新课改培训心得体会模版汇总2023

第31页共31页新课改培训心得体会模版汇总2023新课改培训心得体会篇1经过一个阶段的高中数学新课程培训，使我受益匪浅，感受很多。总的说来透过紧张而又认真的学习所获得的感想与心得体会可概括为以下几点：1．经过专家的讲解，使我明晰地认识到高中数学新课程的大致资料。透过培训学习，使我清楚地认识到高中数学新课程资料的增减与知识的分布；怎样把握知识的深度与广度，即专家们所提醒的在对学生讲解时就应把握的尺度；新的课程标准所提出的要求。使我不仅仅要从思想上认识到高中数学新课程改革的重要性和必要性，而且也要从自身的知识储藏上为高中数学新课程改革作好充分的准备。对于新增局部大学资料应在最短的时间里把它们拾起来，不仅仅要弄清，更要弄透。对于一个高中老师，要想教给学生一碗水，自我务必成为不断的自来水。知识的更新与深化也是为了更好地效劳于社会。一成不变的教材与教法是不能适应于社会的开展与需求的。对于未曾变动的旧的知识点，考纲上有所变化的务必做到心中有数。对于新增资料，哪些是高考必考资料，哪些是选讲资料，对于不一样的资料就应分别讲解到什么程度，都要做到心中有数。这样才能做到应对新教材中的新资料不急不躁、沉着不迫，不至于应对新问题产生生疏感和紧张感。透过学习，使我清楚地认识到高中数学新课程的资料是由哪些模块组成的，各模块又是由哪些知识点组成的，以及各知识点之间又有怎样的联络与区别。专家们所带给的知识框图分析^p对我们理解教材把握教材有着非常重要而又深远的好处。对于必修课程务必讲深讲透，对于局部选学资料，应视学校和学生的详细状况而定。高中数学新课程的改革是为了更好地适应社会开展与人才需求而制定的。为了更好地适应社会开展与需求，作为老师理应先行一步，为社会的开展与变革作出自我的一份奉献。2．透过培训学习，使我清楚地认识到整体把握高中数学新课程的重要性及其常用方法。整体把握高中数学新课程不仅仅可以使我们清楚地认识到高中数学的主要脉络，而且可以使我们站在更高层次上以一览众山小的姿态来应对高中数学新课程。整体把握高中数学新课程不仅仅可以进步老师自身的素质，也有助于培养学生的数学素养。只有让学生具备良好的数学素养才能使他们更好地适应社会的开展与进步。只有明晰地认识并把握好数学的主线，才能更好地将知识有机地联络起来。所谓的主线即贯穿于某一阶段的某个知识点，或者是某种运算，或者是某种思想方法等等。这条主线也许只贯穿于我们的初高中阶段，也许会贯穿于我们的小学、初中、高中甚至大学阶段。因此较好的整体把握高中数学新课程、明晰地认识并把握好数学的主线，对于一个高中数学老师是非常有必要的，也是非常有好处的。将个人的智慧与群众的智慧融于一体是把握数学中的主要脉络行之有效的方法之一：不一样的人对待同一个问题的看法与理解角度和理解程度是不完全一样的。不一样的思维形式会产生不一样的讲课方式，不一样的授课方式就会收到不一样的效果。好的授课方式与方法能使学生简单乐学，如沐春风；科学的思维形式，能使学生左右逢，事倍功半；恰当的情景导学可以激发学生自主学习的兴趣和动力。因此将个人的智慧与群众的智慧融于一体进展归纳、总结、交流能促进我们产生更多更好的授课方式、方法，产生更多更新的科学思维形式。这对于我们进步课堂教学质量具有非常现实而深远的好处。3．透过网络上一些老师详细的课堂案例学习、专家的经典点评，使我认识到就应如何把握高中数学课堂教学。透过网络上一些老师详细的课堂案例学习、专家的经典剖析，使我们认识到就应怎样打破教材的重点难点；怎样才能深化浅出；怎样才能顺利打通学生的思维通道、掌握必须的学习要领，构成良好的数学素养；怎样才能将一根根主线贯穿于我们的日常教学过程之中。我们已经认识到新的高考越来越倾向于“重视根底，潜力立意”。“重视根底”，意思就是从最根本的知识出发。从近几年的高考试题中不难发现，几乎所有的试题，追根求，都能在课本中找到它的“根”；所谓“潜力立意”，意思是说试题不是根底知识的简单堆砌，而是精心巧妙的组装，透过这种组装，题目就给人一种新颖、生疏感。