼类品种_讲义课件62主要养殖鱼类品种_讲义课件63主要养殖鱼类品种_讲义课件64主要养殖鱼类品种_讲义课件65主要养殖鱼类品种_讲义课件66主要养殖鱼类品种_讲义课件67主要养殖鱼类品种_讲义课件68主要养殖鱼类品种_讲义课件69主要养殖鱼类品种_讲义课件70主要养殖鱼类品种_讲义课件71主要养殖鱼类品种_讲义课件72主要养殖鱼类品种_讲义课件73主要养殖鱼类品种_讲义课件74主要养殖鱼类品种_讲义课件75主要养殖鱼类品种_讲义课件76主要养殖鱼类品种_讲义课件77主要养殖鱼类品种_讲义课件78主要养殖鱼类品种_讲义课件79主要养殖鱼类品种_讲义课件80主要养殖鱼类品种_讲义课件81主要养殖鱼类品种_讲义课件82主要养殖鱼类品种_讲义课件83主要养殖鱼类品种_讲义课件84主要养殖鱼类品种_讲义课件85主要养殖鱼类品种_讲义课件86主要养殖鱼类品种_讲义课件87主要养殖鱼类品种_讲义课件88主要养殖鱼类品种_讲义课件89主要养殖鱼类品种_讲义课件90主要养殖鱼类品种_讲义课件91主要养殖鱼类品种_讲义课件92主要养殖鱼类品种_讲义课件93主要养殖鱼类品种_讲义课件94主要养殖鱼类品种_讲义课件95主要养殖鱼类品种_讲义课件96主要养殖鱼类品种_讲义课件97主要养殖鱼类品种_讲义课件98主要养殖鱼类品种_讲义课件99主要养殖鱼类品种_讲义课件100主要养殖鱼类品种_讲义课件101主要养殖鱼类品种_讲义课件102主要养殖鱼类品种_讲义课件103主要养殖鱼类品种_讲义课件104主要养殖鱼类品种_讲义课件105主要养殖鱼类品种_讲义课件106主要养殖鱼类品种_讲义课件107主要养殖鱼类品种_讲义课件108主要养殖鱼类品种_讲义课件109主要养殖鱼类品种_讲义课件110主要养殖鱼类品种_讲义课件111主要养殖鱼类品种_讲义课件112主要养殖鱼类品种_讲义课件113主要养殖鱼类品种_讲义课件114主要养殖鱼类品种_讲义课件115主要养殖鱼类品种_讲义课件116主要养殖鱼类品种_讲义课件117主要养殖鱼类品种_讲义课件118主要养殖鱼类品种_讲义课件119主要养殖鱼类品种_讲义课件120主要养殖鱼类品种_讲义课件121主要养殖鱼类品种_讲义课件12251、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭

53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。——易卜生

54、唯书籍不朽。——乔特

55、为中华之崛起而读书。——周恩来谢谢！51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、123主要养殖鱼类品种51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。主要养殖鱼类品种主要养殖鱼类品种51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。第一节养殖鱼类的选择确定养殖鱼类应根据如下标准:市场——价格高(如鳜、大菱鲆、石斑鱼),需求量大(如家鱼);2品质——肉味鲜美,营养价值高:生长——快,个体大,养殖周期短(如鳜鱼、罗非鱼)4食物链—短,能量利用率高(如鲢鱼、草鱼);5食性——广,饲料容易解决(如草鱼、团头鲂、鲢、鲤、鲫鱼);6苗种——容易获得,人工繁殖已解如家鱼;而鳗鲡至今未解决,黄鳝、石斑鱼批量大繁殖困难);7习性——对环境适应性(抗逆、抗病)强(如家鱼;而虹鳟、牙鲆要求高)8群体性——可高密度混养,实行工业化养殖(如家鱼等混养,有互补作用,生态效益高)。