社会领域教案40篇大班

社会领域教案40篇大班

第1篇、大班社会漂亮的祖国教案反思

活动目标：

1、激发幼儿爱祖国的情感。

2、进展幼儿的观看力和认知力量。

3、使幼儿初步了解我国的几个世界之最，知道祖国地域宽阔。

4、使幼儿初步知道万里长城、故宫都是勤劳的中国人民建筑的。

活动预备：有关长城、故宫的图片和录像。中国地图一张

活动过程：

一、导入（激发幼儿了解祖国的兴趣）请幼儿说出我们国家首都的名字。请幼儿分别谈谈自己去过哪些地方，看到些什么？

二、绽开

1、让幼儿看大地图，使他们知道我们的祖国很大

（1）请幼儿在地图上找出首都北京的位置。

（2）请幼儿在地图上找出中国最北、最南的地方。（最北的地方是漠河，那里天气很冷，到那里去要穿厚厚的皮外套。中国的最南面是南沙群岛，那里一年四季都很热，到那里要穿很薄的衣服）

（3）向幼儿介绍我国的世界最高山脉--喜马拉雅山；东北的大片森林和我国的两条河流：长江、黄河。

2、引导幼儿看图片，了解我国的世界之最

（1）师生共同观看《长城》录像，给幼儿讲解：长城的一头在山海关，另一头是嘉峪关，弯弯曲曲，上上下下，很长很长

（2）师生共同观看《故宫》录像或图片，教师讲解：故宫是世界上最大的宫殿，有近一万间房屋。房屋的顶是金黄的琉璃瓦，四周装饰着各色的图案，雕刻着龙、凤等吉利物。故宫里有大量的宝贵文物，这些都是古代劳动人民制造出来的。

3、教师小结

三、完毕请幼儿巡游漂亮的祖国幼儿自由结伴，在大地图上的各地巡游，说说自己来到了祖国的什么地方，看到了什么些什么。

活动反思：

一、深入浅出，贴近学生

喜爱祖国教育是小学思想品德教育中的重要内容，居“五爱”教育的第一位。也是道德启蒙教育中最根本的教育内容之一。而这个单元是《品德与生活》课程中仅有的一篇以爱国主义启蒙教育为主旨的主题单元，共分三局部。以通过对祖国的了解来体验祖国“妈妈”的可亲、可敬、得意以及一系列的教育引导学生把爱国情感落实到行动中，激发学生爱国情感的萌芽。依据《课程标准》，本课的教学目标确实立要浅显，要符合低年级学生的认知水平。首先要让学生初步了解有关祖国的学问，从而感受到祖国的漂亮和宏大，为自己是中国人感到骄傲，有宠爱祖国的欲望。同时也要培育学生良好的合作沟通习惯。

二、细心设计，课堂与生活相融

上课时，我先设计了一个小朋友们都熟识的小动物大公鸡，引出世界地图中大公鸡外形的中国幅员，给学生头脑里留下感性的熟悉。接着多媒体展现国歌配乐的祖国欣欣向荣的场景，学生一下子就被吸引了，有的看的津津有味，有的边看还边跟着唱国歌。教师让学生用一句话说说自己的感受，学生踊跃发言：我们的祖国真漂亮。我们的祖国有漂亮的高楼大厦，有长城等等。在看和说的过程中，学生受到感染，表现出极高的学习兴趣，兴趣是最好的教师，所以教师随机导入：今日让我们一起走进我们得意的祖国。带着学生学文明理。第2篇、大班社会活动欢送新朋友教案反思

活动目标

1、主动与新朋友交往，大胆地进展沟通。

2、礼貌待人，学习使用礼貌用语。

3、培育幼儿敏锐的观看力量。

4、初步培育幼儿有礼貌的行为。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动预备

请幼儿设计欢送新朋友的方法，例如唱歌、带玩具、图书到幼儿园共享等。

活动过程

1.请新来的小朋友站到大家面前，全班幼儿鼓掌欢送新朋友，鼓舞他介绍自己的姓名。

2.鼓舞其他幼儿做小记者，采访新朋友：

请问你今年几岁？

请问你是怎么上幼儿园的？

每天谁送你上幼儿园？

请问你喜爱什么玩具？

提示和鼓舞幼儿使用礼貌用语。

3.用小朋友提前预备的方案欢送新朋友，例如唱歌、跳舞、共享玩具、图书等。

4.幼儿带新朋友参观幼儿园，介绍幼儿园的主要场所和用途；介绍班里各个区角的名称和用途。

5.请新朋友也说说自己的感受。

活动评价

乐于亲近新熟悉的朋友。

懂得使用礼貌用语“请问”。

活动建议

请家长选择适当的时候带孩子去邻居家或亲戚家串门，鼓舞孩子和同龄的小伙伴玩耍，让孩子了解一些根本的交往礼节，这样能更好地促进孩子社会性的进展。

活动反思

在活动中，我结合学期刚开学的存在的现象绽开本次活动，孩子们乐于共享过年的欢乐，大方介绍自己，乐于与新朋友交往，并制定小目标，活动开展得很胜利!孩子们在语言的表述中，用词存在肯定的难度，今后须多加强孩子们的语言表达的熬炼!第3篇、大班社会共享欢乐教案反思

教学意图：

当今社会的家庭构造，往往导致许多孩子处于“独我”的教育环境。“不愿共享”，这是非常明显的特点。培育孩子共享不是一天一时就能形成的，需要时间、时机，固然也需要策略。最重要的是让孩子一点一滴地感受到共享的欢乐。于是开展了此次活动《共享欢乐》。

教学目标：

1、通过观看多媒体课件及录像，引导幼儿分析、争论，了解一些朋友间交往的方法。

2、创设情景让幼儿体验，友好协商，才能获得友情，感受欢乐。

3、能结合自己的实际生活，体验助人为乐的欢乐。

4、学会保持开心的心情，培育幼儿喜爱生活，欢乐生活的良好情感。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

教学重点难点：

教学重点：

学会与他人沟通、感受共享的欢乐，培育良好的参加、合作意识。

教学难点：

理解共享是种欢乐。

教学预备：

1、信箱背景，信（有画面），摄像机，事先录好的录像（幼儿生活中的一些交往情景），多媒体课件１、课件２。

2、创设四个活动区域。（依据幼儿的人数,预备一些玩具、书等新颖的东西）。

3、墙面布置“欢乐屋”

幼儿已有相关学问和阅历分析：

现在的孩子大多数是独生子女，遇事经常自我为中心，做事不顾及他人，交往意识越来越差，交往的力量也不高。例如：不能与他人共同拥有一个玩具，甚至有些幼儿还有很明显的攻击性。（如为了争抢玩具消失打、推、挠、咬等行为。）还有一局部幼儿表现得孤僻，不情愿和同伴一起嬉戏，自己呆滞地坐在一旁等；针对幼儿的这一认知进展特点，作为教师应当在日常生活中捕获教育契机，指导幼儿怎样与朋友交往，让幼儿在真实的生活情景中，获得认知和体验，感受主动地帮忙别人、做事相互谦让，不仅会给对方带去欢乐，同时自己也会很快了。

教学过程：

一、出示信箱，引起兴趣：

1、师：“又到看宝宝信箱的时候了，我们来看看今日谁的信箱里有信？”

2、师读信（一封有关幼儿在家里能与客人有礼貌的说话的表扬信），师问：“xx，你听后有什么感觉？”

幼1：说话有礼貌，谁都会喜爱的。

幼2：客人表扬xx，他肯定很快乐、很欢乐。

３、师：为什么会快乐和欢乐？在生活中，小朋友做哪些事情还会感到欢乐？”

应对措施：假如幼儿说不出什么是欢乐或不欢乐的事情，师引导“欢乐”一词的含义。

幼1：说话有礼貌，大人们会夸奖我们，说我们是懂事的好孩子。

幼2：教师喜爱有礼貌的孩子，所以我们会快乐。

幼3：帮忙小朋友系鞋带，我很欢乐。

幼4：小朋友跌倒了，我把他扶起来，我会很快乐。

评析：《纲要》中指出：要培育幼儿的留意倾听的力量，并营造幼儿积极参加的语言气氛，在这一环节让幼儿说出自己对信的内容的理解，并能依据自己的生活阅历，大胆的表达自己欢乐的感受。

