有关大班语言教案7篇

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大班语言教案篇1

设计意图：

《熊爸爸捉鱼》是一个情节简约、生动有趣的故事。针对我班幼儿的年龄特点和阅读现状，孩子已进入大班下学期，在阅读方面积累了不少阅历，语言、思维、想象等诸多技能均有提高，并掌控了肯定的阅读方法。面对这么一群有、有性格的大班幼儿，我在设计第一课时的大书中，并没有采纳一贯的方法〔在孩子猜想完书名后径直进行看图猜想〕，而是在孩子猜想完书名后，让幼儿自主的阅读小书〔小书上的文字已事先遮住〕，径直对画面进行自主的观测讲解并描述。在幼儿自主的阅读中，逐步培育幼儿的自主阅读技能，幼儿的独立性、自主性也相对的逐步提高，并让幼儿在自主阅读中体验阅读的欢乐。

结合读本内容，熊的一家相互关怀的情感教育为出发点。依据我班幼儿的一些实际状况：常有家长反应,孩子在家稍有不顺意，就责备父母，孩子没有体会到爸爸妈妈工作的辛苦，不会主动地关怀父母。在本次活动中，我通过移情和情景表演等教学方法，让幼儿体验感受，激发幼儿关爱父母的情感。

活动设计：

一、活动目标：

1、观测画面，了解读本中的图画信息，理解故事内容。

2、学习"┉┉┉┉"╳╳╳说的句式，尝试用此句式表述画面内容。

3、体验家庭亲情，萌发关爱父母的情感。

二、活动预备：

1、已遮住文字的大书和小书

2、熊爸爸、熊妈妈、熊宝宝的头饰各一个

3、小桶一只

三、活动过程：

〔一〕、猜书名

1、师：今日我给小伙伴带来了一本特别特别有趣的故事书，你们想不想看？

幼：想。

2、老师出示大书封面

提问：你看到谁什么？他在干什么？

幼：我看到了熊在捉鱼。

幼：一只小熊正在小河边捉鱼。

师：那请你猜猜这个故事的叫什么名字？

幼：我觉得故事的名字叫小熊捉鱼。

幼：我认为这个故事的名字应当叫熊爸爸捉鱼。

师：刚才我们小伙伴说了好多这个故事的名字？那么你们想不想知道这个故事究竟叫什么名字呢？

3、老师和幼儿一起看书名

师：咦，这个故事的名字叫熊爸爸捉鱼。老师指着熊爸爸问"他是谁？"这个故事里除了讲熊爸爸还讲了谁？

幼：这个故事里可能讲到熊妈妈，还可能有熊宝宝。

幼：这个故事里讲到熊爷爷、熊奶奶、熊叔叔。

师：小伙伴刚才讲了那么多会涌现的动物，那他们是什么关系呢？他们是亲戚，那他们就是一家子，这个故事里就讲了熊的一家，是吗？

师：熊爸爸为什么去捉鱼？

幼：可能熊的家里来了客人，熊爸爸要去捉鱼。

幼：熊爸爸的肚子饿了，想捉鱼来添饱肚子。

〔二〕、幼儿自由阅读小书

师：你们想不想知道这本书里究竟讲了一个什么故事？在后面的桌子上我为你们预备了小书，我们在看小书时先不要看下面的字宝宝，我们只看图画，看看里面讲了一个什么故事待会来讲给我们大家听一听。

幼儿按小组进行自由看小书。

〔三〕、大书阅读

师：谁来讲讲这本书里讲了一个什么故事？

师：哦，刚才小伙伴讲的这个故事那么好听，我也想来看看，我们一看里面讲了一个什么故事。

图1：师：熊爸爸来到什么地方？他来做什么？

幼：熊爸爸来到小河边预备去捉鱼。

幼：熊爸爸到小河边捉鱼，你看那边还有一只小桶呢。

师：他来捉鱼为什么站在小河边不下水捉鱼呢？

幼：熊爸爸站在小河边看看什么地方有鱼，待会它要去捉鱼。

幼：熊爸爸想试一试河水凉不凉，不然熊爸爸到水里去会感冒的。

图2：师：熊爸爸在干什么？

师：他有没有捉到鱼？他的表情怎样？他心里有什么感觉？

幼：熊爸爸没有捉到鱼，他心里很难受。

幼：熊爸爸没有捉到鱼，很不快乐。

师：他那么不快乐他会说些什么话？

幼：熊爸爸会说"要是我是捉不到鱼要饿肚子了"。

幼：熊爸爸会说"家里有客人等着我回去吃我的鱼呢？"

