苏教版幼儿园秋天教案

—苏教版幼儿园秋天教案在平平淡淡的学习中，大家或多或少都参与过一些主题班会吧？主题班会必需有明确的教育目的，自始至终贯穿，浸透着极强的教育性。你明白什么样的主题班会才是好的主题班会吗？下面是由给大家带来的苏教版幼儿园秋天教案7篇，让我们一起来看看!苏教版幼儿园秋天教案篇1教学目标：1.能够用流畅、自然的声响精确的演唱歌曲《秋天到》，感受歌曲美丽、伸展的心情，用有感情的歌声赞美秋天，激发同学热爱大自然、热爱生活的感情。2.运用打击乐和速度的改变感受歌曲独特的意境。3.尝试用口风琴吹奏歌曲教材分析：略教学重点：用流畅、自然的声响演唱歌曲，抒发赞美大自然的感情。教学难点：歌曲中显现的四度、五、六度度跳动音程51、62、53教学准备：老师：钢琴录音机录音带挂图课件多媒体教学装备打击乐（沙锤串铃）同学：音乐书、口风琴教学过程：一.导入作品（阶段目标：用律动使同学身心沉醉在音乐的意境之中）阶段目标：创设教学气氛，保持轻松的心态师：播放音乐《秋日私语》生：听音乐进教室，做律动要求同学做到：抬头、挺胸、沉肩、收腹、立腰、非常挺立。师：作品用什么乐器演奏的？作品叫什么名字，演奏作品的钢琴家是谁？哪国人？生：钢琴、秋日的私语、理查德克莱德曼、法国人师：这首钢琴作品想让我们认识到秋天什么呢？生：景象漂亮师：你们听听这首作品想让我们明白什么（播放歌曲录音）生：复述听到的内容师：面对大自然的美景，人们不禁发出了惊叹。（再次播放歌曲录音）二.学唱歌曲（阶段目标：用有弹性的声响演唱）1.出示歌谱师：你听到歌词的内容了吗？我们也来尝试着赞美一下。生：跟着老师的伴奏唱一唱。2.师生合作唱歌词3.指导歌曲的难点51、62、53音程的大跳口型、气息等支持等。4.生生合作唱歌词，同学分成两个部分唱歌词5.再听歌曲范唱，指导同学备唱歌词6.带着同学唱歌谱师：唱歌谱后，你们感受到秋天的脚步是怎样向我们走来的么？生：答复问题。7.用不同的速度演唱歌曲（体会）师：用快速唱还是秋天的脚步吗？假如不是像谁的脚步吗？启发同学联想。生：同学形容自己的感受。师：你能用自己的步伐走一走吗？（协作音乐走步）生：听音乐走步8.用打击乐伴奏（沙锤和串铃）三.器乐训练1.老师指导同学吹奏三个低音，7652.师生合奏歌曲。倾听：《秋日呓语》1.师介绍赏识内容：这首深情如梦般的《秋日呓语》，通过法国闻名通俗钢琴演奏家（理查德—克莱德曼）的双手，传播到世界的每个角落和我们每个人的心中。美丽的旋律，悠扬的琴声，使人们在不知不觉中进入了秋的世界。整首乐曲旋律如波浪般起伏荡漾，节奏疏密变换、错落有致。让人们仿佛置身于秋日午后的微风中陶醉了。2.师放录音，生赏识思索并答复以下问题：听着这首钢琴曲你在想什么？秋天是什么样的？大家说说看：四.小结下课布置作业，背熟歌词板书设计：八月：天转凉、风变爽秋天到九月：鱼虾肥、瓜果香赞美秋天十月：枫叶红、菊花黄教学设计思路：1.从同学已知入手，导入课题。2.运用多种手段突破难点，感受歌曲意境，学会倾听作品是关键。3.关注同学课上学习状态，运用主动的评价手段调动同学学习主动性。4.对于课上生成的新容，要按时反应、解决。5.课后完成教学反思。课后反思：一节课的教学设计可以有几种，但是选择哪种，完全要依靠老师对本班同学学习状态的了解。以及对教材的理解之上。本课教学中，由于作品节奏舒缓，有的同学课上认为《秋日呓语》有些象催眠曲。我听到这种看法后，首先端正自己的认识看法。首先，我认为同学能当众说出作品的感受，说明是对老师的信任，同学敢于大胆发表自己的看法。另一层含义就是，描写秋天的作品大多给人以沉稳、稳健的感受，这样的节奏非常符合音乐形象的塑造，说明同学认真倾听作品了。