引出下一个环节

师：我这里也发生了一件事情，不知道是欢乐的事情，还是不欢乐的事情，请小朋友们看一看。

二、观看多媒体课件１，引导争论：

1、画面上两个小朋友发生了什么事？（两个小男孩正在夺抢玩具枪的课件）

2、他们脸上有什么样的表情？（明明横眉立目，冬冬流着眼泪）

3、他们这样做会欢乐吗？为什么？

幼1：他们都不会欢乐的。

幼2：这样做很没礼貌，他们没有相互谦让。

幼3：假如把玩具枪抢坏了，谁也完不成了，他们就快乐不了了。

幼4：假如没有打仗的伙伴了，一个人玩玩具枪也不好玩。

3、我们小朋友有什么好方法可以帮忙他们，让他们都快乐起来？

实录：幼1：玩具应当大家一起玩，不应当抢。

幼2：应当大家一起共享玩具，这样才会欢乐。

幼3：明明应当让着冬冬，哥哥要学会照看弟弟。

幼4：明明和冬冬应当好好商议谁先玩，谁后玩，这样就不会打架了。

评析：《纲要》中指出：“创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有时机说并能得到积极应答的环境”，所以在这一环节我认为，教师应当给幼儿更多的时间来发言，而且应当要求幼儿运用完整的语言进展表达。初步引导幼儿分析、争论，了解一些朋友间交往的方法。

4、再次观看课件２（课件内容：明明主动把枪让给冬冬玩，并说：“冬冬你小，还是你先玩吧，冬冬快乐得说声“感谢”，两人都快乐得笑了。）说一说：“明明和冬冬欢乐吗？他们是怎样解决的？假如是你，你会怎样解决这个问题？”

评析：在教师的引导下，幼儿能说出解决问题的好多种方法，这说明活动前幼儿有了这方面的学问储藏，这与平常的教育是分不开的。

引出下一环节

师：“瞧，他们都在干什么？”

三、播放录像（提前录好的有关幼儿之间发生的一些事情）

1、让幼儿观看录像中有哪些欢乐的事情；有哪些不欢乐的事情？（录像内容：①一个幼儿主动帮忙小朋友系鞋带，并说了一些有礼貌的用语。②小朋友在排队洗手时相互挤③小朋友在活动区里能友好合作④大姐姐把正在哭着的小弟弟送回教室⑤两个小朋友正在吵架，另外一个小朋友给他们说和好了）

2、xx事情为什么是不欢乐的？假如是你，你会怎么做？

幼1：一个小朋友主动帮忙系鞋带，他会很欢乐，由于他帮忙别人做好事了，所以会很欢乐。

幼2：洗手时应排队，不排队会很挤、很乱，这样我会很不快乐。

幼3：我们都会说：“对不起、没关系”就会很欢乐。

评析：《纲要》中指出“鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简洁的事物和过程，进展语言表达力量和思维力量”。幼儿依据自己的生活阅历对所看的录像内容具有肯定的推断力，能大胆的表达自己的见解和意见，这样通过初步感知及再次渗透，让幼儿了解朋友间的交往方法，这样不仅突出了重点，难点也迎刃而解了。

3、在与小朋友玩耍时，都会遇到哪些不欢乐的事情？我们应当怎样解决？在此我们会使用哪些礼貌用语。

（师提示：假如你想玩别人东西时，应当怎样做、怎样说）

评析：幼儿依据上述环节的情感阅历，能说出日常生活中所用的一些礼貌用语。

引出下一环节

师：“今日活动室里开设了很多活动区域，想一想应当怎样与小伙伴一起玩。”

四、创设情景，幼儿体验：

幼儿自由结伴，分别到已创设的活动区域自由选择玩，教师当场捕获有价值的进展录像。

评析：创设情境让幼儿来体验礼貌交往给我们带来的欢乐。教师最好也要深入其中，与幼儿共同参加活动。

五、播放刚刚幼儿嬉戏实况录像，再次争论：

1、刚刚你们是怎么玩的？你们喜爱和谁在一起？欢乐吗？为什么？

2、幼儿情景表演

应对措施：假如幼儿表演遇到困难，教师可随机进入角色与幼儿一起表演。

（1）体验想玩别人的东西时，应当怎么办？

小结：假如要别人东西玩，可以有许多方法解决，关键要有礼貌，征得对方同意，大家一起玩既是欢乐的，又会有许多朋友。

（2）想借东西时，应当怎样说？

小结：假如想像别人借东西，必需说一些礼貌的话，这样别人才会快乐的给你使用。

（3）别人遇到困难了，你观察后会怎样做？(仿照一些交往的方法,如礼貌用语等)

小结：当别人遇到困难时，你主动地帮忙别人，不仅会给对方带去欢乐，同时你自己也会很快了。

评析：让幼儿通过亲身体验和情境表演进一步了解一些朋友间交往的方法，体验友好协商，才能获得友情，在带给别人欢乐的同时自己也会感受欢乐。

活动延长：

展现“欢乐屋”墙饰

师小结：每个人每天都会有一些欢乐的事情，假如你的欢乐也会给别人带来欢乐，那么，你将会得到一颗欢乐星放到欢乐屋里，小朋友们赶快行动起来吧!

教学反思：

胜利之处：

1、能够依据幼儿生成的有价值的教育内容，创设情境激起幼儿新旧学问阅历之间的冲突

2、活动设计清楚，能按预设的活动环节绽开教学活动，活动中各环节的过渡自然。

3、努力领悟《纲要》精神，在活动中，力争成为幼儿学习的支持者、合、引导者。努力营造一个宽松、自由的活动气氛，让幼儿积极的、大胆的表达自己的情感。

4、教师适时的提问、引导，鼓舞幼儿大胆地进展叙述，在整个活动环节中，幼儿的积极性和主动性都得到很好的发挥，他们想说、敢说、喜爱说、有时机说并能得到积极应答的环境。

5、能够突出重点，突破难点。

缺乏之处：

幼儿的语言表述力量不是很好，局部孩子不能说完整话；在最终一个环节中，教师干预的有些多，（即赐予的命题有些多），孩子们的想象力和制造力没有充分的发挥出来。

总之，通过活动的教学，既有胜利的收获，也有缺乏。不过，我将不懈努力。让孩子们放飞速乐，尽情的回味着共享欢乐的愉悦。通过反思把教学实践中的得与失加以总结，变成自己的教学阅历，这是非常宝贵的财宝。在不断总结阅历教训的根底上，不断提高自身的整体素养。第4篇、大班社会活动名字的隐秘教案反思

活动目标：

1,初步感受中国传承姓氏文化，发觉姓名中隐蔽的隐秘，能与他人大胆沟通。

2,发觉自己名字的含义，体会家长对自己的愿望。

3,培育幼儿敏锐的观看力量。

4,情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5,探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动预备：

将写有幼儿姓名的小卡片

活动过程：

一、教师与幼儿自我介绍

二、让幼儿自己找名字贴到黑板上

三、找一找姓名中的隐秘，让幼儿观看发觉：

1、找一样姓的。

2、找一样的。

3、请幼儿上前来把自己的姓用磁铁贴出来。

教师提问：家里人还有没有跟你一样的姓吗？（幼儿自由答复）

教师提问：家里人还有没有跟你不一样的姓吗？（幼儿自由答复）

四、姓名代表的意义

教师提问：让幼儿来说说自己的姓名的隐秘。

五、教师小结

教师：每个小朋友的名字都有不同的意义。那是你们的爸爸妈妈对你们将来的盼望和愿望。

六、活动延长：

让幼儿来问观众自己名字中的隐秘。

活动反思：

孩子们在整个活动中也学到了好多的学问，知道了名字是我们每个人要接触到的，学习、工作；不管做什么作业，都必需要写上自己的名字，而名字又是一个很奇妙的东西，他代表了这个人。第5篇、大班社会活动民族服饰展教案反思

活动目标

1.熟悉各民族服装，感受服饰的民族特点。

2.依据自己确定的分类标准布置民族服装展并记录。

3.学习相互协商、听取同伴意见，会提出自己的合理建议。

4.探究、发觉生活中的多样性及特征。

5.培育幼儿敏锐的观看力量。

活动预备

1.师幼共同收集各民族的服装、服饰若干。

2.供应搭展台的各种材料：如桌布、桌子、积木、展板、回形针、图钉等。

3.记录纸、笔。

4.民族音乐磁带。

活动过程

1.感受民族服饰的特点。

――请大家看一看、想一想活动室里的各种民族服饰是哪些少数民族穿戴的。

――请个别幼儿介绍自己带来的服饰。

――引导幼儿谈谈民族服装、服饰之间的异同之处。

2.争论布置民族服饰展。

――争论：大家带来的这些民族服饰怎样在活动室里摆放?

――布置“民族服饰展览”需要做哪些预备?需要哪些材料?大家如何分工合作?

