按物体的特定规律排序教案

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按物体的特定规律排序教案1

【活动目的】

１.通过让幼儿动手操作、比较，发觉物体的排列规律并进行排序。

２.培育观测、比较技能和初步的判断推理技能。

【活动预备】

１.教具：黑白序列的排序图样。

２.学具：

①幼儿分组操作材料：a、铺地砖；b、串彩链；c、围围墙；d、排排队

②花片

③黑白方块假设干。

３.环境创设：小动物的家。

【活动过程】

〔一〕以小伙伴为“小动物布置新家”引入课题。

〔二〕幼儿自主探究物体简约的排序规律。

1.幼儿分组操作。

a、铺地砖：提供蓝、白两种颜色的泡沫地砖,让幼儿按颜色改变规律排序。

b、围围墙：提供四种颜色炮弹玩具,让幼儿按颜色及节数按规律排序。

c、做彩链：提供不同长短、宽窄、颜色长条手工纸让幼儿依据纸条多种特征串成彩链条。

d、种树：提供高矮、品种不同的树木，让幼儿按其外形、高矮不同的规律排序。

[评析:让幼儿设计物体的排序规律，是训练幼儿敏捷运用所学知识解决问题的过程。在这一过程中，不同层次的幼儿可选择不同活动材料进行操作，便于分层指导、因材施教。]

