开学第一课教案设计6篇

本文格式为Word版，下载可任意编辑——开学第一课教案设计6篇教案的制定是为了扶助我们的课堂变得更加生动好玩，教案在书写的过程中，我们务必要留神创新教学方法。以下是在这里我用心为您推举的开学第一课教案设计6篇，供大家参考。

开学第一课教案1

本次活动结合幼儿园的德育课题，目的是促进幼儿良好品德的进展。现在孩子生活条件优越，平日很少参与劳动，遇事缺乏独立性，热爱凭借成人，孩子缺乏生活的历练，这对孩子未来的成长是不利的。影片中小冬子的生活历程引起孩子的兴趣，他们热爱潘冬子的聪明、机敏，顽强，大胆。但孩子们想了解冬子的生活为什么会这样，冬子为什么要加入红军，孩子们问题好多，因此我组织谈话活动以故事中冬子的典型事例为切如点，引起孩子情感上的共鸣，在分析，对比中提升孩子的阅历。

一、活动目标：

1、引导幼儿回忆故事"闪闪的红星"的主要情节，激发幼儿对小冬子的爱好。

2、通过对比让幼儿初步体验今天的幸福生活，珍惜幸福

3、鼓舞孩子学习英雄的优秀品德。

二、活动的难点与重点：

1、能大胆陈述故事的情节

2、能把小冬子的精神迁移到孩子的身上。

三、活动流程：

音乐导入回忆故事内容对比生活的异同点情节的迁移

四、活动过程：

(一)、音乐导入

1、小挚友感受红星歌的旋律：小挚友听一首音乐，听完后报告大家你对这首音乐的感觉。

2，用肢体动作把你对的音乐的感觉表现出来。

过度语：听了红星歌你会想到谁?我们看过电影闪闪的红星还记得吗?故事讲了小冬子想干什么。

(二)、你热爱小冬子吗?他是一个怎样的孩子?为什么说他是固执、大胆、聪慧的孩子，故事里怎么说。运用PPT扶助幼儿理解。

幼儿陈述故事情节，教师回放有关镜头：如冬子断桥、妈妈被火烧、机敏的送盐，躲避敌人的检查、烧死胡汉山等

(三)、冬子真是个了不起孩子，他和我们有什么一致点与不同

1、幼儿找同伴议论

2、说说自己的看法：我们为什么能过得比冬子这么好?

3、用我们的歌声唱出了。歌表演"红太阳，照山冈"

(四)、没有共产党，就没有新中国，小挚友唱得多好呀，我们的幸福生活是谁给我们带来的。

我们小挚友要向冬子学什么?

活动反思：

本次活动提升了孩子们的阅历。影片"闪闪的红星"的故事虽然远离孩子们现在的生活，的但故事中冬子的概括形象所表现出的聪明、机敏、大胆、顽强等品质能激发孩子情感共鸣，冬子的年龄与大班孩子的年龄相仿缩短彼此间的距离，激发了幼儿探究冬子生活年头，找到了斟酌的话题。他们热爱冬子，在活动中孩子能用影片的事例从不同的情节来陈述冬子的机敏、大胆等品质。而这些优秀的品质正是我们民族的精华。而大班的孩子热爱模仿英雄这对他们未来的健康成长起着潜移默化作用。

活动过程中，孩子们参与的积极性很高，争抢着向大家介绍自己所知道的，在对比中孩子既感悟到今天自己很幸福，如，谢林说，我家坐在高楼大厦，我有好多玩具，而冬子是没有的;张恒齐说，我每天有好多好吃的食物，而冬子吃的是野菜。黄忻说我们能在幼儿园学习，而冬子没地方上学等。又促进孩子们的语言进展。

开学第一课教案2

教学内容：

寒假生活（作业）及表彰；知道本学期课程设置；了解整册教材，突显主题性学习的特点。

教学目标：

1、通过检查学生各项寒假作业的完成处境（寒假新时空、、实践作业等），断定优点，指出缺乏，并借助奖状的发放激励作业优秀的学生，激发学习热心。

2、知道本学期的课程与上学期一致，《地方课程》的教材是连续使用的，对于循环使用的课本（音乐、美术）不必买，而语文除了书以外还有《春天的图画》（同步阅读）和《课堂作业本》。

