部编版小学道德与法治六年级上册第3课《公民意味着什么》优质教案

21世纪教育网精品试卷·第2页（共2页）部编版道德与法治六年级上册3公民意味着什么教学设计课题公民意味着什么第一课时单元第二单元学科道德与法治年级六年级学习目标1、情感态度与价值观目标：树立公民意识，承担公民责任。2、能力目标：能够正确区分中国公民和外国公民，能够妥善保管自己的身份信息。3、知识目标：认识公民身份，学会区分中国公民和外国公民，认识身份证，学会保管自己的身份信息。重点认识公民身份。难点学会保管自己的身份信息。教学环节教师活动设计意图导入新课1、展示各国公民照片。2、思考：我们经常说“中国人”“外国人”，那么，中国人和外国人到底是怎么区分的呢？提问导入。讲授新课【公民身份从何而来】1、活动园：课本第22页。2、讨论：（1）你是怎么理解中国人、美国人、英国人、日本人等不同身份的？（2）想一想，机场的边检处为什么设置“中国公民”通道和“外国人”通道？回答：（1）中国人、美国人、英国人、日本人代表的是不同国籍的人，是不同国家的公民。（2）设置了中国公民专用通道，对中国公民和外国人实施分区验放，能够更好地进行出入境管理。3、思考：（1）我们年纪那么小，我们也是公民吗？（2）公民究竟是什么意思呢？4、知识窗：什么是公民。5、小提示：在家里，我们是孩子；在学校，我们是学生；在商场，我们是顾客。我们的身份在不同的场合会发生变化，但是，有一个身份是共同的，那就是公民。6、播放视频《中国有56个民族，外国人成中国公民后，会被分到哪个族》7、讨论：（1）外国人也能成为中国公民吗？（2）要成为中国公民都有哪些条件呢？8、小小国籍管理员：请你说说以下几人能不能取得中国国籍？要怎样才能取得中国国籍？（1）我家祖祖辈辈生活在中国，我出生在中国。（2）我爸爸妈妈是中国公民，我出生在国外。（3）我来自爱尔兰，在中国工作多年。我热爱这个国家，希望拥有中国国籍。9、国籍小知识：（1）父母双方或一方为中国公民，本人出生在中国，具有中国国籍。（2）父母双方或一方为中国公民，本人出生在外国，具有中国国籍。（3）外国人或无国籍人，愿意遵守中国的宪法和法律，并具备一定条件，可以经申请批准加入中国国籍。（4）我国不承认中国公民具有双重国籍，中国公民具备法定条件的，可以经申请批准退出中国国籍。10、阅读角：课本第24页。11、讨论：（1）在古希腊，是所有人都拥有公民身份吗？有公民身份的人与其他人有何不同？（2）你认为一个国家当中，应当让每个人都拥有公民身份吗？为什么？12、小提示：在一个国家中，每个人都是平等的，我们平等地拥有公民的身份，我们平等地拥有公民的权利。因此，我们也要平等地履行公民的义务，承担属于公民的责任，做合格公民。【认识居民身份证】1、思考：什么东西能够证明我们公民的身份呢？2、观察与发现：（1）你有居民身份证吗？说一说，居民身份证的正面和背面分别印有哪些信息。居民身份证上独一无二的信息是什么？（2）这些数字有什么含义呢？为什么我的身份证有效期与爸爸妈妈的不一样？3、认识居民身份证。4、活动园：身份证用处知多少。5、讨论：想一想，说一说，身份证还有哪些用处？6、新闻：拘了！男子拒绝乘警查身份证，理由是丢面子。7、重要提示：日常生活中，警察基于履行职责的需要，依法有权查验居民身份证，我们必须配合，这是我们作为公民的法定义务。8、知识窗：人民警察依法执行职务，遇有下列情形之一的，经出示执法证件，可以查验居民身份证。9、播放视频：《生活中用的身份证复印件，以免被泄漏，警官提醒加上特殊符号》10、这样做不对：随意丢弃车票。11、生活小提示：妥善保管身份信息。先根据自己的经验说一说自己的中国人和外国人的理解，再通过知识窗了解什么是公民——拥有中国国籍的人称为中国人。