小学数学教学常规检查 评语（共15篇）

第43页共43页小学数学教学常规检查评语〔共15篇〕第1篇：小学数学教学常规评语小学数学教学常规评语一1、课堂上学生动起来了，课堂气氛活泼起来了，小组讨论、合作探究的学习方式也用起来了。2、老师能面向全体学生，激发学生的深层考虑和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立考虑，引导学生用自己的语言说明自己的观点和想法。3、教学是老师与学生交往互动的过程。老师能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂气氛。4、学生在学习过程中能科学合理地进展分工合作，会倾听别人的意见，可以自由表达自己的观点，遇到困难能与其他同学合作、交流，共同解决问题。5、老师能按照课程标准和教学内容的体系进展有序教学，完成知识、技能等根底性目的，同时还要注意学生开展性目的的实现。6、新的课程观认为“世界是学生的教科书”，新教材具有开放性的特点。老师能擅长用教材去教，能根据课程标准，因时因地开发和利用课程资，注重联络社会变革和学生的生活实际。7、课上出现了教学内容泛化的现象，教材备受冷落，学科特有的价值没有被充分挖掘，学科味不浓。8、老师能合理组织学生自主学习、合作探究，对学生的即时评价具有开展性和鼓励性。9、学生可以自学的内容，老师让学生自学；学生可以自己表达的，老师鼓励学生去表达；学生自己能做的，老师放手让学生去做。10、在课堂上老师不仅解放学生的耳，还解放学生的脑、口、手。11、老师能有效改变课程施行过于强调承受学习、死记硬背和机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式。12、老师可以有效地组织和引导学生开展以探究为特征的研究性学习，使承受与探究相辅相成，学生的学习境界更高，学习效果更好。13、老师对学生的鼓励既不形式化，又详细、诚恳。对于学生出现的错误，能及时以恰当的方式指出纠正。14、以新的课改理念来指导自己的教学行为，以自己的教学行为来诠释自己的教学思想。15、能有效的引导学生学会用数学的思维方式解决自身学习、日常生活中碰到的问题。16、老师的一句“让我们一起来学习，让我们一起来探究。”——促成了知识的整合，表达了多元的价值取向，促进了学生认知的整体性开展。17、课上得很成功，给人耳目一新，无论比指导思想、课的设计都充分表达了新的理念，表达了数学学科的本质：18、做到重组教材，力求让学生经历探究学习的全过程。19、探究活动的设计，通过动手、动脑，亲自理论，在感知、体验的根底上，内化形成新知，而不能简单地通过讲授教给学生20、留意指导学生自己得出结论，老师不要把自己的意见强加给学生。21、不过早地出现结论，肯花时间让学生对出现的问题进展深化的讨论，保证学生有足够的探究时间和体验的时机。小学数学教学常规评语二总体上看，数学老师们备课态度较认真，教案详尽，课时数量充足；大多数老师能根据所任学科教材及所教班级实际，认真制定好新学期教学方案，安排好教学进度。每篇课文按课时备课，每课时根据学生实际定好教学目的，确定教学重、难点，有一定的教学准备，教学过程较明晰。全体数学老师能按规定备课，备课有超前意识；个别的老师的备课书写字迹明晰端正，设计合理，过程详细，教学目的明确，重难点把握准确到位，表达教法、学法，教学过程清楚，作业设计格式统一，练习层次清楚，图文并茂，练习量适当，有详细的板书设计，课后反思及时、详细、深化、能根据实际情况有感而发，单元检测分析^p表填写详细。备课优秀的老师有：陈小丹、黄爱红、郭晓妍、何满凤、肖炜玲、梁东宏、陈奇峰、潘国亮、蒋校长等。