日本地理教案

本文格式为Word版，下载可任意编辑——日本地理教案作为一名无私奉献的老师，就难以制止地要打定教案，通过教案打定可以更好地根据概括处境对教学进程做适当的必要的调整。来参考自己需要的教案吧！以下是我帮大家整理的日本地理教案，仅供参考，接待大家阅读。

日本地理教案1

教学目的

1、了解日本的位置特点及其对地形、气候、资源等方面带来的影响，并掌管日本自然地理的根本特征。了解日本工农业的进展水平和理由，掌管日本工业的分布特点和主要工业区。

2、初步掌管学习国家地理的方法，培养学生的自学才能。进一步提高运用地图来分析地理特征的才能。

3、通过对日本经济特征的分析，培养学生逐步形成关切经济问题，乐于分析经济现象的经济意识；

同时进一步熟悉科学文化学识及学习外国阅历在四化创办中的重要作用，巩固学习的自觉性，加深对我国对外开放政策的熟悉。

教学重点

日本自然条件和经济特征。

教学方法

谈话法和陈述法结合。

教学用具

《亚洲地形图》、《日本地形图》、日本景观图片。

教学提纲

其次节东亚地狭人稠的岛国——日本

一、位置、领土、人口

二、自然条件

1、多山的地形

2、海洋性季风气候

三、兴隆的资本主义经济

1、现代化的工业

①进展条件

②主要工业部门及其分布

2、现代化的农业

①技术先进产量高

②农业部门的分布

四、文化特点

第一课时

教学过程

引入新课上一节我们已经从自然、经济等方面熟悉了东亚的一般特征，但是东亚各地又有明显的差异，囚此，我们还要学习东亚的国家地理。

[提问]除我国以外，东亚的其他三国，哪个国家在世界各国中更具有突出的特点？有哪些特点？（是日本。日本是世界上经济最兴隆的国家之一。）

今天我们就一起来分析日本的地理特征。学习时同学们要留神从哪几方面分析和如何举行分析。

学习新教材

其次节东亚地狭人稠的岛国——日本（板书）

[提问]从黑板题目看，说领略日本的哪些方面的特征？（位置、领土、人口等方面）我们要了解一个国家根本处境，也正是从这些最根本的特点开头学习的。

一、位置、领土、人口（板书）

[读图]指导学生根据《日本地图》，说出日本的位置和领土特点。（地处中纬度地区，东亚的东部边缘，东临太平洋；

是由若干个岛屿组成的一个岛国，领土大致沿南北方向延迟。）并指导学生利用比例尺，在东亚的政区图上量算北京至东京的直线距离。使学生在了解日本的位置范围的根基上，了解日本是我国一衣带水的近邻。

[提问]根据《世界人口分布图》或者东亚四国人口统计表，说明日本人口有什么特点？（人口稠密，平均密度为300人/平方千米，是四国中最高的。）

[小结导入]日本是地处中纬，亚洲东部边缘，太平洋沿岸的一个岛国。这种位置特点对日本的地形、气候等自然条件有什么影响呢？

[读图]读《日本地形图》，并指导学生熟悉日本地形的特点。（多山地丘陵，平原少，地形险峻，海岸曲折，最大的平原是关东平原，没高的山峰是富士山，是一座活火山。）

[教师讲授］日卜厂仅多山，而且多火山，更加是活火山，日才干士占全球内也面积四百分之一，而活火山占世界活火山的特别之一。

[看富士山图]指定学生朗读图下的说明，并扶助学生分析富士火山的景观特点及其成因。（圆锥形——火山喷发物聚积而成，温泉——地下热能的表现，积雪——海拔高，山下植物繁茂——气候温湿、土壤肥沃。）

二、自然条件（板书）

1、多山的地形

[提问］为什么日本是一个多山，而且多火山地震的国家，（指导学生分析“六大板块示意图”，留神日本所在的位置——亚洲东部边缘，正处在亚欧和太平洋二大板块的交界处。由于板块之间相互挤压，隆起成山，而且地壳很不稳定，使日本多火山地震。据测量日本正在向我国沿海靠近。）