“重视根底，潜力立意”不但是高等学府选拔人才的需要，也是莘莘学子将来从事各种工作，研究和解决生活、社会问题的需要。因此，一个优秀的老师就应透过把握课堂教学来到达以下两个目的：一方面，透过我们的日常教学，能有效地帮助学生进步学习成绩，以便升入理想的大学继续深造；另一方面，从根本上进步学生的综合素质，为将来的持续开展奠定根底。新教材的安排与设计充分表达了编者的良苦用心。作为老师，就应透过自我与群众的创造，更好地为我们的学生和社会效劳。新课改培训心得体会篇2作为小学美术老师的我们急需做的是改变思维和行为方式，以适应教育的新要求，在比照了新老教材以及通过这段时间的教学理论活动后，我有了一些的粗浅的认识和感悟：1、把握鉴赏课的性质，更新老师观念。将人文性确定为美术课程的根本性质具有非常重要的意义，情感是一种智力，是现代教育观念。很长时间，旧的传统教育只重视理性智力，无视情感智力。如今，学校美术教育是培养情感智力的有效途径。学生通过美术鉴赏课来参与文化传承和交流，进步自己的审美文化素质又利于情感智力的培养。课程改革要求的是我们老师观念的提升，老师作为课改的执行者，决定着这场教育变革的成败。因此学校组织我们广阔老师参与各级培训，优化校本教研，自觉开展专业素养和教学艺术，力求以课程改革的新理念标准优化教学行为。2、多学科相结合，让学生主动参与，实现师生互动。美术新课程标准，强调美术课程性质的人文性、愉悦性和创造性，强调艺术教育的个性化，强调学生综合才能的培养，强调美术人文精神和审美才能等等。这就要求美术老师构建超越学科的生态型知识构造，学习与美术相关的其它新技术、新知识，学习促进学生思维和人格开展的教育方法。所以学科间的整合或统整，是现代教育理念，亦是现代美术教学趋势之一。我们老师除了应具备根本的美术知识，同时还需要理解相关的“姐妹艺术”。例如：文学、音乐、电影、舞蹈等等，从学生熟悉的或已经掌握的知识切入，让学生随老师设计的思维潜移默化地进入美术欣赏的学科知识，顺理成章逐渐深化。以往我们老师在课堂教学中，往往都扮演着知识“传授者”的角色。在教学方法上，重视讲授法、谈话法，师生交流是单向的，缺乏师生互动交流过程。老师在上课时都设计了周密的教学步骤，围绕教材安排问题，引导学生的思维和注意力，滔滔不绝，学生处于被动承受知识的状态，洗耳恭听。教学过程中学生参与时机少，在课堂上充当配角，教学效果是预设的，往往老师感觉良好，学生却没有兴趣。要彻底改变这种被动状况，我们美术老师必须转变形象，由知识“传授者”变为课堂活动的“参与者”。老师积极参与交往互动的教学方式将不断促使老师更新自己的教学方法，成为新课程的开拓者和创造者，凸显美术教育教学的多样化和选择性，接近学生生活，使学生学习美术感觉很容易、有兴趣，从而培养学生学习美术的自信心。西方有句俗话说：“有一千个读者，就有一千个哈姆雷特。”对于美术鉴赏课来讲，应该是“有一千个学生，就有一千个蒙娜丽莎。”你可以觉得她是忧郁的，也可以是快乐的，美丽的亦或平常，这都可以。老师在分析^p作品时留个空间给学生，而不是僵化于课本或自己认同了的一个观点，通过不断暗示，诱导，使学生抛弃自己的观点，而步入老师铺设的标准轨道，这无疑给作品贴上了标签，也影响了学生创造才能的培养与发挥。既然是鉴赏课，鉴赏的过程中必然有争论。任何一件美术作品在不同的人看来可能有不同的评价，即使是同一个人，对同一件美术作品在不同时间、不同环境、不同形式的展现中也可能会有不同的评价，这种模糊区域应该是存在的。我们老师应该尊重、保护、鼓励学生以创新精神从多角度理解作品，发表自己的主张。例如：在分析^p抽象派作品时，学生会有不同的看法：“看不懂”，“非常棒，有意思”，“恐惧”这时候老师就要引导学生，让他们敢说，想说，发表自己的观点和困惑，我们老师在一旁给予肯定，或是帮助，实现师生互动，让学生觉得自己是学习的主人，而不是被动的承受者，就会主动参与，形成一个平等、活泼的课堂环境。