2.自主探究活动内容的沟通：

１.取分组活动的内容假设干，提问：你是怎么排的？

２.引导幼儿想出不同的排法，请幼儿排一排，老师强调规律性。

３.针对幼儿的迷惑进行争论。

４.师生共同归纳小结。

排序的方法有多种，可按外形、颜色、数量等多种特征排序。

〔三〕出示三张大卡片，引导幼儿发觉并说出它们的排列规律

〔第一张蝴蝶不变，小花逐一增多；第二张蝴蝶不变，小花逐一减削；第三张蝴蝶逐一减削，小花逐一增多〕。

［评析：幼儿通过观测、比较，发觉了图形排序的规律。这是对幼儿进行初步判断推理技能的训练。］

〔四〕让幼儿自取不同颜色花片，学习按物体数量的递增和递减的规律排序。

〔五〕观赏黑白序列

老师出示黑白序列，让幼儿观测查找序列中黑白两色是以几个为一组进行排列，知道黑白两色也可组成许很多多有趣的序列。

〔六〕设计“黑白配”小毛巾

１.运用以有的排序知识设计一条“黑白配”小毛巾。

２.幼儿介绍自己设计的“黑白配”小毛巾，说明排序规律。

【活动延伸】

观测家里、大自然中具有规律的排序现象，让幼儿相互沟通。

评析：让幼儿带着问题观测生活，将所学到的数学知识渗透到

生活情景之中并进行再运用，有利于培育幼儿对数学活动的爱好，促进其制造技能的进展。

按物体的特定规律排序教案2

【活动目的】

1、通过让幼儿动手操作、比较，发觉物体的排列规律并进行排序。

2、培育观测、比较技能和初步的判断推理技能。

3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

4、培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

【活动预备】

１、教具：黑白序列的排序图样。

２、学具：①幼儿分组操作材料：a铺地砖b串彩链c围围墙d排排队②花片③黑白方块假设干。

３、环境创设：小动物的家。

【活动过程】

〔一〕以小伙伴为“小动物布置新家”引入课题。

〔二〕幼儿自主探究物体简约的排序规律。

1、幼儿分组操作。

a铺地砖：提供蓝、白两种颜色的泡沫地砖，让幼儿按颜色改变规律排序。

b围围墙：提供四种颜色炮弹玩具，让幼儿按颜色及节数按规律排序。

c做彩链：提供不同长短、宽窄、颜色长条手工纸让幼儿依据纸条多种特征串成彩链条。

d种树：提供高矮、品种不同的树木，让幼儿按其外形、高矮不同的规律排序。

2、自主探究活动内容的沟通：

１、取分组活动的.内容假设干，提问：你是怎么排的？

２、引导幼儿想出不同的排法，请幼儿排一排，老师强调规律性。

３、针对幼儿的迷惑进行争论。

４、师生共同归纳小结。

排序的方法有多种，可按外形、颜色、数量等多种特征排序。

〔三〕出示三张大卡片，引导幼儿发觉并说出它们的排列规律〔第一张蝴蝶不变，小花逐一增多；第二张蝴蝶不变，小花逐一减削；第三张蝴蝶逐一减削，小花逐一增多〕。

［评析：幼儿通过观测、比较，发觉了图形排序的规律。这是对幼儿进行初步判断推理技能的训练。］

〔四〕让幼儿自取不同颜色花片，学习按物体数量的递增和递减的规律排序。

〔五〕观赏黑白序列。

老师出示黑白序列，让幼儿观测查找序列中黑白两色是以几个为一组进行排列，知道黑白两色也可组成许很多多有趣的序列。

〔六〕设计“黑白配”小毛巾。

１、运用以有的排序知识设计一条“黑白配”小毛巾。

２、幼儿介绍自己设计的“黑白配”小毛巾，说明排序规律。

【活动延伸】

观测家里、大自然中具有规律的排序现象，让幼儿相互沟通。

［评析：让幼儿带着问题观测生活，将所学到的数学知识渗透到生活情景之中并进行再运用，有利于培育幼儿对数学活动的爱好，促进其制造技能的进展。

【活动反思】

采纳启发式教学深化幼儿对规律进行应用，让幼儿在玩中学，学中玩，寓教于乐，取得较好的教学效果。在幼儿合作过程中，个别幼儿没参加到活动中，今后我会多关注技能弱的幼儿，让他们也有表现的机会。

按物体的特定规律排序教案3

【活动目的】

1、通过让幼儿动手操作、比较，发觉物体的排列规律并进行排序。

2、培育观测、比较技能和初步的判断推理技能。

3、熟识〔〕歌曲的旋律，学唱歌曲，有表情地演唱歌曲。

4、熟识〔〕歌曲的旋律，理解歌词内容，跟唱歌曲，提高学新歌的爱好。

【活动预备】

1、教具：黑白序列的排序图样。

2、学具：

①幼儿分组操作材料：

a铺地砖

b串彩链

c围围墙

d排排队

②花片

③黑白方块假设干。

3、环境创设：小动物的家。

【活动过程】

〔一〕以小伙伴为“小动物布置新家”引入课题。

〔二〕幼儿自主探究物体简约的排序规律。

1、幼儿分组操作。

a铺地砖：提供蓝、白两种颜色的泡沫地砖，让幼儿按颜色改变规律排序。

b围围墙：提供四种颜色炮弹玩具，让幼儿按颜色及节数按规律排序。

c做彩链：提供不同长短、宽窄、颜色长条手工纸让幼儿依据纸条多种特征串成彩链条。

d种树：提供高矮、品种不同的树木，让幼儿按其外形、高矮不同的规律排序。

2、自主探究活动内容的沟通：

1、取分组活动的内容假设干，提问：你是怎么排的？

2、引导幼儿想出不同的排法，请幼儿排一排，老师强调规律性。

3、针对幼儿的迷惑进行争论。

4、师生共同归纳小结。

排序的方法有多种，可按外形、颜色、数量等多种特征排序。

〔三〕出示三张大卡片，引导幼儿发觉并说出它们的排列规律〔第一张蝴蝶不变，小花逐一增多；第二张蝴蝶不变，小花逐一减削；第三张蝴蝶逐一减削，小花逐一增多〕。

[评析：幼儿通过观测、比较，发觉了图形排序的规律。这是对幼儿进行初步判断推理技能的训练。]

〔四〕让幼儿自取不同颜色花片，学习按物体数量的递增和递减的规律排序。

〔五〕观赏黑白序列

老师出示黑白序列，让幼儿观测查找序列中黑白两色是以几个为一组进行排列，知道黑白两色也可组成许很多多有趣的序列。

〔六〕设计“黑白配”小毛巾

1、运用以有的排序知识设计一条“黑白配”小毛巾。

2、幼儿介绍自己设计的“黑白配”小毛巾，说明排序规律。

【活动延伸】

观测家里、大自然中具有规律的排序现象，让幼儿相互沟通。

活动反思

采纳启发式教学深化幼儿对规律进行应用，让幼儿在玩中学，学中玩，寓教于乐，取得较好的教学效果。在幼儿合作过程中，个别幼儿没参加到活动中，今后我会多关注技能弱的幼儿，让他们也有表现的机会。