个别老师没有按要求备详案，教案欠标准，方案、目的、重难点、课时、过程不清，课时数缺乏；有些老师的教案教学环节、构造不清，没有填好教学目的、重点、难点、教具准备等；个别教案的重难点全部一样，有的重难点过于随意，把握不准；教学过程没有练习也为数不少，数学课堂没练习实在有点说不过去；个别老师没有书写板书设计和课后反思或时有时没；教学反思有一定的量，但教学的反思停留在形式化，针对性不强，对以后的教学无多大的帮助。不能很好地起到反思——调整——改良的作用；个别的教案的板书过于简单，只有课题或只写“例1”其它什么都没有；局部老师的教案后面完全没单元检测情况分析^p表；存在教学反思随意、乱写、不深化。第2篇：小学数学教学常规检查反应小学2023～2023上学期数学教学常规检查反应时间：2011、12、17主要优点：12月17日，梅洲乡中心小学对年班的数学老师的教学常规进展了检查，现反应如下：1、老师备课：两位老师的教案都是新写的，且都能做到超周备课，课堂设计环节齐全，能做到课后反思。2、作业：课堂作业：两位老师的课堂作业次数均根本能达标，每次作业量比拟多，一次作业量可以作为其他老师的两次作业量，修改详细，有等级、有日期。3、练习册修改详细，有等级、有日期，能与新课同步。4、听课笔记：两位老师记录认真、有侧重点，并能及时发现课堂教学中的问题，提出自己的观点和评价。5、试卷方面：两位老师都有次考试，试卷保存完好，都有质量分析^p和成绩登记。存在问题1、作业、练习册批阅欠标准，小局部学生错题未能及时加以纠错。多数学生错题订正后，老师未能及时加以复查。2、听课次数偏少，应积极参与教研教学交流。3、年班局部学生的试卷6张，小局部学生的试卷只有3或4张。改良意见1、加大力度，关注后进生，全面进步教学质量。认真检查学生做错的题目有没有及时订正，订正后老师应及时加以复查，促进后进生的进步。2、年班虽有预习作业，次数也不少，但老师没有修改，不能理解学生的预习结果。作业有布置应抽一点时间修改一局部，可以理解学生的预习效果，作为课堂新授课的必要指导。3、听课笔记：要加强听课，以互相学习、互相改良为最终目的，多和老师们进展教学方面的交流，到达共同进步的目的。第3篇：小学数学教学常规检查反应小学2023～2023上学期数学教学常规检查反应时间：2011、12、17主要优点：12月17日，梅洲乡中心小学对年班的数学老师的教学常规进展了检查，现反应如下：1、老师备课：两位老师的教案都是新写的，且都能做到超周备课，课堂设计环节齐全，能做到课后反思。2、作业：课堂作业：两位老师的课堂作业次数均根本能达标，每次作业量比拟多，一次作业量可以作为其他老师的两次作业量，修改详细，有等级、有日期。3、练习册修改详细，有等级、有日期，能与新课同步。4、听课笔记：两位老师记录认真、有侧重点，并能及时发现课堂教学中的问题，提出自己的观点和评价。5、试卷方面：两位老师都有次考试，试卷保存完好，都有质量分析^p和成绩登记。存在问题1、作业、练习册批阅欠标准，小局部学生错题未能及时加以纠错。多数学生错题订正后，老师未能及时加以复查。2、听课次数偏少，应积极参与教研教学交流。3、年班局部学生的试卷6张，小局部学生的试卷只有3或4张。改良意见1、加大力度，关注后进生，全面进步教学质量。认真检查学生做错的题目有没有及时订正，订正后老师应及时加以复查，促进后进生的进步。2、年班虽有预习作业，次数也不少，但老师没有修改，不能理解学生的预习结果。作业有布置应抽一点时间修改一局部，可以理解学生的预习效果，作为课堂新授课的必要指导。3、听课笔记：要加强听课，以互相学习、互相改良为最终目的，多和老师们进展教学方面的交流，到达共同进步的目的。第4篇：数学教学常规检查教学常规检查一、通案检查情况：1、三个层次〔学期方案、单元方案、课时方案〕的教学方案齐全。