实际上，学生由于知识积累，思维和想象力进步，情感丰富稳定，审美意识观念初步形成，表如今审美对象不断扩大，可以对抽象的形像所包含的情感，意识有较深层次的体验和把握。他们需要的就是一种平等、自由、畅所欲言的平台，当然这种平台是需建立在课前老师对步骤中的问题精心设计根底之上。我们老师要擅长发现问题，并对于问题的难易巧妙地设疑，由易到难，需有一定的诱导性，使学生始终对问题保持兴趣，还需充分考虑到学生在考虑中的阻塞现象及时点拨，对学生的发言做准确评价。3、经过几日的学习，听了专家的讲解，使我明晰地认识到美术新课程改革的必要性，而为了满足不同兴趣、不同爱好和不同开展要求的个体开展的多方面要求，新课程设置了六个模块供学生学习，对于新课程改革，我们学校也还在一步步的尝试当中，也许这些新课程我们还无法完全在学校开设，但我相信新课程的理念已经深深为我们所承受，并将在我们的教学过程中得到逐一理论。新课改培训心得体会篇3为进步教学质量，适应时代快速开展的节奏，对高中课程进展了课改，现就高中化学课程的新课改谈谈自己的心得体会。一、对高中化学新课程初步认识1.现行教材的特点现行教材与以前教材相比不是知识的简单罗列而是注重过程与方法，情感态度与价值观培养具有完好人格的学生学生以进步学生科学素养。化学课程分成了必修和选修两个层次，因此表达出它的层次性。另外在课程构造改革方面还表达出了多样性，其表现为高中化学课程设置了八个模块，它们分别是必修1、必修2,这是两个必修模块，然后六个选修模块分别是化学与生活、化学与技术、化学反响原理、有机化学根底、物质构造与性质和实验化学。怎样对待这一课程构造，首先，两个层次——必修和选修层次，必修是全体学生都要学的，两个模块是严格按照从1到2的顺序依序开设。六个选修模块在理论上是并行的，不存在谁先谁后的顺序问题，它们都是跟着化学2走。除此之外对于选修模块我们要关注它设计取向的不同，大体上可分成两大取向。一个是学术性取向，包括化学反响原理、有机化学根底、物质构造与性质这三大化学核心研究领域。另一类称为应用性取向，包括化学与生活、化学与技术、实验化学。每一个模块对于学生科学素养的开展都有独特的价值，同时也构成了整个高中化学的课程体系，它们是一个整体。其次，关于高中化学课程构造的变化，它是用学分来管理的，学生具有选择性，不同的学生可以学习不同的模块，学习的模块数也可以不一样。高中化学课程方案的学分分为必修学分和选修学分两局部，必修有六个学分，其中四个是由化学1、化学2来完成，还有两个必修学分是要求学生在六个选修模块当中任意选修一个模块而获得。选修学分不是统一规定的，是指在完成了六个必修学分之后，鼓励学生多学选修模块。为了减轻学生负担，选修学分还有一个高线限制，高考并不是把所有的选修模块都作为必考内容考。课程标准提出关于高考，将来学化学相关专业的学生可以多考一点，学一般理论课倾向的学生至少要考四个模块，对于文科倾向的学生那么要取决于所在省的高考方案，至少要修满六个学分才能获准高中毕业。2.正确树立高中化学课程理念建立有倡导以科学探究为主的多样的学习方式，重视化学学习方法的启迪，进步学生终身学习的才能，在现代社会的生存和竞争才能；建立有利于学生个性开展的课程评价体系；充分开掘化学课程的人文内涵，有利于学生形成正确的人生观、世界方式。使学生在进展承受学习的同时，增强学习的自主性、探究性和合作性，倡导主动参与、探究发现、交流合作的学习方式。形成一种对学习主动探求，能互相交流讨论、重视实际问题解决的积极学习方式。二、对高中化学新课程的几点体会1.必须认识课程模块的教学功能化学→承上启下概括初中化学的知识规律引出高中化学的核心概念学习科学方法强化科学观念激发学习兴趣体验探究过程为学习后续模块奠定根底化学与技术→技术素养理解化学与技术的关系运用化学概念和原理拓展化学实用性知识强化学生的技术意识2.