――依据幼儿的争论结果，请幼儿进展预备和布置工作。

3.动手布置并记录。

――引导幼儿自由结伴成一组，商议确定自己小组布置展览的分类标准，然后进展布置。

――各组介绍自己的布置成果。

――鼓舞幼儿将本组的布置设计、摆放标准大胆地记录下来。

4.变换布置并记录。

――鼓舞幼儿尝试其他不同的布置方法并记录。

――在幼儿变换布置的活动过程中，教师留意引导幼儿相互协商、统一意见后再进展操作活动。

――展现布置记录的结果，相互学习同伴的不同策略。

5.体验民族服饰的漂亮。

――请幼儿每人在展览会上选择一件服饰自行穿戴，听音乐跳舞。

活动建议

1.幼儿在争论布置“民族服饰展”时，可能会提出自己制作民族服饰、搭建展台、巡展等建议，教师要通过幼儿之间的相互协商，达成全都的意见，不要用成人的意见云干预幼儿的活动。让幼儿在消失冲突、查找解决问题的方法的过程中积存相应的阅历，提高力量。

2.活动后还可以供应民族画报等图书资料，丰富幼儿对民族服装的印象。

活动反思

活动中参加了对幼儿认知的教育，通过教学活动我发觉本班幼儿初步的了解了少数民族的服装特点；把握了运用点、线、面颜色等不同手段装饰服装；在幼儿的创作过程中我准时的对幼儿进展指导，使幼儿能更好的把握少数民族服装特点并用所学到的方法设计服装。第6篇、大班社会活动交通标识教案反思

活动目标

1、能够说出一些重要交通安全标识的名称。

2、了解各种标识的图案、意义，知道标识给人家生活带来的好处。

3、体验嬉戏时的愉悦心情。

4、使小朋友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。

5、遵守社会行为规章，不做“制止”的事。

活动预备

一些重要交通标识的卡片若干、黑板一块、布一块、标识相应字卡若干。

活动过程

一、嬉戏导入。

指导语：今日，我们一起来玩个交通小嬉戏。想玩吗？告知我！可以使用什么交通工具（）好！（可选择你喜爱的交通工具）动身喽！

带着幼儿在教室内走一圈，然后回到自己的位置上。

小结：告知我，假如我们真的是走在或者你们在公路上开车的话，能任凭开，任凭走吗？

二、熟悉标识

指导语：瞧！教师这有许多交痛标识图片，谁说说，你都熟悉哪些？（掀开布，幼儿自由说）

指导语：我们现在一个个来熟悉。（逐一熟悉并解释其主要作用）

请幼儿说说熟悉的标识，指出标识并说说标识的名字，把字卡贴在相应的标识卡片下面。

三、走迷宫图

指导语：好了，罗教师现在要给我们变一个魔术了，看看，你们还记得这个标识叫什么名字吗？（一名助教教师：罗教师，站在黑板后面，教师随便的逐一复习标识的名字，再认一认标识，幼儿答复对一个随即往后传给罗教师，罗教师在黑板后用标识卡片拼出一幅迷宫图）

指导语：瞧！罗教师给我们变出了一幅迷宫图，哦，小朋友你们想去这个快乐乐园玩吗？那必需通关啊，我们一起闯关吧！（把迷宫图路线上的标识逐一熟悉就可算通关）

四、熟悉其它标识

指导语：今日我们熟悉了一些交通标识，生活中还有许多标识，谁说说你还见过哪些？在什么地方见过？

教师可出示几张标识（如：麦当劳、08年北京奥运会会徽等）

五、嬉戏

指导语：谁能快快的说出我手里拿的是什么标识，我就请他向我迈进一步。

活动反思

本次活动通过让幼儿看看、说说、做做，是幼儿了解了标识的不同含意，并学会了运用标识，知道交通安全的重要性，我们的生活中离不开标识，使幼儿在生活中养成留意观看四周事物的良好习惯，让幼儿知道我们必需要遵守交通安全秩序。第7篇、大班社会各种各样的尺教案反思

活动设计背景

幼儿对世界的无知致使他们对世界的全部事物都布满着奇怪。本着这一动身点，本节课依据幼儿中班教材动身，通过对各种各样尺子的熟悉，并从利用尺子测量物体这一活动来提高幼儿感知世界的力量，培育幼儿的求知欲望和探究精神。

活动目标

1、了解尺在日常生活中的用途。

2、了解简洁的测量方法，喜爱用尺测量物体。

3、培育幼儿的探究精神。

4、培育幼儿敏锐的观看力量。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

教学重点、难点

本活动的重点为：了解尺在日常生活中的用途。

难点为：了解简洁的测量方法。

活动预备

为了顺当完成这次教学活动，在活动之前我做了以下的预备工作：

1、收集软硬、长短、外形，制作材料等不同的尺若干。

2、每组幼儿一个篮子，内放不同的尺，每组幼儿长积木、嬉戏棒、纸条若干。

活动过程：

师：小朋友，小明想知道他有多高？我们用什么给他量身高呢？还有，教师想知道这张桌子有多长、多宽，用什么东西量呢？教师告知你们吧，假如小明想知道他有多高，或者你们想知道你们自己有多高，我们可以用一种叫做尺子的东西来量就知道了，还有，假如教师想知道这张桌子有多高，有多宽，有多长，也可以用这种叫做尺子的东西来量。

那么，什么叫做尺子呢？它怎么会有那么大的能耐呢？你们有谁知道尺子是长什么样的吗？

（教师将一把直尺放到幻灯机上），你们都看到了吗？这个东西就叫做尺子，就是刚刚教师说能用来测量小明身高和桌子长、宽的那种东西。小朋友们，你们都看清晰了吗？看清晰了你们就想一想，刚刚教师说可以用这尺子测量小明的身高和桌子的长宽，那么，尺子是怎么把它们测量出来的呢？（教师指着尺子上的小竖线）你们看到这些小竖线了吗？尺子为什么都有这样的竖线？假如没有会怎么样？小朋友们，你们别小看这些小竖线哦，就是由于尺子有了这些小竖线，我们才能拿来测量小明的身高和桌子的长度的哦，要是没有这些小竖线，我们量出来的东西就不知道它有多高、多长了。

小朋友们，这回你们都熟悉什么叫尺子，也知道尺子长什么样了吧？可教师告知你们哦，其实啊，尺子是有许多种的，它们的样子啊，都是不一样的。（教师把一卷尺放到幻灯机上）小朋友们，你们看，这是什么呀？其实啊，它也是一种尺子，你们看，它跟刚刚那个一样，都有许多许多小竖线的，有了这些小竖线啊，我们就可以用它来测量东西了。其实啊，尺子不仅只有这几种，它有许多各种各样的外形。（教师拿出不同的尺子放到幻灯机上，叫小朋友们说说它们各有什么一样和不同）

师小结：小朋友们，你们都看到了，尺子是有许多种外形的，有的硬、有的软、有的长、有的短，尺的外形有的是长方形、有的是三角形、有的是半圆形，尺的材料也不同，有塑料的、有木的、有金属的。但是，它们都有一个一样点，就是都有许多小竖线，我们把它们叫做尺子的刻度，有了这些小刻度，我们才知道我们量的东西有多长，有多宽。其实啊，在我们现实生活当中，有许多地方都用到尺子的。医生用尺帮我们量身高；裁缝用尺量人的体形，用尺量布做衣服，哥哥、姐姐用尺做作业，工人用尺做家具、造房子；体育场上用尺量跑道，测成绩等等等等。

小朋友们，那你们说说，现在教师想给你们买件衣服，要知道你们穿多大的，那就要量你们的身子有多粗，我们要用哪种尺子来量呢？要硬的直尺来量可以吗？这个啊，用硬的直尺来量是很困难的（教师示范），要用软的尺子来量就简洁多了（教师示范），所以啊，量不同的东西啊，我们就要会选用不同的尺子。但有的东西啊，什么尺子都能量，比方刚刚教师

所以啊，量不同的东西啊，我们就要会选用不同的尺子。但有的东西啊，什么尺子都能量，比方刚刚教师说要量这桌子的长度，我们可以用硬的尺子，也可以用软的尺子，我们可以用比拟长的尺子，也可以用比拟短的尺子，我们可以用塑料做成的尺子，也可以用木做成的尺子。

好了，小朋友们，你们都知道尺子是怎么样的了，那么，你们想不想知道，我们应当怎么用它来测量东西的呢？你们看，这里有一本书，现在教师想知道这书有多长，我们怎么用尺子来测量呢？你们看好了，（教师教小朋友怎么用尺子测量书，怎么数刻度，怎么记结果，叫个比拟会的小朋友在示范给大家看）

小朋友们，现在你们都学会用尺子测东西了，现在你们手上都有各种各样的尺子，你们各自选几样东西来测量，然后告知教师，你们都测量了什么东西，你们是怎么测量的，测量的结果是什么。（教师急躁教育，帮忙和帮助幼儿测量物体，宣传正确的测量方法，订正错误的测量方法）