不然他无法揣摩作品的意境，我理解这就是好事。在音乐课堂上，老师要擅长从不同看法当中进行思索，反思自己教学收获，为提升教学水平做好积累。苏教版幼儿园秋天教案篇2儿歌：秋天到秋风起，天气凉，大雁南飞回家乡，柿树高举红灯盏，菊花金桂竟飘香。葡萄紫，香蕉黄，谷穗弯弯闪金光，丰收景象处处是，农夫伯伯收获忙。活动目标：1.学念儿歌《秋天到》，感受季节的改变。2.了解秋天的一些漂亮景象。活动准备：课件《秋天到》。活动过程：一、商量1.老师播放课件【图片赏识】，引入让幼儿商量秋天来了有哪些改变，比方，秋天小好友们都换上了毛衣等秋装，有些树的树叶变黄了等。2.老师播放课件【视频赏识一】和【视频赏识二】，和幼儿一起看秋天的改变。二、理解并学念儿歌《秋天到》。1.老师播放课件【儿歌赏识】，一起赏识儿歌中描绘的美妙景象。2.老师播放课件【儿歌教学】，分别点击问题，让幼儿商量大雁为什么要飞回家乡，秋天有哪些丰收的景象，可点击看儿歌让幼儿依据儿歌理解上述问题。3.播放课件【第一段】、【第二段】分段赏识儿歌，引导幼儿理解儿歌的内容，了解秋天的一些特别景象：如秋天的大雁、秋天的水果、秋天丰收的景象。4.分段学念儿歌《秋天到》，再次整体赏识。三、查找秋天的一些特别景象老师播放【游戏】，让幼儿选择属于秋天的礼品。活动延长：请幼儿和家长一起搜集有关秋天的图片，或者自己和爸爸妈妈去秋游的相片，投放到秋天多么美主题墙去。活动反思：上课前，我让幼儿自己观看发现，幼儿园里的小草变黄了，树叶也变黄了，风一吹，叶子就落下来了；菊花开了，让幼儿走进大自然，不仅在查找中取得相关学问，更在查找中与大自然亲近，从而激发他们对大自然的热爱。在本活动中，我主要运用观看法，从一系列的图片和课件视频让幼儿了解秋季的根本特征，感受季节的改变，激发同学热爱大自然的情感。苏教版幼儿园秋天教案篇3教学目标】【1.认识本课生字，理解重点词语。2.绽开想象，感受秋天的美妙，感悟语言的美丽。3.正确、流利、有感情地朗读课文，表达对秋天的宠爱。4.在故事情境中体会到做错事要英勇地面对解决。5.能自由发挥想像，在集风光前胆讲解并描述。【教学重难点】1.教学重点：品读第二自然段，联系上下文，理解词语“五光十色”。2.教学难点：通过课文活泼的描写，体会秋天的美妙，感受课文的语言美。一、创设情境，导入课文。1.老师有感情地背诵课文第一自然段，创设情境。2.指导同学朗读第一自然段，读好“轻轻地，轻轻地”。二、初读课文，感知意。1.自读课文，边读边思索：秋天的门打开了，为我们带来了什么？2.课件出示三个段首句，指名朗读。秋天的雨，有一盒五光十色的颜料。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告知家，冬天快要来了。3.指名朗读24自然段。4.小结，引导同学把握主要内容。三、细读课文，指导朗读，感悟语言。（一）学习第二自然段，体会语句的活泼形象，读出秋天的颜色美。1.朗读段首句。2.创设意境，激活同学的想象，指导朗读本段美丽的语句。老师重点点拨以下几处。①你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的酷热。想象句中描写的画面，读出凉快的感觉。相机教学多音字“扇”字。②橙是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢!创设情境，使同学进入课文描写的秋天的意境。梳理课文脉络，使同学从整体上把握课文意。引导同学绽开丰富的想象，感受秋天五光十色的颜色美，体会言语的活泼形象。