我国被选择作为养殖鱼类已达80多种,但真正被广泛养殖的仅20多种一国外高职教育的方式和特点美国、英国、法国、德国等发达国家中高职教育人才培养模式的主要特点包括以下几个方面：第一，政府重视程度高。发达国家对高职学校的职业和技术教育非常重视，教育的重点目标是培养能够适应经济发展的应用型人才，此外，在法律构建、就业保障方面也都大力支持职业人才发展。第二，比较重视办学和人才培养模式的创新。一般都实行特色办学，强调人才培养。如美国的社区学院，加拿大的CBE等都是此类模式的代表。第三，比较重视行业企业在高职学校教学中的作用表现，政府支持是高职教育发展成功的重要因素。如日本高职学校和产业界的合作是比较密切的，有一半以上的企业会与学校建立合作研究关系。资金越雄厚的企业与学校的合作关系建立的越多。第四，学制比较灵活。高职院校的教育培养目标主要是为了实现人才培养。美国高职教育的学制一般为两年的副学士和四年的学士学位。副学士由社区教育学院负责，使其掌握工程数学相关的基础知识，进行半职业性工作。学士由工业学院的技术学院负责，在前两年学习后可以选择工作或继续学习。后两年的教育重点是培养锻炼学生的实际管理和应用管理能力，适应社会和经济的发展需要。前者毕业之后一般担任技术员工作，后者一般担任技术师工作。在教学中，国外高职学校不断依照社会企业需求调整自身的课程设置，学生随时关注用工情况确定自己的就业计划。另外，学校还注重学生的创造能力的培养，以增强学生在工作中较强的竞争力。二改进高职院校物业管理的现行措施第一，确定人才培养目标。目前我国高职院校的物业管理人才的培养目标是塑造能够服务于物业管理的高层次实用性高级技术人才，这部分学生在实际工作中有较强的沟通能力，但是缺少管理能力，不能承担基础管理工作。第二，专业教学模式和教学体系构建。我国高职院校的课程改革将实践教学的比重增加，同时还设置了一些能力实训基地，加强了对学科实验项目的管理。第三，逐渐开始应用现代信息网络技术的支持，增加信息数量吸收和知识更新水平。第四，完善了专业评估体系。现在对学生能力水平的评定一般依照国际通用标准，在评价过程中应把学生获得证书情况加入其中，加强“双证书”考评模式的应用。但是目前高职院校的教学特征不是很鲜明，人才培养质量低，职业针对性不强，实际操作能力不足，没有充分构建“双师型”教学队伍，这些都是比较明显的问题。三改进国内高职学校物业管理专业教学的方法1.深入明确人才培养目标所有高职院校都是以培养技术型人才为教学目标。发达国家在培养人才的时候有明确的岗位针对性、服务职业性和技术应用性，教育层次划分也有几个等级。我国的培养目标与其基本一致，今后应依照地区特点和经济发展需要设定更为明确的人才培养目标。学校在教育过程中要将管理能力、业务掌握、知识构建、操作技术等几方面综合考虑，提高学生职业素养，加强岗位适应力，保证实践能力的应用。2.明确职业定位，体现物业管理特色，增强人才素质澳大利亚实施全国性标准职业技能认证，各行业都对本行业的从业技能掌握做出了规范要求，对各岗位从业人员的文化和素质标准做出的具体规定，高职学校的物业管理专业也在此行列。学校在教学的时候依照规范要求调整教学内容，最终测试合格者才能获得国家证书及从业资格的肯定。我国应该学习这种标准构建的管理标准，对高职学校的物业专业的学生培养按一定要求进行，以提升职业特性和服务人才质量。3.