学生学习方式将多样化问题讨论：在问题情境中激发学生考虑、解疑信息加工：从多种媒体和场所获取知识并整合方案设计：针对不同任务设计有效的学习策略合作学习：在小组活动中共同配合，互相交流学习方式的多样化：由排排坐改为团团坐实验探究：体验探究过程，提醒化学变化的规律调查咨询：理解化学与生活、环境和科技的关系反思评价：反思、调整学习过程，评价学习成果三、老师在课程改革的理论中必须不断充实自我1.重新认识老师的角色地位新课程改革后老师不再是教书的匠人，而应肩负起理解人。培养人的工作。老师不是学生的主宰，学生也不再老师的工作成绩与效果的表征。新课程下老师只是学生学习阶段的鼓励人。引导者，为学生的学习提供支持。帮助。辅导，帮助学生理解自己的特长。潜能，为学生的开展提供指导。老师不是教教材科书，而是用教材教：在课堂上老师不单纯是知识的讲解。传授者，是学习活动的设计。组织。指导。调整者。老师的教学工作：理解学生的学习需要。开展方向和可能性，予以指导。帮助：创设学习情景，提供学习工具；组织学习活动。参与学习过程；倾听学生发言。发问；观察学生的学习活动，给予帮助和指导。师生要共同创造美妙的有生命力。创造力的教学生活2.争做学生满意的化学老师：挑战与机遇并存〔1〕树立新的课程意识，树立新的教育理念。〔2〕运用全新评价理念，全面公正地评价学生。〔3〕转变教学观念，施行新的教学方式。〔4〕转变角色，成为学生学习的促进者，引导者。〔5〕不断充电，更新知识，进步驾驭新课程的才能。人人争做学生满意的化学老师。3.努力进步自己的专业程度。通过新课程的学习，我觉得作为老师必须自觉进展教学反思，发扬继承优秀的教学传统，更新教学理念和教学思想，努力理论。探究，进步自己的课堂教学程度。结合新课程的学习，努力进步自己的化学专业知识。对STS的认识程度扩大知识面。进步信息获取。加工和传播程度。四、对新课程的几点困惑课程改革会不会半途而废？老师需要怎样的专业支持？考试评价能否作相应改革？如何摆脱传统的教学思维？新课改培训心得体会篇4近来，我对新修改的小学英语新课标进展了研读。学校教研组也对此进展了学习培训。我逐渐对新课标有了较深化的认识。相比20xx年出台的《英语课程标准》对小学英语教学的指导性不够突出，对小学英语的详细学习内容目的要求得不够详细，小学阶段词汇表、语法工程没有分别列出;对小学英语教学和评价指导力度不够，缺乏可操作性建议和案例，等等问题，《英语课程标准(20xx年版)》在小学阶段主要表达如下特点：一、理念更先进1.更符合社会开展对人才的需求。修订稿中首次将英语课程的性质界定为具有工具性和人文性双重性质。语言学习不仅是为了培养学生交流、沟通的才能，更重要的是在语言学习的过程中，加强人格品质和道德情操的修养。一个人假如具有较强的语言交际才能、较高的综合人文素养，他会更快地适应社会变化，更好地效劳于社会。工具性与人文性并重的理念符合社会开展对人才培养的需求。2.更符合语言学习的规律。修订稿在面向全体学生、突出学生主体、尊重个体差异的根底上，更注重了语言学习的渐进性和持续性。不仅表达在根本理念的调整上，也表达在了课程内容的设置和各级目的的描绘中。语言学习是一个长期积累的过程，学生的学习必然经历8由浅入深、由易到难的渐进深化过程。修订稿强调了语言学习的渐进性和持续性，更符合语言学习的规律。二、目的更明晰就小学英语教学而言，修订稿在对原有语言知识、语言技能、情感态度、学习策略、文化意识目的微调的根底上，在技能教学参考中，对各项技能教学的目的、技能要求以及主要活动都给予了分级描绘，还明确了小学阶段语法教学的内容与要求，列出了小学阶段应掌握的423个根本词汇，这些也是以往教学中老师们感到比拟模糊或困惑的地方，这次课标的修订能使老师们在教学中更好地把握教学目的。三、方法更详细课标对于一线老师而言，不仅是理念的引领，也是方法的指导，老师们看了后知道做什么、怎么做。