我的身体教案七篇

第第页我的身体教案七篇

我的身体教案篇1

每天做操身体棒

活动目标：1、教幼儿学习仿照操，援助幼儿仿照学习整节操的动作。2、初步培育幼儿做操的爱好。活动预备：幼儿开好小火车到户外。活动过程：一、开始部分。1、老师带领幼儿“开火车”进入场地进行走、跑练习。将地上的大圈当做“铁轨”开火车渐渐地走走、跑跑，渐渐走成圆形队伍。

老师：现在我们预备到外面做游戏拉!我们要怎样拉小火车呢?(一个跟着一个，小手拉好前面小伙伴的衣服不松开)那我们开着小火车一起到外面做游戏吧!

2、幼儿手握空拳在胸前绕动练习慢跑，老师留意提示幼儿不要撞倒前面的小伙伴。

老师：(边带着幼儿开火车的动作)到站啦!我们把小火车开成六列!(按组站好)

二、基本部分。

1、学习仿照操。

老师示范操节。老师带领幼儿复习念儿歌后完整做操提供幼儿观赏，引起幼儿学操的爱好。

老师：今日的天气真好，我们一起来做做操吧!早上天气真正好，我们大家来做操，伸伸臂，伸伸臂;弯弯腰，弯弯腰;踢踢腿，踢踢腿;蹦蹦跳，蹦蹦跳;每天做操身体棒!你们想做操吗?(想)熬炼身体能使我们的身体变的更棒，所以我们每天都要熬炼身体。

2、老师带领幼儿边念儿歌边逐句做操。

老师：现在我们一起跟着老师边念儿歌边做操，先活动活动我们的手臂，伸伸臂，伸伸臂，两个小手像开飞机一样，把手放在两边。活动完手臂，接着我们就活动我们的腰，弯弯腰，弯弯腰。活动完腰就动动小脚，踢一踢。最末蹦一蹦吧，每天做操身体好!

3、留意辅导个别幼儿“两手叉腰”的动作。

4、在幼儿基本掌控每节操的基础上，完整练习整套操全都数遍。

三、结束部分。

1、老师：火车开走了!(幼儿自由跑开)火车开上铁轨了，幼儿找到大圆圈站好。游戏2-3次介绍。

2、幼儿跟老师“开火车”离开场地。

老师：我们开着火车回去喽!

我的身体教案篇2

活动目标：

1、让幼儿知道身体的主要部位，知道爱惜自己身体。

活动预备：

1、娃娃家：我说你找，两个人合作，一个人指出身体的某个部位，另一个伙伴指出相应的部位。

2、益智区：身体各个部位的功能图。

活动过程：

一、师幼交谈。

老师：又到了我们区角活动的时间了，区域活动老师预备了许多东西在区角里哦你们想玩吗?

(激发幼儿进入课堂的爱好)

老师：那小伙伴们要听好规章是怎样的哦!

二、区域规章。

1、进入区域之前要先听好老师介绍各个区域里的玩法有什么角色哦!只有听清晰才能更好的选择我们自己喜爱的区域。

2、进区域前要怎样啊!(拿出进区卡示范)要拿好进区卡。

3、拿好进区卡后可以选择自己喜爱想去的区域进行活动，并把进区卡插入自己选择的区域插区卡里。

4、等区域活动结束时不忘把自己的进区卡拿出放回插区卡里。

5、要是你想去的那个区域插区卡里插满了没位置了怎么办啊!就说明这个区域里人数满了，我们要选择另外一个区域。

三、点出本节区域活动的重点。

老师：小伙伴们今日我们各个区域里都可以怎么玩呢?

老师：介绍各个区域活动。

1、益智区。

老师：小伙伴们都认识了我们身体的各个部分，都知道了我们身体的每个部位都很重要。

老师：所以小伙伴都要爱惜自己的身体咯。

老师出示身体部位操作图：这个是什么呀?这个就是我们等下要在里面操作的操作图，里面有身体的各个部分的图片，等下小伙伴要帮这些部位图片组合起来，到时候看看哪位小伙伴最聪慧，能最快的把它组合起来哦。

2、娃娃家

老师：小伙伴们在娃娃家里玩的时候，要先安排好角色，要两人两人一组哦，两位小伙伴相互便用手指指出对方的身体部位边用嘴巴说出那是什么。

老师：看看哪组的小伙伴协作的最好，哪组的小伙伴最聪慧。

四、请幼儿进入区域。

老师：那么现在就请小伙伴们选择自己想去的区域里活动吧!

