22富饶的西沙群岛 说课稿

22富饶的西沙群岛说课稿各位老师：我说课的内容是《富饶的西沙群岛》一、说教材：1、教材分析《富饶的西沙群岛》是人教版六年制语文第五册第6组的课文这是一篇写景的文章。作者用生动、具体、形象的语言写出了西沙群岛是个风景优美，物产丰富的可爱的地方。从而激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。抒发了作者对祖国宝岛的喜爱之情。全文按照“总结一一具体一一总结”的结构来安排材料，第一部分是全文的总述，写西沙群岛风景优美、物产丰富，是个可爱的地方。第二部分是分述，按照由上到下、由近及远的顺序从海面、海底、海滩和海岛四方面描述，具体写出西沙群岛的美丽富饶。第三部分是总结，写守卫在岛上的英雄儿女必将使西沙群岛变得更加美丽和富饶。文章叙述具体、细致、有序；描写动中有静，动静结合，作者又能恰当的运用比喻、夸张的修辞手法，因而写得十分生动。全文条理清楚，层次分明。选编这篇课文的意图，一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙群岛风光的美丽，二是学习课文里的优美语言，积累好词佳句。2、预设目标根据本课教材的构建特点和学生的实际我把本篇课文目标预设为教学目标：会认10个生字，会写13个生字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色、深蓝、杏黄、交错、高低不平、各种各样”等词语。有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。4.摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。教学重难点：教学重点：了解西沙群岛的自然风光和丰富的物产，在理解课文词句的基础上读懂每个自然段，理解每个自然段的内容。教学难点：西沙群岛一带海水颜色鲜以及丰富的海域产品，对于远离海域的孩子来说，都缺乏着感性认识。在教学时是一个难点三、说教法、学法1、教法：本课时以欣赏和朗读为主，通过直观的课件，让学生在观看录像的同时，感受到西沙群岛的美丽风光和丰富的物产，对西沙群岛有个深刻的印象。教学中，充分展现美的形象，努力做到语文美育具体化。根据教学直观性原则，以学生心理特点为依据、以美的熏陶感染为目的，把“见都没有见过想都想不出来的各种各样的鱼”，把“颜色艳丽，形状奇特的珊瑚”，把“千奇百怪的贝壳”，把“成百上千的海鸟”以及“庞大的海龟”“懒洋洋的海参”“威武的大龙虾”等等，都形象的展现在学生们眼前，从而增强了美的感染力，使学生在欣赏中去体会西沙群岛的美丽和富饶2、学法合作探究法：《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体，应倡导自主、合作、探究的学习方式。”在本文学习中，让学生在自主学习中独立思考，在相互的合作交流中获得知识，体悟情感，使学生真正成为学习主人。朗读品悟法：朗读是学习课文内容和课文语言最直接、最真切的感知，也是学生与文本进行情感交流的最直接的方式。在整个的学习过程中，“读”贯穿了全课时的始终，通过多形式和多层面的读把学生带进文章意境中，让学生在读文中去体味、去感受、去琢磨，不但了解作者说什么，而且要与作者的心灵相通，增强了课堂教学的感情色彩。四、说教学步骤一、情境激趣温故知新放海底视频,激趣导入:上节课我们在海面欣赏了五光十色，瑰丽无比的海水，现在，让我们一起潜入水中，去神奇的海底看看，在那里我们又会欣赏到什么呢？看海底的景色视频。欣赏完后让生用简短的语言说说自己看到的内容。【通过创设创设去西沙群岛旅游观光的情境，以生动的导语贯穿整堂课。拉近学生与西沙群岛的距离，同时让学生脱离书本来表述自己对他们的认识。】二、细读课文，感悟富饶第一环节：学习第三小节1、自主选择、初读寻找美在学生饶有兴趣地看完视频回顾完课文内容后，我便布置学生快速默读课文3段，找出自己喜欢的句子培养学生默读能力。然后用自己喜欢的方式读自己喜欢的句子并说说理由。新课标强调阅读教学要尊重学生的个体差异，要重视学生独特的感受，体验与理解。让学生自主选择“最喜欢的句子”去朗读，这是为下一步学生真正拥有“独特的感受、体验与理解”打基础。因为选择的过程就是一个思维辨析和当前、感悟程度的呈现过程。2、合作探究、精读感悟美、富饶自学好后，我引导学生汇报：谁来给大家读一读你划的句子？为什么喜欢？根据学生回答（相机课件出示句子A、当学生找到描写珊瑚句子时：我引导学生体会它生长的地点，各种各样及美丽。由于很少有学生见过珊瑚，他们的抽象能力不强，我采用多媒体画面放映各种各样的珊瑚，使学生真实感受到了珊瑚的美丽及多样。再美美地读这句话。然后让学生仿照书上的句子介绍珊瑚的样子。想想珊瑚还会有什么样子的？（盛开的菊花、像树枝…）【通过说话练习，培养了学生观察能力和想象能力，而且训练了学生的表达能力。】B、对于描写海参这部分：重点让学生体会“懒洋洋”，“蠕动”。