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文档简介

第3页共3页语言活动《起名字》语言活动《起名字》活动目的：1、通过教细致的观察分辨出两个故事情节，并能概括出故事名称。2、能合理有序地组织语言，讲出符合情节的故事。3、认真倾听同伴讲述，能分享别人不同的故事内容。活动准备：《快乐家园》相关画页。可将“起名字”画面布置在班级的故事墙上，日常生活的过度环节可引导幼儿观察、讲述、起名字。幼儿熟悉“黑猫警长”的故事情节。活动过程：1、出示画面，引导幼儿观察，分辨两个故事情节。引导幼儿观察“起名字”画面，情幼儿说一说：“画面上有谁，讲述了几个故事〔两个〕，为什么？”并请幼儿分别找出两个故事的图。老师可以引导幼儿从画面中的人物角色、发生的不同事情来分辨两个故事情节。2、结合画面，引导幼儿讲故事、起名字。可引导幼儿观察“起名字”画面左侧四幅图，启发其理解事情发生、开展的过程。老师可以连续提问：“小猴子在草地上看到了什么？它发现了什么？帽子为什么动？”情幼儿将故事内容完好的讲述一遍，引导其他幼儿认真倾听，情有不同想法的幼儿分别讲出自己的看法。鼓励幼儿为此故事起名，并说出理由。允许幼儿起出符合情理的不同的名称〔“猴子和帽子”、“会动的帽子”、“奇怪的帽子”、“这时怎么回事”等等〕。引导幼儿观察“起名字”画面右侧五幅图，可先观察前三幅图后提出一些问题，引发幼儿考虑和理解故事情节：“这是什么地方？这里发生了什么事？它们在干什么？你从什么地方看出来的？”再此根底上，引导幼儿观察最后两幅图，并围绕：“谁偷了商店里的东西？谁破的案？它用了什么方法？”帮助幼儿理清故事情节。请幼儿完好地讲诉故事，并给它起名字，说出自己的理由。请大家分别给这个故事起知名字，引导幼儿共同协商、选出较恰当、符合情理的不同的名字。3、倾听、欣赏别人讲述。幼儿分组讲述，老师引导其认真倾听同伴的讲述，听后可以让幼儿说一说：你喜欢听谁讲的故事，为什么？引导幼儿学习认真倾听欣赏同伴的讲述。活动延伸与扩展：此材料可投放到语言区，供有兴趣的幼儿继续讲述使用。老师可以扩

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