课时备课格式标准，栏目填写齐全，条理清楚，一目了然。2、从整体来看，老师们备课认真，紧紧扣住教学目的，教学环节衔接自然，构造紧凑，遵循了认知规律，表达了学生自主合作、探究的学习方式，充分表达了新课标的教学思想。详细谈一下缺乏：1、教学重难点混为一谈：教学重点是根据教学目的确定的；教学难点是根据使学生实际提出的，有时重点不一定就是难点。2、通案中复案补改局部还没有引起老师们的重视。多数班级的补改局部空白，没有内容。咱们这复案补改是组内人员经过集体议课后，由主备老师执笔写初案，同组老师要根据本班的学情，对集备教学设计进展补改，使之适应本班的教学实际。每个执教人将补改后的教学设计〔复案〕付诸教学理论。并及时交流教学情况。3、课型新授课居多，少数班级有练习课和复习课还有测试课。4、方案课时与实际节次不符。还有的单元备课只有总课时数而忽略了课时的分配。5、教学反思笼统、不深化，有的反思流于形式，只有一句话，不够深化。不能很好的表达课堂教学的反思意识。关于教学反思：在详细的教学过程中，可记录成功做法，即把教学过程中到达设想的目的、获得良好教学效果的做法记录下来，对今后的教学将提供最直接的参考。也可记录失当之处，即把处理不当的教学重点、难点或安排不合理的教学内容记录下来，使之成为今后教学中应汲取的教训。总之，教学反思是多角度的，可以反思教育教学失败的因素，也可以分析^p教育教学成功的原因，也可以提出教育教学中遇到的问题和困惑，还可以对某种教学理念进展考虑。二、作业：总体情况：多数班级的作业写有练一练，每道作业题的作业要求、作业内容丰富，形式不一。囊括了填空、计算、应用题。作业数量合理，多数学生书写比拟认真，格式比拟标准。老师能及时修改作业。有等级有鼓励的语言。学生作业中的错题能及时更改。修改记录比拟细致，可以反映学生作业中的错误做法及纠正措施。缺乏之处：1、作业本中，学生有错误，应该指导学生来订正，不应是老师的修改代替学生的订正。2、少局部老师作业修改后学生的错题没有及时订正。希望老师每次认真检查每个学生的错题是否改正。3、作业次数缺乏。每周至少4次，截止3月17日总数应是15次，第一周去掉两天应是13次。希望作业次数缺乏的老师们及时补上。4、局部班级学生的书写还没有引起老师足够的重视，字迹潦草。5、个别班级的个别学生作业格式不标准。每次作业前没有写练一练。题号没对齐。6、少数老师修改作业只写号码没有写等级，没有鼓励性语言。各位老师，教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本，更是老师份内的本职工作。通过本次教学常规的检查，一方面找出我们的缺乏，另一方面也是我们互相学习和交流的时机，我们衷心地希望能通过这样的学习和交流，促进我们教学常规工作的进一步落实，改良我们的教学工作，使我们的教学工作再上一个新台阶！第5篇：小学数学教学常规检查总结(实用)数学教研组教学常规检查小结本学期我们加大了对老师教学情况的过程管理及检查力度，实行备课、练习册、课堂练习本的常规一月一查的方法。最近一个月检查的情况来看，大多数老师都比拟重视常规的落实，现将检查情况小结如下：教学常规检查的内容有：备课、练习册、课堂练习本。〔一〕教案优点1、从备课内容来看，各个年级的教案都有完善的教学方案，有教学目的、教学重点难点突出，根本要素齐全，格式设计合理，且教学进度根本与教学方案一致。其中：一、三、六年级附有单元学段目的及教材分析^p，特别是六年级的教案为手写教案，教学目的都能从：知识技能、过程与方法、情感态度价值观三个方面设置，非常详尽，值得学习。各年级能做到二次备课，特别是一、二年级二次备课认真细致，可以根据不同的学情对教案进展修改，真正把教案用到了课堂。从教学反思来看，各年级均有教学反思，记录了上课过程中的教学缺乏、教学亮点。