师小结：尺是很有用，它能帮忙我们测量物体，给我们的生活带来了很大的便利。我们可以通过它来了解许多许多有用的东西。

活动完毕：

1、师小结今节课的学习状况，表扬仔细学习的幼儿和动手操作的小朋友。

2、师：今日我们观看了各种各样的尺，了解了人们生活离不开尺，以后，我们还要连续观看，看看还有什么样的尺，人们用它干什么？

教学反思

把幼儿当做学习的仆人，教师是幼儿的辅导者、参加者。使幼儿能自主学习、合作学习。在这节课中我给学生预备了软硬、长短、外形，制作材料等不同的尺子，幼儿还从家里带来了五花八门的材料。幼儿在操作中发觉问题，讨论自己想讨论的问题，操作时“有点乱”但幼儿的动手力高，幼儿在操作中发觉尺子的作用。第8篇、大班社会活动教案：做小鸟的朋友教案(附教学反思)

设计背景

关怀鸟类和爱护鸟类。

活动目标

1、体验关怀鸟类和爱护鸟类的情感。

2、喜爱与同伴合作完成任务。

3、探究、发觉生活中的多样性及特征。

4、培育幼儿敏锐的观看力量。

5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

教学重点、难点

了解关怀、爱护鸟类的做法。

活动预备

图画《做小鸟的朋友》、各种用来制作的纸。

活动过程

1、出示图画，幼儿观看。

（1）、“你看到了什么？”

“他们怎么了？你想干什么？”

（2）、幼儿分组沟通

教师：“为什么要有自然爱护区呢？”（沟通）

2、争论：怎样和小鸟做朋友。

教师：“你在平常怎样爱护动物的？”

“你预备为鸟类做些什么事？”（沟通）

3、幼儿动手做：为小鸟朋友造个家。

幼儿分组制作小鸟的家。

4、展现幼儿制作的“小鸟的家”

教学反思

通过这次教育活动，幼儿受益匪浅，知道了怎样爱惜小鸟，怎么爱护小鸟，课堂气氛非常活泼，特殊是幼儿争论环节，大家都很感兴趣，以后的教学中要多设计幼儿喜爱的环节。第9篇、大班社会做个诚恳的孩子教案反思

活动目标：

引导幼儿了讲解谎会给自己和他人带来不良后果。应当做个诚恳的人。

教育幼儿爱日常生活中不说谎。

活动预备：录像带：木偶片“狼来了”有关图片三幅。

活动过程：

观赏故事，帮忙幼儿了讲解谎的危害。

争论题;大人为什么不信任小孩子？（解释说谎的含义）小孩子说谎后发生了什么事？

假如小孩子不说谎会怎么样？

通过观看和争论图片，让幼儿明白在日常生活中不能说谎。

介绍图片：红红将姐姐的画带给教师看，说是她画的，盼望得到落实的夸奖。

争论题：红红对吗？为什么？这样做了以后会怎样呢？她应当怎么做？

介绍图片：东东将图书撕破了，妈妈问他时，他说;“不是我撕得。”

争论题：

东东对吗？假如你是东东，应当怎么做？

介绍图片：幼儿园发了新玩具汽车，小云很喜爱，将它静静地带回了家，对奶奶说：“这是教师送给我的。”

争论题小云做得对吗？为什么？他应当怎么做？

与幼儿共同小结：大家都一个做个诚恳的好孩子。

教学反思：

通过这次教学活动，幼儿经过仔细的倾听故事，懂得故事中的内容，并能答复教师提出的各种问题，从中能很好培育孩子的思维和语言表达力量，更重要懂得诚恳必要性，但由于孩子年龄还小，对于诚恳这个词语含义的理解，还只停留在外表上，在以后日常的生活中，还会有这样那样不诚恳的表现，这就需要教师还要不断的引导教育并强化，使孩子从小就养成诚恳的品质。第10篇、大班社会活动教案：欢乐的我教案

活动目标：

1、用自己的方式采访教师、阿姨和同学。

2、体验关怀别人自己也会感到欢乐的心情。

3、让幼儿了解不快乐、生气等心情会带给自己不舒适的感受，体验积极心情带给自己的欢乐。

4、帮忙幼儿初步学会调整自己的消极心情，逐步养成积极乐观的生活态度。

5、体验与朋友共享欢乐。

活动预备：小树叶

活动过程：

一、导入话题：

1、出示小树叶，引起幼儿兴趣

2、逐一出示小动物的图片，引出小树叶和他们的对话

二、分析争论，引起情感共鸣：

你们欢乐吗？你们知道教师、阿姨欢乐吗？

三、幼儿现场采访，了解别人的欢乐。

1、采访问题：你帮忙过别人吗？你感到欢乐吗？

2、每位幼儿可以采访别人，也可以承受别人的采访

四、幼儿集体共享沟通采访结果：

请幼儿相互沟通采访的结果引导幼儿懂得帮忙别人是一种欢乐的道理。第11篇、大班社会活动倒影教案反思

活动目标：

1、初步熟悉和了解倒影的特征，及其倒映规律，对倒影感到奇怪。

2、能针对活动中的问题提出自己建议和想法。

3、培育幼儿敏锐的观看力量。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、进展幼儿思维和口语表达力量。

活动预备：

实影及倒影图片各一幅，操作材料包

活动过程：

一、感知

1、故事导入：四种小动物到河边去玩，他们在水里发觉了一个和自己长的一模一样的人，特别可怕，都跑回家找妈妈，他们看到的是什么呢?

1)幼儿相互沟通

2)听取各自的说明和理由要求：声音洪亮，语言完整清楚。

师：你们有不同的建议吗?鼓舞幼儿大胆叙述自己的想法

3)试验证明是他们自己的影子。

师：妈妈告知他们------这是自己在水中的影子。

2、引出倒影，讲解倒映的规律。

3、他们又回到小河边，这次他们要进展绘画竞赛，比一比谁给自己画的倒影既正确又好看。请小朋友当裁判。

4、教师在黑板上画出一条小河。展现图片：上面实体，下面倒影。

二、观赏沟通：水中倒影

1、观看童易课件：《水中哈哈镜》

导入：在绿绿的草地上，有一个漂亮的小池塘，我们一起去看看池塘边发生了什么好玩的事情吧!

2、争论：

1)池塘的水面是怎么变成哈哈镜的?引导幼儿设想不同的方法

个别幼儿师范讲解自己的方法

幼儿说说哪种方法最好玩

小结：风娃娃吹过水面时，安静的水面会产生水波，引起波动，亮亮的水镜就变成了哈哈镜。

2)风娃娃吹过水面时，你看到哪些倒影和原来不一样了?

3)你还看到过其他的水面变成哈哈镜的事情吗?安静的水面和波动的水面的水中倒影又是怎么样的呢?鼓舞幼儿相互间提问和解答

小结PPT《漂亮的倒影》：在不同的水面，可以看到不同的倒影，有的清楚，有的模糊;安静的水面和晃动的水面倒影也是不同的。安静水面的倒影和岸上的实物样子是一样的，上下方向、颜色、花纹都是对称的。水面晃动产生水波的时候，里面的倒影也在晃动，水中倒影有时会变得长长短短、歪歪扭扭或破破裂碎。

三、观看嬉戏：漂亮的倒影

1、找不同。小动物们在划船呢，可水中倒影和它们还有七处不同，快帮它们找找吧!

2、看得快，说得快。PPT《漂亮的倒影YesorNo》

四、操作想象：我看到的倒影

1、介绍操作材料。

2、提出操作要求。

请选择自己喜爱的纸，认真看看想想，用喜爱的方式(对印、对称画)画出水中倒影。比一比聪慧队和机智队哪队的倒影画又多，又对。

3、幼儿选择材料画倒影，教师鼓舞和引导幼儿大胆想象创作水中倒影，并按聪慧队、机智队展现。

对印画用水彩笔在纸的上部涂画岸上的物体，对印出自己看到的倒影

对称画看看岸上的物体，尝试正确添画出它在水中的倒影。

亦可选择空白纸张自主对印画、对称画看到的、想到的倒影，亦可大胆尝试水面波动后夸大的水中倒影。

活动反思：

在《纲要》中科学目标提到“对四周的事物、现象感兴趣，有奇怪心和求知欲”。于是依据幼儿的认知水平，我先从人的影子动身，逐步过渡到对物和物的影子的探究。由易到难，逐步深入。让科学教育应亲密联系幼儿的实际生活，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。第12篇、大班社会克制困难教案