3、一下的语文学习与上学期不同，以主题性学习设置了八个单元，让学生初步了解何为主题性学习，并知道八个主题的内容。

4、充分利用学生自身的资源，让全体学生感受到学习的喜悦。

教学重点

寒假作业反应；了解何为主题性学习。

教学难点

了解何为主题性学习。

教学过程

一、有收获——寒假生活

师：寒假是喜悦的，由于我们可以自由自由地安置自己的生活和学习；寒假是幸福的，由于我们可以走亲访友、收取红包；寒假是充实的，由于我们在完成作业的同时又有了不少的收获。

1.寒假作业完成处境，表示片面优秀作业。

2.初试写话，模范格式。

（1）假期中让孩子们尝试写一句话或几句话的，没有要求每日写，但也有孩子写了不少，在专心阅读的根基上，针对孩子们书写中的问题举行第一次的指导。

A.每一自然段的开头要空开两格。空两格的要求从写一句话起就开头强调，让学生加深印象，并出示顶格写的本子讲评（不出示姓名）。

B.句子要写完整。一般一句话可以是“谁（什么）干什么（怎么样）”或“谁在什么地方干什么”，以学生写话中的句子来说明怎样的句子才是完整的，并针对少数学生的不完整句子举行补充。

C.写完一句话要写上“。”（句号）。句子的概念孩子们根本具备了，但真刚要写的话往往会忘却写上“。”了，在强调的同时拿学生的本子示范。

（2）挑拣片面优秀的读一读。

3.颁奖。

（1）（校）文明安好星；学习实践星；“小龙人”；（各3名）

（2）（班）文明安好星；学习实践星。（若干名）

在推举学校“寒假之星”的根基上再设立班级“寒假之星”，主要是为了让更多的孩子品尝到告成的喜悦，知道努力过后就是收获。

二、有启发——教材内容初探

1.了解本学期课程设置。

课程设置与上学期一致，其中《地方课程》仍使用上学期下发的《人·自然·社会》。课程表仍使用上学期的。《音乐》和《美术》用书是循环使用课本，上课时老师会下发，用后收起来。

2.了解语文整册教材的编排。

以主题编排，共有8个主题，每个主题中均有1个识字、4或5课文、1个园地、1次口语交际。

3.初步理解“何为主题性学习”。

（1）以第一个主题为例讲解“主题”。

快速阅读本组课文，找找有什么共通点？透露“春天”这一主题。

（2）阅读“目次”，从课题推测“这是什么主题？”

让学生初步了解八个主题：多彩的春天，家庭生活，养护环境，喜悦的夏天，动脑筋想手段，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。

在看课题猜主题的同时，随机地让学生谈谈翻阅新书的收获，如：《胖乎乎的小手》讲了什么；《棉鞋里的阳光》讲了谁做了什么事；《乌鸦喝水》的故事听过了吗；《喜悦的节日》是指哪个节日啊；《手捧空花盆的孩子》主要讲了谁呀，又是怎样的一件事呢……

4.齐读“新学期新梦想”，知道新的学期，大家又要重新启程，只要努力，每个人都有梦想。

三、有喜悦——与人共享生日

“过生日赠书”已经成了我们班的一条不成文的商定，这次开学适逢两个孩子的生日，两人共为班级送来了10本崭新的图书。因此，在课的结果我们全班起立为这两个孩子送上《生日歌》，恭祝生日喜悦！

开学第一课教案3

教学目的：

1、通过本次主题班会，使学生进一步了解良好的学习;

2、让学生能够辨识好的学习习惯呵不良的学习习惯;

班会形式：

表达、谈话、议论、问答等形式;

班会过程：

教师谈话：同学们你们在坐的每一位同学上学时间都在;1课前，我们该怎样做?让学生议论、发言;

(1)课前预习，首先要熟读课文，学会带着问题学习;

(2)课前预习备好学习用品，静待老师行为习惯养成教导

教学目的：

1、通过本次主题班会，使学生进一步了解良好的学习习惯对自己今后的成长的重要作用，为使自己走向陈功奠定根基，因此要从现在做起，从我做起。

2、让学生能够辨识好的学习习惯呵不良的学习习惯，察觉并改正不良习惯，提高自我操纵才能。

班会形式：表达、谈话、议论、问答等形式。

班会过程：

教师谈话：同学们你们在坐的每一位同学上学时间都在三年以上，通过这些年的学习你们掌管了好多丰富的学识，使自己能更好的适应社会生活。学习，对于你们是分外熟谙的一件事了，但是好的学习习惯却不是人人都能做到的一件事。一个好的科学的学习习惯和方法，使我们学得轻松安闲，又有效率，还有利于我们的身心健康进展。今天我们班会的主题就是议论怎样养成良好的学习习惯。我们通过四个方面来举行学习。

1课前，我们该怎样做?