如施行建议中对教学和评价都给出了详细的、符合实际的建议，同时评价方式与方法的举例非常详尽，不仅例举了各项技能不同级别的评价方案，还有对评价方案的评析，对老师们在教学中的评价操作具有很强的指导性。再如修订稿中的课堂教学用语更详细、更符合实际教学需要，语言也更具有时代气息。总之，此次修订的新课标更贴近教学实际，目的更明晰，方法更详细，具有实在可行的可操作性，将对我们的教学起到更大的指导作用。今后一定要继续深化研读，全面体会，用以指导自己的教学实际。英语教学是可以充分活泼学生的思维，让学生在不同的情境中感受异国语言的魅力之所在，从精神上、从思想上丰富并陶冶了学生的情操，使他们对英语的学习充满乐趣。新课改倡导全人教育，强调课程要促进每个学生身心安康的开展，培养学生良好的品质的终身学习的才能，新课改倡导建立性学习，注重科学探究的学习，关注体验性学习，提倡交流与合作、自主创新学习，课程改革的成败关键在于老师，老师是课程改革的施行者，作为老师的我必须做好充分的准备，学习新课程改革理论，更新教学观念，迎接新课改的挑战。一、课堂教学活动要目的明确新课程理念下，根底教育阶段英语课程的总体目的是：培养学生的综合语言运用才能，学生可以用英语做事情是课堂教学目的达成的主要表达。在小学英语课堂教学中老师应广泛采用贴近学生生活的，易于学生参与体验的任务型教学活动。在小学英语教学中，有声语言是老师从事教学，培养学生们语感的主要手段。但是往往外来语的生疏的语音，特殊的语法，会使小学生感到与母语宏大的差异，从而在内心产生排挤。因此导致在记忆和理解上的多种学习困难。假如这种困难一点点的堆积到一起，就会挫伤孩子们学习的积极性。其实，在教学中采用形体语言教学就能解决这些困难了。再者，我根据每个字母的形状，编了一个顺口溜。这种方法符合孩子学习的兴趣所在，又容易记忆。例如：学习字母ABCDE等时，我10就让孩子唱出儿歌：“尖角A，双圆B，半圆C，馒头D，倒山E”。书写字母时，我教孩子们念着《字母书写有规律》，边认边读边写，通过几遍的练习，充分调动学生的情绪，就连平时不爱张嘴的个别学生也积极去和别的同学练习，充分调动了这局部学生的积极性。二、创设情境,激发学生的学习兴趣，培养学生良好的英语学习习惯英语情景教育就是把“快乐学英语”的理念融入英语教学中，让孩子们不知不觉地置身于英语的环境中，感觉到学习英语的兴趣。在外语教学中，情景教学法不仅活泼生动，可以营造气氛和意境，激发学生的学习热情，而且更易于创造、模拟母语学习环境，使外语教学在科学而且正确的方向上施行。“情景教学”是指：在外语教学中运用于交际的社会情景。脱离了社会情景，语言就难以恰当地表述，难以发挥其表达进展交际活动的本质作用。因此，英语教学必须从交际的情景出发，根据教材内容，创设生动有趣的情景，让学生受到情景的感染，激发学习兴趣和求知欲。新课程提倡创设真实、具有挑战性的开放的教学环境和问题情境。要求老师从学生的生活经历和已有的知识出发，创设生动有趣的教学情境，引导学生开展观察、操作、猜测、推理、交流等活动，使学生通过学习活动，掌握根本的知识和技能。语言学家克鲁姆说过：“成功的外语课堂教学应该是创造更多的情景，让学生有时机用自己学到的语言材料。”学生的英语学习活动是一种情景化的互动活动，设计多元化的情景能使学生的心灵与心11灵进展对话及撞击。情境教学在一定程度上消除了常规教学中缺乏师生之间、同学之间及同学与环境之间的互动等弊端，并对学生在学习过程中充分发挥主体性提供了可能性，从而激发其学习的乐趣。在课堂教学中有必要充分考虑学生的实际心理，按照他们喜欢的素材来练习词汇、句型，从而到达良好的教学效果。现代认知心理学认为，学习过程是学生认知构造的变化过程，在这个过程中，老师是认知的主导，学生是认知的主体，是决定学习效果的直接因素。教学中只有高度重视研究和把握学生的认知特点和变化规律，才能最充分地调动学生的学习积极性和主动性，从根本上开展学生的才能。