图3：师：熊爸爸发觉了什么？幼儿：熊爸爸发觉了鱼。

师：他是怎么发觉鱼的？

幼：熊爸爸刚才没有捉到鱼，它就站起来处处的看看什么地方有鱼。

幼：熊爸爸站起来就这样这边看看那边看看发觉了鱼〔幼儿熊爸爸仿照东看看西看看的样子〕。

师：他发觉了鱼他的表情怎样？他的心里有什么感觉？

幼：熊爸爸很快乐，你看它都笑的咧开了嘴巴。

师：他那么快乐他会说些什么话？

幼：它会说这下可好了，我究竟发觉鱼了。

幼：我这次肯定要捉到，再也不能让它跑掉了。

图4、5：师：熊爸爸刚才发觉几条鱼就那么快乐，他看到这么多的鱼儿，他会怎么样？

大班语言教案篇2

目的：扩展幼儿认知，丰富幼儿词汇

形式：分组游戏，每组7-8人

游戏规章：

1．老师选择物品类别一种，如，动物，水果，蔬菜等〔可依据幼儿实际状况自选〕

2．幼儿排成一排以接龙的方式说出老师规定类别的详细事物名称，不能重复以被说出的事物

3．游戏以淘汰的方式进行，如幼儿说不出，说错或重复别人的就做淘汰

4．一组产生一名成功者，最末每组成功者进行最末争夺，产生一名总冠军。

5．不参与该组游戏的幼儿应尽量保持宁静，如涌现提示现象，提示者与被提示者都取消游戏资格。

留意：

1.老师可依据幼儿实际状况选取类别名，小组游戏时不宜过难，应让每个幼儿都有至少一次的正确回答

2.假设幼儿对某一类别概念掌控较好时，老师可以加强难度如加快连接速度等形式对获胜幼儿作肯定的奖赏，调动幼儿积极参加的爱好。

大班语言教案篇3

【活动目标】

1、在老师的引导下，了解故事内容，知道小壁虎的尾巴是可以再生的，也知道了其它部分动物尾巴的作用。

2、能基本讲解并描述故事《小壁虎借尾巴》

3、在学习故事的过程中，体验欢乐。

【活动预备】

1、小壁虎纸偶一只，图片：蛇，牛，鱼，燕子；

2、自制绘本《小壁虎借尾巴》。

【活动过程】

一、以自编儿歌引入

师：“壁虎壁虎真能干，吃蚊子来吃害虫，真是我们的好伙伴。”

师：“小伙伴们，刚才的儿歌里面讲的是谁啊？”

〔壁虎〕

师：“今日我们班里来了一个小客人，看看是谁啊。”

二、出示纸偶小壁虎，进行情景表演

1、老师出示纸偶小壁虎，用小壁虎的口吻说：“小伙伴们，我是小壁虎，前两天我遇到了一个事。小伙伴们想知道我遇到了一个什么事吗？让老师跟大伙说吧，这件事可稀奇了。”

2、老师情景表演，讲解并描述故事，依次出示图片：蛇，牛，鱼，燕子。〔故事内容主要为小壁虎在吃蚊子时被蛇咬断了尾巴，它去借尾巴，首先向鱼姐姐借······〕

三、老师提问，援助幼儿巩固对故事的理解。

1、看完情景表演后，老师：“小伙伴们，你们听到了故事里的小壁虎它发生了一件什么事？”

2、师：“它向哪些小动物借了尾巴，它借到了吗？为什么？”

3、师：“它最末有尾巴了吗？是谁的尾巴？”

四、老师出示绘本，和幼儿一起讲故事。

1、师：“我们的小伙伴听的真认真，小壁虎它送给我们一本很好看的书，现在你们和老师一起来看看吧。”

2、老师出示绘本，引导幼儿与自己一起讲解并描述故事。

五、活动小结

师：“故事中的希奇是真稀奇，原来小壁虎的尾巴没有后，它可以再生出一条新的小尾巴，我们也知道了鱼的尾巴是用来划水的，牛的尾巴是用来赶蚊子苍蝇的，小燕子的尾巴是用来掌握飞行的。”

六、活动延伸

师：“今日我们知道了好些小动物它们尾巴的作用，那小伙伴再去想想，还有哪些小动物有尾巴，它们的尾巴又是干什么的？”

大班语言教案篇4

活动目标

1、领悟兔子不借玉米棒的用意，懂得留种子的用意。

2、理解故事内容，能在图片的提示下完整的、有表情的讲解并描述故事。

3、学习小兔子乐于助人的美德。

4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简约对话。

5、能简约复述故事。

重点难点

领悟兔子不借玉米棒的用意，懂得留种子的用意。

活动预备

活动挂图、实物〔玉米棒〕、小动物头饰

活动过程

导入

1、老师出示谜语。

2、幼儿争论。

3、老师讲解并描述故事前半段。提问：故事开始讲了什么呢？假如你是小兔子，你会怎么做呢？

4、老师讲解并描述故事后半段。

提问：小兔子把玉米怎么样了？

等丰收后小兔又是怎么做的？

假如你是小兔子你又怎么做呢？

提升“小兔子不是不援助伙伴，而是为了留下种子，来年可以有更多的收获。”

5、完整听一遍故事，进一步理解。

6、请幼儿扮演角色，复述故事。

教学反思

1、单纯的为了讲故事而讲故事，对大班孩子来说太简约了，在讲过一两遍之后，有些熊伙伴已经能很好的复述故事内容了。应当在故事中找出有肯定教育意义的点，然后进行挖掘，交给幼儿肯定道理。

