语文湘教版六年级下册 《礁盘》第1课时教案_第1页
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语文湘教版六年级下册 《礁盘》第1课时教案_第3页
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文档简介

《礁盘》案[学标]知识与技能：1．确、流、有感情地朗读课文。2．解词语意思，初步理解课文内容。过程与方法：体会重点语句所表达的思想感情。情感态度和价值观：有感情地朗读课文，体会战士们在艰苦的条件下驻守边关，保卫边疆的爱国情怀。[点点]重点：体会重点语句所表达的思想感情。难点：有感情地朗读课文，体会战士们在艰苦的条件下驻守边关，保卫边疆的爱国情怀。[前备]教师准备：多媒体课件。学生准备：完成自主学习卡，关于礁盘的图片。[时排][学程]

2时第课一、创情，趣题1．书课题读题，质疑。（观看礁盘的图片资料。）．引疑助读——找出介绍礁盘的句子，指导朗读，体会其恶劣的环境。设计意]过对题目的理解，激起学生的阅读兴趣。交流绍礁盘的句子，和课前搜集的关于礁盘的资料，培养学生搜集、整理信息的能力。二初课，体知自读课文，完成思考题。将课文读流利、读准确，读准生字，并画出较难的生字、词。

（）出不理解的词语，利用工具书和同桌尝试理解。（）考，读完本文之后你了解到什么。2．据老师出的问题朗读后自由交流、讨论。（）读生字，理解词语。读准字音：驮蔬熬缺罐身秧筷字形多胞胎：驮狱-

蔬疏

秧-殃-怏出示生词，开火车认读：赤道一纳闷凝视珊礁（）生交流，理解词语意思。（）们已经初读了课文，从课文中，你了解到什么？三再课，清络1．由朗读文，说说课文写了哪些事情。2．学生交的基础上，教师引导归纳。课文可分为四部分：第一部分（第1自段）：简单介绍礁岛艰苦环境。第二部分（第2-10自段）：将军来到礁岛，惊奇地发现战士们蔬种了许多小白菜。第三部分（第11-25自段）：将军战士们特意烹的小白菜倒通进里，和战士们一起享用。第四部分（第26自段）：将军离开礁岛。设计意]整体感知文本”是新课标新理念的明确要求。课文内容整体而准确的感知，也是品析、探究、质疑的前提，此环节的设计正是基于以上考虑。四学第段理感1．生朗读文第一部分。2．一部分两个句子分别说什么？“小岛其实是个礁盘”可以换成“礁盘其实是个小岛”吗？为什么？“就驮着”的“就”是什么意思？说明什么？3．读课文一部分，思考课文写出了小岛的什么特点？设计图“学习第一段，理解感悟”通过体会重点语句“就驮着”的“就”所表达的思想感情理解文章内容。对课文

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