让学生议论、发言。

(1)课前预习，首先要熟读课文，学会带着问题学习：

(2)课前预习备好学习用品，静待老师上课，下面我们看看这些同学做得好不好(指名学生表达事例，让学生分辩正误。)

A、上课前老师刚要走进教室，只见教室内几位同学追赶打

闹，其他同学呐喊助威。

B、上课铃响了，某同学还在校园内慢悠悠地走，而且经常迟到。

C、上课前，小红把学习用品预备好，在专心的预习课文：她的同桌桌面上干明净净，还在玩电子表。

同学们想一想，以上同学的表现，你们有没有?在认为自己在课前学习习惯做得怎样?知道自己的努力方向了吗?有那么改之无那么加勉。

2、课堂上我们该怎样做?

学生议论发言。

(1)上课专心听讲，不乱说乱动，勇于提问，积极回复，积极斟酌：回复问题要起立，声音洪量：要发言，先举手。

(2)上课坐姿要端正，读写模样要正确，努力做到“三个一”。让学生说出那“三个一”

(3)做也要字体端正，模范，书写格式正确，纸面清洁，写作业时不三心二意。下面我们看看这些同学做得好不好?(指名学生表达事例，让学生分辩正误)

A、课堂上，老师在讲课，下面的同学在小声说话，有的在做小动作，有的在东张西望，有的在偷吃东西，有的趴在桌子上睡大觉。

B、课堂上，老师子在提问问题，甲同学积极举手发言，回复问题声音洪量：乙同学低下头，老师叫到时，慢腾腾的站起来，回复问题声音更加小。

C、课堂上，甲同学专心写字，纸面清洁：乙同学边写边玩，用脏乎乎的橡皮擦子，纸面像个大花猫。同学们想一想，以上同学的表现，你们有没有?你认为自己在课堂上做得怎样?还有哪些地方需要提升?

3、课后，我们该怎样做?

学生议论、发言

(1)先复习课堂上所学的学识，然后在做作业。

(2)按时、独立、专心完成作业、下面我们再看看这些同学做得好不好?(指名学生表达事例，让学生分辩正误，问问同学们有无这种处境)

A、张鹏同学边走路边看书，分外专心：李清同学在边看书边吃饭;王涛同学在行驶的公共汽车上看书;刘涛同学在黑暗的屋子里看书;孙浩同学在刺眼的阳光下读书;赵彤躺在床上看书;丁松边看电视边写作业。

B、小明专心独力完成作业，再出去玩;小华让哥哥帮他把作业做完;休息日两天，小刚玩得开心极了。明天就要上学了，今晚拿急急切忙把作业完成;老师布置的作业小玲从来不做。

4、考试时，我们该怎么做?让学生议论发言。留心审题，专心答卷;自己做自己的，不看书，不交头接耳，不东张西望。

5、小结：

通过这一节课的学习，我们进一步明确了课前、课中、课后以及考试时该怎么做，能分辩良好的学习习惯和不良习惯，并敢于剖析自己的

缺乏，指领略努力的方向，将起到防微杜渐的作用。

6、预备一首儿歌(课下背熟，让儿歌中的内容指导自己的学习行为，从而养成良好的学习习惯。)

小学生，爱学习，养成习惯终受益：

早晨起，不懒睡，背

开学第一课教案4

教学目标

1、利用已有的识字方法，自主学习本课生字，并能正确美观地书写。联系上下文和自己已有的积累，理解生字词的意思。

2、理解课文主要内容，体会毕升的执著和活字印刷术的深远影响，联系上下文，体会句子在文章中的表达效果，感受的表达方法。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，积累美词佳句。

教学打定

教师：搜集有关毕升的资料。

学生：搜集有关中国古代四大研发的资料和相关的故事。

教材简析

毕升，一个书坊里普遍的印刷工，他却有一个理想：用便捷的印刷术取代传统的笨拙的雕版印刷术。为了这个理想，他不断地思量，不断地实践，在一次偶然的指点后，通过努力，实现了自己的理想，研发了活字印刷术——一个造福于世界文化的宏伟研发。