三、课堂教学语言应简明易懂正确使用英语课堂用语是英语课堂教学的一个重要组成局部，是培养学生直接用英语思维的一种有效手段。作为一名英语老师，我们应非常重视正确使用课堂用语，在备课时结合课本内容和学生的学习程度以及课堂对话情景做好充分准备，充分发挥它在英语教学中的积极作用，从而使英语教学更有成效。随着学生语言才能的不断进步以及教学课程的延续，课堂用语应循序渐进，我们应尽可能多的使用英语组织教学，使孩子沉浸在一种自然的英语气氛中。学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并获得成绩，刻板的情态，不仅会影响英语学习的效果，还会影响其它开展，情态是学好英语的重要因素，因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间，做到：1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们12的自尊心和积极性。2、把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，开展合作精神。3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创造语言的时机。评价可以使学生认识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习过程，对学生答复学习过程中的表现进展及时的评价，如有口头评价、等级评价、学生之间互相评价等方法，充分觉察学生的进步，鼓励学生自我反思，自我进步，以学生综合运用才能为目的，侧重于学生理解和获取信息，通过评价学生学会分析^p自己的成绩和缺乏，明确努力方向。施行小学英语有效性的教学还有许多的"技巧，有待于我们小学英语老师的研究与探究。总之，进步课堂教学效率，施行有效教学是完成小学英语教学目的，进步小学英语教学质量的重要途径。广阔小学英语老师要通过有效的教学活动到达教学目的，促进学生的开展。新课程改革必需要与理论相结合，积极进取，积极参与课程改革，在课改中不断学习，不断理论，不断反思，愿与新课程共同成长。新课改培训心得体会篇5通过这次的培训学习我收益非浅，新课程理念的核心是"为了每一位学生的开展"，我想这就是评价新课程课堂教学的惟一标准。通过学习与教学实验，渐渐理出一点头绪，下方谈谈自我的一点体会：今日世界，科学技术迅猛开展，国际竞争日趋剧烈，国力的强弱越来越取决于劳动者的素质。普通高中教育的任务是在九年义务教育的根底上，进一步进步国民素质，并使学生在全面开展的根底上实现有个性的开展。生物课程是高中阶段重要的科学课程。在当代科学技术领域中，生物科学和技术的开展尤为迅速，成果显著，影响广泛而深远。它不仅仅影响人类的生活，社会礼貌和经济活动，还深化影响着人们的思想观念和思维方式。高中生物课程应当与时俱进，以适应时代的需要。课改让我感受到了它所带来的勃勃活力。在这样一种契机下，在不断地探究探求之中，使我无论是在教学行为上还是在教学意识上都有了必须的进步，课程改革以来，我参加了几次培训，通过学习，使我对新课程标准有了进一步的理解，对新教材有了一个新的认识，获得了一些珍贵经历。其中感触最深的是新教材个性关注学生的全面开展。一、建立新型的师生关系，成为学生的朋友和典范。建立新型的师生关系，就是要建立合理的伦理关系和情感关系。建立充分表达尊重、民主和开展精神的新型的师生伦理关系，要树立教育民主思想；进步法制意识，保护学生的合法权利；加强师德建立，纯化师生关系。师生伦理关系是师生关系的有机组成局部，我们应面向新时代，努力建立民、平等和促进个性开展的师生伦理关系，真正使师生关系焕发出迷人的光荣。这将成为本次课程改革的高亮丽的风景线。