“懒洋洋”，“蠕动”学生不大理解，我出示图片，使学生直观形象感受“懒洋洋”，接着引导学生通过蚯蚓爬行理解蠕动。让学生在已有的生活经验，理解词语更容易，更形象。接着让学生观看完海参的活动方式，让生并介绍边做动作海参靠肌肉伸缩爬行的样子，加深了对海参动作缓慢的理解，富有情趣。C、大龙虾又是怎么样的呢？出示句子，请同学们读读写大龙虾的句子，引到了描写大龙虾的句子。请选择学习这句的同学说说喜欢的理由。在交流中我采用不同的形式让学生展示，如你能不能读出这种神气，你能不能当一回大龙虾来演一演，你能不能来作个自我介绍。你能不能用自己的动作把大龙虾的样子表示出来？指两生上台表演。【通过表演，激起了学生学习的兴趣加深了对课文的理解.】再通过齐读、指名读、赛读等形式，借助情感指导朗读，这样朗读水平提高，情感共鸣的感染力增强了。第二环节：指导尝试学习第四自然段。、过渡：又多又美丽的珊瑚，懒洋洋的海参和威武的大龙虾，让我们赞叹不已，海底的鱼又是怎样的呢？A让学生轻声读第四自然段，出示尝试题：这段有几句话？每句话说什么？用“一一”划出最能概括这段话的主要内容的句子。提出问题让生学习.这样设计，简化头绪，突出重点，从根本上摆脱冗余的情节分析和烦琐的提问应答创造条件。B接着请学生再读课文，引导学生讨论：课文是抓住哪些特点来描写各种鱼的？估计学生会说（数量多，种类多）C当学生大概了解了内容后我结合多媒体的播放，引导学生深入理解内容。想看看这些鱼吗？放课件，目的是为了通过演示动画的直观手段，既给学生视觉上的感受一一鱼儿真是各种各样，多得数不清。又对课文出现的词加以理解像“一簇红缨、飘飘摇摇、刺儿”的意思。再让学生尝试读，在读中品味描写鱼的句子。D然后进行说话训练:作者抓住鱼儿外形特点，进行了生动活泼的描写,也请你们介绍一种或几种喜欢的鱼,像课文一样，用上比喻等夸夸他们.【重视语文资源的开发和利用，引导学生走向更广阔的学习空间，沟通课内外，更生动，更开放地学习语文，学好语文，使语文从课内延伸到了课外，扩大了学生研究阅读的视野，培养学生表达能力。】E再次播放课件，让学生尝试说出“一半是水，一半是鱼的意思”，进而懂得鱼的数量的多。怪不得文中写道，出示句子：正像人们所说，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼（有很多鱼）。把带点部分换成括号里的内容这样好吗？为什么？（不好，原句比较恰当，生动形象）通过比较、品味，学生感悟到作者文中的“一半是水一半是鱼”并非真的是一半是水一半是鱼，而是进一步说明西沙群岛的鱼的数量之多，从而体会到这里物产丰富。F最后，引导学生讨论：哪一句话最能概括这段话的主要内容呢？（各种各样的鱼多得数不清）作者在写这段时，先写什么？接着写什么最后又写什么？（学生读、议，归纳出这段是按“总一分一总”的顺序写的）【通过引导学生理解每句话的意思，句与句之间的不同关系,让学生学好读懂自然段的方法.这样学生所学到的方法便是建立在实践和体验的基础上，为下文学习段落打好基础。】三、搭建平台张扬个性学习了第三、四自然段后，学生自主合作学习第五六自然段。这样循序观察，自己组合小组，根据自己的爱好可以画一画、读一读、演一演，然后小组交流合作，把课文的内容海里的动物通过自我介绍、小画家画出来、播音员美读、导游介绍这些方式让学生自主合作的学习，以学生为主体，发挥学生的创造性。在第六自然段的自学中，我还注意引导学生理解每句话是围绕什么写的，是怎么连起来的。让学生再进一步体会文章围绕一句话写的效果。体会总分段落写法.四、回归整体，体会富饶1、总结全文。同学们，西沙群岛的海水五光十色，海底有许许多多的动植物，海滩上有贝壳和海龟，海岛上树林和海鸟，真可谓是风景优美，物产丰富啊。现在你发现课文是围绕哪句话来写的吗？引读第七自然段。美丽富饶的西沙群岛是我们祖祖辈辈生长的地方，学了这篇课文相信大家对西沙群岛有了更深入的了解，小在都迫切的希望能亲身到西沙群岛去领略南海迷人的景色吧。我想，随着祖国建设事业的发展一一生接读。指导学生进行背诵。背背自己喜欢的部分延伸，升华主题我们的祖国地大物博，幅员辽阔，有很多很多风景优美、物产丰富的地方。西沙群岛只是其中的一颗璀璨的明珠。读了下面几句有关祖国风光的谚语，你一定会对我们的祖国有更多的了解，更加热爱自己的祖国。出示：上有天堂，下有苏杭。娥眉天下秀，三峡天下雄。五岳归来不看山，黄山归来不看岳。桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。（自由读、个别读、小组分读、最后背诵）［【这个环节有对全课的总结，也有适当的拓展，其目的是进一步体会富饶，激发热爱宝岛、热爱祖国大好河山的情感。】五、布置作业。1）你能为西沙群岛设计旅游广告词吗？请试一试，写下来，下节课交流。2）摘抄课文中自己喜欢的优美句子，丰富语言的积累。背诵自己喜欢的段落3）搜集有关祖国风光的谚语。六、说板书附板书：板书是微型的教案，我的板书紧密结合教学内容，本着简