提升校企合作程度，加强教学实践法国高职院校的教育宗旨是将实践和知识结合运用，在人才培养的时候注重全面提升科学培养，注重综合能力的实际应用，其最终目的是培养国际型人才并使其获得相应的职业资格证书。德国的“双元制”是最能体现企业、学校、国家几方面共同合作培养人才的模式，企业提供就业实习岗位，提供毕业研究课题，投资设计费用。在接收毕业生的同时提升企业形象，强化企业人才构造。我国应该综合考虑发达国家的优势，实现“产、学、研”内容的规范，要将传统的企业提供实习转换为双方合作，互利互惠，共同培养学生，同时为企业创造效益，依照企业用工需求进行教学调整，实行“订单化”教学培养模式。可以邀请企业人员参与到学生的教学指导和就业规划工作中来，可以组织学生参与企业研发和实际物业服务工作中，这样可以有效缩短毕业适应期，加强学生行业竞争力，提升企业实际效益。4.加强“双师型”教师队伍建设，实现合作创新职业交流教师的知识构建是保证学生接受完整知识体系的基础，国外高职学校师资建设都是实践操作经验丰富的教师。我国应改善当前教师实践能力不足的情况，加强双师型教师队伍建设。组织教师参加实践，总结工作经验并应用到学生教育中。再有，可以加强与港澳地区的合作，互相交流经验，学习港澳地区先进的物业管理方式，经过考察交流争取在实际过程中得到应用，进一步实现教学改革。四结论本文通过对国内外物业管理专业的教学现状分析，总结了国内可以加强改革的内容，从教育和社会双方入手，需要加强物业管理人才培养，提升物业行业的综合能力。当前，新课标提倡学生应当具备独立解决问题的能力和提取与处理新信息的能力.2012广东高考化学第33题是一道全面考核学生基础知识的掌握情况和应用能力的试题，它主要考查了苯甲酸的制备过程，虽然题目考查的都是一些基本知识和概念，但是失分现象仍然很严重，其主要原因还是因为学生汲取信息与信息处理的能力不足，这就要求教师要在教学实践过程中创新教学理念，从基础出发，培养学生的探究能力，以使学生在面对信息题时能从容应对.现对此题进行分析.一、例题详解与分析（1）由于甲苯是难溶于水的液体，苯甲酸钾是易溶于水的盐，且通过操作Ⅰ后可分为有机相和水相，我们可知是互不相溶的液体与液体的分离，用分液.操作Ⅱ为有机物含有一些难挥发性杂质用蒸馏.（2）根据题中的实验方法：一定量的甲苯和KMnO4溶液在100℃反应一段时间后停止反应，按如下流程分离出苯甲酸和回收未反应的甲苯.再根据我们对甲苯和苯甲酸的常温下的状态可知无色液体A为甲苯，白色固体B为苯甲酸.甲苯的定性检验是用酸性KMnO4溶液，现象是紫色溶液褪色.（3）①苯甲酸与KCl的混合物进行提纯，根据书本中的苯甲酸的重结晶的过程：加热溶解、趁热过滤、冷却结晶，过滤.由于这里没有难溶物，所以就省去了趁热过滤的步骤，用：加热溶解冷却结晶，过滤.②由结论可看出是检测Cl-，故用适量的硝酸酸化的硝酸银溶液.③由结论可看出苯甲酸已知：苯甲酸熔点122.4℃，纯净固体有机物都有固定熔点.可知实验方案为加热使其融化，测其熔点；现象为在122.4℃熔化.（4）经计算可知产品中苯甲酸质量分数为[2.40×10-3×122×4）/1.22]×100%=96%.二、创新实践教学新理念的思考通过对该试题的分析与解答，笔者认为高中化学教师应创新实践教学理念，即教师应引导学生培养以下三方面的思维.1.注重基础例如，本题中的Cl-的检验、苯甲酸的重结晶、甲苯的检验以及分液和蒸馏操作都是来源于课本的基本概念.高考试题年年考年年新，以“小、巧、活、新”为其特点，以考查能力为目标，但万变不离其宗，离不开以课本知识为依据，因此基础的内容往往是最有价值的，是最能体现素质倾向的东西，万丈高楼平地起，在教学过程中要以课本为中心，注重基础知识的学习和深化.2.