师生情感关系，从整体上说，目前的状况仍难以另人满意，师生之间的情感冷漠缺乏沟通的现象比比皆是，师生之间缺乏用心的情感关系，不仅仅使得一向为人们所珍视的师生友情黯然失色，也使教学活动失去了珍贵的动的泉。优化师生关系，重建温馨感人的师生友情，是师生关系改革的现实要求。新型的良好的师生情感关系就应是建立在师生个性全面交往根底上的情感关系。创造新型的师生情感关系，需要从如下几个方面努力：第一，老师需真情对待学生，关心保护学生。第二，展现教学过程的魅力，品味教学成功的喜悦。第三，完善个性，展现个人魅力。老师要得到学生的爱戴，就要利用内在的人格魅力。努力完善自我的个性，使自我拥有热情、真诚、宽容、负责等优秀品质，这是优化师生关系的重要保证。为此，老师要自觉进步自身修养，扩展知识视野，进步敬业精神，提升教育艺术，努力成为富有个性魅力的人。二、上好课堂教学，最大限度的进步课堂教学效率。1、创设情境，发挥最正确效果。在教学理论中，试图从日常生活入手，创设生动搞笑的问题情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，这样使学生从生活经历和客观事实出发。就在每个学生的身边，如热点新闻，医疗安康，个人生活，当地资，环境保护等，都内含与学生切身利益相关的问题，我们在教学中适当参加这些资料，会开阔学生的思路，加深对相关知识的理解，并可以认识到许多社会问题的多方面性。2、奖励鼓励，进步学惯用心性。在教学中，充分关注学生情感态度变化，采取用心的评价，较多地运用鼓励性的语言。如：说得真好！你懂得真不光少！你想象力非常丰富！真聪明等等！调动了学生用心探求知识的欲望，激发了学生学习的情感，让每个学生体验成功，增强自信心。课改要求能发挥学生主体性和用心性，有一个创新思维活动的空间，关键在于老师；老师如何引导，启发，点拔？能否真正地把学生引到这一领域？老师在平时备课中不但要吃透教材，而且要尽量地搜集，制作与教材有关的知识，教具；又要擅长把握学生的心里，使学生可以与老师发生共鸣。生物学科与自然界严密相联，和生活，消费亲密相关。因此，在教学中老师要擅长引导学生从熟悉的事物，现象出发，根据学生掌握的状况，创设情境提出问题，鼓励学生共同参与，发挥想象，用心思维来解决问题的意向。对于教学课而言，不能光是知识的传授，而是包括知识与技能、考虑、解决问题、情感与态度等几个方面。那种追求"可以教好一节课"或"教出了几个能考高分的学生"为目的的教学已经不贴合课改精神了。学生知识，教给学生方法，教给学生独立和生存的潜力应成为所有老师的职业追求。3、学生应成为课堂学习的主人环顾周围，在我们的教学中还存在许多这样的现象：一些学生在生活中早已熟悉的东西，老师还在不厌其烦地从头讲起；一些具有较高综合性和较高思维价值的问题，老师却将知识点分化，无视了学生自主探究和知识的综合运用潜力的培养；一些本该让学生自我去动手操作、试验、讨论、归纳、总结的资料却被老师取而代之；一些学生经过自我的深思熟虑构成的独特见解和疑问，往往因为老师的"就照我教的来"而扼杀。在新课程下，老师应当成为学生学习的组织者、引导者和合作者，激发学生的学惯用心性、创造性，为学生带给从事活动的时机，构建开展研究的平台，让学生成为学习的主人。4、灵敏使用挖掘教材有许多老师不适应新教材，不明白把教材与实际联络起来。实际上，老师在教学过程中应根据学生的认知规律和现有程度，在认真领会教材编写意图的同时，学会灵敏、能动地运用教材，根据学生实际进展必要的增删、调整，这样才能从"有限"的教材中无限延伸。5、追求形式和效果统一的课堂此刻，一些课堂滥用讨论、合作学习的方式，不给学生足够的时机和科学的指导，使课堂流于形式。在教学过程中，老师设计组织有效的、科学的活动应从以下几个方面入手：首先问题情境务必贴近学生的实际生活，活动资料务必与学生已有的知识构造和认知程度同步；其次要让学生有一个独立考虑的过程，让他们带着自我的观点去充分地讨论研究，发现自我的缺乏，构建完好全面的知识体系；还有对不一样层次的学生要有不一样的要求，允许学生有不一样的方法和观点，让学生在交流、探究、比拟的过程中将知识优化组合，完成挑选，做出正确决定。