读完这篇课文，我们要在脑海里牢记：理想的实现在于实践，在于执著的追求。

全文共有8段，第1～6段报告我们毕升研发活字印刷术那一波三折的过程：“若有所思”“困扰”“吃不下饭，睡不着觉”“机械”“寻思”“好屡屡”“冥思苦想”“念念不忘”“自言自语”这些词语透露了繁重而又执著的探索过程。

这一片面的表达方式别致，高明运用插叙，第1段先把读者的目光引到毕升若有所思的人物形象上，第2段报告读者毕升的身份和思量的理由；第3段再次把读者的目光引到毕升深思的眼睛里，然后在第4段报告我们毕升已体验过的种种尝试，文章行文自然流畅，读来可信。

第7～8段报告我们毕升的活字印刷术告成后的好处以及对世界文化的巨大付出。

全文以朴实的语言把毕升研发活字印刷术的过程娓娓道来，让我们宛如回到毕升的身边，和他一起共享活字印刷术的甘苦。

本课教学重点是从毕升研发活字印刷术的过程中体会他的执著精神。

建议本课用1～2课时。

解读与提示

引导学生从“一个叫毕升的人在雨中逐渐地若有所思地走着，犹如丝毫没有感觉到早春的小雨已打湿了他的衣衫”的描写中产生奇怪：这个人在想什么？他为什么会这样？

第2段紧承第1段，供给了以下信息：

⑴毕升的身份；

⑵这一段时间困扰毕升的问题；

⑶雕版印刷术的弊端。引导学生斟酌第2句话照应的是第1段的哪一句？

引导学生抓住重点词语理解，如：“机械”“指点”和“悄悄地”。“机械”说明毕升由于想得入神而走得不自然；“指点”是说明毕升由于陷入斟酌而忘了换衣服；“悄悄地”那么说明毕升依旧没从寻思中醒来。

此段介绍了毕升以前的失败。让学生了解毕升失败的理由即可。

冥思苦想：沉重地思量。从“念念不忘”和“自言自语”可以看出毕升一门心思用在了怎样解决单字不吸水的难题上。

此段讲毕升在妻子的提示下找到了解决问题的关键。这一段，是文章唯一的一次人物对话，虽然只有3句，却恰到好处地表现了人物的身份和心理。毕升的第1句话是既带思量又有烦扰，第2句是恍然大悟后的兴奋狂喜，而妻子的话是不经意的随口之言。让学生从读中体会人物的情感。

豁然：开阔、通达。

这一段是活字印刷术的制作过程，让学生把这一段与前面第4段的测验对照起来阅读，就会察觉因材料不同而形成的巨大差异。

毕升研发的活字印刷术比以往的印刷省工省时，推动了印刷术的进展。

结果一段写了活字印刷术对世界文化作出的付出。

识字与写字教学：本课的生字中，要更加留神“械”和“冥”的书写，“械”字指点学生别少一撇；“冥”字指点学生别在“冖”上多写一点。

课后1题：要引导学生从以下几点斟酌：

①雕版印刷的弊端。

②活字印刷的优势。

课后2题：

⑴“丝毫没有感觉”写出了毕升思量的潜心致志。

⑵“一点儿也没有”听到妻子的呼叫，写出了毕升得到启发时的忘形情景。

课后3题的6个词语，横着看，“若有所思—冥思苦想—念念不忘—自言自语—茅塞顿开—豁然开朗”向我们表示了毕升研发活字印刷术所体验的思量过程。学生可从中感受到毕升解决问题的“执著”与“顿悟”。除带点的词语外，也可激励学生用其他词语造句。