注重信息的提取与处理本题中苯甲酸的检验来源于信息，因此，注重信息加工能力、迁移能力和学生自学能力的锻炼和培养，有助于学生解答新型的信息型高考题.3.注重探究以往高考题中的实验探究题大多是对无机物的探究，而2012年高考题则一改常态，出现的是对有机物的探究，不过题目的解答仍遵从于基本概念和原理，在此基础上考查学生对信息的处理能力，对实验原理的探究.三、备考注意事项1.强化基础知识的落实，将能力提升落实到实处依纲靠本落实基础知识和基本技能是高三教学和复习的基础，但高三复习不同于新课，如何有效提升学生能力是高考成败的关键.而化学作为以实验为基础的学科，实验能力（不仅是实验基本操作应用能力，更包括实验分析、实验设计能力，实验研究的能力）的提升是化学的科学素养提升的基础，也是近几年广东高考试题给我们中学化学教学引导的方向.实验能力的培养与提高可通过以下几个方面来实现：一是深挖教材实验.常规实验的非常规做法其实就是高考题，它是教材实验的变化与升华.因此要将教材的制备、性质及物质检验等实验分类整理，同时注重典型实验的深化拓展.2.针对化学学科的特点与广泛应用进行情境设计知识是通过一定的素材和情境来展现的，同时学科能力测试，也总是依赖于试题提供一定的学科问题情境来进行.而考生是否具有应对这一问题情境的经验，将制约考生学科能力的展现或形成.这就要求化学教学中充分体现化学学科的特点，利用化学在生产生活中的实际应用、化学研究前沿问题等作为教学情境，在落实化学基础知识与基本技能的基础上，突出化学科学方法、相关思维方法，利用物质的鉴别及分离与提纯、物质的制备、物质组成测定、物质结构分析、环境污染的防治等化学具体问题，让学生积累相应的问题情境经验，有助于提高考生认识和解决更为复杂学科问题的能力.总之，通过对2012广东高考化学第33题的分析，我们可以发现当前高考化学试题主要关注的还是学生的基础知识、探究能力以及信息的提取与处理能力的考查.因此，创新实践教学理念，应当在实践教学过程中必须将知识转化成能力，培养创新意识，完成由学会（夯实基础）——会学（培养信息提取和处理能力）——会用（开拓创新）的学习过程.主要养殖鱼类品种51、山气日夕佳，飞鸟相与还。主要养殖鱼类品124第一节养殖鱼类的选择确定养殖鱼类应根据如下标准:市场——价格高(如鳜、大菱鲆、石斑鱼),需求量大(如家鱼);2品质——肉味鲜美,营养价值高:生长——快,个体大,养殖周期短(如鳜鱼、罗非鱼)4食物链—短,能量利用率高(如鲢鱼、草鱼);5食性——广,饲料容易解决(如草鱼、团头鲂、鲢、鲤、鲫鱼);第一节养殖鱼类的选择1256苗种——容易获得,人工繁殖已解如家鱼;而鳗鲡至今未解决,黄鳝、石斑鱼批量大繁殖困难);7习性——对环境适应性(抗逆、抗病)强(如家鱼;而虹鳟、牙鲆要求高)8群体性——可高密度混养,实行工业化养殖(如家鱼等混养,有互补作用,生态效益高)。我国被选择作为养殖鱼类已达80多种,但真正被广泛养殖的仅20多种6苗种——容易获得,人工繁殖已解126第二节我国的主要养殖鱼类我国养殖历史悠久,经长期养殖实践,从中选择出符合人们要求的养殖鱼类,主要有:淡水:青鱼、草鱼、鲢、鳙、鲤鱼、鲫鱼、团头鲂、三角鲂、长春鳊、鲮鱼、罗非鱼等。海水:目前养殖面积还较少,其中牙鲆、大菱鲆、真鲷、黑鲷、黄鳍鲷、大黄鱼、石斑鱼等均属特种水产养殖范畴。第二节我国的主要养殖鱼类127)种与品种的概念种是相互之间可以繁殖的一群生物体。两个物种采用人工方法进行杂交,其后代没有繁殖力。