[提问]多山的地形给日本居民生产活动带来了什么影响？（提示学生可从资源及其利用方面考虑。日本缺少大量重要的自然资源，尤其矿产资源贫乏，如煤、石油等。但多硫磺矿，宜林地区广，国士三分之二为森林笼罩，河流短小流急，水力资源丰富，多山的地形使得日本海岸更加曲折，形成大量优良港湾。）

[教师讲授]由此可见一个国家的地外形况与当地居民的生产活动紧密相关。那么日本的位置和地形对气候又有什么影响呢？

[读图]指导学生读东亚一、七月气压和风向图，从日本在图中的位置分析日本的气候特点。（日本在北回归线以北，属于温带，又处于季风区内，具有季风气候的特点，与我国东部季风气候有好多好像的地方。如四季的调配，冬夏季的气温及降水处境，但也有很大差异。）

[提问]从其海陆位置及领土组成看，日本与我国东部相比气候有什么差异？（日本是岛国，周围环海，受海洋影响大，因此在气温上冬季较为和暖，夏季较为清凉，降水也更为丰富。）

[教师讲解]就日本全国来说，受纬度影响南北气候有确定差异，而多山的地形也会使日本的气候相对繁杂化，不仅表现在山地与平原地区气候有所不同，东西方向上也存在明显差异，但总的说日本是属于典型的海洋性季风气候的国家。

2、海洋性季风气候（板书）

复习稳定

[提问]我们今天从哪几个方面熟悉日本地理特征的？（位置、领土、人口等根本概况及地形、气候等自然环境等方面的地理特征）

[提问]从上述几个方面看，日本有哪些突出的特征？（东亚地狭人稠的岛国，多山且多火山，气候冬季和暖，夏季清凉，降水对比丰富，属海洋性季风气候。）

[教师归纳]日本是一个四多（人多、山地多、火山地震多、优良港湾多）、三少（国土少、平原少、矿产少）、一海（海洋性季风气候）的岛国。

日本地理教案2

教学目标：

（一）了解日本的地理位置、领土组成及首都等重要城市和海港的位置。

（二）根据地图和资料，了解日本的地形特点、气候特点和文化特征。

（三）根据资料和地图，说出日本民族和人口方面的概况。

（四）根据教材资料和课外资料，说出日本的交通运输特点。

(五)、运用地图和资料，联系日本自然条件特点，理解日本因地制宜利用岛国多港湾来进展经济的告成之处。

（六）能举例说明日本与我国在经济、贸易、文化等方面的联系紧密。

教材分析

本节教材是国家地理片面的第一节，全节共分6个小标题，由“东亚岛国”“多山的地形”、“温湿的气候”、“东西融合的文化”、“兴隆的经济”、“主要城市”。组成一个有机整体，再加上“日本与外来文化”、“日本的渔业”、“日本的交通运输业”等补充资料，使学生能对比充分地了解日本这一东亚岛国的自然地理特点和人文地理特点。

本节教材前4个小标题内容既能让学生了解日本的位置、地形、气候、文化特点，同时又成为第5个小标题内容的铺垫，让学生通过对日本自然地理条件的分析，进而达成理解日本因地制宜进展经济的告成之处，并以此作为我们的借鉴。第6个小标题内容介绍了日本的主要城市，也是对日本经济兴隆、城市化水平较高的补充说明。

本节教材的补充资料主要包括地图、统计图表、景观图和文字四大片面。作为“其次地理语言”的地图，分别说明日本的地形和组成、日本的矿产资源进口贸易、日本的工业部门及工业分布、日本港口的分布及世界最长的津轻海峡青函隧道，较全面地对日本各地理要素举行了定位。l幅统计图表说明日本地狭人稠的人口和面积特点；

8幅景观图合作课文和活动题，从扩展学识面的角度表示了日本的风光、文化、建筑和经济；

文字片面为我们更好更全面地把握日本文化、经济（渔业、交通运输业）状况供给了资料。补充片面与课文互为照应，相得益彰。

教学提纲（板书）

一、东亚岛国

1、位置及领土组成

2、首都、民族、语言、港口

二、多山的地形

山地丘陵众多，火山地震频繁

三、温湿的气候

温带海洋性季风气候和亚热带季风气候

四、东西融合的文化

五、兴隆的经济

1、经济概况

2．进出口贸易

3．工业和农业

4．渔业和交通运输业

六、主要城市

东京、筑波、大阪、横滨、名古屋、神户、广岛、京都、奈良

教学建议

新课导人：

“东亚岛国”片面可由学生读图引入。根据教材P．66活动题，学生通过读图掌管日本主要由北海道、本州、四国和九州四大岛屿组成，通过对比，了解到本州是最大的岛屿。可由学生用颜色笔在地图上勾画或让学生上讲台指示挂图找地名，有条件的学校可用多媒体点击。