教学设计参考

一、质疑引入，读题质疑

二、读通课文，初步感知

1、毕升的理想是如何实现的？请大家通读课文，留神遇到生字或难读的字多读几遍。

2、出示全文的生字新词，诵读，自主识记，并把生词所在的句子读一读。

3、交流课前打定的资料。

4、读完全文，你能找出描写毕升为理想而执著探索的几个词吗？

三、细读课文，感受美好

第1段：让我们走近毕升，去感受他为自己理想的实现而作的努力。

1、齐读课文，你能此后段中获取哪些有用的信息？

（学生交流，适时点拨学生抓住要点干脆地说，并营造意境）

2、出示“一个叫毕升的人在雨中逐渐地若有所思地走着，犹如丝毫没有感觉到早春的小雨已打湿了他的衣衫”这句话。

⑴自己品读，领会这句话的意思。着重体会“若有所思”这个词。

⑵结合自己对课文的感知，说说这句话的作用。

⑶生有感情地朗读。

第2段：毕升啊，你为了何事而如此烦心、如此专注呢？

1、生默读，用“/”线把此段分成4层，并能用干脆的语言说出每层的意思。

2、交流分层和概括层意。

3、齐读第2层，是什么事困扰着他？

（相机提出从“爱动脑筋”你看出什么来？由于爱动脑筋，所以才有这个理想，为了理想的实现，而吃不下饭，睡不好觉）

第3段：让我们从毕升的记忆里走出来，回到生活中他的身边去。

1、朗读此段。毕升在街上若有所思，回到和暖的家里，他还是这样的吗？从哪些地方看出来的？

2、从他那双深思的眼睛里，你能看出什么来？想象一下，用自己的话说出来。

第4段：让我们再次回到毕升的记忆里，一起和他去领会失败的苦涩。

1、默读。为了能找到代替笨重的雕版印刷术的方法，毕升并非没有尝试过，相反，他还尝试了好多次。看看，毕升尝试的方法好吗？为什么会失败呢？在文中勾出失败的理由。

2、出示“为此，

毕升冥思苦想了很久也没找出一个解决问题的好手段来”。

⑴品读句子，哪一个词能反映出毕升在尝试失败后的表现？

⑵“冥思苦想”这个词是什么意思？说领略什么？

（“冥思苦想”说明毕升面对失败仍不放弃，仍在苦苦探索手段，说明毕升的执著）

第5段：执著的毕升遇到了思维上的瓶颈，我们不禁为他慌张，他能解决这个难题吗？

1、朗读。在生活中我们是否有过“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的那种峰回路转、豁然开朗的感受？坐在灶前烧火的毕升就遇到了这种处境。看看，困扰他多日的难题是如何得到解决的？

2、读妻子说的话，从妻子说的话中你有何启示？

3、无意中得到妻子的提示，毕升是怎样表现的？勾画句子。师出示句子：一句话让毕升茅塞顿开，他猛地一拍脑袋：“我怎么就没有想到呢？”说完，他立刻跑出家门。他觉得眼前豁然开朗，一点儿也没有听到妻子在后面的呼叫。

⑴生品读。这句话说明了毕升什么样的心情，你是从哪些词语中看出来的？（“一点儿也没有”）

⑵联系你对本文的了阐明说这句话在文中的作用。

（相机出示“一个叫毕升的人在雨中逐渐地若有所思地走着，犹如丝毫没有感觉到早春的小雨已打湿了他的衣衫”，两句对比，体会前后对应和毕升为了实现自己的理想而付出的努力）

4、分角色有感情地朗读本段。

第6段：得到启发的毕升迫不及待地又冲入了蒙蒙烟雨中，他要干什么呢？别急，让我们跟随他的身影去瞧瞧。

1、默读，妻子的一句无心之语，却提示了毕升，于是活字印刷术在毕升手中诞生了，看看这一对后世有深远影响的印刷术是如何诞生的。

2、比较第4段，你觉得毕升前几次试验失败的理由是什么？

小结：至此，我们和毕升一起见证了活字印刷术的诞生，你认为毕升告成研发活字印刷术的理由是什么？

（在生活中四处留心，对理想有锲而不舍的执著精神）

第7～8段：毕升用他锲而不舍的执著精神实现了自己的理想，却没想到，他理想的实现能造福子孙后代。

1、朗读。新的印刷术的展现，带来了哪些好处？带来了哪些影响？

2、有感情地朗读。出示课件：在繁忙的书坊里，一些人在纯熟地印刷，一些人在纯熟地排字，一本本厚厚的书从书坊里出来，流传到人们手中传阅；在中国如此，在世界也如此：不同文字，用同样的方法在快速印刷，一本本用活字印刷术印刷的书籍开启了多数人的聪慧，世界文化得到传播……

四、积累拓展

1、毕升研发活字印刷术是一个艰辛的过程，他能完成这个造福于世界文化的宏伟研发得益于他的执著，也离不开妻子的启示，你能用一些词语来概括这个过程吗？

2、生活中，你有过“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”这种峰回路转、豁然开朗的感受吗？说出来大家共享。