阿基米德说过："给我一个支点，我就可以撬起地球。"那么，就让我们从此刻开场，从我做起，在今后的教学中，不断的尝试，不断的改善，力求将中国的教育事业推向一个更新的台阶！几天的培训，我的脑海里充满着新的教学理念及以人为本的教学态度。关注全体学生，放下架子把学生当作朋友是我今后努力的方向。教学资共享成为本次培训的一大收获。通过培训对新课程有比拟深化的理解与体会。但对详细施行仍有必须的困惑，还须在理论中不断学习、总结和反思，期望今后能有时机参加类似的活动。新课改培训心得体会篇620xx年3月14日—16日，在这个春光明媚的日了，我在西华县老师进修学校参加了为期三天的“五步三查”新教学形式的老师培训。现将培训心得汇报如下：一、本次培训我最深化的感受是要转变自我教育教学的方式。我们要从传统的教学形式中转变过来，要注重学生实际，从学生的学习、生活实际出发，从学生的学习爱好、生活乐趣着手，为学生营造一个简单愉快的学习气氛，寓乐于教。结合学生实际，使用新的教学方式。要树立新的学生观和教学观。重视学生的开展，尊重学生的情感，鼓励学生的个性，以职责和爱心为学生的成长效劳，以科学的教育方法赋予青年一代在将来社会的生存潜力。二、注重学习、转变观念、以推动新课改的顺利进展。新的教学形式，需要用新的教学理念，教学原那么来支撑，而这些理论的理论者，就是老师。作为新课程改革的执行者，老师务必首先从思想上转变自我的观念，观念变了，遇到的困难就不再是困难，观念新了，我们的动力也就足了。三、开展课改实验、走进新课改一种全新的课堂教学形式展此刻我们的眼前，教学采取了独学对学、群学组内小展示班内大展示总结整理导学案、达标检测五个步骤，又在独学时查、小展示时查、达标检测时查，所以也称五步三查教学法。在教学中，独学、对学、群学、小展示、班内大展示等都是新课程中采用的课堂教学组织形式，这些组织形式就是为学生创设了合作交流的时间，同时老师还务必给学生的各个环节的学习带给充足的时间，最终同学们体会到自主交流而获得成功的乐趣。四、五步三查教学法注重培养学生的创新精神和团结协作潜力。因为五步三查教学法是分组进展的，每个小组的表现会在老师的组织下进展打分评比，小组内每个成员的表现都与本组的成果息息相关，所以，要想使本组的表此刻评比中优胜，就需要每个小组齐心协力，用心配合，这样就引导学生的创新意识和协作潜力。在课改中我们要创设情境让学生们往想，鼓励学生动脑、动手往做。五、五步三查教学法要注重采取四种方法〔1〕激发学习爱好，培养学生学习的主动性。〔2〕学生学习、开展学生的自主性。〔3〕营造创新教育气氛，培养学生的创造性。〔4〕面向全体，让不一样层次的学生都有所得。把以上四种方法与五步三查形式有机地结合起来，会更好地发挥小组学习的应有效果。六、新课程给我带来的考虑1、老师的教育观念开场发生变化，课堂教学的主角发生了变化，老师能把平时积累的知识有机地融进课堂，重视引导学生的学习。2、课堂教学气氛发生了较大的变化。更注重生生的交流、互动。老师从重知识的把握转变到更注重学习方法、研究潜力的培养，学生的学惯用心性得到充分的调动。3、新课改不是不让老师讲，而是让老师注意讲授的方式方法。让更多的时间留给学生。激发学生的学习兴趣，使学生在学习中收获快乐。让我们与新课程一齐成长，为孩子们每一天的成长而快乐着，愿我们的课堂呈现思想生命火花的碰撞与展现，成为不由自主的从心灵深处，淌出不断滋润精神之园的丝丝甘泉。新课改培训心得体会篇7参加新课程培训使我想到：目前的老师队伍中，特别是我们中老年老师，受传统教育观念的禁锢，首先从思想上就很难摆脱这种根深蒂固的窘地，加之我们的知识陈旧，有的甚至遗忘，头脑中尚存的净是一些支离破碎的知识碎片，远远不能满足新课程的要求。今天参加新课改