创设情境，表现“你挤我碰”和“争”的情趣，再有感情地朗读本句。③菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、洁白的……漂亮的菊花在秋雨里频频点头。老师指导朗读，创想象象空间，激活想象，让同学看到更多的菊花的颜色。相机理解省略号的作用。3.借助小泡泡，理解“五光十色”的含义。4.词语扩展训练。5.回忆本段，课件出示本段描写颜色的词语，同学认读并积累。（二）学习第三自然段，体会用词的形象传神，读出被香味“勾住”的感觉。1.指名朗读本段，让老师从你的朗读中闻到香味。2.指导读好“香香的”“甜甜的”。3.引导同学体验并读出被香味“勾住”的感觉。4.拓展，你还能闻到哪些水果的香味。（三）学习第四自然段，体会自然的勃勃活力，读出语段中蕴涵的主动情感。1.自读本段，思索：秋天的雨吹起了小喇叭，你们听到了什么？（冬天快要来了）2.树林里的小动物，植物听到了这个消息，它们都在忙什么呢？指名几个同学合作朗读本段。四、回忆全文，指导书写，拓展提升。1.老师梳理课文内容，齐读最终一个自然段。2.指导书写生字：“扇”“爽”让同学说说书写时应当留意些什么，书写后师生共同订正。3.秋天的门打开啦，让我们去看看吧，课文是从哪几个方面写秋天的雨的呢？4.我们读一读课文的第自然段，老师告知你们一个小秘密，每一个自然段都只讲了一个方面，而且每个自然段都有一句话直接写出来了，你可以去找一找、想一想。5.馈：第2自然段（指名读）你真棒!能用一个词概括吗？（颜色）第3自然段（指名读）是呀，就是这一句。用一个词说就是（气味）第4自然段（指名读）找对句子啦!这句讲秋雨吹起小喇叭，发出的（声响）6.小好友，我们发现每一段的第一句话都概括了这一段的主要意思，这样的句子我们叫它总起句。总起句能让我们更轻松地读懂整段话喔!7.如今你肯定能答复这个问题了吧。看着板书，课文就是从颜色、气味、声响三个方面来写秋天的雨的。8.课末总结。9.拓展，进展同学语言教学思】【《秋天的雨》的思东乡县北港小学罗锦红伴着绵绵秋雨，我和同学走入欢乐课堂，一起赏识了《秋天的雨》。《秋天的雨》是人芥第三组课文中的第三篇课文，整组课文都触及到古诗，叙事文，诗歌，散文等很多与秋天相关的文章。《秋天的雨》是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的颜色，秋天丰收的景象，还有深秋各种动物、植物准备过冬的情景。文章用美的语言向我们描绘了一幅漂亮、丰收、恢的秋天图画。通过美的、充满诗意的语言体会秋天的美妙，是本课教学的重点也是难点。因此我在教学之前便给它定位为：让同学赏识文章语言的韵味，感受秋天绚丽多彩的美。重点放在让同学以各种形式的读来感受和想象秋天的美。闻名教育家叶圣陶先生说：“美文需美读。”朗读的过程就是同学发现美、感受美的过程。“美读”就是有表情地吟诵课文，读中充足调动同学的感官，使同学从多方面立体化感知教材美，产生“如见其人，如闻其声，如临其境”的美的感受。这就告知我们美读重要的不是技巧，而是情感，是读者与心灵相通，做到读者能情出肺腑，语同己出。这种美感，只有强化朗读，品尝语言来感知。为使同学“喜爱阅读”，我在备课时，设计了许多激发阅读爱好的方法。教学伊始，我首先出示一组图片，让同学感受美。在指导第二自然段的阅读中，我让同学一边读一边想象，再通过课件再现情境的方法，把同学带入课文描写的情景中，让他们对阅读文本产生爱好；在指导第四自然段的阅读时，通过表演读的方法，调动同学读书的主动性；最终，配乐朗读全文，收到了很好的效果。