幼儿园说课稿：爸爸的领带

第第页幼儿园说课稿：爸爸的领带导读：日常生活中，领带是男性特有的衣饰品。装饰领带的活动可以使幼儿熟识爸爸的衣饰特点，从而更加留意、关怀自己的爸爸，而爸爸也会为自己的这份心愿所感动，从而增进父子间的情感沟通。由此我设计并执教了这个活动。

我今日要说课的内容是：中班美术活动《爸爸的领带》。我之所以选择这节课由于美术教育对于幼儿的全面进展特别重要。它可以进展幼儿的观测力、想像力和操作技能;可以开发幼儿的智力，是一种陶冶情操的教育。一件美术作品，既能表现幼儿天真的心灵，又能反映他们不同的性格。我们可以通过观测幼儿的美术作品去影响幼儿性格的形成和进展。下面，我就说一下这节课的设计意图。

一、设计意图：

日常生活中，领带是男性特有的衣饰品。装饰领带的活动可以使幼儿熟识爸爸的衣饰特点，从而更加留意、关怀自己的爸爸，而爸爸也会为自己的这份心愿所感动，从而增进父子间的情感沟通。由此我设计并执教了这个活动。

二、教学目标定位：

基于以上设计意图，我将这节课的教学目标定为三点：

1、体验给爸爸设计、制作礼物的欢乐。

2、观赏各种领带的图案和色调，大胆表达自己的感受。

3、迁移已有的色调、线条阅历设计领带。能选择多种作画工具装饰爸爸的领带。

三、重点和难点：

迁移已有的色调、线条阅历设计领带。能选择多种作画工具装饰爸爸的领带，也是本节课的重点所在。主要通过幼儿动手操作的过程，实现幼儿在"爱好'和"体验'方面的进展。

四、教法和学法：

依据设计的活动内容，主要采纳的教学法有"直观演示法'，在课的开始部分，通过实物演示，形象生动的将幼儿导入课题，引起学习的爱好。导入课题后采纳了"启发性提问法'，引导幼儿带着问题去观测并思索。最末采纳了"示范讲解法'，这是美术活动中最常用的教学手段，能援助幼儿掌控正确的表现方法，但我把它放到最末，主要表达了"幼儿才是活动的主体，老师应当成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者'这一理念精神。幼儿的学法主要有"争论法'，在观测之后和操作之前，提供应幼儿一个相对自由的空间，鼓舞幼儿大胆争论，有利于进展幼儿的想象力和自主解决问题的技能。"操作法'也是美术活动中常用的学法，幼儿通过动手操作，才能掌控技能技巧和从中体验情感教育。

五、活动预备：

1、色调、图案各异的领带假设干条。

2、已剪好的领带外形的的卡纸，人手一份;

3、水彩笔、油画棒、小印章、彩色碎纸片、剪刀。

六、活动程序：

有了以上这些分析和预备，活动程序也就一目了然了。可以简约的概括为"观测想象创作'三个部分。

活动过程：

一、爸爸喜爱的领带

(出示色调各异、图案各异的领带，请幼儿自由欣赏)

提问：1、家里谁喜爱用领带?

2、这些领带是什么样子的?是什么颜色的?

(出示已剪好的领带外形的的卡纸)看，这是爸爸的领带，美丽吗?为什么?

提问：那你预备用什么方法来装饰爸爸的领带?(引导幼儿自由争论，鼓舞幼儿用多种方法来装饰爸爸的领带。)

二、给爸爸做条领带

现在请你自己选择自己喜爱的作画工具，为爸爸装饰领带。

(幼儿操作，老师巡回指导。老师留意依据幼儿的技能进行辅导。)

。)

三、共享活动观赏同伴的作品。

介绍自己设计的领带。说说你最满足的地方?有没有不满足的地方?为什么?大胆的评价同伴的领带。你喜爱这种风格的领带吗?它给你带来什么样的感受?把这领带送给爸爸时，你还想对爸爸说什么?

活动延伸：

下午请幼儿将领带带回家，亲自为爸爸带上(用双面胶粘贴在爸爸的领口