我的小手本领大教案3篇

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我的小手本事大教案1

◆第一阶段：

《小手的奥秘》

活动二：

歌表演《小手拍拍》

活动目的：

1、培育幼儿表演的爱好。

2、通过音乐表演，引导幼儿学习一问一答的演唱形式。

组织形式：集中，分组教育。

指导要点：

1、以游戏“看谁指得快”引入，激发幼儿学习歌表演的爱好。

2、师生边表演动作边念歌词。〔以儿歌形式〕

3、练声《大猫小猫》，要求：两脚分开同肩宽，双手叉腰，用不同地音量表现大猫小猫的声音。

4、教唱歌曲《小手拍拍》。

5、采纳齐唱间以领唱的形式〔领唱问、齐唱答〕；或部分问，部分答的形式来增加幼儿表演的爱好。

活动时间：20**、9、21

活动四：手指印画《漂亮的小花》

活动目的：

1、体验运用手指、点画花朵的乐趣。

2、引导幼儿了解并学习手指引画的绘画技能。

组织形式：集中，分组

指导要点：

1、老师出示以预备好的“草地”背景，引出活动内容。

2、老师师范用手指印画“小花”的方法。

3、以提问的方式提出印画要求。

4、幼儿在老师预备的“草地”背景上印画“小花”。老师巡回指导，提示幼儿留意卫生，不要点画到衣服或其它地方。

5、组织幼儿将手洗洁净。

◆第二阶段：《小手的本事》

活动二：《请你摸一摸》

活动目的：

1、通过用手触摸感知不同的物体，知道小手有感知冷热、软硬、粗糙、光滑等特征的本事。

2、学习用手触摸感知不同物体的方法。

组织形式：区域活动，自由活动

指导要点：

1、将冷热、软硬、粗糙、光滑的不同物体假设干放于“小魔箱”内，让幼儿边摸边感知，激发幼儿的爱好。

2、老师示范、讲解玩法时强调：一样一样摸，并把它们分一分。

3、丰富词汇：“软”、“硬”、“粗糙”、“光滑”。

观测与推动：

在活动中，幼儿对操作、感知的过程感爱好；但在表达时由于他们词汇量的缺乏，有以下表现。

〔1〕几乎全部幼儿能感知物体的'冷热、软硬，情愿表达自己的感受且表达较清晰。

〔2〕在感知粗糙、光滑的不同物体时，只有少部分幼儿能感知到并这样说：“这个〔粗糙的物体〕摸起来不舒畅，这个〔光滑的物体〕摸起来舒畅、滑滑的。”

我的小手本事大教案2

一、活动目标

1、了解小手的各个部位

2、知道小手本事大，情愿自己的事情自己做。

二、活动预备

1、谜语《手》

2、小手本事图

三、活动过程

1、认识小手：用猜谜的方式引出话题：一样东西人人有，一只左来一只右，吃饭穿衣都靠它，它是我的好伙伴。引导幼儿围绕“小手”进行谈话小手是什么样的？〔手心、手背、五个手指头〕说说五个手指的名称。

2、小手本事大说说你的小手有些什么本事？

3、比一比、赛一赛：老师出示小手本事图，让幼儿看一看上面的小手都有哪些本事。老师说明：我们来比一比，老师每天都会观测谁的小手最能干，把有此本事的小伙伴名字写在小红旗上，插在相应的图示上，到最末看看谁的小红旗最多。

4、玩小手游戏，试试自己的小手会怎样活动？如：举手、拍手、伸手、握拳等。

我的小手本事大教案3

活动目标：

1.知道爱惜小手，不玩尖利的东西。

2.知道手划破后简约的处理和爱护方法。

3.了解主要症状，懂得预防和治疗的自我爱护意识。

4.积极的参加活动，大胆的说出自己的想法。

5.知道一些保持身体各部位干净卫生的方法。

活动预备：

手受伤的小熊玩具

活动重难点：

知道哪些东西尖利不能玩

活动过程：

1.出示小熊玩具，通过故事导入：“今日小熊在玩的时候可不当心了,弄伤了自己的手,它自己很疼,都快哭了!”

争论：

(1)这个小熊的手怎么啦?(出血了)

(2)好好的小手怎么会出血呢?(被东西划破了)

(3)什么东西会把手划破?为什么?(玻璃片、针、铁钉、铁丝、剪刀等。由于这些东西很尖,很锐利。)

(4)启发幼儿回忆:自己的手有没有被划破过,手划破了有哪些不方便。

2.争论怎样才能使我们的小手不受伤。(平常不玩剪刀、小刀、针、玻璃片、铁片等尖利的东西。)小结:我们四周有许多东西,有的是很尖的,有的是很锐利的,假如我们去玩这些东西,就会把手划破,给自己带来危急和很多不方便。所以小伙伴们不要去玩这些东西,以免我们的手受伤,影响我们的活动和生活。

3.争论怎样爱护、处理小熊(或自己)受了伤的手。

(1)假如手不当心被划破了,能不能用没有洗过的手去捂伤口?为什么?(不能,由于没有洗过的手有细菌,会使伤口感染、化脓。)

(2)手受伤了怎么办?(假如擦伤了皮,要先清洗伤口,然后涂上红药水或紫药水;严峻的要找医生处理。)

(3)手包扎后还要留意哪些事项?(不能把伤手浸在水里,不能随意揭掉包布,要按时找老师、医生换药等。)

小结：假如我们的小手已经受了伤,就更要好好爱护,这样才能使它快快复原健康,为我们服务。

活动反思：

由于幼儿年龄小，阅历少，在引导幼儿认识小手时，就通过以老师为主，幼儿为辅的谈话，调动幼儿已有的阅历，围绕我的手上有什么，我的小手本事大，怎样爱护手等问题，师幼进行谈话、争论，幼儿的思路就会打开，阅历就能较好的共享，知道手会玩许多的