通过多种多样的朗读形式能够到达“美读”的目的。在读懂文章内容的基础上，想象读、表演读、带着体验读，自由读、个人读、引读、集体读，配乐读，变抽象为具象，读出秋天的美。苏教版幼儿园秋天教案篇4活动目标：1.看图感知和讲解并描述秋天的颜色和主要特征。学习用金黄色、金灿灿、五彩缤纷、千姿百态等词语讲解并描述画面的主要内容。2.能依据自己已有的经验，有绘画和讲解并描述的形式表现秋天的颜色和主要特征。3.主动参与讲解并描述，能耐烦倾听伙伴的讲解并描述，逐步形成良好的习惯。4.领悟故事蕴含的寓意和哲理。5.通过观看图片，引导幼儿讲解并描述图片内容。活动准备：《秋天的图画》ppt活动过程：（一）引出话题：老师：今天，除了老师来上课，还来了一位动物老师，你们看它是谁？（熊猫）熊猫老师带来了它的动物同学，看它们来了。出示ppt：熊猫、小猴子、小松鼠、小兔、小花猫。老师：熊猫老师说：今天，我们上节图画课，画一幅秋天的景象。小动物们一听愣住了，秋天的景象该画什么呢？小好友们你们明白秋天应当画什么？幼儿自由商量老师小结：秋天是丰收的季节，可以画香香的水果，五彩缤纷的花朵。二、观看图片，理解图片内容：老师：小动物们听了你们的话，有了灵感，如今已经将画画好了，我们一起来看看。出示图一：老师：这幅图画是谁画的？（小猴子）画的是什么？（苹果、梨子等）苹果是什么样子的？（引导幼儿说完好话）这些水果看上去真好吃，看的叫人怎么样？（直流口水）幼儿用动作表示一下。老师小结：这幅画是小猴子画的果山，黄黄的梨子，红红的苹果，橙色的橘子，紫色的葡萄，看的叫人直流口水。出示图二：老师：这幅图画是谁画的？（小松鼠）画的是什么？（树）你认识这些树吗？（梧桐树、红枫树）你们说小松鼠画的是秋天的景象吗？你从哪里看出来的？你们看这些飘落的树叶像什么？（蝴蝶）幼儿用动作表示树叶向下落。老师小结：小松鼠画的是树林。梧桐树变黄了，枫叶树变红了，像蝴蝶一样从天上飘落下来，真好玩呀!出示图三：老师：这幅图是谁画的？（小兔子）画的是什么？（花）这是什么花？（菊花）这些菊花漂亮吗？用一个词形容一下。它们是什么样子的？（五彩缤纷、千姿百态）请你来学一学菊花怒放的样子。老师小结：小兔子画的是花园。漂亮的菊花开放了，五彩缤纷，千姿百态，真是漂亮极了!出示图四：老师：这幅图是谁画的？（小花猫）画的是什么？（玉米、稻田）他们分属于哪一类？（农作物）玉米是什么颜色的？用一个词形容一下。稻田是什么样子的，用一个词形容一下。这些农作物等着谁来收割？（农夫伯伯）老师小结：小花猫画的是田野。农作物成熟了，金黄色的稻谷，金灿灿的玉米，等着农夫伯伯去收割。老师：熊猫老师看见这些漂亮的图画心情会怎么样？它会说些什么？老师小结：熊猫老师快乐地说：秋天的图画，多么漂亮呀!三、完好讲解并描述画面内容。老师：老师把这四幅图编成了一篇散文叫《秋天的图画》我们听一听。老师完好讲解并描述散文老师：听了这首散文，你觉得秋天美吗？哪里美？老师小结：秋天有黄黄的梨，红红的苹果，像蝴蝶一样飘落的树叶，千姿百态的菊花，这么美的秋天，你们想不想学。老师带着幼儿完好地讲解并描述散文。四、绘画结束：老师：待会儿我们进班将这么美的秋天画下了，好吗!活动思：通过本次活动的实施，让幼儿看图感知秋天的主要特征，学习用金黄色、金灿灿、五彩缤纷、千姿百态等词语讲解并描述画面的主要内容。并能依据自己已有的经验，讲解并描述的表现秋天的颜色和主要特征。在活动中我运用多媒体课件等多种教学形式，活泼了课堂气氛，调动幼儿的主动性，还发现孩子的目光被紧紧的吸引住了，也能有感而发的讲解并描述自己认识的秋天，并发现秋天的美。