亚种是在同一物种内,由于地理分布的不同,在上有一定差异的类群。亚种之间能互相配育,其有繁殖力。品种是由同一祖先,通过人工选育,具有一定形态特征和生产性状的群体。)种与品种的概念128品种有四个特点:(1)必须有相似的群体形态特征;2)必须有一定的经济价值(包括品质、产量、产值或药用或观赏价值(3)必须有稳定的遗传性状,通过繁殖能将仇良性状遗传给后代(4)必须有一定的数量群体。品种有四个特点:129品种包括:自然品种——原始品种,地方品种,是育种的原始材料。如龙池鯽鱼、东北银鲫、淇河鲫、江西红鲤、黄河鲤、镜鲤、团头鲂等。人工品种—通过人工有意识的人工选育或杂交、筛先而成。如建鲤、荷沅鲤、湘云鲤、颍鲤、异育银鲫、浦江一号(团头鲂)等我国水产养殖品种少得可怜,与水产养殖大国的地位很不相称。品种包括:130通昱恒工艺品厂欢迎你关注通昱恒工艺品厂。我们为企业客户提供了上千种定制工艺礼品。通过对创新投孜不倦的追求。凭借对潮流的敏锐嗅觉,开发出领先潮流的多样化和系列化的OHM工艺礼品产品。秉承共同发展的商业原则,给客户提供更全面的采购解决方案座机:020531147710阿里巴巴:通昱恒工艺品厂服QQ:28013090102110441431123061230468c0m欢避关注徵信公众号:通昱恒工艺品厂新浪微博:通昱恒工艺品厂百度贴吧:通昱恒工艺品厂通昱恒工艺品厂131尺子接条停车牌D立体圈变幻卡书签文件来风包、√PP系PVC杯垫DY抽鼠标垫变幻冰箱贴列产品车牌wot通昱恒工艺品厂产品系列欢迎来稿设计定制OEMOrdersAreWelcome帽子面具洗录数EVA磁性户删性工立体列产品品度计冰前贴记事本便签本飞等浮板游饭上阿星巴巴教通恒工艺品厂旺旺账号圈幽碑B都题尺子接条停车牌132异育银鲫是东北方正县双凤水库的方正鲫(3n)与兴国红鲤的“杂交”品种。方正鲫♀×兴国红鲤♂=异育银鲫虽是杂交,但精卵不结合,是异精雌核发育,其子代遗传性状不分离,仍保持母本性状。这种异精雌核发育的鲫鱼称异育银鲫异育银鲫生长比银鲫快1.35倍,比普通鲫鱼快23倍异育银鲫是东北方正县双凤水库的方正133第三节主要养殖鱼类的食性食性指成鱼的食物组成。鱼苗阶段食性都相似;仔鱼开始分化;到稚鱼期食性差异明显,幼鱼阶段食性往往接近成鱼不同的鱼类由于其取食器管构造不同,食性有明显差异。鱼类食性主要可划分以下几种类型1、滤食性鱼类:如鲢、鳙等。它们的口一般较大,鳃耙细长密集,其作用好比一个浮游生物筛网,用来滤取水中的浮游生物。第三节主要养殖鱼类的食性134主要养殖鱼类品种_讲义课件135主要养殖鱼类品种_讲义课件136主要养殖鱼类品种_讲义课件137主要养殖鱼类品种_讲义课件138主要养殖鱼类品种_讲义课件139主要养殖鱼类品种_讲义课件140主要养殖鱼类品种_讲义课件141主要养殖鱼类品种_讲义课件142主要养殖鱼类品种_讲义课件143主要养殖鱼类品种_讲义课件144主要养殖鱼类品种_讲义课件145主要养殖鱼类品种_讲义课件146主要养殖鱼类品种_讲义课件147主要养殖鱼类品种_讲义课件148主要养殖鱼类品种_讲义课件149主要养殖鱼类品种_讲义课件150主要养殖鱼类品种_讲义课件151主要养殖鱼类品种_讲义课件152主要养殖鱼类品种_讲义课件153主要养殖鱼类品种_讲义课件154主要养殖鱼类品种_讲义课件155主要养殖鱼类品种_讲义课件156主要养殖鱼类品种_讲义课件157主要养殖鱼类品种_讲义课件158主要养殖鱼类品种_讲义课件159主要养殖鱼类品种_讲义课件160主要养殖鱼类品种_讲义课件161主要养殖鱼类品种_