参考资料

☆毕升与活字印刷术

毕升（？—约1051），宋代研发家。他首创活字印刷术，对世界文明的进展做出了优良的付出。英国宏伟的哲学家培根也说过：“印刷术、火药和指南针，曾变更了整个世界事物的面貌和状态。”（弗兰西斯·培根《新工具》）

印刷术是我国古代劳动人民经过长期实践和研究才研发的。

自从汉朝研发纸以后，书写材料比起过去用的甲骨、简牍、金石和帛要简捷、经济多了，但是抄写书籍还是分外费工的，远远不能适应社会的需要。至迟到东汉末年的熹平年间（公元172—178年），展现了摹印和拓印石碑的方法。大约在公元600年的隋朝，我国人从刻印章中得到启发，研发了雕版印刷术。

雕版印刷是在确定厚度的平滑的木板上，粘贴上抄写工整的书稿，薄而近乎通明的稿纸正面和木板相贴，字就成了反体，笔画明显可辨。雕刻工人用刻刀把版面没有字迹的片面削去，就成了字体凸出的阳文，和字体凹入的碑石阴文截然不同。印刷的时候，在凸起的字体上涂上墨汁，然后把纸覆在它的上面，轻轻拂拭纸背，字迹就留在纸上了。

到了宋朝，雕版印刷事业进展到全盛时期。雕版印刷对文化的传播起了重大作用，但是也存在明显缺点。第一，刻版费时、费工、费料；其次，大批书版存放不便；第三，有错字不轻易更正。

北宋平民研发家毕升研发的活字印刷术，提升了雕版印刷的这些缺点。毕升是北宋中期的一个普遍平民，当时人称布衣。他总结了历代雕版印刷的丰富的实践阅历，经过反复试验，在宋仁宗庆历年间（公元1041—1048）制成了胶泥活字，实行排版印刷，完成了印刷史上一项重大的革命。

毕升的方法是这样的：用胶泥做成一个个规格一致的毛坯，在一端刻上反体单字，字划突起的高度像铜钱边缘的厚度一样，用火烧硬，成为单个的胶泥活字。为了适应排版的需要，一般常用字都备有几个甚至几十个，以备同一版内重复的时候使用。遇到不常用的冷僻字，假设事前没有打定，可以随制随用。为便于拣字，把胶泥活字按韵分类放在木格子里，贴上纸条标明。排字的时候，用一块带框的铁板作底托，上面敷一层用松脂、蜡和纸灰混合制成的药剂，然后把需要的胶泥活字拣出来一个个排进框内。排满一框就成为一版，再用火烘烤，等药剂稍微熔化，用一块平板把字面压平，药剂冷却凝固后，就成为版型。印刷的时候，只要在版型上刷上墨，覆上纸，加确定的压力就行了。为了可以连续印刷，就用两块铁板，一版加刷，另一版排字，两版交替使用。印完以后，用火把药剂烤化，用手轻轻一抖，活字就可以从铁板上脱落下来，再按韵放回原来的木格里，以备下次再用。毕升还试验过木活字印刷，由于木料纹理疏密不匀、刻制困难、木活字沾水后变形以及和药剂粘在一起不轻易分开等理由，所以毕升没有采用。

毕升的胶泥活字版印书方法，假设只印二三本，不算省事，假设印成百上千份，工作效率就极其可观了，不仅能够俭约大量的人力物力，而且可以大大提高印刷的速度和质量，比雕版印刷要优越得多。现代的凸版铅印，虽然在设备和技术条件上是宋朝毕升的活字印刷术所无法对比的，但是根本原理和方法是完全一致的。

活字印刷术的研发，为人类文化做出了重大付出。这中间，我国的平民研发家毕升的功绩不成磨灭。可是关于毕升的生平事迹，我们却一无所知，幸亏毕升创造活字印刷术的事迹，对比完整地记录在北宋出名科学家沈括的名著《梦溪笔谈》里。

开学第一课教案5

教学目标：

1、引导学生了解绘画种类，对于绘画形成初步意识；

2、掌管几种绘画的工具，实时扶助学生在开学初做好工具的打定工作.