老师：在几个区域中来回巡察适当指导幼儿活动。

五、评价本次区域活动

老师：依据幼儿在活动中的状况好与不好的地方老师进行相应的评价指正，同时积极鼓舞有进步的幼儿或有进步的过程。

效果分析：

我的身体教案篇3

活动目标：

1.探究用不同的方法玩出不同的声音，并能组合成一段好听的音乐。

2.愿意通过演示、讲解并描述的方法与同伴沟通自己探究的结果，体验探究的乐趣。

活动预备：

各种生活中的物品，节奏卡，橡皮筋和各种盒子。

活动过程：

一、尝试让身体发出声音，激发探究的爱好。

幼儿闭眼睛，老师捻指，幼儿猜想。

提问：听到了什么声音，是身体哪个部位发出来的，是怎么发出来的，你还有什么方法让手发出声音。

幼儿尝试让自己的身体的不同部位发出声音。

提问：你身体的其他部位能发出声音吗，会发出什么样的声音，请你来试一试。

音乐游戏《我的身体都会响》

让我们把身体上好听的声音变成一个好玩的游戏吧。

××××｜××｜

师：我的小脚

幼儿：踏踏

小结：原来我们身体的很多部位都会发出声音，有的`还能发出不同的声音，真有趣。

二、尝试让不同的物体发出声音，感知声音的不同

出示生活中常见的物品，幼儿辨别

提问：老师给大家预备了很多物品，看看都有什么？

幼儿自由尝试操作，老师引导幼儿一边探究物体发声的方法，一边倾听声音的不同。

师：请你想方法让这些物品发出好听的声音，并认真听他发出的声音是怎么样的。

集中沟通

提问：你用什么物品发出声音？发出怎么样的声音？你运用了什么方法？还能用什么不同的方法吗？

音乐游戏：传递声音

幼儿选定一样会发声的物品，以××｜××｜的节奏传递声音。

三、尝试让橡皮筋发出不同的声音，拓展幼儿的阅历

幼儿尝试让橡皮筋发出声音

提问：一个盒子，一根皮筋，你有什么方法让橡皮筋发出声音吗？

音乐游戏：音乐小火车

〔1〕幼儿集体练习

出示节奏卡

××｜××｜×××｜×××｜

×××｜×××｜××｜×0｜

〔2〕幼儿分组练习

幼儿自由分组，选定一个喜爱的节奏练习

〔3〕进行音乐游戏

每个小组为一节车厢，弹一个节奏型，用自己的方式让橡皮筋发出相应节奏的音乐，练成一首好听的节奏乐。

我的身体教案篇4

【活动目标】

1、激发幼儿参与活动的积极性，体验游戏的乐趣。

2、知道身体各部位的弯曲可以为们做哪些事情。

3、体验身体弯曲的丰富多样性。

4、学会在日常生活中保持乐观的心情，渐渐养成乐观开朗的性格。

5、援助幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有肯定的援助。

【教学重点、难点】

教学重点：初步认识了幼儿身体上的关节后，请幼儿自由弯曲身体、想象、表现各种造型。

教学难点：通过多种游戏，让孩子通过多种形式熬炼不同的关节，并感受到关节的敏捷，激发了幼儿大胆探究并表演的爱好。

【活动预备】

音乐、口袋、盒子、摄像机、电视。

【活动过程】

一、游戏导入“煮面条”

师：配音乐玩游戏，体验弯曲。

师：让幼儿依据刚才玩的游戏，感受到身体有哪些部位弯曲了?

二、感受身体各部位的弯曲有哪些作用

师：通过提问让幼儿思索，通过弯曲可以为们做哪些事情?

1、通过手的弯曲可以做哪些事情?