但在最终两幅图上我的图片效果做的不够好，不能使孩子清晰地感受到秋天田野的美。苏教版幼儿园秋天教案篇5活动目标：1、认真倾听雨的声响，比拟不同雨声的特点，用‘XX的’的表达方式描述不同季节雨的特点。2、主动讲解并描述自己观看到的“秋天到来”的各种改变，描绘秋天的故事。3、倾听散文的配乐朗诵，跟随音乐感受散文中秋天的美。4、明白故事中象声词运用的趣味性。5、能自由发挥想像，在集风光前胆讲解并描述。重点难点1、理解并感知散文的语言美、内容美以及情境美。2、为散文创编动作。活动准备：1、不同小、不同季节的雨声录音。2、有内在规律联系的秋天图景。3、秋天的叶子、果实等的实物若干。活动过程：结合幼儿实际生活经验，并抓住幼儿爱玩的天性，以闯关游戏的方式完成此次活动。动物王国最近要招募一批勇敢能干的小动物来保卫他们的森林，报名的小动物要阅历听、说、仿、编、演等五关层层选拔，最终挑选最英勇、最能吃苦、最爱动脑筋的小动物来爱护他貌同的家，小好友们想不想参与啊？1、第一关：听雨辨不同（感受雨声）听放音乐，先放不同小的下雨声，再不同季节的雨声，引导小好友去感受雨声的改变与不同之处，运用‘XX的’的形式描述雨的特点。小结：老师要助小好友丰富和补充语言以及订正不正确用词，启发他们去感受音乐中雨声的微小改变，为他们打开一个新的观看视角。第二关：说说‘我与秋天’的故事说2.1请小好友举手发言，说一说‘我’看到的、闻到的、听到的秋天。老师小结，引导幼儿用“X的”的表达方式讲述。2.2秋天和其他的季节有什么不同？你是怎么明白的或是发现的？天气、穿的衣服厚薄、树叶的颜色、开的花儿、成熟的果实、粮食等等，春夏秋冬各举一到二个例子。2.3秋天的树木和花草有什么改变？2.4秋天成熟的果实和丰收的粮食都有哪些？举例说明。2.5秋天的小动物在干什么？小结：本阶段既是对已有经验的再感知，又是为学习散文作铺垫，老师在本阶段的主要任务就是引导小好友用散文中的话将自己的故事，初步接触散文的语言。第三关：学我说话（走近散文）仿3.1放配乐散文，跟随音乐一同走进秋天，感受来自散文的美。师：散文听完了，小好友感觉秋天的雨美不美？美在哪里？我貌同来学习一下。3.2结合画面，分段理解散文。1）赏识下雨前后的画面，形成鲜亮的比照，引导幼儿把雨比作一把钥匙。可对幼儿进行问，进而助他们理解雨的凉爽和温顺。师：为什么说秋天的雨是一把钥匙打开了秋天的门？师：秋天的雨下过后，自然界就有了许多的改变，就好象一把钥匙轻轻地把门打开，让我们看到了秋天的一切。2）下雨后的画面：在画面中感受颜色的美。引导幼儿用散文中的句子答复问题。重点指导幼儿说出各种植物、花卉的颜色改变。师：秋天到了，各种植物都有了改变。银杏树的叶子变黄了，水稻成熟变得金黄，各种颜色的菊花都开了，有紫红的、淡黄的、洁白的……所以漂亮的秋天有一盒五光十色的颜料。3）呈现果实画面，引导幼儿从气味上说出秋天的雨给小好友带来了什么。师：小好友从图上看到了什么？这些水果有什么味道？把准备好的水果篮拿到幼儿面前，让他们闻一闻，并用“XX的”说出自己闻到的味道。师，秋天的雨有非常好闻的气味，这气味是从哪里来的？师：秋天来了，水果成熟了，都发出许多好闻的香味。而且在秋天远远都能闻到糖炒栗子、烤山芋的香味。4）喇叭画面：引导幼儿感受动、植物的过冬方法。师：画面上的是什么？是谁的喇叭？怎么听听他要告知小好友什么？老师朗读喇叭的话。师：为了削减水分的蒸发，落叶树的树叶纷纷飘下来，工人叔叔也开头为小树过冬作好准备，冬眠的小动物忙着造房子、储藏食物、挖洞，家都在准备过冬了。显示小动物过冬的画面。5）水果和粮食成熟的画面，引导幼儿感受秋天的丰收景象。