《金孔雀轻轻跳》

《金孔雀轻轻跳》教学设计【教材分析】《金孔雀轻轻跳》是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲，2/4拍，一段体，五声F宫调式。曲调清新、优美，旋律多以三五度音程进行。节奏自然、流畅，似傣族小姑娘与，孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩……整首歌曲如同描绘一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。【学情分析】低年级学生好动，容易分心，思想不集中，教师要根据学生的年龄特征设计符合他们年龄特点的教学方法，激发学生的学习兴趣，让学生在玩的过程中获得知识。【设计理念】兴趣爱好为动力，设计丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发学生的学习热情，培养学生的创新意识，为学生提供发展个性的空间。以音乐审美为核心，培养学生美好的情操和健全的人格。弘扬民族音乐，使学生了解和热爱祖国的音乐文化。重视音乐实践，引导学生参与各项音乐活动中，增强学生音乐表现的自信心，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。【方法与策略】充分利用学生的好奇心理，运用多种教学手段引导学生在探究孔雀的同时自主参与各项学习活动并顺利完成学习任务。【教学目标】一、通过表演歌曲《金孔雀轻轻跳》，从音乐中感受所描绘的动物形象，理解本课主题——美丽的动物。二、用优美的歌声有感情地演唱歌曲，感受歌曲的旋律美。三、能用喜爱的舞蹈动作为歌曲伴舞，感受傣族的舞蹈美，并有进一步了解傣族音乐的愿望。四、探体验不同打击乐器的特点，练习用打击乐伴奏。【教学重点】启发学生初步用优美的声音演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》。【教学难点】一、歌曲中有两处旋律相似，学生演唱时容易混淆。二、从音乐中感受孔雀优美的形象和从容的步态；三、练习用打击乐器伴奏。【教具准备】教学光盘、课件、投影仪、孔雀头饰、钢琴、铃鼓、三角铁、响板等。【教学过程】一、游戏导入1、师生问好，组织教学。小朋友们好!看到大家坐得多端正，多精神呀，陈老师真想和你们做朋友，你们愿意吗2、创设情境：来，咱们一起玩游戏！陈老师今天给小朋友们带来了几位动物朋友，你们猜猜是谁——看手影猜动物名。师通过投影仪用手模仿各种小动物的样子，让学生猜出动物的名称。如：小鸟、小狗、小鹿、海鸥、鹅……最后是孔雀。3、你们喜欢孔雀吗在哪里看见孔雀的（学生大多是在动物园看到的。）你们看到的孔雀是什么样子的4、欣赏孔雀。先让学生描述孔雀的样子，之后课件出示孔雀的图片以及孔雀行走、开屏时的样子让学生感受孔雀的美丽和走路时高雅的步态。5、师：今天陈老师要带你们去美丽的傣族看一看，那里的孔雀可多了，小溪边、竹楼旁，美丽的孔雀每天都和小朋友一起唱歌、跳舞，可开心了！就让我们一起去听听他们的歌声吧！★设计意图：一开始上课老师就表扬学生坐得端正，既激发了学生的学习热情，又从侧面强调了唱歌的正确姿势，通过玩看手影猜动物名称的游戏把学生不知不觉带到了本课的学习中。二、学唱歌1、聆听歌曲《金孔雀轻轻跳》，感受歌词描述的意境美，并能大致记住歌词的内容。⑴、歌曲中的孔雀是什么样子的（金色的，雪白的羽毛金光照。）⑵、歌曲中的傣族除了有美丽的孔雀还有什么（竹楼、小溪、彩虹……如果学生没能听出来，可以再听一遍。）⑶、我们歌曲中还有两个可爱的傣族小朋友，你们知道他们的名字吗（小卜少和小卜冒，在这里老师要强调“卜”字的发音，念“补”字的读音，它是多音字，指的是人的姓，否则学生就会读成萝卜的“卜”。2、学唱歌曲。