日本地理教案3

教材分析

1、教材是我国邻近的国家和地区一章的第一节，教材设计能使学生对比充分地了解日本这一东亚岛国的自然地理特点和人文地理特点。

2、教材先对日本地理条件举行了分析，使学生了解日本的位置、地形、文化等方面的特点，进而达成理解日本因地制宜进展经济的告成之处，即“加工贸易经济”这一经济进展的方式，并以此作为我们的借鉴。

3、本节教材另设阅读、图表、活动等，在说明日本地形和组成，经济进展方式，扩展学生学识面，使学生更好更全面地把握日本文化，经济状况等方面起到不容忽略的作用，使学生在学习的过程中得到获取学识的乐趣，从而开阔了视野，将繁杂的学识简朴化，枯燥的`学识趣味化。

学情分析

农村学生视野相对狭窄，但对日本这个国家并不目生，只是对日本的地理特征缺乏感性熟悉，因此学生对这节课理应存有较大的学习兴趣。

教学目标

1.学识与技能

（1）熟悉日本的自然环境，了解地震和防震的相关学识

（2）结合日本的国情，分析其兴隆的加工贸易经济的进展特点，使学生能够说出日本工业带的分布并分析其理由

（3）能举例说明日本与我国在经济贸易、文化等方面的联系紧密。

2.过程与方法

通过收集图片、查找文字资料、小组议论、分析处理资料，逐步培养学生小组合作性学习、自主学习、探究学习的才能。

3.情感态度价值观

培养学生防震意识和环保意识，初步建立因地制宜进展经济的观念。

教学重点和难点

1、日本的轮廓组成

2、日本是一个多地震、多火山的国家。

教学过程;略

日本地理教案4

教学目的

1、通过对本节的学习，让学生了解日本在世界的地理位置及其地形特点；

2、通过对日本的地形及纬度分布的学习，让学生了解日本的气候类型及其特征，学会分析其气候的成因；

3、通过对日本的气候和地形的学习，学会分析日本工业布局的特点及成因；

通过对其气候成因的分析，了解日本农业生产的优势和劣势。

教学重点

1、日本的地形特点，气候类型及其特点、成因；

2、日本经济进展的优势和劣势及其日本工业布局的特点；

3、日本气候类型与中国同纬度相比有何不同？

4、日本的资源优势和劣势，日本的自然苦难及其成因、危害。

教学难点

1、日本气候的分布及成因；

2、日本的工业分布特点及成因；

3、日本社会经济中存在的问题和进展方向——如人口老龄化和资源贫乏的解决等。

教学方法

1、讲授2、比较分析3、案例分析

教具打定

1、教学挂图2、多媒体课件

课时安置

1课时

授课教师

高二地理组：张瑞华

教学过程

一、日本的自然地理特征：

1、日本是东亚东部海洋上一个群岛国家。

（1）领土由北海道、本州、四国、九州四大岛屿及其邻近的1000多个小岛组成。

（2）面积对比狭小，人口稠密。州北海道本面积37万多平方千米，人口约1.2亿。九州人口单一，99％以上为大和民族。四国

2、山地、丘陵为主的地形：

（1）境内多山，山地、丘陵占国土总面积3／4以上。河流短、急，水能丰富。平原面积狭小，多分布在各岛的沿海地带。东京湾邻近的关东平原是面积最大的平原。

（2）地壳不稳定，多火山地震。富士山是一座活火山，海拔3776米，是日本的最颠峰。

（3）海岸曲折多优良港湾（如神户、横滨），(人工海岸占1/3）。

3、海洋性显著的温带气候：

（1）、日本地处温带，在亚洲东部的温带季风气候区内，季风气候显著。

（2）、南北气候有较大的差异：本州北部和北海道属温带季风气候；

本州南部和四国、九州属亚热带季风气候。

（3）、气候海洋性强。

因周围环海，受海洋影响大，降水丰富，年降水量达1000－2000毫米。与亚洲大陆同纬度地区相比，冬季较为温柔，夏季较清凉。