教学目标：

1、知道每个人在生活、学习中都会遇到各种各样的困难，困难是不行避开的。

2、知道困难是可以克制的，能正确对待困难，树立自信念。

3、懂得在别人有难的时候要想方法去帮忙他们。

4、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

教学预备：

事先了解幼儿在家的生活、学习状况，了解局部幼儿的困难。课件。

教学重点难点：

教学重点：

知道每个人在生活、学习中都会遇到各种各样的困难，困难是不行避开的。

教学难点：

知道困难是可以克制的，能正确对待困难，树立自信念。

教学方法：

与手段谈话法、故事教学法、多媒体帮助教学法。

活动过程：

一、争论：我们遇到了哪些困难，知道人人都会遇到困难的。

（1）师：（叙述亮亮遇到的困难，并启发幼儿）你遇到过什么样的困难？

（2）师：成人也会遇到困难，教师也遇到过（叙述一次去一个生疏的地方不熟悉路的困难）

（3）小结：感知人们有各种各样的困难（如：生活中，学习中，交往中等）。知道克制困难需要英勇和支持，记住“困难是弹簧，你强它就弱，你弱它就强”。幼儿谈论遇到的困难。引导幼儿从自身动身，争论自己以前遇到的困难，同时从教师那里知道人人都会遇到困难。

二、争论：克制困难的方法。

（1）想方法帮忙亮亮克制困难。

师：刚刚亮亮的困难有很多小朋友也遇到过，我们有没有什么好方法能帮忙她呢？

（2）谈谈自己平常是怎样克制困难的。

（3）共同设法解决平常幼儿集体活动中遇到的困难。帮忙故事中的亮亮解决困难。激发幼儿学会解决自己遇到的困难。引导幼儿积极想方法，英勇的面对困难，战胜困难。

三、争论：怎样对待困难。

知道困难是可以克制的，困难不行怕。

师：假如遇到困难，我们该怎样克制呢？

小结：我们生活中许多困难是可以克制的。有的可以请大人帮助的，有的自己多试几次，有的困难只需要我们不断地学习，就可以不断地克制了。所以当我们遇到困难时，肯定要有信念。要信任，再大的困难，我们也可以克制。幼儿争论，怎样对待困难。通过争论，再次帮忙幼儿学会尝试解决问题，英勇的去克制困难。第13篇、大班社会说声感谢教案反思

活动目标：

1、知道承受别人帮忙后要感谢。

2、了解不同国家的道谢语，尝试开口说。

3、初步培育幼儿有礼貌的行为。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动预备：

各种国家的道谢语

活动过程：

一、情景创设，引出感谢

请一个小朋友上来帮我，跟他说声感谢，引出感谢这词。

问题一：你们说我为什么要跟他说感谢？

问题二：我们一般都是在什么状况下跟别人说感谢的？他们一般怎么答复？

二、观赏《为什么要说“感谢”》

问：这位爷爷为什么要跟小溪说感谢？假如是你，你会跟小溪说感谢吗？

三、教学感谢的不同说法

提取“感谢”这一词，教不同国家的“感谢”的说法。

师：现在我真觉得感谢这一词真是美丽，而不同的国家其实有不一样的说法，先问问美国人是什么怎么说的。

四、仿照故事情节。

师：老爷爷刚刚也说了，喝了小溪的水，人和狼的表现是不一样的。现在想请小朋友上来给我们演演。

五、思维拓展。

问题一：我们在做了什么事之后可以听到别人跟我们说感谢？你当时是怎样的心情？从今，你准备以后再怎么做呢?

问题二：我们除了感谢这个礼貌用语，还用到什么语言来表示礼貌？除了用说的，我们还能怎样表示自己的礼貌？

附：故事《为什么要说感谢》

两个人，一个老爷爷和一个小男孩，在林见路上走哦着。天很热真想喝上几口水解解渴。

于是，两人来到小溪边。凉爽的溪水轻轻地流淌着。他们弯下腰，喝了个痛快。

“感谢你，小溪！”老爷爷说。

小男孩笑了起来。

“您干嘛对小溪说感谢呢？”他问老爷爷，“谁不知道小溪不是人，听不到你的话，不懂您对它的感情。”

“是这么一回事儿。要是一头狼来喝了水，它不会说感谢的。可是我们不是狼，我们是人。你知道吗？为什么人要说感谢？想想去吧，谁需要这声感谢？”

活动反思：

1、首先，最大的问题是，教案里的这个故事选的不是很好，我也没想到要换故事，所以说，尽信书不如无书，教师的建议是以后拿到教案自己先看上三四遍，觉得不好的就可以大胆改掉，换上自己觉得好的东西。我们上课的过程中，更多要开发小孩的感官。

2、在我教他们学习其他国家语言的时候，让他们猜的过程太花时间了，而且，我就让他们以字体熟悉是什么国家语言，教师觉得这样太难了，幼儿园的小朋友其实对文字并不敏感。建议是可以找一些标志性的图片做为代替，如国旗，标志建筑什么的。

3、在我问了问题之后，总会消失许多小孩，答复得很偏，而这次，我算是收回来了，说这个问题课后争论。教师说这点不错，也给了我我建议，以后可以再把问题范围说小点，如在幼儿园里，小朋友之间，这样的答复不会很离题。

4、总结两次的社会课，我感觉自己很大的问题在于没有将课堂上的内容联系到生活，挖到点子上，没有没有消失一个小道理教给小朋友。目标中假如正面的达不到，可以试试反面，比方，帮忙你会怎样不清晰，那假如不帮忙，给有什么影响，这就是反向思维。

5、经过教师的反应，我上课的时候还是挺任凭的，许多闲谈还是喜爱说说的，但这样的现象我可能自己只能说做到尽量削减吧，或许在将来，真正成为代班教师了，这样的话在课堂上我觉得会给人更放松的感觉。第14篇、大班社会谁的本事大教案反思

活动设计背景

最近，我班的小朋友在数学活动中熟悉了圆形和方形，并按教师的要求找出日常生活中圆形和方形的物体，发觉了许多圆的或方的东西各有各的用处。有的幼儿认为圆的物体比方的物体作用大，有的则认为方的物体比圆的物体作用大，于是常常争辩，我就设计了这个活动，让幼儿在辩论中增长学问,激发幼儿想说敢说的愿望。

活动目标

1、初步了解生活中各种事物的形体不是单一的，培育思维的流畅性和求异性。

2、能在同伴面前完整说一句话，并尝试学习使用句式：有．．．．．．有．．．．．．还有．．．．．．，既有．．．．．．又有．．．．．．，进展口语表达力量和分析区分力量。

3、知道物体有方有圆，轻易分开就不能使用，知道人与人要和和气气才会幸福美满。

4、探究、发觉生活中的多样性及特征。

5、培育幼儿完整、连贯地表达力量和对事物的推断力量。

教学重点、难点

重点：初步了解生活中各种事物的形体不是单一的，培育思维的流畅性和求异性。

难点：能在同伴面前完整说一句话，并尝试学习使用句式：有．．．．．．有．．．．．．还有．．．．．．，既有．．．．．．又有．．．．．．，进展口语表达力量和分析区分力量。

活动预备

1、录音机、磁带。

2、情景布置：辩论会会场，“圆”、“方”字卡各一。

3、木偶剧道具：方脸爷爷，圆脸奶奶，不同外形的家具；画有圆形和方形物体的图片。

活动过程

一、伴随《小小才智树》歌曲《外形娃娃》的音乐，两个胸前分别挂着“圆”、“方”字卡的幼儿，代表“圆圆”和“方方”出场争辩：谁的的本事大。

圆圆：我的本事大，轮子、瓶盖、象棋．．．．．．都是圆的。

方方：我的本事才是最大的，砖头、书本、柜子．．．．．．都是方的。

二、教师引出辩论话题：毕竟谁的本事大。

让分别支持“圆圆”、“方方”的幼儿分开两组进展辩论。幼儿会用完整的语句说出自己的观点，并出示图片论证：

1.圆（方）形的有，有，还有。

2.既有圆（方)的，又有方（圆）的。

小结：圆圆和方方是好朋友，各有各的本事。世界上有许多东西，既有方的又有圆的，他们的本事都大。

三、组织幼儿观看木偶剧《方脸和圆脸》并提问：

1.方脸爷爷和圆脸奶奶最终分家了吗？为什么？

2.圆圆和方方毕竟谁的本事大？

3.你还能说出圆中有方、方中有圆的东西吗？

4.教师引导启发幼儿思索：听了这个故事，你懂得了什么道理？

小结：是啊，生活中的物体每一局部都有各自的用处，他们都是相互联系相互依偎的，就像方脸公公和圆脸婆婆不能分家一样，缺了一样，就发挥不出它的作用。一个家也一样，爸爸、妈妈和孩子，还有我们大家都要和和气气，生活才会幸福美满，你们说是吗？

四、最终提问：你能利用圆形和方形的本事设计一件有用的物体吗？

教学反思

该活动形式较新奇，教师为幼儿供应了充分表现自我的时机，使幼儿在热闹的辩论会情景中，大胆的表达自己的不同意见，促进了幼儿思维的流畅性和求异性，而且还培育了幼儿的合作精神。组织形式上集体争论和分组辩论相结合，使不同层次幼儿的口语表达力量都得到进一步提高。最终一个环节有肯定的难度，需要家长和幼儿共同完成。第15篇、大班社会我们守规章教案反思