教学重点：

初步了解并掌管绘画的几种根本分类，并能辨识每种绘画所使用的工具特点，识别绘画种类。

教学难点：

赏识各画种，并能简朴感受各种画种的艺术特点，体会绘画美感。

教学过程：

一、直接导入《开学第一课》

1、引趣

提问：同学们，你们知道几种不同的绘画工具？

铅笔、油画棒、水彩笔、水粉颜料、水粉笔、调色盘、墨汁等等

2、层层递进，引出主题

提问：你知道那么多不同的绘画工具，那你又知道绘画分为哪几儿童画、水彩画、中国画、版画等等

二、做好开学打定工作。

1、学习用品

介绍整个学期所需要的学习用品与工具

主要有：

①绘画工具：小号记号笔，油画棒、彩色铅笔、彩色蜡笔、水彩笔等彩色笔，水粉工具（水粉颜料、水粉笔、调色盘、水桶、抹布）等。

②手工制作工具：剪刀、胶水、彩色纸等其它特殊纸品。

请学生除特殊课程要求外，选择其中绘画工具里自己对比热爱和常用的一种工具随堂携带。

2、课前打定

二分钟预备铃前，要求学生务必把学习用品打定好放在自己的课桌角上，等待老师上课。

3、上课留神事项

①身体精神状态。

每节课关注学生上课时的精神状态与坐姿处境。

②提问——回复

要求回复问题要干脆扼要，条理领会，在回复问题前举行斟酌，而不是想到什么都说什么。

对异议的回复，务必做到崇敬他人，细心听完回复，再举行补充。

③作业评价表（表示）

本学期仍举行作业评价表劳绩评定方式，表示表格，并要求学生留神环境卫生强调美术课环境卫生问题，指点学生在举行作业的同时，保持教室的卫生，养成良好的行为习惯。

三、探究新知

1、表示主要的绘画种类，直观了解几种不同画种的绘画特点，让学生讲一讲各自的理解，小组议论。

2、开展熟悉画种并了解工具特点

（1）儿童画——以儿童想象为主，表达儿童生理心理特点。构图时立意鲜明，主次恰当，色调娇艳。

（2）水粉画、水彩画——水粉画是以水作为“帮手”，用水粉或水彩颜料绘制完成的绘画作品。

小结绘画特点：可以大块的铺色，也可以精细地绘画。

留神：

水粉工具有序摆放，不要随意乱摆,课前提前打水。

画水粉画的时候最好铺张报纸，防止桌面弄脏。

打定一块抹布。

（指点学生使用工具留神事项，举行课前打定工作）

美术开学第一课教案

（3）中国水墨画——中国水墨画是以墨作为主要原料加水，绘制而成的绘画形式。小结绘画特点：用墨与不同数量的水调合出不同深浅与效果的墨色绘画。赏识学生水墨画作品，感受水墨画用色用墨的特点。

四、课外拓展

结果，除了绘画，我们还有好多方法与手段举行艺术创作，通过图片赏识各种制作方法，纸雕，木刻，综合材料等，巩固学生对于材料的熟悉与了解，引起学生在课外对于丰富材料的探运用。

反思：

现在，学生对于教学材料往往知道好多，但真正能得心应手地运用却少之又少，因此在开学前很有必要让学生了解各种不同画种的绘画特点及其工具的使用方法。因此，在开学第一节课时，并不急于给学生上新课，而是率领学生逐一熟悉了几种主要的`绘画种类，儿童画、水彩画、中国画。

首先，从绘画形式及画面效果上入手，通过先让学生推测几种绘画种类，然后与学生一起简朴分析了不同绘画种类的画面效果，让孩子对于这几中绘画方式具有初步的识别才能。

其次，通过了解不同画种的工具，理解绘画种类的不同，也由于直观熟悉到了不同的工具，学生在今后的绘画过程中，能正确使用不同的工具举行不同画种的绘画。

在课程中，重点强调了学生行为习惯的培养，对于课前打定工作提出了明确的要求，细致介绍了绘画工具的摆放，让学生养成好的绘画习惯，是绘画的前提。

在课程过程中，察觉的失误最大的是老师讲解过多，造成学生以听为主，师生互动较少，可以适当的开放时间给学生自主议论，相信结合学生自已的绘画阅历，也好多时候也能够有不错的结论，这样能使学生对于绘画种类及工具熟悉更多，记忆更为深刻。“不积跬步，无以致千里”，多年的美术教学，让我深深地感受到，要取得合意