老师小结，秋天的雨给地、小好友带来的是丰收、欢乐的歌。3.3有目的的再次赏识一遍，并学习运用散文诗中的句子来讲解并描述。师：这次请小好友一边听，一边把你最喜爱的、写秋天最美的句子记在心里，等会儿告知家。第四关：视频欣赏（进一步倾听、感知散文的语言美、内容美、情境美。）4.1在赏识过程中，老师再次利用图片助幼儿说出散文中的句子。4.2认真看视频4.3边听边做跟着音乐自由创编动作给幼儿充足的自由，发挥自己的主观能动性，对散文内容进行动作创编，老师适时介入并赐予指导和助。本部分创编动作对于班幼儿来说属于最近进展区，但要对接触较少的散文进行动作创编就具有肯定的挑战性，因此在活动中可实行合作创编与自由创编两种方式。以合作创编为主，激励自创编。一方面可培育幼儿的合作力量，另一方面也可为幼儿在立创编时积累肯定的创编经验。创编动作的过程中，是一个发挥幼儿想象力和制造性的一个极好的时机，老师肯定要充足利用好这次时机，培育幼儿的自信念和制造性。4.4分组表演与展现创编成果，引导小好友相互学习阶段小结：老师对本阶段小好友的表现要更进一步的进行指导和肯定，在跳一跳就够得着的学习阶段，幼儿通过不断的尝试与试误，自身内部的评价系统会给以馈，小好友互相之间的评价也会给以馈，在幼儿的评价系统还未进展完善的时分，对自己的评价往往不太客观，最简单受挫，所以老师要通过不断地观看，适时介入孩子们的活动中，引导和鼓励他们克服困难，并通过总结助小好友更加客观的评价自己和其他小好友。第五关：表现散文演5.1本阶段是一个融合阶段，老师的主要任务就是引导儿童运用一般话有感情的跟读散文，体验散文的内容，感受散文的语言美，内容美，情境美，从而喜爱散文，喜爱阅读活动，培育阅读的爱好和习惯。5.2播放音乐视频，有感情的朗诵散文并结合本组小好友创编的动作进行表演，在快乐的情境中慢慢结束本次活动。活动延长：1、联想诗歌的内容自由画画，设置展现栏，让小好友互相沟通与学习。2、家园合作，家长在平常要注意助孩子搜集与丰富该季节的学问。活动思：《秋天的雨》是一篇语言特别有韵味的写景美文。我在教学之前便给它定位为重点让同学赏识文章的语言的韵味，感受秋天绚丽多彩的颜色美、奇妙的声响，让同学以各种形式的读来感受和想象。教学中我首先以秋天的季节特点导入，然后配乐范读课文。让同学听朗读，说说自己的感受。通过读课文检查预习情况，通过词语分组让同学感受新词的层次，在这里我没有在田字格里给同学范写，这是一个关键的失误，三班级的同学还不具备自认读、写字的力量，这一点以后我会多加留意。重点讲第二自然段：看到了什么？让同学在读中抓住两个重点句子：“黄黄的叶子像一把把小扇子，扇呀扇呀，扇走了夏天的酷热。”；“红红的枫叶像像一枚枚邮票，飘呀飘呀，邮来了秋天的凉快。”读中让同学观看这两个句子并同桌商量，再说说自己发现了什么？然后拓展训练“XX像X”的句式。在让同学赏识美丽句子的同时，让同学发挥想象，能说能写。学习比喻和拟人的修辞手法，感受秋天的颜色美。说说秋天有那些颜色？理解“五光十色”的意思。在重点字词上，抓住“邮”这个字，用换词的方法，例如换成“带”可不行以，让同学体会“邮”字的好处，并进行沟通。上完这节课，我感受许多，思索许多。有收获也有遗憾，教学中，首先是师生都走进了文本，感受到了秋天的美。同时能较好地落实学问点并拓展，收到较好的效果。但也有遗憾，布置方案只能是预设的，而课堂是多变的。当同学不能根据我的预设答复问题时，我有一些手忙脚乱，布置欠妥，在某些环节放开了没能即时收回来，造成时间不够，没有时间“回读”感受也说明我的教学不娴熟，没有做到“教育机智”。