通过讨论、思考、判断，知道成为中国公民需要具备哪些条件。通过对古希腊公民身份的讨论，知道公民享有权利且需要履行义务，并树立公民意识，自觉承担公民责任。观察身份证，并发现和了解身份证上的信息。知道身份证的用途。懂得要配合警察查验身份证。学会妥善保管身份信息。课堂小结我们是中国公民，我们拥有证明自己的身份证，我们要学会妥善保管自己的个人信息。总结提升板书公民意味着什么第一课时1、公民身份从何而来2、认识居民身份证部编版道德与法治六年级上册3公民意味着什么教学设计课题公民意味着什么第二课时单元第二单元学科道德与法治年级六年级学习目标1、情感态度与价值观目标：树立公民意识，承担公民责任。2、能力目标：能够知道如何做合格公民，让自己成为中国名片。3、知识目标：认识国家的成就，增强自豪感，自觉履行公民义务，维护国家形象。重点认识国家的成就，增强自豪感。难点自觉履行公民义务，维护国家形象。教学环节教师活动设计意图导入新课1、播放视频《厉害了，我的国》2、说一说：从视频当中你感受到了什么？你为自己是一名中国人而骄傲吗？视频导入。讲授新课【中国骄傲】1、小镜头：振奋人心的时刻2、小小分享会：还有哪些事情让你体会到作为中国公民的自豪，如科技、体育、经济等领域的成就。3、中国辉煌：（1）2008年，第29届夏季奥运会在北京成功举办。（2）中国是全世界第五个掌握载人深潜技术的国家.（3）2018年，中国登上了无人敢去的月球暗面.（4）诞生了全世界第一个人工智能播音员.（5）建成港珠澳大桥并通车.（6）全世界最高的无轴摩天轮——山东潍坊的“渤海之眼”。（7）中国所取得的世界第一。4、小组讨论：（1）中国的成就不仅在国内，还在国外。很多中国人在海外取得科技、商业等方面的成就，你知道他们的励志故事吗？（2）中国近年来国际地位越来越高，对世界的影响越来越大，你知道中国都为世界做了些什么吗？5、中国人在世界：（1）周迅获得法国政府颁发的艺术与文学骑士勋章。（2）吴国发教授先后被聘请为布什总统和特朗普总统的顾问，入选美国《马魁斯世界名人录》和英国剑桥《国际传记词典》。6、中国在世界：（1）援外医疗队。（2）维和部队。7、情感大体验：看到祖国的那么多成就，你有什么样的感受？8、一起来朗诵《我骄傲：我是中国人（节选）》【做合格公民】1、思考与讨论：你知道中国这些成就的取得都离不开谁吗？2、小提示：中国所取得的举世瞩目的成就，都离不开每个中国公民的共同努力。3、总结：中华民族是智慧、勤劳、勇敢的民族，中国社会主义建设的成就举世瞩目。为国家富强、民族复兴作出自己的贡献，是我们作为中国公民的使命。4、活动园：判断下列关于中国公民的说法。说法正确的在括号里画“√”，说法错误的在括号里画“×”，并尝试说一说理由。5、礼仪小教官：这样做对不对？我们应该怎么做？6、思考与行动：随着中国经济、社会的快速发展，中国到海外留学、务工和执行公务的人员越来越多，而外国人来到中国旅行、工作等的人员也越来越多。作为一名合格的中国公民，我们应该为国家做些什么？7、小提示：我们每个人都是中国人，代表着国家的形象，是中国的名片。因此，我们都要注意自己的言行，为国家增添光彩，而不要抹黑国家形象。8、小镜头：李铭独自一人出国旅游时发现自己的护照丢失，正不知道该怎么办的时候，突然想起了一个电话号码“12308”。9、讨论：（1）护照丢失很严重吗？你见过护照吗？护照上有哪些重要信息吗？（2）你知道12308是什么电话号码吗？拨打这个电话能够帮助李铭解决问题吗？10、认识护照。11、小提示：12308通过振奋人心的试课作为引子勾起学生的回忆与自豪感。从国内、国外两个角度全面认识中国的成就，了解中国世界地位的提高，为中国而感到自豪。有感情地朗诵，增强学生的情感体验。