⑴傣族的小朋友小卜少和小卜冒邀请我们一起来唱歌，来！让我们跟着他们用一个字“噜”轻声地把这首歌哼唱一遍，也请同学们用心找一找，歌曲中有哪两句的旋律非常相似。⑵、学生找到后教师不急于评价，而是根据学生的回答让学生再听一次那两句的旋律，让学生自己判断，既加深了印象又集中学生的注意力，培养自我评价意识。⑶、跟老师的琴声模唱这两句的旋律。⑷、跟着老师的琴声把歌词带入旋律中唱出来。（针对唱不好的地方教师要给予指导。）⑸、启发学生我们应该用什么样的心情来唱这首歌曲随即让学生带着感情跟歌曲的伴奏演唱，教师可以引导学生边拍手边歌唱。★设计意图：让学生在聆听的基础上先掌握歌曲的歌词、旋律，找出两句旋律非常相似的地方，进行教唱，突破难点，再唱出歌词，最后练习有感情地歌唱，循序渐进。三、舞蹈助兴。1、师表演《孔雀舞》。我们的傣族小朋友不但会唱歌而且还会跳舞，下面老师就给你们表演一段孔雀舞。2、你们喜欢老师刚才跳的哪个动作上来跳给大家看看！（指名学生上来展示自己喜欢的舞蹈动作，同时给予学生鼓励，并针对学生做得不到位的动作给予不露痕迹的纠正。）我们就跟着他把这个动作做一做。（集体学跳舞，在这一环节教师可以多找几位学生上来。）3、同学们的动作都很美，让我们跟着音乐，用你喜欢的动作表现一下吧！★设计意图：在教学舞蹈动作时，教师先让学生观看自己表演，然后让学生做自己喜欢的动作，没有教学的痕迹，学生在不经意间学会了。既体现了以学生为主体，又发展了学生的个性。四、合作探究1、我们的傣族小朋友小卜少和小卜冒还让我带来了一些小乐器，大家看看是什么（教师依次拿出铃鼓、响板、三角铁让学生说出乐器的名称）陈老师打算把他们发给大家，让你们自己讨论讨论、研究研究，这些乐器该怎样去演奏，等会请你们汇报。（按组发给乐器，每组同学研究一件乐器，教师参与其中，给予适当的启发和引导。）2、请每组派代表展示，随音乐一起演奏。（可以让学生说说每件乐器的声音特点以及有那些表现手法，如铃鼓除了拍还出节奏可以摇出节奏，三角铁声音清脆、悦耳，而且声音较长，可以在有延长音的地方演奏等等。）★设计意图：教师不告诉学生演奏的方法，而是让学生自己去探究，能够激活学生的表现欲望和创造冲动，在主动参与中展示他们的个性和创造才能。五、综合表现让我们一起和金孔雀跳舞好吗谁愿意扮演美丽的孔雀（给表演孔雀的同学戴上孔雀的头饰。）小演奏师们就用你们手中的乐器为孔雀伴奏，其他同学可以表演傣族的小朋友和孔雀一起拍手、跳舞。（，老师带着原先坐在座位上的同学模仿孔雀走路的步态，踮起脚尖，围着其他同学转，这时所有的学生都随音乐翩翩起舞。）★设计意图：这里以音乐为主线，综合了舞蹈、表演、演奏、歌唱为一体，把音乐活动推向高潮，给学生以展示的舞台，面向全体。让所有的学生都有自己表现的空间。六、结束语1、当音乐停止时，教师就随即走到学生中间。师：同学们，你们今天快乐吗（快乐）因为我们和美丽的孔雀在一起，美丽的孔雀是我们人类的——好朋友，（“好朋友”几个字教师不急于说，让学生自己体会说出来。）因为我们和傣族的小朋友在一起，傣族人民也是我们的——好朋友，我们还和美妙的音乐在一起，音乐同样是我们的——好朋友，让我们所有的好朋友都互相关心、互相爱护，好吗2、今天的课就到这，请小朋友们模仿孔雀优雅的步态走出教室。★设计意图：音乐课在全体学生的快乐中结束，让学生意犹未尽，从而产生下次音乐课早日到来的期盼之情。教师的结束语有三层含义：和孔雀在一起，体现了人类与动物的和谐，和傣族小朋友在一起体现了各族人民的和谐，和音乐在一起体现了人与音乐的和谐，并希望所有的一切好朋友都永远相互关心、相互友爱，包涵了保护动物、民族团结、热爱音乐的教育。【教学反思】从这节课的效果上看基本完成了预计的教学任务，这节课成功的因素有以下几点：学生喜爱孔雀，对孔雀感兴趣，被开头的手影表演吸引。学生喜爱孔雀舞的美，愿意模仿，有继续学习的欲望。不同教学形式的转换能