2、通过脖颈的弯曲可以做哪些事情?

3、通过胳膊的弯曲可以做哪些事情?

4、通过腰的弯曲可以做哪些事情?

5、通过腿的弯曲可以做哪些事情?

6、通过脚的弯曲可以做哪些事情?

三、游戏活动

游戏“夹口袋”(幼儿分成假设干组，比一比哪组夹得最多为胜)巩固游戏“钻山洞”(老师当山洞，幼儿当小汽车)

四、课堂延伸

通过弯曲进行组合造型，感受弯曲的丰富多样性。

1、师：请小幼儿自由组合造型，比一比哪组的造型最美。(老师用摄像机记录下幼儿精彩的造型)

2、请幼儿通过电视观看刚才的造型，进行评论。

3、引导幼儿争论爱护关节的方法。

五、在舞蹈中结束活动

师：“现在就请小伙伴们跟随着“健康歌”的音乐一起跳起来吧，看看谁的身体弯曲得最敏捷。”

活动扩展：

不仅身体能弯曲，还有好多的东西都能弯曲，现在让们去找一找在们的生活中还有哪些东西能弯曲吧。

教学反思：

此次活动圆满结束！活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得熬炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴沟通。

我的身体教案篇5

活动目标：

1、尝试用自己的身体来发出声音，体验“身体唱歌”的乐趣。

2、能按简约的节奏发出声音。

3、感知乐曲的旋律、节奏、力度的改变，学唱歌曲。

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动重点难点：

活动重点：发觉自己身体能够制造声音，体验“身体唱歌”的乐趣。

活动难点：引导幼儿在自己身上查找声音。

活动预备：

1、知识阅历预备：幼儿玩过“找部位”的游戏。

2、活动材料预备：节奏谱一张，一段节奏感强的音乐。

活动过程：

一、导入活动游戏“找部位”。借助游戏中的动作，引导幼儿进一步加深对身体各部分的认识。

师：今日，老师要和小伙伴玩一个《找部位》游戏，小伙伴想不想玩？我们唱到身体的哪个部位时，就抓紧用小手把它指出来，老师看看谁最聪慧！

二、查找身上的声音

1、师：“小伙伴，你们可真棒呀！能用小手指出我们身体的这么多部位！现在请你们闭上眼睛，认真听！”幼儿闭眼，老师拍手。

师：“听到什么声音了？”

幼：“拍手的声音。”

师：“这种声音是老师拍身体的哪一部分发出来的？”

幼：“拍手。”

师：“老师拍手可以发出声音来，你们拍拍自己的小手，能发出声音吗？”

2、从老师的查找声音中，让幼儿自主地去尝试、探究，体验声音给大家带来的欢乐。

师：“小伙伴，刚才我们用手拍出了好听的声音，现在大家想一想我们还能用身体的哪个部位发出声音呢？”

3、请2-3名幼儿演示自己查找的声音。“想好了吗？谁来表演一下？”〔实时表扬〕

4、幼儿跟老师，仿照一些滑稽的声音，如嘴唇开合发出的声音，捏住鼻子发出的声音，左右脚交替的声音，用嘴发“p”的声音等。

5、小结：原来我们的身体能够发出这么多有趣的声音。老师这里还给小伙伴带来了一幅图片呢！

三、我的身体会唱歌

1、出示节奏谱，按节奏分别念一念，边有节奏地跟念边用手打击身体。

2、我们用身体来唱一首歌吧！老师轻轻播放一段节奏欢快的音乐，幼儿跟着音乐节奏用身体发出声音。再次播放音乐，幼儿换一种方法让身体唱歌。

3、请幼儿听音乐用自己喜爱的方法让身体唱歌。

四、小结

今日，我们用身体发出声音的游戏好玩吗？原来，声音无处不在。除了我们今日玩的在身体上找声音，在我们家里、在上幼儿园的路上、在我们操场上都能找到许多的声音，现在我们一起到外面去找找声音吧。

活动反思：

从活动的内容上看：幼儿尝试用自己的身体发出声音，感受这个活动的乐趣。幼儿在活动中，也能大胆想象，尝试运用各种方法来让自己的身体发出声音，体验到用身体发出声音的乐趣。