其中二、三、五、六年级反思次数较多。〔二〕教案缺点备课缺乏之处：四年级的打印教案格式没有调整好，封面应单独成页，并装订好，上完课后应认真进展总结，手写教学反思。表格式教案的老师可以根据教学实情做出一定的补充。希望在下一次常规检查中老师可以做得更好。〔三〕作业优点从作业的检查情况来看，各年级老师能合理布置作业，及时修改，并且在练习册上贴好标签。练习册完成了6—8次，三年级有课堂练习本作业2次。从作业质量上看，六年级最正确，学生书写工整，版面干净美观，老师修改认真，其次是三年级。一年级还采用了星星评价奖励。〔四〕作业缺乏从这次检查情况看，还存在很多问题。从作业上交情况来看，二、六年级各少1本，四年级缺3本，五年级缺8本。从作业修改质量来看，四、五年级存在学生书写较为马虎的情况。请老师要及时批复作业，错题要及时更正。修改时要打好等级和日期，多注重细节问题。〔五〕建议1、备课时可以多做二次备课，前期对学生的学情进展调查。多加强反思，提出改良措施。2、作业本上老师可多写鼓励评语，标准学生的书写格式。3、讲评方法要写详细，表达出明确的指导方法。从多个角度指导，让学生扎实掌握知识、做题方法。注重引导学生学法小结、学法迁移运用。王艾乔2023年9月30日第6篇：小学数学作业常规检查小学数学作业常规检查报告为了理解任课老师的常规工作情况，做到及时发现问题，及时改正;今天下午根据教研组的安排,对学生作业进展了检查。从检查的情况来看，各年级作业均能根据课标要求设计，作业量适当，既能达到训练目的，又不增加学生的课业负担。对作业的修改都能高度重视。一、本次检查发现的优点1、学生作业总体写得比拟认真，老师批阅标准，且能做到比拟细致、及时。2、对学生出错的地方，老师及时辅导，学生进展了订正。3、老师引导学生保持整洁的作业比拟好。特别是优秀学生的作业，干净、字体美观，给人赏心悦目的感觉。看来，在学生的写字习惯方面，老师们都花了大量的心思，费了不少力气，孩子们已经初步养成良好的写字习惯。4、有练习册的老师都能按学校要求修改练习册。5、有局部老师在评价中能根据学生根底和特点采用评语或盖图案章来评价和鼓励学生，且以作业本作为平台与学生进展情感交流。二、存在的缺乏1、有的班级学生的错题有些订正后老师没进展第二次修改;。2、个别班级的作业书写不够美观。3、各班差生作业质量都较差，老师也没有跟进催促。三、针对本次作业检查情况，建议如下：1、鼓励所有老师评价应能结合学生特点及作业质量给出定性评价，并且写出相应的鼓励性或期待性的文字评价，或绘简笔画图形等评语。但是不要只表扬优秀学生作业，而更应该努力发现较差学生进步的闪光点，以此为契机，培养学生兴趣，激发学生上进2、对差生的作业要严格要求订正，要根据定好的措施认真做好扶差工作。希望各老师能从这次检查总结中找到自己的缺乏，反思自我，争取在下个月的工作中能克制缺点、发扬优点，让自己的课堂生动有效，作业标准实效，学生乐学高效。检查人:杨春丽2023年4月14日第7篇：小学数学常规检查反应XX小学数学组常规检查工作小结10月8日、11月14日、12月1日，由校教诲处统一安排，分三次对语数学科组进展的了常规检查。总体来说，绝大多数老师的工作成效是令人欣喜的，值得肯定。但也存在一些问题，有待进一步整改。现将详细情况小结如下：一、主要成绩从检查情况看，大多数老师能严格按照业务要求填写方案、进度、学生根本情况、学生成绩等，字迹工整标准。㈠、教案编写情况：⑴实效大。大多数老师编写教案能根据学情，课型，紧靠《课标》，重点突出，表达特点，落实目的，浸透理念，教学环节明晰合理，富有针对性和实用性。⑵超周备课。大局部的老师能精心准备，认真撰写，数量足够，大多数老师有一周的“库存粮”。⑶形式活。