懂得国家的成就离不开公民的努力，并立志为祖国的发展做贡献。懂得如何做合格公民，做好中国名片，维护好国家的形象。课堂小结我们是中国公民，我们为自己是中国人而骄傲，我们也要努力，让中国因为我们而骄傲。总结提升板书公民意味着什么第二课时1、中国公民的骄傲2、怎样做合格公民3、公民意味着什么第一课时教学目标理解法律所规定的“公民”的含义，掌握自己所具有的中国公民身份的确认方法。明白公民身份的基本内涵；体会树立公民意识的重要性，懂得如何提高自身的公民素质。通过学习，强化对自己中国公民身份的认同感和责任感；感悟公民与祖国的血肉联系，从感情上热爱自己的国家；从理性上理解作为公民，个人与国家所具有的法律关系；重视公民意识和公民素质的提高，深化国家观念，养成关心家事、国事、天下事的良好习惯。通过对比，探寻身份证上面的信息及身份证编码的含义，体会公民身份号码的独一无二性。感受身份证的用处广泛，并通过“知识窗”的学习，行为的辨析，学会科学正确地使用身份证。教学重点及难点明白公民身份的确认与公民身份的内涵，培养学生的公民意识。能够正确区分中国公民和外国公民，能够妥善保管自己的身份信息。通过视频、图片等方式的呈现，使孩子学会正确使用身份证。培养学生的公民意识。教学用具多媒体设备、等相关资源图片资源、场景照片等教学过程活动一：公民身份从哪来反馈指导：1.让学生列举日常生活中能够体现身份的场景，教师引导学生明白在不同的场合，身份会产生的不同变化，但是我们大家都有一个共同的身份——公民。2.出示教材图片，引导同学们思考机场的边检处为什么设置中国公民通道和外国人通道？请同学们主动发言后教师引导学生认识到身份与国家密切相关，更好地了解中国人和外国人的区别。教师总结：在不同的场景中我们拥有很多不一样的身份，但是归根结底来说，我们都是中华人民共和国的公民。刚刚同学们说的很对，在机场的边检处设置中国公民通道和外国人通道是为了对中国公民和外国人实施分区验放，能够更好地进行出入境管理。设计意图：通过思考不同场景下的不同身份，让学生注意观察日常生活中的不同身份，为学习国籍和公民的相关知识打下基础。引导学生明白公民身份与国家密切相关，更好地了解中国人和外国人的区别，而且还能增长见识。活动二：到底什么是公民？反馈指导：1.播放视频《中国有56个民族，外国人成中国公民后，会被分到哪个族》，引导同学们分组讨论要成为中国公民都有哪些条件呢？课件出示教材“知识窗”，让同学们正确了解公民的含义以及取得中国国籍的正确方式。2.播放视频《古希腊与“公民”》，引导同学们初步了解不同时期“公民”的具体内涵并思考在一个国家当中，应当让每个人都拥有公民身份吗？为什么？3.课件出示“杨振宁放弃美国籍转为中科院院士”的事迹，请同学们分组讨论杨振宁加入美国国籍后，还是中国公民吗？课件出示相关视频科普，让学生明白华侨、华人与华裔的区别。教师总结：在一个国家中，每个人都是平等的，我们平等地拥有公民的身份，我们平等地拥有公民的权利。因此，我们也要平等地履行公民的义务，承担属于公民的责任，做合格公民。我们要做合格的小公民，努力学习，遵守公德，让祖国人民对我满怀信心。设计意图：通过视频知识介绍，让学生对公民身份的确认有初步的认识，为之后的内容做铺垫。了解公民享有权利且需要履行义务，并树立公民意识，自觉承担公民责任。活动三：身份证信息知多少反馈指导：1.出示教材身份证图片，请同学们仔细观察并说说身份证的正面和背面都有哪些信息？教师引导学生思考在众多信息中哪个信息是独一无二的？身份证编码有哪些规律？课件出示相关链接让同学们正确了解居民身份证的相关信息及重要性。2.播放视频《身份证用处知多少？》配合教材图片，引导同学们分组讨论除了已知的作用外，居民身份证还有哪些重要作用。教师总结：同学们可真棒，还知道这么多关于居民身份证的用处。