握手礼仪说课稿

-.z"握手礼仪"说课稿容城职教中心肖艳敏各位领导、教师们：大家好今天我说课的题目是"握手礼仪"，我主要从说教材、说教法、说学法、说教学过程、说教学反思五个方面对本课题进展授课分析。说教材1.教材的地位与作用美好的仪容，端庄的仪表，得体的举止，礼貌的言语是对旅游效劳人员的行为要求，本课容节选自高等教育"效劳礼仪"工程三里的任务二，在此之前，学生们已经学习了介绍礼仪，为本堂课的学习起到了很好的铺垫作用，同时本课知识又是下节课学习的根底，所以本堂课教学容起着承上启下的作用。2.教学目标学情分析：教学的完成离不开学生，本班学生为酒店效劳一年级的学生，礼仪课对他们来说属于专业课也是一门新课，学生的礼仪意识比拟薄弱，有很强的个性特点，好表现自己，厌烦太多的理论学习，对今后职场将用到的知识和技能抱有一定的求职欲望。根据教材的容与构造，结合学生的认知构造和心理特征，我制定以下教学目标：通过让学生掌握与人交往中的根本礼节握手，培养学生在具体场合正确的使用握手的能力，从而冶情操，美化心灵，树立正确的人生观与价值观。让他们养成良好、**、和谐的人际关系。3.教学重点与难点根据教学目标和教师的经历，将本节课的重难点确定为重点：运用所学的知识，熟练运用于各种场合的握手。难点：能根据不同交往对象和场景，准确的把握握手的顺序。说教法为了达成教学目标，我采用了集直观性、启发性、形象性、情感性于一体的创设情景教学法，以直接感知为主的动作演示法，锻炼学生团结协作精神，培养学生解决问题能力的分组讨论法。说学法在学习方法上强调以小组学习，体验探究为主，来加深学生对知识的掌握。同时为了提高效率，整个教学过程我借助PPT来完成。说教学过程根据教学目标和教学重点难点，我设计以下教学过程，我的教学过程分五个步骤。指导思想：本堂课表达学生是主体，教师是引导者的教学理念，创设开放、协作、轻松的学习气氛。表达教学的专业性和实践性。上课开场：组织教学、师生问好。共同做礼仪操，检查仪容仪表，为的是培养学生的礼仪意识。激趣导入通过歌曲"找朋友"导入新课，引出课题。明确任务。探究新知握手的起源于作用学生利用网络资源自学查找握手的起源，在教师的引导下总结握手的作用，从而自然地引出本课的重点容。〔握手礼怎样准确的运用与各种场合〕2.握手的使用规〔1〕握手的时机教师通过多媒体教学手段课件，给学生展示一组图片，引导学生总结出握手的时机，过度到本堂课的重中之重——握手的姿势。〔2〕为了让学生很好的掌握重点，与专业接轨，我采用了创设情景教学法，首先创设三个情景：校长与教师男教师与女教师主人与客人的握手。先让学生演示，然后教师采用动作演示法，边讲解边进展正确的握手姿势演示。我们说教师是最好的教学资源，教师的演示让学生感受到了仪态礼仪的魅力，调动了学生参与热情和模仿的积极性。学生很积极主动的投入到以下的分组练习中，同时教师引导学生学习握手中特备需要的细节——握手的力度与时间、握手的接触位置、握手时的目光与表情。学生展示练习成果，并进展互评，缺乏之处要求学生记录下来，教师提问，你们握手时，是谁先伸出手，引出本堂课的难点容。〔3〕握手的顺序为了难点容的突破，我首先采用了温故知新法，让学生回忆介绍礼仪中为他人作介绍的顺序，引发课堂讨论，通过分组讨论和引导探究顺利自主的探究出难点容——握手的顺序。为了检查学生对难点容的掌握情况，在此环节设计了判断对错题，让学生指出错误并进展正确演示。可以说学生思考讨论的问题一个接一个，学生有些疲倦，注意力开场不集中，为了紧紧抓住学生的学习兴趣，在此我设置了快速抢答环节，分组进展抢答，教师有感情的朗读题目，学生的学习积极性很高，课堂气氛异常活泼同时难点容也得到了很好的突破。为了培养学生的角色意识和语言表达能力，更好的掌握重点突破难点，给学生展示一副漫画，要求学生指出不对的地方，并进展分组演示。此时让学生闭上眼睛，想一想通过本节课的学习和同学的演示，存在那些缺乏或说错误，并结合一组图片从而归纳总结出本堂课的最后一个知识点——握手的禁忌。3.课堂练习：分两个局部〔1〕课堂此时进入了中后期，为了调节课堂气氛，锻炼技能，同时与旅游效劳专业其他课程进展整合，进展课堂练习，学生围成一个大圆圈，学生在游戏中进展握手的练习。为了防止练习的枯燥，师生唱着"找朋友"练习。在音乐中冶情操，美化了心灵。〔2〕情景练习：A.职教中心的表彰大会，校长为优秀教师颁奖，怎么握手？B.新入职效劳员与人事部经理怎么握手？C.在同学的Party上，小姐认识王先生怎么握手？学生自己构思情景并进展表演，可以说锻炼了学生的语言组织能力，表演能力等多种能力。课堂到达最正确状态。〔4〕我们说礼仪的表现需要行为技巧来实现，是心灵与行为的相融，，引申出握手的另一层含义，握手有时需要勇气与胆识，需要一种冲破自我能力，比方神周十一上天与科技握手，一带一路2与国际握手，竞争合作与对手握手，我相信礼仪性的握手与精神相结合更能创造完美的自我。此时学生潜在的情感得到了激发。激发了他们对理性和科学的认识，塑造了正确的人生观和价值观。归纳总结、布置作业将课堂所学知识延伸应用到生活中，表达了开放性和实践性的教学理念。你负责陪同职教中心的校长去迎接来学校考察与观光的*宾馆董事长及夫人，经介绍后，校长与董事长及夫人热情的握手问好。升华引用心理学家威廉詹姆士的名言，师生共同朗读，为的是对学生进展心理暗示及专业鼓励，引导学生进入更深层次的思考。这是我简单明了的板书设计。五．说教学反思本堂课充分发挥了学生的主体作用，表达了快乐教学，根本达成教学目标，但也存在诸多缺乏，比方分组练习时，有些学生不太配合，认为幼儿游戏练习有些幼稚，情景练习时，只是几个人构思情景，一大局部人缺乏组织能力，这就需要以后的教学中多进展引导。在以后还需要反复练习，同时加强职业道德修养。我成功之处：充分发挥了学生的主体作用，营造了开放、协作、交流、竞争的学习气氛，表达了快乐教学，达成教学目标。缺