教案呈现方式多，有自己撰写，有集体备课，个人增减，有在文中批注等，但更多的是借鉴的。⑷有反思。大局部老师都能及时地在教案后面写上自己的教学感受，体验，考虑，顿悟，内容丰富，形式灵敏。㈡作业布置与修改：⑴作业布置有广度：大多数老师能践行中心校就作业布置的详细要求，做到“堂堂有作业，课课有练习”。有一局部老师还从时间，类型，要求等不同层面上做“细活”。⑵设置作业有维度：多数老师能根据学情与教材特点，从夯实根底，落实目的，进步才能，开展潜力等多重目的出发，自设了形式多样，富有成效的综合作业。⑶修改作业有效度：老师们都能及时，认真，细致，准确地修改作业，做到：符号标准，反应及时，重视订正。充分发挥评价的鼓励作用。二、存在的问题⑴思想上：个别老师存有消极思想，对常规工作马虎应付；⑵教案方面：第一次检查时由于种种特殊的原因，有的5位老师未按编写的进度超周备课。〔及时补齐〕。第二次检查时1人未超周。个别老师的课后反思跟不上。⑶作业方面：从检查看，绝大多数老师能精心、科学的布置作业。修改及时，评价鼓励到位。根底训练可以及时批阅，单元作业能随学随侧，做好分析^p与订正。1、本子数不齐，但根本上都在允许的范围内。只有一人的作业本只收了一半；2、有4位老师没有10月份的作业本，其中之两位老师已在当天上午收齐并检查完毕；3、少数老师的作业布置分量偏少，缺少精心设计，未能有效地到达稳固和进步的目的；4、个别老师的作业未能及时的修改，日期跨度较大，且有漏批、漏复批的现象；5、作业格式书写不正确。应先有订正再有时间、小学各年级课件教案习题汇总一年级二年级三年级四年级五年级2作业出处，作业本的使用是由左至右，一面一面写，另不注重应用题的书写格式的简算的过程。6、个别班级的作业正确率极高几乎没有错题；7、低段的作业不够整齐、干净。8、个别老师布置的课堂作业与授新课的知识不符，没有到达作业的真正效果。9、一局部学生的作业习惯差和作业矫正效果差仍是“顽疾”；〔4〕练习册方面：大局部老师重视练习册难题的讲解、修改和复批。但也存在以下问题。1、练习册每个年级都有不同程度的破损，不够干净整齐；2、有个别老师修改的不够仔细认真，时间跨度太大；3、有1名老师一个班的练习册没有订正；4、有个别班级的练习册正确率极高。〔5〕试卷方面：大局部老师能紧跟进度按时测试，并及时阅卷，重视试卷的讲解和复批〔贴卷订正〕。但也存在了以下问题1、个别老师的进度过慢，加之特殊原因，到如今为止只考了一次，并且未订正。2、1位老师有一半次数的卷子未订正、一半试卷检查时未收齐。〔6〕业务学习本：大局部老师能按规定详细记录，有感想、目录、大型活动记录。但也存在以下问题：1、11月4日检查时发现个别老师公开课记录不详无感想，目录、大型活动记录、业务笔记不全。字迹混乱，并有代写现象存在。〔7〕业务卷子：只有答案，无过程，不注重应用题的书写格式和简算的过程。三、整改意见〔1〕重视教学常规工作的过程性管理，进步学生的常规性训练；〔2〕培养学生良好的作业习惯，进步订正的有效值；〔3〕适当调整教学进度，保证在12月20日左右结课，保证充足的复习时间。〔4〕合理控制作业量，保证天天有作业，作业与课时教学一一对应，不敷衍了事。〔5〕做好查漏补缺工作。12月15日完成全部的业务工作。XX年月XX月XX日第8篇：小学数学常规检查总结莎车五小数学教学常规检查总结20232023年第一学期教学常规是学校教学工作的根本要求，落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。为了标准教学行为，全面进步教学质量，根据教务处的工作安排，现将我校数学教学常规检查总结如下：一、备课方面：(一)、总体上看，数学老师们备课态度较认真，教案详尽，课时数量充足；大多数老师能根据所任学科教材及所教班级实际，认真制定好新学期教学方案，安排好教学进度。