4、自然资源

日本境内大片面为森林所笼罩，森林、水力资源丰富；

因位于环太平洋火山地震带，地热资源丰富，温泉多，旅游资源丰富。

日本矿产资源贫乏，工业所需的原料、燃料，绝大片面凭借于国外进口，成为世界上最大的原料进口国。

二、日本的经济

1、工业主要集中在太平洋沿岸和濑户内海沿岸（为什么？）的狭小地区，主要有五大工业区：

（1）京滨区：以东京和横滨为中心，是日本最大的工业区。

（2）名古屋区（中京区）：以名古屋为中心。

（3）阪神区：以大阪、神户为中心，是日本其次大工业区。

（4）濑户内区：

濑户内海沿岸。

（5）北九州区：

以北九州为中心。

（以高新技术为主）

理由：岛国多优良的港湾，海运便利；

矿产资源缺乏，有利于进口原料；

国内市场狭小，有利于产品出口。

2、进展急速，是经济高度兴隆的资本主义国家。生产水平居世界前列。

3、经济以工业为主，工业现代化水平很高。工业部门以钢铁、机械、电子、化学、纺织等为主。大量工业产品的产量和产值居世界前列。

4、经济对外凭借性突出，是世界上最大的原料进口国（怎样进口？）。工业产品也大量销往国外。

三、应用实例：

小结

1.日本是一个位于亚洲东部，太平洋西岸的群岛国家，人多地少，地狭人稠；

海岸线曲折，多优良港湾，海运便利。

2.日本地形以山地丘陵为主，平原面积狭小，关东平原是最大的平原；

火山、地震、台风、海啸多发，苦难频繁。

3.日本以季风气候为主，北部温带季风气候，南部亚热带季风气候，海洋性强，降水偏多。

4.日本工业兴隆，主要分布在太平洋沿岸和濑户内海沿岸（属临海型分布），工业主要是进口—加工—出口型。

5.日本矿产资源极度贫乏，主要靠进口，对外凭借性强；

森林、水能、渔业、旅游资源丰富。

日本地理教案5

教学目标

1、通过阅读各种地图以及各种日本自然、社会、文化方面的图片，使学生了解日本的自然环境特点，社会、文化风貌，了解日本的工业、农业、渔业现代化程度高，主要海港、主要工业区及领土组成。

2、通过读“东亚地图”“日本政区图、日本地形图、日本工业分布图等”，及北京和东京的气候对比图表，“日本主要工业原料来源示意图”和“日本主要工业原料从国外进口所占的百分比”，使学生了解日本缺乏哪些主要工业原料和燃料，哪些重要原料依靠进口。从世界几个大洲进口原料、燃料占多大比重，并进一步培养学生的读图技能。

3、通过分析日本的自然环境特点，使学生熟悉日本经济进展的有利与不利条件，理解其工业分布的特点及理由，加深对因地制宜，发挥优势的理解。通过学习日本对森林资源的养护，加深对可持续进展协调人地关系的理解。

4、通过对日中贸易即日本对我国出口的产品和从我国进口产品的调查和议论，使学生逐步树立国际意识，巩固仆人翁观念和对社会的责任感。

教学建议

教材分析

日本是东亚的一个岛国，领土由北海道、本州、四国、九州四大岛和一些小岛组成，面积小，人口稠密。自然地理特征，多山、平原狭小；

海岸曲折、港湾优良；

多火山地震；

矿产资源贫乏；

季风气候具有海洋性等方面。它们对日本经济的进展既有有利条件，也有不利的因素，教材首先讲这些特征，为讲经济进展打定条件。

教材的"兴隆的经济"片面，主要从两方面陈述。一方面充分利用有利条件，制止不利条件（大量自然资源缺乏），充分利用丰富的人力资源，较高的科学技术水平，以及群岛多港口等，大力进展航运，进口原料，出口工业产品，积极开拓国际市场，急速进展经济；

另一方面说明日本的经济进展水平、主要工业部门和对外贸易概况。教材用"日本主要工业原料来源示意图"和"日本主要工业原料从国外进口所占的百分比"图，说明大量重要原料依靠进口。