而且这篇课文应以读为主，但在指导同学朗读上功夫不够，没有让人感觉到同学在老师指导下有层次的进步的朗读，应当让同学也尝试配乐朗读。在布置课时上第一课时应当重点强调字词基础，把生字和生词砸实，比方组词，多音字，偏旁等，让同学在预习的同时自己来沟通馈。并且把训练册的训练当堂订正馈。而我在教学中省略了这些步骤，有失妥当。在今后的教学过程中，我还应当多多注意详情，敏捷应变，争取进步。苏教版幼儿园秋天教案篇6目标预设：1、感受散文中表现的秋雨带来的美景。2、初步了解散文中运用的比喻手法，学习她把X颜色给了X，X像X的句式。3、尝试用自己喜爱的方式表达对散文意境的感受。4、能简洁复述散文。5、激励幼儿胆的猜猜、讲讲、动动。活动重难点：通过散文感受秋天的美，稳固对秋天主要特征的认识。体验散文的语言美，学习散文中美丽的词句。设计理念：教与学是一个统一与和谐的过程。在活动中，要恰当把握好老师主导、幼儿主体的关系，使教与学相辅相成。活动中，我主要通过赏识形象活泼、详细的画面助幼儿直观感知秋天的漂亮。通过复倾听，运用完好和分段赏识相结合的方法，辅以提问，从整体到局部、由浅入深，细致、系统的助幼儿感受散文所蕴涵的意境美、语言美。提升对秋天的学问经验积累。在赏识散文的过程中我充足创设胆发言的时机，通过集体与个别相结合、集中与分散相结合的形式，让幼儿在美的感染下快乐的进行学习，让幼儿获得情感体验的同时提高了语言表达力量，完成活动目标。设计思路：班的孩子喜爱探究自然的神秘，有肯定的观看力量和想象力量，热爱和探究自然是儿童最常见的表现，他们对秋天的季节特征有了肯定的认识和体验，但在表述上词汇不够丰富，思维不够开阔，我们应当最限度地拓展幼儿的学习空间，好好地利用丰富的自然资源，引领孩子们去探究。通过散文《秋天的雨》让孩子从中了解秋天的季节特点，学习关注四周事物的进展改变，从而感受到散文中语言的美丽和意境的温馨，启发孩子们无尽的遐想与表现，给幼儿提供了绝佳的赏识学习的契机。因此，我设计了本次活动，让幼儿在轻松、快乐的情景中主动参与活动、接受美的熏陶。教学过程：一、创设情景，引发幼儿对秋雨的原有经验。老师播放下雨的音频，并吸引幼儿留意：听!这是什么声响呀？你是怎么明白的？活动一开头就把幼儿的留意力集中到秋雨上来，并沟通讲解并描述对秋雨的认识，如：秋雨是凉凉的，轻轻的，细细的等，老师在激励幼儿胆表达并赐予肯定的基础上，然后老师将幼儿自然地带入到散文的美丽意境中来。二、初步感知散文诗。1、幼儿赏识。师：小好友一起来听听《秋天的雨》这篇散文。听过以后可要告知老师，你最喜爱散文诗里的哪一句。（老师配乐有感情地朗诵散文。）2、提问：这篇散文叫什么名字？你喜爱散文里的哪一句？（启发幼儿尽量说或者用动作表演。）三、运用课件图文结合，助幼儿分段理解散文诗的内容。师：我们来看一看秋天的雨在自然中都有哪些改变？1、赏识散文第二段：想--秋天的雨。提问：为什么说秋天的雨是一把钥匙呢？请你先和旁边的小好友讲一讲。（学习词：凉爽和温顺、轻轻地、静静地。）老师小结：秋天雨后，自然中发生了改变，就像一把钥匙打开秋天的门。2、赏识散文第三段：看--秋天的雨。师：为什么说秋天的雨像一盒颜料？她把各种各样的颜料给了谁？（学习她把X颜色给了X，X像X的句式。）老师小结：秋天到了，各种树都发生了改变，水稻变金黄，水果成熟，农夫伯伯准备要收割；漂亮的菊花都开了。3、赏识散文第四段：闻--秋天的雨。师：秋天的雨还有好闻的气味呢，它是从哪里来的呢？感觉怎样？（激励幼儿主动思索，谈谈自己的生活体验。）老师小结：原来秋天来了，水果都成熟了，会散发出香味，菠萝甜甜的，梨子香香的，还有苹果、橘子稻谷……4、赏识散文第五段：听--秋天的雨。