都能按每周课时量备课，每课时根据学生实际定好教学目的，确定教学重、难点，有一定的教学准备，教学过程较明晰。全体数学老师能按规定备课，并能超周备课；有些的老师的备课书写字迹明晰端正，过程详细，教学目的明确，重难点把握准确到位，表达教法、学法，教学过程清楚练习层次清楚，图文并茂，练习量适当，重难点知识的环节用红笔写出或用红笔划出来，有详细的板书设计，课后反思及时、详细、深化、能根据实际情况有感而发，每个单元都能进展卷面分析^p，单元检测分析^p表填写详细，能找出存在问题，制定改良措施。备课优秀的老师有：王丹丹、杜红英、袁铃、宋晓丽、吴红英、卞宝琳、刘彩玉、李松英、季琳、蒋风云、周艳、李玉荣、以及四教组全体数学老师。〔二〕、存在的问题：个别老师没有按要求张贴各类方案及表册，教案欠标准，方案、目的、重难点、不清；个别老师没有书写课后反1思、错题分析^p、单元测试分析^p表和优化教案，有的书写过于简单，只有一、两句话，只停留在形式化，针对性不强，对以后的教学无多大的帮助。甚至同组老师们的内容都一样，不能很好地起到反思——调整——改良的作用；有的教案没有表达“两个不得，五个严禁”的内容。二、业务方面：(一)、总体上看，数学老师们能按要求完成每项任务，书写工整、美观，认真练习简笔画，简笔画美观，有的还涂了颜色，集体备课及自学内容详细详细，听课节次多，听课记录详细，老师们评课意见客观，指出了缺乏之处、值得商榷的地方以及自己的设计思路并把精彩的瞬间记录下来。有随堂点评，也有总评。业务本优秀的有：王丹丹、杜红英、吴红英、宋晓丽、赵艳辉、卞宝林、李松英、富梅、麦日木古、史建玲、蒋风云、庞倩、周艳、李玉荣、图儿孙阿依。(二〕、存在的问题：个别老师没有按要求张贴填写各类方案及表册，简笔画、集体备课及自学内容、听课节次等数量不够，集体备课及自学内容、听课记录过于简单，有的听课没有点评，只是应付检查，趋于形式，对进步自身的业务才能没有起到实效性。三、作业方面：〔一〕、各年级作业均能根据课标要求设计，多数老师布置的作业量适度，既能到达训练目的，又不增加学生的课业负担。学生作业总体写得比拟认真，对作业的修改都能高度重视。老师批阅标准，且能做到比拟细致、及时。对学生出错的地方，老师及时辅导，学生进展了订正。老师引导学生保持整洁的作业比拟好。特别是优秀学生的作业，干净、字体美观，给人赏心悦目的感觉。看来，在学生的写字习惯方面，老师们都花了大量的心思，费了不少力气，孩子们已经初步养成良好的写字习惯。局部老师但凡学生各种练习本、练习册及试卷〔包括周考、月考、单元考)也能做到全批。有局部老师在评价中能根据学生根底和特点采用评语或满5颗五星图案升一级换一个笑脸来评价和鼓励学生，并且以作业本作为平台与学生进展情感交流。总体来看，作业中作业修改较好的有：王丹丹、宋晓丽、吴红英、蒋云霞、刘彩玉、卞宝林、李松英、富梅、姚辉顺、黄晓燕、蒋风云、季琳、王红梅、庞倩、李玉荣、周艳。〔二〕、存在的缺乏：有的班级学生的错题没有订正，有些订正后老师没进展第二次修改；个别老师修改作业不够认真、严谨。没有精批、细批。对学生的学习行为习惯要求不够，个别班级的作业书写普遍马虎，字体不够美观。学生作业本保洁不好，纸页不整齐。个别班差生作业质量都较差，老师也没有跟进催促，作业本、练习册上的作业做错的很多，都没有订正。四、改良意见:〔一〕教案、业务方面每本有问题的教案本、业务本我都夹了纸条详细详细的写出，希望老师们：1、漏写环节的请及时补充。教案、业务书写认真详细些。2、课后反思要有一定的数量，也要有一定的质量，每次上完课要认真总结反思，以改良自己的教学，为今后自己更好的教学积累一笔财富。3、借鉴人家的东西要联络自己的实际情况，认真舍取，而不能照搬照抄.