蓝色的树叶第一课时

《蓝色的树叶》教学设计课程名称蓝色的树叶课时第1课时学段学科第一学段语文教材版本人教版2022作者陈思瑾学校红岩小学一、教学目标知识与技能：认识“术、铅、惹、吐、桌、盒、注、削、皱”等9个生字，指导书写“铅、笔2个生字。过程与方法：运用小组合作的方法学习课文，联系语言环境理解词语。情感态度与价值观：正确流利有感情地朗读课文，读好文中的人物对话，体会双方各自的心理。二、教学重难点教学重点：认识9个生字，能在不同的语言环境中认识生字。会写“铅笔”两个字。教学难点：理解李丽和林园园4次对话的心里特点三、学情分析这篇课文中的故事经常会发生在学生身边，读来会有一种亲切感。乐于助人是一种美德，班级里大部分同学都比较喜欢帮助别人，但也有个别孩子由于是独生子女，即使懂得同学之间要互相帮助，仍会像文中林园园那样有不舍得借东西的时候。学习过本篇课文后，相信学生已经能够从思想上明白乐于助人的道理。四、教学方法要求：PPT、电子白板、交互电视。五、教学过程一、导入：

1、同学们美术课上你们画过树叶吗？是什么颜色的？（绿色）2、这是一个小朋友画的树叶，为什么是蓝色的呢？让我们一起走进课文去看一看。3、揭示课题，板书：蓝色的树叶（学生读题）

【设计意图：学生对平时见到的树叶是绿颜色的，而图片中却是蓝颜色的，引起学生疑问。顺着疑问导入课文，激发学生的学习兴趣。】二、初读课文，感知大意。1、你见过蓝色的树叶吗？为什么是蓝色的树叶呢？让我们在课文中了解一下。打开语文书，翻到89页，自由地读一读课文，读的时候注意读准字音，读通句子。2、说说课文中讲了一件谁和谁的什么事？3、同桌二人互相交流，惊醒汇报。【设计意图：识字是二年级第一课时教学的重点所在。识字环节充分相信孩子，让他们成为课堂的主人，把更多的时间交给学生，学生可以再反复读文的过程中进行识字。】三、再读课文，感悟课文内容。用自己喜欢的方式读课文，思考：你们知道树叶为什么会是蓝色的了吗?(一)读第1自然段。1、自由读，读流利，体会语气。2、指导朗读。指导读出语气：她正要画树，可是绿铅笔找不到了。（课件中重点标注“术”“铅”）【学生结合自己的生活体验，体会李丽找不到绿铅笔时的焦急心情，再听教师范读，模仿读。】(二)读第2至4自然段。1、自读课文，数数两人有几次对话，用——画出李丽的问话，用~~~~画出林园园回答的话。2、指导读第一次对话。(1)抓住“小声”“行吗”“吞吞吐吐”这几个关键词语，先让学生自己体会两人说话时的不同预期，自读自悟。(2)指名读，师生给予评价。(3)教师范读：读李丽的话“小声”读，用商量的口气；读林园园的话，读出不想借又不直接说的语气。学生看老师表情，听老师语调。(4)学生模仿练读，分角色读。①用抓住关键词语体会感情的方法，在学习小组内读悟其余对话。②检查自读自悟情况，相机指导朗读。③分解色读2—4自然段。(三)读第5自然段。1、出示蓝色树叶画，读读课文，说说蓝树叶的来历。2、林园园看着这些蓝树叶为什么脸红了？（四）反复练习读课文，体会人物的对话语气。四、复现本课生字，学生齐读、同桌互读、开火车读。【随文识字后再次复现生字，教师可通过这一环节掌握学生在读完课文后对生字的掌握情况。】

四、