语文湘教版六年级下册 推荐《学会倾听》教案1

《学会听》教案教材分这是一篇精读课文以奇的植为题材目的是让孩子们在感受植物神奇的同时注意作者观察植物的方法。语言优美，充满激情，散文之魂“情”动其间，让孩子们在饱含各种情感的读中理解课文内容，领略胡杨精神，与作者产生情感共鸣。其次，抓住“两个版块”，体会两种情感。一是学习“生命强大”部分，体会胡杨的品质，二是学习“顽强”部分，体会作者对胡杨的赞美。教学目知与能．认识、会写“啃、聊、唠、滤、聆、皿”等生字，理解新词。．自主学会本课的生字，并能正确、工整地书写。过与法．正确、流利、有感情地朗读课文。．能用简短的语言写出四、五、七段的意思，背诵喜欢的段落。情态与值善于倾听，感受美好的心灵之声。重难点．感受生活中可以想象得到的声音和可以听见的声音。．学会倾听，感受美好的心灵之声。教学方给学生自由阅读品读的空间让生找出自己感受深刻的句子说说自己的感受也以在文中勾划出比喻句拟句说这些句子在表达作者情感上有什么作用由于这种开放式的教学，学生通过自由品读，讨论交流，对文中的几句含义深刻的话有了较深的理解，体会胡杨这种植物令人震撼的生命力。篇课文的教学中，放开手脚让学生去自由阅读品味学获得了更多的阅读体验而留下了深刻的印象由我反思课文的阅读教学应该是给学生更多的阅读体验，在不断的阅读中循环渐进地体会作者的情感。教具准多媒体课件（声音和图片）课时安时

教学过一导课、出示词语：倾听、说说“倾听”的意思。、板书课题，导入新课学习：学会倾听二初课，受容、轻读课文，读准字音。、出示生字词并认读顷刻啃头聊奔唠过滤聆听器皿嘈朵辨析：柳－聊

皿－血

嘈－遭三再课，体知、自读课文，说说课文描写了几类声音。请用笔划下来。中处用了一种方法引领头为这是一种什么方法？这样写有什么好处？（设问。给人以亲切交流的感觉，让人从心底感到自然、和谐）、找出自己最喜欢的段落，多读几遍，读出感受来。、“聪明的人”和“没有感觉的人”是怎样对待“听”的，画出相关的句子。、你从声音的游戏中明白了什么？交流各自的感受，教师巡视指导。四理课，象音美、读课文1自然段，谈谈你最喜欢哪种声音，什么？（引导学生感受，运用拟人的手法来形容大自然的声音，让学生体会声音的美，并张开想象的翅膀，展现画面的美。）、带着自己的想象，有感情地读自已认为最美的部分。、用换词法理解“顷刻”。、体会雪花满足而温柔的感觉是什么。面对这种境界你想说些什么？你认为美吗？（品读：善良的雪花吻了吻孤灯的面颊，怜爱的泪水夺眶而出„„）、想象这三种声音会是什么样的声音。（沙沙嚓嚓嚓咻咻）五、思考、概括、感受生活中可以听得见的声音。、默读4然段。思考：生活中有哪些听得见的声音？画出课文中的动词。（吹掀啃拨唱吵啄打落扫摇冲开关„„）、你从声音里感受到喜、怒、哀、乐了吗？

、将这些声音进行分类。再读一读，融入自己的感情。、小结：是啊，我们什么都听得见。我们在声音的世界里，渐渐成长。）六重理如过声，会择思。、自由读，学习10－自段。、说说“聪明人”和“没有感觉的人”各是怎样对待“听”的？理解什么是“过滤”，什么是“声音的过滤”。、联系自己的生活实践，谈谈你在生活中是如何“过滤”声音的？、小结：在声音的世界里，你眼观六路，耳听八方。用心看、用心听、也用心想，就能感受到这个神奇的世界了。七感声，会听、多媒体展示，倾听各种声音的美妙，比较各种声音，让学生学会听辨，并写出相应的拟声词。、听一首曲子，把它编成一个小故事。、听一段话，感受心灵之声。八总升，展伸、升华：声音无处不在，只要你用眼、用耳、用心，各种美妙的声音便在你耳边萦绕，在你心间流淌。学会倾听，来自大自然的声音很美，来自心灵的声音更美。同学们，你听得见吗？、拓展：看到汶川大地震，你听到了什么？看到北京奥运赛场上运动员额头的汗水你听到了什么？看