师：为什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢？它告知我们冬天快来了，小动物要做什么？（学习词：衔、造、挖、油亮亮。）老师小结：小动物忙着做事情，小喜鹊造房子，小松鼠做粮食，小青蛙加紧挖洞，小树叶有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飘到树妈妈的脚下，它们都准备要过冬。5、赏识散文第六段：秋天的雨会给我们带来什么？师：秋天的雨为什么会给地带来一首丰收的歌？为什么会给小好友带来一首欢乐的歌？（从中提升幼儿热爱自然、热爱生活的情感。）老师小结：今天我们学了这首新的散文诗，小好友也看到自然这么漂亮，那么，我们从小就要爱护自然，热爱自然。课后思：通过本节课的教授让幼儿体会到秋天的漂亮并情愿去发自内心的热爱自然及用自己的特方式加以赞美。幼儿们很享受这样轻松愉快上课气氛。苏教版幼儿园秋天教案篇7活动目标：1、从不同角度感受秋天的美，明白秋天是充满喜悦丰收的季节。2、理解并把握词汇“五光十色”、“温顺”，感受散文诗的语言美。3、助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。4、尝试并运用散文中的句子表述和表达金秋的漂亮，并在理解的基础上分组为散文创编动作，学会合作，体验从不同角度观看和记录到的秋天的美。活动准备：课件，蜡笔，白纸。录音机、钢琴曲《秋日私语》、下雨的音乐、水果活动过程：一、听音乐（雨声的音乐），带着幼儿进入秋天的意境。1、师谈话：小好友，昨天夜里下了一场什么？听上去感觉怎样？（轻轻的，柔柔的）秋天的雨，滴答、滴答……她会落到哪里呢？请小好友一边听一边想（连续听音乐）2、提问：谁第一个来说说，小雨滴落到了哪里？（指名幼儿说）3、师：小好友跟着小雨滴看到了这么多美的景象，有一个好友说秋天的雨是一位神奇的魔术师，你们想听听他是怎么说的吗？二、完好赏识散文诗《秋天的雨》。1、老师一边演示课件，一边朗诵散文诗，幼儿赏识。2、提问：你们赏识了这首散文诗觉得怎样？（很美丽，很好听。）那散文诗里说了些什么呢？（幼儿说）3、这首散文诗除了说秋天的雨是一把钥匙，还说了些什么呢？我们再来赏识一遍，不过，这一次要请小好友一边赏识一边把你最喜爱的觉得最好听的句子记在心里，待会儿告知给其他小好友。4、再次赏识，演示课件。5、师：你听到了哪些好听的句子？（先个别幼儿说）还有好多好听的句子，请你和旁边的小好友相互讲一讲。三、结合五个画面，分段赏识。1、播放第一个画面：（1）那为什么说秋天是一把钥匙？（2）那为什么说它是带着清洁和温顺打开了秋天的门呢？（由于秋雨下过后，花儿都开了；我们的幼儿园变得洁净了，秋雨下的时分轻轻的柔柔的，像妈妈抚摸我一样温顺……）解释“温顺”。（3）师：秋天的雨带着清洁和温顺静静地打开了秋天的门。秋天的雨还有一盆五光十色的颜料……你听2、赏识第二、第三画面：在动态画面中感受颜色、语言的美。（1）师：秋天的雨，有一盆五光十色的颜料。为什么说它有一盆五光十色的颜料？（由于秋天的雨落到田野上，田野变得金黄；落到枫树上，枫叶穿上了红衣裳，银杏穿上了黄衣裳，……）（2）师：噢，原来“五光十色”就是有许多颜色，五彩缤纷……好漂亮，好漂亮呀!闻一下（做闻的动作）好香好香噢!“XX，你闻到了吗？”秋天的雨还有好多好闻的气味呢……不信!你们闻闻看!闻到什么啦？（我闻到了烤山芋的香味，我闻到了糖炒栗子的香味，我闻到了梨子的香味……）（3）老师也闻到啦!播放画面。真的很香很香，老师的脚也要被那香味勾住了，秋天的雨真的