活动目标：

1、熟识大班的四周环境，以小组合作的方式争论并合作制订幼儿园一日生活、学习、嬉戏、运动等的规章，以及竞赛的工程和内容。

2、通过评比竞赛活动，自觉遵守幼儿园的一日活动规章。

活动预备：

1、活动前组织幼儿观看班级和幼儿园的四周环境，了解大班幼儿日常生活、学习、嬉戏、运动所必需遵守的社会行为规章。

2、预备活动所需的笔、纸等。

3、每周或每月预备一张评比记录表，知道幼儿开展记录活动。

活动过程：

1、制作一日活动行为规章图。

（1）查找一日活动中幼儿应遵守的行为规章。

（2）争论：我们是大班小朋友了，应当遵守什么规章，才能做弟弟妹妹的典范？（引导幼儿从讲礼貌、生活、学习、做嬉戏、参与体育运动、关怀弟弟妹妹、爱惜公物和遵保卫生标准等方面进展阐述。）

（3）、分组进展表征活动。每组幼儿依据自选的内容进一步绽开争论，并分工合作以绘画表征的形式记录争论结果。

（4）、全班沟通活动。每组派代表在全班进展沟通活动，教师以分类统计的方式记录幼儿的发言，帮忙幼儿梳理已有的阅历。（引导幼儿思索什么是相宜性行为，什么是不相宜行为，进一步帮忙幼儿明确在幼儿园的一日活动中应遵守的行为规章。）

2、开展遵守行为规章评比竞赛活动。

（1）、依据幼儿确定的评比竞赛工程，引导幼儿争论评比竞赛的详细要求。将争论出来的详细要求以绘图的形式记录下来并张贴在班上，幼儿以自评的方式开展记录活动。

（2）、周末针对评比竞赛的工程，全班开展评比每周之星的活动。

活动反思：

幼儿规章意识的形成是一个持续性的过程，不能通过一次活动就能实现，本次活动的开展，虽然中间消失了一些问题，但是大局部幼儿已经懂得了遵守规章的重要性，并学会开头遵守规章，到达了肯定的教学目的，以后还会对幼儿进展此方面的规章意识的培育，逐步让每个幼儿养成遵守规章的好习惯。第16篇、大班社会爱心传递教案反思

活动目标：

1、知道通过手的不同动作可以表达多种情感，初步学习用手语关爱聋哑人，感知聋哑人的非言语交往和表达方式。

2、在活动中了解残疾人，增加对残疾人的怜悯心和乐于助人的思想品德。

3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

4、培育幼儿敏锐的观看力量。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动预备：

1、事先组织幼儿去参观锡山区特别教育学校，并向聋哑儿、智障儿奉献爱心

2、多媒体课件（一组残疾人的图片、聋哑孩子生活、学习的录像、《千手观音》、《残奥会》有关录像、视频《感恩的心》）

活动过程：

一、导入活动，引起兴趣

1、师：小朋友，今日教师给大家带来了一段精彩的舞蹈，我们一起来看吧！

2、教师翻开电脑，和幼儿一起投入地观赏舞蹈《千手观音》的片段。

二、初步熟悉手语，尝试用手语去关爱聋哑人。

1、师：这个舞蹈表演得怎么样？你知道这个舞蹈叫什么名字吗？你们知道这些人和我们有什么不同吗？他们是谁呀？

2、（让幼儿稍想片刻后）师：原来这些舞跳得这么好的人都是残疾人艺术团的，他们嘴巴不会说话，而且耳朵也听不到任何声音，他们是聋哑人。

3、师：你们知道聋哑人是怎样与人沟通的呢？（手势）

4、师：对了，由于她们听不到、也说不出来，只好用手做动作和别人沟通，这就是聋哑人说话的语言，叫做手语。

5、师：小朋友你们会做手语吗？（让幼儿可以自由做做）教师做几个，让你们来猜猜看。（教师做几个手语，让幼儿猜）

6、师：小朋友你们也想来学手语吗？教师带着幼儿学习简洁的手语：你、我、哭、你好、我爱你、感谢你们等。

（1）先学字词：幼儿集体学说（师说幼做）、幼儿与同伴一起学做。

（2）再学短句：

师：小朋友，你们会不会用刚刚我们学的手语变成一句话呢？（先让幼儿自由尝试后教师再集体教）

师：我们学了这么多的手语你最喜爱的是哪一句呢？谁情愿上来讲给大家听听？（请个别幼儿上台说然后再集体跟说）

7、师：小朋友，你们学会了这些手语动作，以后想帮忙聋哑人的时候，就可以用学来的手语来与他们沟通、沟通了。

三、引导幼儿去发觉、去关注身边更多的残疾人，进而增加对残疾人的怜悯心和乐于助人的思想品德

1、师：可是，小朋友你们知不知道在我们的身边还生活着更多的残疾人呢！你们看！（翻开课件，让幼儿逐一观看一组残疾人的画面）

2、师：小朋友，你们都看到了哪些残疾人呢？

3、教师小结：刚刚我们大家看到的是一组残疾人的生活画面。原来我们身边的残疾人除了聋哑人还有更多的残疾人呢，有盲人、有没手或没脚的残肢人，还有智力低下的智障人。他们可能永久都看不见花儿的笑容，听不到鸟儿的歌声，他们的学习、生活都很困难。

4、师：小朋友，观察了这些残疾人，你们心里有什么样的感受呢？（幼儿自由沟通）

5、师：是啊，我们在座的每个小朋友都有一个安康的身体，可你们想一想，这些残疾人和我们安康人相比，在生活中都会遇到什么样的困难呢？假如你在生活中遇到了残疾人，你会怎么样去帮忙他们？

（1）幼儿与同伴沟通。

（2）请个别幼儿说一说。

6、幼儿个别答复后教师小结：小朋友想的真周到，你们真是个有爱心的孩子，想出了这么多帮忙残疾人的方法。而且在平常的生活中我们也要告知四周的人不要去称赞他们、厌烦他们、卑视他们，而应给他们更多的关爱与帮忙。

四、通过观看图片引导幼儿学习残疾人顽强英勇、克制困难的精神，

1、师：你们知道吗？有些残疾人他们虽然身体残疾了，但也能把事情做得很好，你们看！（教师翻开画面边讲解边让幼儿观赏一些身残志坚以及残奥会的有关画面）

2、师小结：原来他们是凭借着坚韧的意志力以及得到了很多人的帮忙才有了今日的精彩，他们要感谢大家，今日还给大家带来了一首好听的手语歌《感恩的心》

让我们和客人教师一起跟着唱一唱，做一做，感谢天下全部的好心人。也让我们用一颗感恩的心给残疾人更多的关爱与帮忙吧！

3、音乐起，全场全部人一起唱响《感恩的心》，完毕。

活动反思：

《幼儿园教育指导纲要》中指出应引导幼儿正确对待残疾人，让他们从小学会关爱、帮忙他人。而这次生成的主题活动爱心传递，正符合了这一要求，我们就是要让幼儿去了解、感受、体验到怜悯，从内心激起想帮忙他们的欲望。孩子们在参观特校生学习、生活时孩子们不但带去了自己省下来的水果，还自发地向他们赠送自己亲自画的图画呢！而且为了跟他们沟通，孩子们还仔细地跟着手语教师象摸象样地学起了手语呢！在返校以后的活动中，孩子们更是对学手语更加了兴趣，在活动中孩子们拓宽了对残疾人的了解，还从残疾人的身上学到了那种身残志不残的坚韧意志，而且最最重要的是孩子们由感而发地对残疾人产生了一种怜悯和敬重，有的孩子在课上竟情不自禁地说：“教师，比起他们来我觉得我们幸福多了！”最终我和孩子们还一起深情地唱响了手语歌《感恩的心》。课后有不少孩子都跑来对我说：“教师我以后再也不厌烦残疾人，称赞残疾人了。”“教师我再也不叫盲人是瞎子了”“教师，我要把今日我学到的手语去教会更多的人。”听着孩子天真的话语，我觉得自己的教育很胜利。是啊，感恩是人生最大的才智，感恩又是人性最大的美德，由于我们知道：只有爱才是我们共同的语言！第17篇、大班社会剪纸教案反思

活动设计背景

新年快到了，各班教师都剪了许多美丽的窗花装饰教室，这些漂亮的窗花不仅给教室增加了节日的喜气，而且许多孩子特殊感兴趣的问“教师这些窗花真美丽，是怎么剪出来的。”“教师为什么要贴这些东西在教室里。”剪纸蕴含这对新年的祝愿。所以，我想设计以剪纸为主题的活动。

