人教部编版八年级语文上册名著导读《红星照耀中国》纪实作品的阅读 配套教案教学设计初二优秀公开课

名著导读

《红星照耀中国》通过读序言，明确“红星照耀中国”这一历史预言产生的社会背景。通过读目录了解作品的写作顺序和主要内容激发阅读整本书的兴趣；选读书中报道人物的任意章节，了解人物故事，初步感受红军的精神。一、导入新课齐诵毛泽东《七律·长征》，欣赏歌曲《红军不怕远征难》红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。二、教学新课目标导学一：自主学习，整体感知有谁知道这个书名是什明确：192781日南昌起义，中国工农革命军成立(红军)，其红色军旗上印有一枚嵌有镰刀锤子的白色五角星，红军的帽子上带有一枚红色的五角星。之后，红星由红军扩展，逐渐成为共产党的象征。红星照耀中国，即共产主义之光照耀中国。初步了解《红星照耀中国》的历史价值。作者简介埃德加·斯诺(Edgar1928年来华1933419356月斯诺同时兼任北平燕京大学新闻系讲师。19366月斯诺访问陕甘宁边区，并写了大量通讯报道和美国《星期六晚邮报》驻华战地记者。1942年去中亚和苏联前线采访，离开中国。新中国成立后曾三次来华访问1972215其一部分骨灰葬在中国未名湖畔。目标导学二：学习读书方法指导(一)序言——明确预言产生的社会背景读序言，可以了解内容概要、写作缘由和过程，明确写书的纲领和目的。学生活动一：用5分钟时间浏览一篇序言(译者序和作者序任挑一篇)，运用跳读法采集信息点，记录在便利贴上。并互动交流。序言告知我们红星照耀中国”大转变的关键一年到了什么听到了什么呢？让我们把视线焦点集中到他笔下那一群“不可征服的革命青年身上。(二)读目录，了解主要内容及写作顺序学生浏览目录，说一说，方面的内容？【方法指导】读目录可以对作品的内容要点和篇章结构有所了解部分。1936610根据地进行实地采访的所见所闻。该书绝大部分素材来自作者采访的第一手资料况。学生活动：借助目录找出你感兴趣的一个人物，通过阅读了解他是个样的人阅读中把你关注到的具体细节简要地记录在便利贴准备原来是这样的 》为题，做一个人物的口头介绍。学生分组交流5分钟然后推选代表上台讲述：《原来你是这样的 》【参考材料】斯诺对彭德怀的印象。①乐观、豁达、勇敢的精神品质。②彭德怀大公无私，他唯一的个人衣服，就是这件用缴获的降落伞做成的背心。他为这件战利品而孩子气地得意，表现了他率真的个性，作者是很欣赏的。③“兔子一般窜了出去”，抢先到达山顶，不仅表现彭德怀身体健康、动作敏捷，还体现了他作为一名统率大军的指挥员不失活泼、天真的个性。斯诺从李长林口中得到的贺龙印象。①贺龙是个大个子，像只老虎一样强壮有力。他已年过半百，但仍很健康。他不知疲倦。②贺龙对有钱人的仇视。据说，如果贺龙还在二百里外的地方，地主士绅都要闻风逃跑，哪怕有南京军队重兵驻守的地方也是如此，因为他以行军神出鬼没著称。③口才好，说起话来能“叫死人活过来打仗”。④性格很急躁但很谦虚。从没违反过党的纪律，总是希望别人提出批评。目标导学三：把握内容，感受红军精神选读。学生选取书中报道人物的任意章节，速读，及作者的评论，标注最让人感动的故事或细节，写下自己的阅读感受。师生交流，教师点拨。乐于吃苦主题是“一不怕苦二不怕死”民族精神的最高表现，是保证我们革命和建设事业走向胜利的强大精神力量。目标导学四：拓展阅读，深入理解拓展阅读《长征》(王树增)1．长征简介。红军长征的伟大历史意义。长征精神的内涵包括哪些内容？当代青少年如何传承长征精神？小结：纪实作品的阅读方法利用序言、目录等，迅速获得对作品的整体