按物体的特定规律排序教案4

活动目标：

1、运用实物、图片进行操作、比较，发觉它们的排列规律并进行排序。

2、培育观测、比较技能和初步判断推理技能。

3、培育幼儿比较和判断的技能。

4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

5、进展幼儿规律思维技能。

活动预备：

1、教具：①挂在活动室内、能表示排序规律的彩条假设干；②铃鼓一面；③圆形、正方形图形片和花生、豆子图形片假设干；④按规律填图的作业纸假设干。

2、学具〔人手一份〕：花生、豆子实物假设干；圆形、正方形图形片假设干；按规律填图的作业纸假设干。

3、活动区材料：①自然角内放置树叶、花生、豆子；②美术角内预备印画用的泡沫印章、颜料和白纸；③音乐角里预备三角铁、响筒、铃鼓等打击乐器。

活动过程：

一、引导幼儿按物体的特定规律排序

1、请一名幼儿在贴绒板上按老师口述的顺次〔一颗豆子，一颗花生〕给豆子、花生排队，其余幼儿在座位上同步操作。师生共同检查操作结果是否正确。

2、请幼儿在座位上按老师口述的顺次〔两颗豆子、两颗花生〕给豆子、花生排队，请一名幼儿在贴绒板上同步操作。师生共同检查操作结果是否正确。

二、引导幼儿发觉物体的排列规律并排序

1、按“正方形的数量不变，圆形数量递增”的规律排序。

①老师在贴绒板上出示正方形娃娃和圆形娃娃的排序顺次，如图一。

②让幼儿按贴绒板所示的顺次，在桌上摆放正方形和圆形。

③引导幼儿发觉规律：正方形的数量不变，圆形的数量一次比一次多一个。

2、按“正方形的数量递减，圆形的数量不变”的规律排序。

①老师在贴绒板上出示正方形娃娃和圆形娃娃的排列顺次，如图二。

②让幼儿按贴绒板所示的顺次，在桌上摆放图形娃娃，并就这上次排序与上一次排序的不同之处开展争论。

③引导幼儿总结这次排序的规律：正方形的数量一次比一次少一个，圆形的数量不变。

3、引导幼儿进一步体会“排序方向”的重要性。

老师引导幼儿观测活动室中的彩条，查找彩条的排序规律，如从左向右看。彩条是按“红、黄、蓝、红、黄、蓝”交替重复的规律排序的，从右向左看，彩条是按“蓝、黄、红、蓝、黄、红”交替重复的规律排序的。

4、游戏

让幼儿闭上眼睛，认真倾听铃鼓声和拍手声，引导幼儿发觉“铃鼓声的数量不变，拍手声的数量逐次递增”的规律，并在座位上按这一规律做仿照动作。

5、智力竞赛

①将幼儿分成三组，老师出示智力题〔如图三〕，每组做一题，并推举一名幼儿代表本组到贴绒板上操作。

②让幼儿讲解并描述排序的规律，奖给做得又对又快且讲解并描述清晰的小组一面小红旗。

三、引导幼儿自己设计物体的排列规律并排序

引导幼儿依据活动区提供的材料，自由设计物体的排列规律并排序。

活动延伸：

1、在户外熬炼时，让幼儿按肯定的身体动作规律进行运动，如按“跨步次数不变，跳步次数递增”的规律运动等。

2、观测家里、大自然中具有规律的排序现象，让幼儿相互沟通。

活动反思：

对于幼儿来说，假如只重视数学知识的学习，很简单导致枯燥和乏味。常言道：爱好是第一位老师，并在幼儿的学习活动中扮演着很重要的角色。依据《指南》的精神，数学活动应以激发幼儿的学习爱好为主，为幼儿日后学习数学制造有利条件，为幼儿终生学习数学奠定良好的基础。我认为激发幼儿学习数学的爱好是主要。

按物体的特定规律排序教案5

活动目标

1、通过让幼儿动手操作、比较，发觉物体的排列规律并进行排序。

2、培育观测、比较技能和初步的判断推理技能。

3、培育幼儿比较和判断的技能。

4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

5、引发幼儿学习的爱好。

活动预备

1、教具：黑白序列的排序图样。

2、学具：①幼儿分组操作材料：a铺地砖b串彩链c围围墙d排排队②花片③黑白方块假设干。

3、环境创设：小动物的家。

活动过程

(一)以小伙伴为“小动物布置新家”引入课题。

(二)幼儿自主探究物体简约的排序规律。

1、幼儿分组操作。

a铺地砖：提供蓝、白两种颜色的泡沫地砖,让幼儿按颜色改变规律排序。

b围围墙：提供四种颜色炮弹玩具,让幼儿按颜色及节数按规律排序。

c做彩链：提供不同长短、宽窄、颜色长条手工纸让幼儿依据纸条多种特征串成彩链条。

d种树：提供高矮、品种不同的树木，让幼儿按其外形、高矮不同的规律排序。

[评析:让幼儿设计物体的排序规律，是训练幼儿敏捷运用所学知识解决问题的过程。在这一过程中，不同层次的幼儿可选择不同活动材料进行操作，便于分层指导、因材施教。]

2、自主探究活动内容的沟通：

1、取分组活动的内容假设干，提问：你是怎么排的?

2、引导幼儿想出不同的排法，请幼儿排一排