教学 设计：我应该感到自豪才对

第14课《我应该感到自豪才对》教学设计【教学目标】基础知识：1.学会本课生字，其中田字格前面的只识不写；理解由生字组成的词语。2.默读课文第3、4自然段，能简要口述骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处。基本技能：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.读懂课文内容，能有条理地讲述这个故事。情感、态度、价值观：渗透正确的审美观教育。【教学重难点】重点：诵读感悟三、四自然段，懂得驼峰、脚掌、睫毛在沙漠中的作用。难点：引导学生树立正确的审美观念。【教学时间】1课时【教学过程】一、学习导入1.齐读课题。2.通过课后的学习，你知道课题中的“我”是谁？3.引读1、2节。小骆驼在小溪边照“镜子”，小红马看见了（点击课件，书上插图）就喷着响鼻对小骆驼说：“你的脚掌又大又厚……”小骆驼觉得挺委屈……4.问“小红马觉得小骆驼哪些地方长得挺难看的？”板书：难看脚掌（大厚）。眼皮（两层）。背上（肉疙瘩）。5.追问：正因为小红马说它难看，所以小骆驼觉得挺委屈的。板书：委屈。于是，妈妈决定和小骆驼到沙漠中去旅行一次。二、感受沙漠1.说到沙漠，你对沙漠了解多少，不妨说给大家听听……2.点击课件——沙漠，让我们来看看，沙漠到底是什么样的？自由说。3.在课文的3、4自然段中，有好多描写沙漠的句子和词语，你能快速读一读后，把它找出来呢？4.交流，点击课件——沙漠词语。茫茫的大沙漠无边无际的沙漠沙子松散的沙漠风沙铺天盖地的沙漠5.读好这些词语。（大、无边无际、风沙铺天盖地）6.我们说了沙漠，看了沙漠，读了描写沙漠的词语，此时，大沙漠给你一个什么印象？（沙漠广大无边，气候干燥，很少有绿色植物，没有水流，风沙很大，还有沙丘、沙谷，如果人在沙漠里行走，随时有生命危险。）7.师小结：虽然沙漠里的气候如此干燥，环境这么恶劣，可小骆驼和它的妈妈还是愉快地结束了这次沙漠旅行，而且小骆驼还有了新的想法。三、精读最后一节，引导质疑1.点击课件——最后一节。2.读读这一节，思考一下，你特别想知道什么？3.交流筛选后点击课件——2个问题。1）小骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里各有什么作用？2）小骆驼因为什么事而深感自豪？四、精读3、4小节，读中感悟过渡：问题的答案就在3、4小节中，下面我们按小小组进行合作学习。先读读课文3、4节，然后讨论，找出答案。看哪个小组又快又对。1.分组进行。2.交流前提示，第一个问题里有三个小问题，你可对其中最感兴趣或最有把握的进行交流。3.学生交流，随机出示：驼峰：（1）点击课件：驼峰和文字。（2）望着无边无际的沙漠，小骆驼担心地问妈妈：“再走下去，我们饿了怎么办呢？”妈妈说：“我们背上的那两个肉疙瘩叫驼峰，里面贮存着养料，足够我们路上用的了。”（3）板书：贮存养料。（4）闪动：贮存养料足够。（5）同桌分角色读，男女生读（担心、不担心）。脚掌：（1）点击课件：脚掌和文字。（2）妈妈又指着脚下松散的沙子，对小骆驼说：“多亏我们的脚掌长得又大又厚，如果我们的脚也像小红马那样，陷进沙子里怎么拔得出来呢？”（3）板书：陷不进沙子。（4）谁会把问号去掉，换个说法呢？（5）点击课件——陈述句。（6）好在哪，为什么？（7）谁能把这种语气读出来。（8）抽读、评读、齐读。眼毛：（1）点击课件——眼毛和文字。（2）说话间，一阵风铺天盖地刮过来。妈妈让小骆驼俯下身子，闭上鼻孔和眼睛。一会儿，风沙过去了，小骆驼的鼻孔和眼睛里没进一点沙子。（3）点击课件——风声，感受风铺天盖地。（4）闪动：铺天盖地没进一点沙子。（5）想象当时的样子，读好这句话。（6）板书：挡住风沙。4.师小结：原来看似难看的驼峰、脚掌、眼毛都有这么大的作用啊！其实，骆驼在沙漠里能驮人载物，是其他动物不能代替的，所以，这看似难看的骆驼，被人们称为“沙漠之舟”。5.让我们齐读3、4小节，再次体会骆驼驼峰、脚掌、眼毛的作用。6.解决学生提出的第二个问题。板书：有用。自豪。7.噢，这里是以小骆驼的想法作为了题目，这样点明了文章的中心，以后我们也要灵活的运用。五、续编故事点击课件——书上插图。后来有一天，小骆驼又去溪边照镜子，恰巧又遇上了小红马，小红马说：“瞧，你长得这么难看，还照什么镜子？”想象一下，这回小骆驼会怎么说呢？1.同桌讨论讨论。2.抽同学表演。六、总结全文1.小骆驼虽然难看，但它身上的这些看似难看的外表在