从活动的转变上看：我让孩子以肯定的节奏****|**|*—|来发出声音。幼儿在尝试娴熟了之后，对有节奏地发出声音的爱好很大，这对于幼儿的节奏感，也起到促进的作用。

在听音乐发出声音这个环节中，幼儿能够依据听到音乐发出声音，并且也会有节奏地依据音乐的快慢来发出声音，可见，上一环节的节奏，也让幼儿在这个环节中，用身体依据音乐来发出声音，更加有方向性，给他们一种节奏的习惯。

我的身体教案篇6

设计意图：

幼儿对空间〔位置关系〕的感知，在开始时是模糊不清的。他们在观测两张具有同样物体只是位置不同的画面时，往往把它们说成是一样的，而不能区分其间的差异。所以幼儿掌控空间定向是比较困难的。因此，对幼儿进行空间位置定向的教育是先从幼儿自身为中心开始的，引导幼儿学习区分左右，让幼儿初步感知对称。

对中班的幼儿来说，对自己身体的特征还不是很了解。他们知道自己有两只手，两只脚，两只眼睛等，都是一模一样的，还尚未感觉到是对称的，通过学习、感知和积累，在看看、玩玩、比比中，使幼儿知道自己身体一一对称的特征。

活动目标

老师充分运用对称思想，能让幼儿分清左右，知道对称的东西不但是一模一样的，而且是成双的，激发幼儿的探究欲，能去探究生活中对称的奥秘。

活动预备

1．创编儿歌《可爱的身体》。

2．制作一个多媒体课件，内容是人的立体模型〔卡通型〕，图片数张。

一．出示人体模型，引导启发幼儿。

1．老师与幼儿一起观测争论桌上的模型，它是长得怎样的？由什么组成的？〔让幼儿初步感知人是由不同的器官组合而成的〕

2．让幼儿看看、数数，眼睛、鼻子、手、脚、耳朵、头发、眉毛、嘴巴等各有几个？它们对称吗？〔让幼儿初步感知“对称”，对其有初步的印象〕

3．和人体模型做游戏，让幼儿说出正确的量词。

A．老师指人体模型的眼睛〔耳朵等〕，请一名幼儿说：“一双眼睛〔耳朵等〕”

B．老师指人体模型的手〔脚等〕，请一名幼儿说：“一双手〔脚等〕”

二．利用人体卡通模型，来念儿歌《可爱的身体》，让幼儿能初步理解歌词，巩固对量词的理解。把儿歌和人体模型及幼儿自身三者融为一体，使幼儿更加清晰地知道，人的身上有哪些部位是对称的，并增加了幼儿学习的积极性。

《可爱的身体》

一双小手巧又巧，左手右手来对称；

一双小脚蹦又跳，左脚由脚来对称；

一双眼睛圆又圆，左眼右眼来对称；

一双耳朵灵又灵，左耳右耳来对称。

三．开展生动有趣的游戏活动。

1．猜一猜，它是什么？

老师说出身体一个部位的用途。比如一个小伙伴在东，一个小伙伴在西，听起声音很清晰，请幼儿猜一猜是什么？〔耳朵〕

2．说一说，是左还是右？

[page_break]

老师说出身体某一部位的左或右，请幼儿说出对称的是哪里。比如老师说左手，幼儿就说右手，并举起右手。

3．找一找，谁是对称的伙伴？

发给每位幼儿一张图片，图片上画有一只眼睛〔或一只手、一只耳朵等〕，请幼儿找位和自己对称图片的幼儿做伙伴，两个幼儿站在一起，数一数有几对眼睛。〔复习10以内的数数〕

4．利用多媒体进行教学。

制作假设干个对称图形〔或图案〕，附加几个不对称图形〔或图案〕。在屏幕上显示一个图形〔或图案〕，请幼儿观测后争论，为什么是对称的〔或不对称的〕，并进行归类。在教学过程中，要让幼儿有操作电脑的机会。

效果分析：

这节课的重点是让幼儿