关于"日本的工业分布"，教材指出了主要集中在太平洋沿岸和濑户内海一带，并指出在东京、大阪、名古屋、北九州等大城市及其邻近地区，讲完工业分布以后，附带讲一下首都东京的处境。

渔业和农业在日本经济中不占主要地位，但它们与日本的自然、社会条件和人民生活紧密联系。北海道邻近海疆因有寒暖流相汇，饵料丰富，鱼群密集，形成了世界出名的渔场。兴隆的造船业又为其供给了浩瀚的捕捞工具。因此日本捕鱼量常占世界第一位，鱼也成为日本人的重要食品。日本的耕地少，对农业进展不利，但日本人民因地制宜，精耕细作，采取各种措施进展农业，使粮食生产根本自给，在农业上也取得很大的劳绩。

关于“兴隆经济”的教法建议

陈述“兴隆的经济”一段教材，可按以下步骤：

1、分析日本进展经济的有利和不利条件

2、通过阅读“教材用“日本主要工业原料来源示意图”和“日本主要工业原料从国外进口所占的百分比”图，让学生说出日本缺乏哪些主要工业原料和燃料，哪些重要原料依靠进口。从世界几个大洲进口原料、燃料占多大比重。

3、联系实际，让学生举例说出当地输出日本的后从日本进口的货物引申介绍日本同中国以及世界各国的贸易处境。在陈述日本经济兴隆，工业部门齐全，主要工业产品在国际市场上占重要地位的同时，也应指出，由于原料燃料主要靠进口，产品主要靠出口，日本经济受世界经济影响大。陈述日本经济的时候，适当交代日本经济进展的一些背景处境，使形式熟悉到日本经济是怎样进展起来的。

4、陈述日本工业的分布时，应启发学生斟酌，回复为什么日本的工业主要分布在太平洋沿岸地区。太平洋沿岸的东京、横滨、大阪、名古屋等，都是优良海港，海上交通便利，利于进展对外贸易。

5、渔业和农业这片面，首先说明北海道邻近海疆多渔场，是进展渔业的有利自然条件；

然后陈述日本利用兴隆的造船工业和较高的科学技术水平，建立强大的远洋捕捞船队和近海捕捞船队。而农业特点，也要联系日本地形、气候、劳力和经济技术条件。

关于“自然地理特征”的教法建议

国家是一个综合体，要熟悉一个国家，首先是明确它所在的位置和组成。明确日本的位置和组成，便于熟悉日本自然环境特点和内在联系，从而了解这个国家的资源处境和为经济进展所能供给的根基和可能性。

首先从读图和量算距离开头，先找出日本四大岛北海道、本州、四国、九州以及太平洋、日本海、东京、长崎，量算出北京至东京xxxx千米；

乘飞机约2、5小时到达；

上海至长崎约800千米，乘船约27小时到达。

通过读日本政区图并填图，使学生掌管日本的领土组成和位置特征。联系前面学过的学识，引导学生斟酌，从日本所处的位置—位于环太平洋构造带上，分析日本多火山地震的理由。

对比东京和北京一月、七月气温柔降水量资料，结合亚洲气温大陆的降水分布图，说明日本季风气候具有海洋性特征。联系地形和气候的特征，说明河流短促、水力资源丰富的理由。降水的丰沛使日本拥有丰富的森林资源，同时，点出其矿产资源贫乏的特点。

教学设计例如1

【教学重点】领土组成，主要城市，地形、气候的特征及对该国资源的影响

【教学媒体】日本政区图、日本地形图、世界火山地震带分布图、东亚气候图

【教学过程】

（导入）表示日本政区图

日本是我们的近邻，但是日本离我们毕竟有多远，好多人并不领会。今天我们首先从读图和量算距离开头熟悉日本，先找出东京、长崎，量算出北京至东京有多少千米？乘飞机约多长时间到达？上海至长崎约多少千米？，乘船约多少小时到达？（北京至东京有xxxx千米；