由此看来，身份证的作用真大呀，它体现在生活的方方面面。离开了身份证，我们很多事情就没有办法完成，因此，我们一定要保护好身份证，防止身份证丢失。设计意图：为学生营造一个自主探究、合作交流的空间。初步感知身份证号码中蕴含的个人身份信息，激起学生强烈的求知欲。培养他们的学习兴趣。让学生亲身感受运用所学知识解决实际问题的过程。活动四：我们应该这样做反馈指导：1.出示教材图片，请同学们说一说自己在生活中是否碰到过警察叔叔查验居民身份证，教师引导同学们了解警察是基于履行职责的需要，依法有权查验居民身份证，在这种情况下，我们必须配合；课件出示教材“知识窗”，让学生正确认识自己碰到以下情形时应该尽到公民的义务。2.出示教材图片，请同学们分组讨论图上的叔叔干了什么？他这样做对不对？教师总结身份证上的姓名、生日、家庭住址等信息，我们也应该注意保密，避免个人信息泄露后，被不法分子利用，损害自己或家庭的利益。并出示教材相关信息，让学生了解正确做法。教师总结：警察查验身份证是他们的职责所在，所以，当我们遇到警察查验身份证的时候，不必好奇，当然更不必紧张，只要配合警察同志查验身份证就可以，这也是我们作为公民的法定义务。同时，身份证在日常生活中有很大的作用，我们在使用身份证的时候，一定要注意保密，防止个人信息泄露而造成自己或家庭利益的损害。设计意图：给学生渗透法制教育，让他们意识到身份证的重要性，要妥善保管好身份证，不能轻易的借给别人。课堂小结：国家是公民权利的强大后盾，我们为祖国的强大感到自豪、幸福和骄傲，我们要做合格的小公民，努力学习，遵守公德，让祖国人民对我满怀信心。同时，我们也应该加强法治意识，妥善保管自己的个人信息，不让自己的相关信息泄露，给不法分子可乘之机。板书设计：公民意味着什么公民身份从哪来到底什么是公民？身份证信息知多少我们应该这样做3、公民意味着什么第二课时教学目标了解中国公民的相关知识，知道中国公民的使命和责任。通过视频资料的呈现等，了解国家建设取得的伟大成就，并要注重自身的形象。激发自豪感，认识到作为中国公民应有国家建设作出贡献的使命。教学重点及难点了解公民的基本知识，激发作为中国公民的自豪感。作为中国公民应有国家建设作出贡献的使命。教学用具多媒体设备、等相关资源图片资源、场景照片等教学过程活动一：我为中国感到骄傲反馈指导：1.播放视频《了不起的中国》，请同学们自主阅读教材资料，感受近年来我国社会主义建设取得的伟大成就。齐声朗读《我骄傲，我是中国人》2.分组分享自己在课前所搜集的近年中国所发生的令自己感到骄傲的成就，说说自己的感受，每组派一名同学上台分享。教师总结：同学们，相信大家和我一样，每当看到我们伟大祖国取得的成就时，心里就感到无比自豪，无比骄傲，因为我们是中国人。我们中华民族取得了令人瞩目的成就，在科技、体育、经济领域都成绩斐然，这一点足以让我们每一个华夏子孙，感到骄傲和自豪。设计意图：本环节主要通过呈现近年来我国社会主义建设取得的伟大成就等具体、形象的资料，激发学生的民族自豪感，为下面的教学作好铺垫。活动二：中国公民的使命反馈指导：1.课件出示2020年的《政府工作报告》，请同学们分组讨论自己从这些数据中明白了什么。教师引导学生初步了解作为中国公民，为中国富强、民族复兴作出自己的贡献，也是我们的使命。2.请同学们自主完成教材“活动园”中的题目，完成之后，尝试在同桌间说说自己判断的理由。教师总结：同学们，老师相信通过这一环节的学习，大家都明白自己作为中国公民应该为中国社会主义建设的成就感到自豪，同时也应该知道作为中国公民，也有自己的使命为国家富强、民族复兴作出自己的贡献。设计意图：通过讨论、观看视频等形式，激发学生自豪感，认识到作为中国公民应有国家建设作出贡献的使命。活动三：当