活动目标

1、初步了解关于剪纸的一些学问，观赏剪纸的多样性，感受剪纸的美。

2、感受中国民间艺术的魅力，萌发民族骄傲感。

3、了解剪纸的工具和材料，尝试剪简洁的窗花。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

教学重点、难点

让幼儿了解剪纸的一些根本学问，留意引导幼儿认真观看并试着自己动手操作。

活动预备

1、让家长帮助幼儿收集各种各样的剪纸、图片或者相关书籍。

2、教师预备关于剪纸由来的相关故事。

3、剪刀、红线等制作材料。

活动过程

一、观看剪纸窗花

1、教师叙述故事《剪纸的传奇》，激发幼儿兴趣。

2、今日，教师带小朋友去一个漂亮的地方，哪里有中国特有的艺术品，小朋友猜猜是什么呀？现在我们一起去看看吧！

二、了解剪纸

1、刚刚小朋友们看了那么多美丽的窗花剪纸，它们都是用纸剪的。你们想想它们都有些什么图案？都是用什么颜色的纸剪的？（和和美美、年年有余、鱼跃龙门、十二生肖等。都是用红色、黄色的纸来剪的。）

2、那小朋友们知道为什么要用这些颜色吗？由于红色、黄色看上去都特殊的喜庆、漂亮，代表着吉利、如意。

3、教师出示剪纸画，谁来说说这些窗花的图案代表什么意思？（幼儿自由争论）

4、你们喜爱剪纸吗？为什么？

5、剪纸画不仅美丽而且又带着美妙的祝福，所以大家都喜爱它。

三、动手剪

1、你们家里有剪纸画吗？许多地方都有美丽的剪纸画，那我们现在就来学一学剪纸。

2、教师示范讲解

3、幼儿尝试简洁的剪纸画，教师巡回观看并进展个别指导。

四、沟通、观赏

幼儿之间相互进展学习剪纸画感受，并观赏作品。

五、延长活动

请家长带孩子到各商场去感受剪纸的魅力，回家后和自己一起动手，装扮自己的小屋。

教学反思

在整个教学活动中，我选择了过年期间常见的剪纸并在新年降临之际作为活动内容，贴近幼儿的生活实际。在教学时留意对幼儿进展引导和指导。从而培育他们动手的力量和感受人民的心灵手巧，喜爱民间艺术。第18篇、大班社会活动教案：表达爱教案

活动目标：

1、通过本次观看与体验活动，让幼儿对怀孕这一现象有初步的熟悉;学习表达爱的技能，激发幼儿对他人的爱。

2、为幼儿创设多项沟通活动，进展幼儿的口语表达力量。

3、在分组活动中，稳固幼儿有规律的排序，同时培育幼儿的审美力量。

4、喜爱帮忙别人，与同伴友好相处。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动预备：

1、四维彩超录象、图片。

2、袋子若干，材料纸、笔、珠子等。

活动过程：

一、感受爱。

1、情景设置：我来帮忙你。

教师提问：“小朋友，你们想一想，(出示想的图画)我为什么要帮忙朱教师呢?”

教师：“你们还没有诞生之前也是在妈妈的肚子里的，那么想知道你在妈妈肚子里的样子吗?”

2、看四维彩超录像，让幼儿了解胎儿在母亲怀里的生长过程。幼儿看完后向朱教师提问，朱教师解答，同时请幼儿触摸、听她的肚子。

教师提问：

(1)朱教师，你吃饭和睡觉还和以前一样吗?

(2)你的宝宝什么时候诞生?

(3)你为她预备了什么?

二、体验爱。

1、体验母亲怀孕的感受，幼儿分别做不同的事。

教师：“朱教师的肚子，她走路和做事时什么样的感觉呢?那我们把袋子系在腰间来体验一下吧。”

幼儿分成四组体验：(1)小朋友在座位上脱鞋、穿鞋。(2)请幼儿到楼下去取东西。(3)请幼儿帮忙整理衣物、图书、玩具。(4)请幼儿扫地。

2、引导幼儿进展多项沟通活动。

(1)教师：“那么有什么感觉?做事便利吗?朱教师你怀孕有多久了?体重增加了多少?”教师与朱教师、幼儿沟通体验后的感受。

(2)幼儿与四周的教师进展沟通，问她们怀孕时的感受。

(3)引导幼儿与“自己的宝宝”对话。

三、表达爱。

1、向妈妈表达爱。

教师：“小朋友的妈妈是很辛苦的，妈妈为了你们的安康成长付出了很多的爱，那你们爱妈妈吗?你们想对妈妈说句什么话?(出示说的图画)表达爱除了可以用嘴巴说，还可以用行动来表达你的爱，你们会在什么时候(出示时钟的图画)为妈妈做什么事呢?”幼儿一边说一边进展情境表演。2、向教师表达爱。

教师：“朱教师你怀孕了，你这么辛苦，可是还坚持来给小朋友上课，为什么呀/小朋友，你们爱朱教师吗?你们爱我吗?为什么?”鼓舞幼儿大胆地想教师表达爱。

(1)教师：“还有一位教师说很爱小朋友，很想小朋友，你们猜猜她是谁?”幼儿看录象：杨教师快生宝宝了。

教师：“你们想杨教师吗?那你们想怎样表达对她的爱呢?”(出示手的图画)

(2)幼儿分组制作礼物：

(a)宝宝的衣服。

(b)宝宝的拖鞋。

(c)宝宝的项链。

(d)宝宝的小手帕。第19篇、大班社会别担忧教案反思

活动目标：

1、在听听、看看、讲讲的过程中，梳理沟通有关上小学担忧的问题，共同查找解决问题的方法。

2、初步积存有关上小学的阅历，激发幼儿憧憬上小学的积极情感。

3、培育幼儿敏锐的观看力量。

4、初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力量。

5、进展幼儿思维和口语表达力量。

活动重点难点：

活动重点：

共享梳理上小学担忧的问题，共同查找解决问题的方法。

活动难点：

能按要求用不同的表达方式共享解决“担忧”的方法。

活动预备：

阅历预备：“上幼儿园担忧的事”调查表。

材料预备：课件、课桌椅、四本书、黑板两块等。

活动过程：

一、意图：模拟小学课堂，按座位表找位子，激发幼儿上小学的兴趣。

（指导策略：创设小学生课堂的环境，课桌椅、讲台等，引导孩子按教师出示的座位表入座。）

关键提问：

1、师：看看今日我们上课摆放的桌椅和我们平常教室里一样吗？有什么不同？

2、在《童年》音乐声中幼儿按座位表入座。

3、坐在小学的课堂里感觉怎么样？

（意图：教师可通过追问、动作提示的方法让幼儿尽可能说出将要做小学生的感受，例如做一名小学生让我感觉很骄傲。）

4、小结：小学真是我们憧憬的地方，做一个小学生让你们觉得很骄傲。

5、过渡语：豆豆和莉莉也将成为一名小学生，她们对上小学也有一些担忧的问题，我们一起来听一听。

二、意图：沟通自己关于上小学的担忧，梳理问题。

（指导策略：以情景引出话题，通过调查表沟通、卡片提炼的方式梳理关于上小学担忧的问题）

1、情境创设：豆豆莉莉的谈话。“快上一年级，豆豆和莉莉在担忧一件什么事？”

2、出示调查表，幼儿沟通。“上小学了，你们有什么担忧的事吗?”