乘飞机约2、5小时到达；

上海至长崎的距离是800千米，乘船约27小时到达）

（引导学生议论）日本是个怎样的国家？

问题1：是什么理由使它成为全世界的经济大国？是丰富的自然资源？还是有优越的自然环境？还是有其他的理由，就让我们来研究一下，首先看自然环境特点。

（板书）其次节日本

一、自然环境特征

（示日本政区图）

（1）日本是一个岛国，都有哪片面组成？

（2）日本滨临哪些海洋与哪些国家隔海相望？

学生回复。（日本四大岛是北海道、本州、四国、九州；

临海洋：太平洋、日本海。隔海相望的国家是中国、韩国和朝鲜、俄罗斯。）

（提问）日本虽然面积小，只有37万平方千米，（相当于我国的云南省）但海岸线却比我国还长，为什么？

学生指图回复：日本是个群岛国家，海岸线曲折。

海岸线曲折，使沿岸多优良港湾，在图中找出两个出名的港口：神户和横滨

请同学们持续查看，是太平洋沿岸曲折还是日本海沿岸曲折？学生读图回复太平洋沿岸。

（板书）1、群岛国家，多港湾

（示日本地形图）

（提问）看日本地形图，看一看日本的地形有什么特点？

日本国土四分之三是山地和丘陵，仅沿海一带分布这狭小的平原，关东平原是日本最大的平原。日本不仅多山，还多火山、地震，这是为什么？

（表示）“板块构造示意图”与“世界火山、地震分布图”

探究活动

学生分组，选择一个问题举行议论：

１、假设自己是一个日本人，想白手起家，理应如何一步一步进展自己的事业？

２、联系日本的地理特征和经济进展的规律，阐述如何因地制宜的进展中国经济？

日本地理教案6

第一节日本第1教时

教学目标：

探究日本的位置和范围，知道日本主要自然地理特征及自然资源；

探究日本经济兴隆的主要理由及水平，了解中日贸易联系状况，记住日本主要工业区的分布及重要城市和海港；

初步掌管学习国家地理的方法，提高学生运用地图的才能和地理学习才能；

从日本经济进展过程中，使学生熟悉科学技术对经济进展的促进作用，有助于理解我国“科教兴国”策略的重大意义

教学重点：

日本自然地理特征；

日本多火山和地震的理由；

兴隆的加工贸易经济

教学难点：

日本自然地理特征；

日本多火山和地震的理由；

兴隆的加工贸易经济

教学打定：课件《樱花》

课件

教学过程

导入新课：

屏幕显示日本富士山图（带樱花的一幅），名曲《北国之春》，用于课前播放，营造气氛。

[提问]：同学们，通过看和听，你有什么要说的？学生发言，把学生引入日本话题。

一、多火山、地震的岛国

学校组织一批学生到日本修学旅行，下面几种运输方式都能到日本吗？为什么？

1、汽车2、火车3、飞机4、轮船

（让学生去知道日本是一个岛国。）

[活动]：

四人一小组，根据下面供给的四个问题，采取合作学习的方式，选择其中的一题开展探究议论，然后用你最热爱的方式向大家表示议论结果。

合作完成1、日本的领土主要由哪几个大岛组成？

2、地图册上的比例尺量算上海——东京的距离

3、日本有那几个出名的城市？并能在地图上找出所在的位置

4、日本是一个岛国，英国也是一个岛国，对比这两个国家跨越的经度和纬度，那个国家大，这对地理环境的繁杂程度有影响吗？

（让学生带着问题探究议论，画面切入到“世界政区图”、“日本图”）

教师此时指导学生阅读“世界政区图”、“日本图”和“富士山图”，终止后重新显示版面2，让学生回复问题，讲出日本的位置和领土组成，主要港口和自然特征。教师予以必要的补充和强调有关内容。

显示“日本图”，教师边讲边指图，图中北海道、本州、九州和四国四个大岛的名称用红色显示，并由小放到大再缩小定格，让学生掌管这四大岛的相关位置，接着屏幕左侧显示富士山的图，在屏幕右侧教师要报告学生富士山是座活火山，200多年前还曾喷发过，它被日本奉为“圣岳”，是日本的象征，也是日本出名的旅游胜地

[读图7.5-7.7分析完成

1、日本为什么多火山和地震？

2、日本多火山。火山能给人类带来灾难，但是在火山非活动时间，能够利用火山为人类造福吗？

3、日本经常有地震发生，每年有震感地震多达1500屡屡。人们采取好多手段来预防地震，