统编版六年级语文上册《语文园地二》优质课件【最新】

教案匹配版语文园地二六语上统编课时目标：1.明确场面描写的内涵，通过有针对性的指导和训练，提高学生场面描写的能力。2.读句子，体会反复写法的好处。（重点）3.学习用多种形式来替代“说”，让表达更生动。（难点）第一课时交流如何进行场面描写回顾课文，说说文中在描写场面时，是怎样点面结合来写的。结合自己的习作，说说自己是如何运用点面结合的方法来写的。交流平台《狼牙山五壮士》选段

为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。《狼牙山五壮士》选段

班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。谁能给大家说说这一段描写好在哪里？讨论交流

《开国大典》中，在描写阅兵式的时候，是怎样运用点面结合的手法的呢？这样写有什么好处？

《开国大典》写阅兵式时，既从整体上写了受阅部队经过天安门广场时那种整齐威武的情景，又注意通过细节展现各个方阵的风采。这不仅让我们感受到了整个阅兵式的庄严、隆重，还让我们领略到了各个队伍的特色。讨论交流

本单元的习作中，你在场面描写的过程中，使用了点面结合的方法吗？试着给大家讲一讲吧。拓展延伸

我们在进行课外阅读的时候，遇到好的场面描写也可以自己摘录下来。阅读摘记卡摘记书目：____________作者：____________运用了点面结合方法的地方：___________________________________________________________________________________批注：自由朗读教材中的相关句子，思考：使用反复手法有什么好处？朗读例句，关注提示语，学会不用“说”来描写人物说话。词句段运用起初是全场肃静，只听见炮声和乐曲声，只听见国旗和其他许多旗帜飘拂的声音。······那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。······反复赏析

此句连用两个“只听见”，以动衬静，渲染了全场肃静的氛围，将开国大典的庄严肃穆表现得淋漓尽致，增强了句子的抒情性。起初是全场肃静，只听见炮声和乐曲声，只听见国旗和其他许多旗帜飘拂的声音。······那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。······赏析

此句连用两个“是那么”，强调了草原“清鲜”“明朗”的特点，强有力地抒发了“我”愉悦的心情，使句子具有强烈的抒情色彩。随堂演练仿照例句，用反复的手法写一个句子。春天来了，她用温柔的手拂醒了大地；花和绿草。春天来了，她用温柔的话语唤醒了鲜清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”“我还有作业没完成，不能和你一起去玩了。”我婉言谢绝了伙伴的邀请。

这两个句子分别用“赞叹”“婉言谢绝”代替了“说”。这样的字词还有“嚷”“斥责”“嘱咐”“自言自语”“七嘴八舌”等。写人物说话时，可以不用“说”来表达，读句子，仿照着写一写。“既然这样，你以后再也不要找我借书了！”话一出口，我就后悔了。妈妈俯下身子盯着我的眼睛，一脸焦急：“你的眼睛怎么肿了？”

以上两个句子没有用与“说”有关的词语，但是从内容上写出了说话人的语气、心情、神态等，使得句子的描绘更有画面感。你能试着说一说这样的句子吗？课时目标：1.了解书法展览的意义，养成正确、规范书写的好习惯。2.积累有关爱国主义的名言警句。第二课时

观察教材上的竖式书法作品和横式书法作品，说一说我们在书写作品时应该注意什么？

竖排书写时，要注意从右向左写，字的重心要在一条线上。横排、竖排文字在书写时要注意字的大小、间距要基本一致。同时要对照原文，书写正确，布局合理、美观，使整幅字具有观赏性。选择一首古诗或一段话，写成作品。（注意行款整齐、布局合理，书写正确，不出现错别字和不规范的字，写完之后自我检查。）熟读日积月累的的名言：交流自己读后的感受；了解名言警句的意思，积累相关的名言。日积月累捐躯赴国难，视死忽如归。——曹植解读

这句话出自曹植的《白马篇》。为了解除困难而献身，把死亡看得就像回家一样。表达了作者为国建功立业的豪迈情怀。祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。——李纲解读

祖先留给我们的土地，应当拼死捍卫，不能让人分毫。位卑未敢忘忧国。——陆游解读

这句话出自陆游的《病起书怀》，意思是：尽管地位低下，但也不敢忘记处于患难中的国家。表达了作者兢兢业业，忧国忧民的精神。语文园地二

六年级上册

场面描写是对一个特定的时间和地点内许多人物活动的总体情况的描写。场面描写要传达出一种特定的气氛。交流平台1.特定的时间2.特定的地点3.人物的活动4.总体的情况营造出特定的气氛（场面）前面我们提到的几点展开我们今天的交流吧，请大家找出我们本单元课文中的场面描写。特定的时间：十月一日特定的地点：天安门广场人物的活动：典礼、阅兵、群众游行总体的情况：盛大、庄严、激动、

兴奋、喜悦开国大典气氛（场面）：庄严隆重热烈特定的时间：抗日战争时期特定的地点：狼牙山上人物的活动：五个人接受任务，后诱敌上山，把敌人引上绝路，然后全歼顽敌，最后英勇跳崖。总体的情况：沉着冷静而又英勇无畏。狼牙山上五壮士气氛（场面）英勇悲壮可歌可泣要把人物的活动写好。2.如何写好人物的活动？1.回顾了文中的场面描写和习作中的场面描写，大家认为要把场面描写好的关键是什么？