3、依据幼儿的沟通进展梳理。

（1）有关生活上的担忧：例如担忧迟到、到哪喝水小便等。

（2）有关交往上的担忧：例如怎样交新朋友等

（3）有关学习上的担忧：例如作业太多、题目太难等

（4）有关对教师的担忧：例如小学教师凶吗？会罚站吗？等

（意图：教师在幼儿沟通的根底上，帮忙幼儿梳理出四大担忧的问题，对幼儿相关阅历进展整理，为接下来有针对性的解决问题效劳）

4、幼儿将自己调查的内容按四个类别（学习、交往、生活、教师）分类展现。

5、过渡：今日教师就为你们预备了四本书，书里就藏着解决担忧问题的方法，请你们去找一找。

三、意图：小组合作，查找并沟通消退担忧的方法。

（指导策略：幼儿合作阅读查找解决担忧问题的方法，通过表达、分析图示、小小辩论、问答嬉戏共享探究来的好方法，激发幼儿多元表达。）

1、分组合作在书本中找方法。

提出要求：请你们四人一组，每组选择一本书看看猜猜讲讲有哪些好方法？

2、沟通本组在书中找到的方法。

（1）（书本一）：共享解决有关生活上的担忧的方法。

提问：在生活上许多小朋友担忧上学迟到，你找到了什么好方法让自己不迟到？

（指导策略：展现大书、幼儿表达，例如：图片

幼：按时入睡，早睡早起上学就不会迟到了。）

小结：少看电视、整理好书包、早睡早起才不会迟到。

（2）（书本二）：共享解决有关交往上的担忧的方法。

提问：有什么好方法和新同学很快的成为朋友？

（指导策略：通过多媒体展现图片，幼儿猜对后教师点出示正确答案。

例如：幼：说说自己喜爱的东西，可以很快成为好朋友。教师就点击出示：说说彼此的爱好。）

小结：知道对方的名字，微笑的打招呼，夸夸别人，说说彼此的爱好、相互帮忙都是交朋友的好方法。

（3）（书本三）：共享解决对小学教师担忧的问题。

（指导策略：辩论的方式沟通小学的教师“凶”吗？两组幼儿说出自己的理由，再通过书本的介绍让幼儿熟悉小学教师。）

小结：小学教师会像幼儿园教师一样关怀你、爱惜你、教你学本事。

（4）（书本四）：共享解决有关学习上的担忧的方法。

（指导策略：通过一问一答的方式介绍怎样克制学习上的困难。

例如：幼1：请问：作业不会做怎么办？

幼2：我来告知你，作业不会做可以请教教师和同学。

幼3：我来告知你，作业不会做上课要仔细听讲。

小结：当你学习上遇到困难时要自己努力，同学教师都会帮忙你。

3、边播放课件教师边用散文诗的形式小结：

我们马上离开幼儿园做一名一年级小学生，

或许我们对上小学有那么一点点担忧，

有的是学习上的，有的是生活上的，有的是交往上的，有的是面对新教师方面的。

没关系，当你遇到担忧和可怕时要英勇地面对。

想想我们今日找到的好方法，信任你肯定会克制困难，开快乐心的踏入小学校门，成为一名傲慢的小学生。

（意图：通过散文诗的总结一是帮忙幼儿再次梳理了担忧问题和解决担忧的阅历，二是激发了幼儿勇于面对困难憧憬上小学的积极情感。）

4、下课铃声响起：课间非常钟开头了，再见。

活动反思：

《我要上小学》主题活动开头了，孩子们开头了解小学生的生活学习状况，他们在感受着将要做小学生的骄傲感，但又流露出了一些担忧，“张教师，小学教师凶吗？”“小学生是不是很辛苦？”“小学生是不是每天都要很早去学校？”从孩子们的话语中流露出的是对小学进一步想了解的愿望，反映出的是因不了解而产生的心理担忧，为了帮忙孩子排解担忧的心理，更好的为进入小学做好各方面的预备，我预设了活动《别担忧》。

优势：首先教师选择的题材（上小学前孩子们的担忧、消退担忧的心理，激发幼儿上小学的愿望）满意了幼儿最近阅历进展的需要，具有肯定的价值性。其次，每个环节层层递进，循序渐进，先说教师的导入环节模拟小课堂激发了幼儿参加活动的兴趣，自然、舒适。环节二能让孩子在调查表的根底上通过阅历共享、调查表分类的形式了解大家上小学担忧的共性问题，将幼儿推在前面，敬重幼儿的心声，让幼儿带着问题进入下一个环节。环节三教师能够通过小组阅读的形式解决问题，四本书又是以四个不同的切入点让幼儿进展阅读，表达层次性。特殊是沟通环节的处理，能通过不同的方式，例如：辩论、一问一答等，给幼儿以新奇感，从而激发了幼儿的多元表达。最终教师在音乐背景下用散文诗的形式总结，从音乐声中开头活动，又从音乐声中完毕活动，有头有尾。

缺乏之处：

1、故事的内容要和幼儿的调查表相照应，为调查表的引出奠定根底。

2、教师和幼儿的互动可以更放松，更具亲切感。第20篇、大班社会活动给妈妈写信教案反思

活动思路

于是生成了这次给妈妈写信的活动，依据大班孩子的学习特点让幼儿在充分感知体验情感的根底上，学习写信表达情感的方式。本活动始终以情感为主线，首先观看妈妈的录像和倾听妈妈来信，激发幼儿爱妈妈的情感与给妈妈写信的愿望，在此根底上幼儿通过信的方式将自己对妈妈的情感转化为书面语言，幼儿在活动中不仅学会一种新的情感表达方式，同时进一步增加了亲子关系。

活动目标

1、通过让妈妈诉说自己的心愿，激发幼儿更加爱妈妈的情感及想给妈妈写信的愿望。

2、初步学会用图画、符号、文字等形式表达自己的想法和情感。

3、在给妈妈写信的过程中复习、稳固写信的根本格式。

4、进展幼儿思维和口语表达力量。

5、在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。

活动预备

1、物质预备：采访妈妈光盘、家长来信、自备字卡、白纸、画笔。

2、阅历预备：

(1)回忆以前是如何为妈妈过节的

引导幼儿回忆在小班时我们是怎样为妈妈过节的。例如，给妈妈做花、穿项链；听妈妈讲自己小时候的事；照看蛋宝宝；周末帮妈妈做家务等。又一次激发了幼儿开展这个活动的兴趣。

(2)了解“三八”妇女节

引导幼儿知道“三八”妇女节不仅仅是妈妈的节日，还是阿姨、奶奶、姥姥、姑姑、大姐姐等的节日，加深幼儿对“三八”妇女节的熟悉。3、采访妈妈

孩子们最亲近的人还是自己的妈妈。于是我们开展了采访妈妈的活动。内容分别是：妈妈喜爱的颜色、妈妈爱吃的食物、妈妈的生日和妈妈的心愿。进一步了解了自己的妈妈，增加了幼儿爱妈妈的情感。

4、帮妈妈制订节日规划

今年的“三八”妇女节是个星期三，孩子们帮妈妈制订了节日规划。有的说让妈妈去爬山、去划船；有的说让妈妈去游泳、去美容；还有的说让妈妈和爸爸去吃饭、唱歌、上游乐场等。

5、了解妈妈的心愿

在采访了妈妈之后，孩子们都了解到了自己妈妈的心愿，于是就生成了给妈妈写信的活动。在写信之前我们和孩子们了解了与亲人朋友联系的方式，并把握了一些写信的根本格式，为开展下面的活动做了很好的铺垫。

活动重难点

通过观看录像和倾听家长的来信，激发孩子们感谢妈妈、爱妈妈的情感。

活动过程

1、回忆采访妈妈的内容。

教师：还记得我们在周末留的小任务是什么吗?

教师：对，就是要采访妈妈的爱好是什么?

教师：请小朋友说一说你的妈妈爱吃什么、喜爱的颜色、生日、心愿

2、观看录像(激发幼儿为妈妈写信的愿望)。

(1)观看妈妈辛苦做事的录像。

教师：吴教师也采访了几位妈妈，听听她们都说了些什么?

龙龙睁大了眼睛说：“有没有我妈妈呀?”

轩轩说：“我得认真看看有没有我妈妈。”

当乐乐的妈妈消失时，他快乐的欢呼起来：“瞧!是我妈妈，她是音乐教师!”乐乐看到妈妈在给大哥哥大姐姐上课，他脸上布满了骄傲。屏幕上消失阿郎妈妈在叠衣服时，阿郎开头还很兴奋，可看到后面却感慨地说：“妈妈太辛苦了!”

当消失霄霄妈妈做饭的镜头时，霄霄大喊着：“我妈妈做饭可好吃了!”

(2)观看后准时争论。

教师：妈妈说了她们的心愿，小朋友应当怎么做呢?(激发幼儿更加爱妈妈)

乐乐严厉地说：“我妈妈盼望我上学后好好学习，我肯定要努力做到。”

阿郎不好意思地说：“妈妈太辛苦了，我以后要帮她多干些活!”

霄霄说：“妈妈做饭那么好吃，我以后不再挑食了。”

(3)教师读一封家长来信。

教师：“亲爱的轩轩，再过几个月你就要上小学了。你知道吗?有时候妈妈对你很严峻，其实妈妈特殊的爱你!妈妈是想让你进步。盼望你上学后能够成为一个优秀的小学生”

轩轩抽泣着：我以后听妈妈的话，好好学习，不再惹她生气了。

教师：教师信任你，肯定能说到做到!

教师：我们都知道了妈妈的心愿是什么，也知道了自己要怎样做，那我们怎么告知妈妈呀?

幼儿：我们可以给妈妈写一封信。

3．幼儿写信。

(1)出示放大的信，复习写信的根本格式(开头、结尾签名、日期、每段前空两格)。

教师：还记得写信的格式什么样吗?

幼儿：有开头、签名、日期

(2)争论怎样写信。

教师：我们还不会写字，可以用什么方法来写信呢?

幼儿：可以用自己熟悉的字卡。

教师：还可以用图画、符号来表示。

(3)幼儿写信。

教师观看与指导幼儿书写。

(4)请幼儿沟通自己写好的信。

教师：小朋友们可