2、应适当的改编原有的故事，使之能更好的突出想要强调的主题。

3、老师要有敏锐的观测力，有时应当抓住幼儿回答的内容中的一个点进行深入剖析。

小百科：玉米是一年生雌雄同株异花授粉植物，植株高大，茎强壮，是重要的粮食作物和饲料作物，也是全世界总产量最高的农作物，其种植面积和总产量仅次于水稻和小麦。

大班语言教案篇5

活动内容：秋天

活动目标：

1、理解诗歌的内容，掌控诗歌中比方的手法的运用。

2、理解词语：随风漂浮、饱满、沉甸甸。

3、运用绘画的'方式表达自己对诗歌的感受。

活动预备：图片录音彩笔和画纸

活动过程：

一、谈话

1、你们看到的秋天是样的?

2、秋天有些什么?

二、观赏诗歌

1、幼儿完整观赏老师的配乐朗诵，初步理解诗歌的内容。

2、提问：

(1)诗歌里说秋天是什么样的?

(2)你最喜爱诗歌里的哪一段?

3、出示图片，再次有感情的朗诵，援助幼儿理解词语并学习短句。

4、提问：

(1)秋天，白杨、梧桐、枫树换上了什么颜色的衣裳?

(2)漂亮的落叶在空中怎样?它们像什么一样?(理解词语：随风漂浮)

(3)为什么说秋天的田野一片丰收的景象?(理解词语：饱满、沉甸甸)

(4)诗歌中把落叶比作什么?蚂蚱、蟋蟀都说了些什么?为什么要这样说?

三、再次观赏诗歌

1、幼儿再次观赏诗歌，可以跟着录音机轻轻地朗诵。

2、幼儿边看图片，边跟着老师朗诵。

3、提问：你觉得诗歌中哪些句子很好听?

四、画秋天

幼儿一边观赏诗歌以便将自己的感受以绘画的形式表现出来。

附：秋天

蓝蓝的天空上飘着白云，阵阵秋风吹呀吹。

白杨、梧桐换上了黄色的衣裳，红红的枫叶正美丽。

漂亮的落叶随风漂浮，像红蝴蝶，黄蝴蝶在跳舞一样。

迎着秋风开放的菊花，放出阵阵芳香。

看：蚂蚱蹦蹦跳跳，蟋蟀蛐蛐叫，

好象在对小伙伴说：“快，快，快到田野里跑跑!”

秋天的田野，一片丰收的景象。

颗颗稻谷闪金光，朵朵棉桃开口笑。

粒粒大豆多饱满，沉甸甸的果子压得树枝弯下了腰。

摘下又红又大的苹果，

送给农民伯伯和阿姨。

啊!丰收的秋天多么好!

大班语言教案篇6

教学目标：

知识与技能：理解"暖和、香甜、欢腾"三个词语，并能用词说一句话。

过程与方法：通过小组合作理解诗歌内容并能有感情地背诵。

情感立场价值观：体验诗歌的语言美并能感悟出春天的情趣。

教学重点：能够用精美的词语造句并娴熟掌控诗歌大意。

教学难点：培育幼儿的想象力，制造性讲解并描述的技能。

教学预备：歌曲《春天在哪里》，小动物头饰，图片。

课时：2课时。

教学过程：

第一课时

一、歌曲激趣，开篇点题

导语：小伙伴们，今日老师给你们带来了一首好听的歌曲，你们想听吗？〔播放歌曲《春天在哪里》〕这是一首描写哪个季节的歌曲呢？〔同学回答，随机板书〕

二、沟通观测，出示图片

师：认真观测书中的图画，你在上面都看到了什么？〔同学汇报，老师贴图〕

小结：指名看贴图说说春天是什么。加深对"春天、暖和、香甜、欢腾"等词语的印象。

三、连词成句，理解诗意

师：春天是什么？请小伙伴用"暖和、香甜、欢腾"三个词语说一句话。在这个基础上，引导小伙伴对春天的特点有一个初步的理解。

小结：尽量做到每个孩子都能表达出自己的想法，老师适时引导小伙伴发挥他们丰富的想象力。

四、游戏互动，主题升华

出示"小燕子、小蜜蜂、小鸭子、小山羊"的头饰，激发小伙伴踊跃参加游戏的情趣，分角色来感受不同人物对春天的不同认识。在游戏中，感受春天多姿多彩的美。

第二课时

一、沟通学习阅历

师：上节课我们认识了四个好伙伴--"小燕子、小蜜蜂、小鸭子、小山羊"，他们告知了我们春天是什么，并编了一首诗歌，小伙伴们想不想学习这首诗歌啊？〔板书〕

二、诵读和观赏诗歌

1、倾听老师范读，留意字音、节奏。

2、播放轻音乐，同学轻声跟读。

3、小组合作，分角色诵读。

4、指名到讲台前大声领读。

三、拓展延伸

师：小伙伴们对诗歌诵读的很娴熟了，那么你们想不想也来当一回小诗人，自己编一首关于"春天"的诗歌呢？把你观测到的有关春天的漂亮，用自己的