王芳：要有点面结合的描写。写运动会时，我先略写了体育场的整体情况，然后再着重写几个运动项目的比赛情况。*交流展示宁涛：写好人物活动还要有细节描写。《狼牙山五壮士》中，英勇歼敌这一场景，通过描写马班长的语言动作，把马宝玉的英勇无畏，和敌血拼到底的精神展现出来了。读得我们人心沸腾，很受感动。刘芳芸：我觉得写好人物的活动还要有环境描写，环境描写可以烘托气氛。……读句子，注意加点的部分，说说这样写的好处。2.起初是全场肃静，只听见炮声，只听见国旗和许多

旗帜飘拂的声音。......单看句1其实是有语病的，因为前面说了“全场肃静”，后面却说听见了声音。句2中多了一个副词“只”就对“听到”的内容进行了限定，意思是除“炮声”、旗帜飘拂的声音，再无别的吵闹声，和前面的“全场肃静”相吻合。1.起初是全场肃静，听见炮声，听见国旗和许多旗帜飘拂的声音。词句段运用2.那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。......句1语气平淡，读不出那种“更可爱”和“满心的愉快”的感觉。用“是那么”来修饰“清鲜”和“明朗”，程度加深，语意加强1.那里的天比别处的更可爱，空气

清鲜，天空明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。例2中的加点部分“是那么”，由动词“是”+指示代词“那么”组成，不仅表示了肯定，甚至还有赞叹的意味在里面，很好地把作者“满心的愉快”传递出来。相同的句式，重复使用，语意贯通，增强语感和情感的表达。通过反复诵读和观察发现，例1中的加点部分“只听见”是由副词“只”+动词“听见”组成，“只”表示限制，限制“听见”的范围，表明除了“炮声”“旗帜的飘拂声”再别无其它声音，更凸显了前面所说的“全场肃静”。

我这才发现，一直以来，我看不见母亲额上的丝丝皱纹，看不见她做家务事单薄的身影，看不见她眼中对我满满的爱。......类似这样的添加短语进行修饰的句子还有很多，我们在平时的阅读中应多加留意，仔细品评它们的用法和妙处。...这个故事中描述的情节是那么曲折动人，人物是那么栩栩如生，刻画是那么深刻，排版是那么完美，真叫人难忘。...你也来试着写几个这样的句子吧.........1.妈妈俯下身子，一脸焦急：“你的眼睛怎么肿了？”2.“既然这样，你以后再也不要来找我玩了！”话一出口，我就后悔了。提示语内容标点标点标点标点内容提示语词句段运用写人物说话时，对话的组成部分一般是：提示语+内容+标点符号。1.张飞拍拍刘备的肩商量：“我家资财丰厚，不如我

们一起招募乡间勇士，怎么样？”

人物+动作2.“我本是汉室宗亲，有心杀贼，可是我的力量太微

小了。”刘备无奈地低下头嘀咕着。

人物+神态+动作3.“快来给我斟碗酒，我还要入城投军去！”关羽面

带红润，大摇大摆地走进来，威风凛凛地召唤酒保，

“动作快点。”  

人物+神态+动作+心理丰富提示语写人物对话时，如果丰富了提示语，是可以不用“说”来表达的。提示语写充分了我们不仅能明白说的内容，还能够了解说时的情态。1.张飞拍拍刘备的肩商量：“我家资财丰厚，不如我们一起招募乡间勇士，怎么样？”2.“我本是汉室宗亲，有心杀贼，可是我的力量太微小了。”刘备无奈地低下头嘀咕着。3.“快来给我斟碗酒，我还要入城投军去！”关羽面带红润，大摇大摆地走进来，威风凛凛地召唤酒保“动作快点。”

活用“说”“商量”、“嘀咕”、“召唤”、“催促”、“婉言谢绝”、“赞叹”、“谈论”、“窃窃私语”“心痛”……等，都可以代替“说”。用与“说”意义相通的字或词代替“说”，使对话语言更加灵活生动。你也来试着写几个这样的句子吧1.清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”2.“我还有作业没完成，不能和你一起去玩了。”我婉言谢绝了伙伴邀请。3.张飞瞪着眼，厉声责骂 ：“大丈夫不为国家出一份力，却在这儿长吁短叹 ！”竖式行款从右往左写，每个字写在格子中间书写提示横式行款字之间的距离相等，写在行的中央，每个字的中心在同一条线上。语文园地中分别给了横式和竖式两种行款，不管是哪一种形式，都应该做到竖有行，横有列，行款整齐，布局合理。书写正确，不能出现错别字和不规范汉字。写完后进行自我检视，多看多学多练。书法展朗读下面的句子，大家有什么发现？鞠躬尽瘁，死而后已。

——（三国）诸葛亮捐躯赴国难，视死忽如归。

——（三国）曹植祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。

——（宋）李纲位卑未敢忘忧国。——（宋）陆游都是爱国主题的诗句日积月累弯着身子，表示恭谨竭尽劳苦才会停止鞠躬尽瘁死而后已语出三国时蜀相诸葛亮的《后出师表》。意思是恭敬谨慎地，竭尽劳苦地贡献一切，到死才会停止。后多用来形容伟大的人。

诸葛亮（181——234年生人），字孔明，号卧龙。三国时期蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家、文学家。留有文学名篇《出师表》《诫子书》等。是中国传统文化中忠臣与智者的代表。为正义而牺牲生命。捐：献出，舍弃。奔赴国家危亡捐躯赴国难，视死忽如归。语出曹植的《白马篇》。意思是为了国家的安危，愿意献出自己的生命，把死亡看得像回家一样轻松。曹植（192——232），字子建，魏武帝曹操之子，三国时著名文学家，建安文学代表人物。与父兄曹操、曹合称为“三曹”。祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。译文：祖宗开创的国土，应当誓死捍卫，一点

也不给别人。开拓的国土让给应当拼命语出《宋史李纲传》。李纲（1083—1140），北宋末、南宋初抗