六年级下册数学教案-1.1 百分数的意义 ︳西师大版

《百分数的意义》教学设计开江县八庙镇中心小学黄宗清【教材分析】教材首先以单元图呈现了一组反映三峡库区自然状况的百分数，既使学生了解到了三峡库区的情况，有引发学生对日常生活的关注，激发了学生探究百分数相关知识的兴趣。【教学目标】 1、理解百分数的意义，能正确读写百分数，掌握常用的百分率的计算方法。2、在探究数学知识的过程中培养学生的抽象概括能力和比较分析能力。3、感受百分数与生活的联系，体会数学的应用价值。【教学重点】理解百分数的意义【教学难点】理解百分率，掌握常用百分率的计算方法【教法指导】情景引导，举例讲解【学法指导】小组合作，讨论交流，归纳总结【教学准备】多媒体课件（例1、例2）【教学过程】 一、谈话引入1、出示多媒体课件-长江三峡库区的自然状况。谈话：同学们，从这份资料中你们收集到了哪些数学信息？和大家交流一下。2、交流资料中的信息。3、引导学生交流课前收集到的百分数。4、揭题：大家收集到的百分数可真不少，看来在生产和生活中进行调查统计、分析比较时，经常要用到百分数。这节课，我们就一起来研究“百分数的意义”。二、互动新授1、初步认识百分数。（课件出示教材第2页主题图）（1）说一说：你从图中获得了哪些数学信息？（2）议一议：羊毛含量为36％是什麽意思呢？（3）想一想：观察衣服的标签，从中你还知道了什么？（4）读一读。①小组内互相读一读衣服标签上的百分数。②集体交流百分数读法。归纳总结：先读“％”，再读“％”前面的数，“％”读作“百分之”。百分号前面的数按整数、小数的读法去读。例如“36％”读作：“百分之三十六”，“25.6％”读作：“百分之二十五点六”。2、进一步认识百分数。（课件出示例1的信息）（1）议一议：男生人数占全年级人数的百分之几？根据学生回答：教师板书：40÷100=（）=40％.（2）说一说：40％表示什么意思？归纳总结：40％表示把六年级共有学生人数看成是100等份，男生人数占其中的40份，也就是男生人数是六年级共有学生人数的40％。（3）试一试：女生人数是男生人数的百分之几？60÷40=（）=（）=150％强调：百分数不写成分数形式，而是在分子的后面加上“％”。（4）想一想：什么叫百分数？小结：表示一个数是另一个数的百分之几的数叫百分数。百分数又叫百分率或百分比。（5）议一议：百分数与分数的区别。3、课件出示例2.（1）观察理解，提出问题。①学生观察表格，获取有效的数学信息。②提问：什么是“出勤率”？怎样求“出勤率”?比较哪个年级的出勤率高？（2）小组讨论，解决问题。生1：出勤率指实到人数是应到人数的百分之几。生2：出勤率=出勤人数÷总人数。生3：五年级的出勤率是96÷100=（）=96％，六年级的出勤率是196÷200=（）=98％，因为98％＞96％，所以这天六年级的出勤率要高些。（3）追问：你知道这两个年级的缺勤率是多少吗？怎样计算？（4）想一想：两个年级缺勤人数相同，为什么六年级的出勤率要高一些？（5）议一议：合格率、成活率、出油率等分别表示什么意思？三、课堂练习（见课件、学案）四、课堂小结1、师：这节课快结束了，老师想了解一下同学们这节课的学习情绪？你能用百分数告诉大家吗？课件出示：愉快占（）％，紧张占（）％，遗憾占（）％。2、同学们的收获可真不少。最后老师送同学们一句名言，可作为你们的座右铭，也可以用来激励你们的生活与学习—天才=99％的汗水＋1％的灵感 【板书设计】 百分数的意义例1:40÷100=（）=40％60÷40=（）=150％表示一个数是另一个数的百分数之几的数叫百分数。百分数又叫做百分率或百分比。例2:96÷100=（）=96％196÷200=（）=98％出勤率=出勤人数÷总人数因为98％＞96％，所以这天六年级的出勤率要高些。【教学反思】百分数额认识是在分数认识的基