优化教案的教学设计、单元测试分析^p表要表达个性，应根据每班的实际情况制定可行的措施，措施应该有针对性和实效性。4、认真听评课，有考虑性的听评课，才会有利于自己的开展，才能促进自己的业务才能的进步。〔二〕、作业方面:1、希望老师评价应能结合学生特点及作业质量给出定性评价，并且写出相应的鼓励性或期待性的文字评价，或绘简笔画图形等评语。但是不要只表扬优秀学生作业，而更应该努力发现较差学生进步的闪光点，以此为契机，培养学生兴趣，激发学生上进。将作业本开发为进展班级管理的又一阵地，成为家长、老师、学生情感沟通的桥梁。2、对学困生的作业要严格要求订正，建议老师加强对学困生多采用面批形式。要根据定好的措施认真做好扶差工作。总之，教学工作是繁重的，工作要做细、做足、要到量、到质。凭良心去做，平时做好，就不会感到有负累感。希望各老师能从这次检查总结中找到自己的缺乏，反思自我，争取在以后的工作中能克制缺点、发扬优点，让自己的课堂生动有效，作业标准实效，学生乐学高效。莎车五小教务处2023年10月14日莎车五小数学教学常规检查总结20232023年第一学期莎车第五小学教务处2023年10月14日第9篇：小学数学常规检查小结小学数学常规检查小结为了催促任课老师的常规工作情况，做到及时发现问题，及时改正,更好地迎接期末考试。今天下午根据学校的安排,教研组对老师备课，修改作业、练习册、试卷，尖子后进生辅导，上课，进展了第一次检查小结如下：从检查的情况来看、老师能按进度备好课，上好课，都能按时完成单元检测，作业次数也能跟上进度，作业有不同题型设计，作业量适当，既能到达训练目的，又不增加学生的课业负担。对学生的学习都能得到很好的进步和开展。一、本次检查发现的优点1、学生作业总体写得认真，老师批阅标准，能做到修改细致、及时。2、对学生出错的地方，老师及时辅导，学生进展了订正。3、各老师都能按学校要求修改完练习册，大局部老师能做到全批全改。4．老师在评价中能根据学生根底和特点采用评语来评价和鼓励学生。5、每个老师都能按要求每周设计两次有质量的小作业。6、老师能认真制定好学期教学方案，安排好每周的教学进度。7.教案时效大，形式活，提早备好课，再上好课。8.教案有修改，有反思，感受、体验、顿悟，内容丰富。二、存在的缺乏1有的班级学生的错题没有订正，有些订正后老师没进展第二次修改;2、个别班级的作业书写普遍马虎，字体不够美观。3、个别班级的各科作业缺乏精心设计。4、少数教案空洞，缺乏实用性。5.个别学生的作业订正效果差。〔一〕、备课方面：总体上看，数学老师们备课态度较认真，教案详尽，课时数量充足；大多数老师能认真制定好学期教学方案，安排好上课教学进度。全体数学老师能按规定备课，备课有超前意识；个别的老师的备课能表达教法、学法，教学过程清楚，课后反思及时、详细、深化、能根据实际情况有感而发，单元检测表填写完好。〔二〕作业情况1、主要成绩：〔1〕多数老师布置的作业量适度，修改及时有复批；〔2〕个别数学老师根据学生差异采用分层次布置作业的做法，调动不同层次学生的学习积极性。〔3〕望数学老师更加注重学生作业本上即时鼓励性评语的运用。2、存在问题：〔1〕学生作业本保洁不好，纸页不整齐。〔2〕个别老师修改作业不够认真、严谨。〔3〕建议老师加强对学困生多采用面批形式。〔4〕个别班级的各科作业缺乏精心设计。〔三〕针对备课、修改、建议如下：1、有漏写环节的请及时补充。。2、教案课前要有修改，课后要有反思，每次上完课要认真反思总结，以改良自己的教学，为今后自己更好的教学积累一笔财富。3、对待工作检查要保持良好的心态，缺乏的就整改。4、发现学生作业有错误时，圈出来或划出来，让学生订正后再批。〔四〕、针对本次作业检查情况，建议如下：1、鼓励所有老师评价应能结合学生特点及作业质量给出定性评价，但是不要只表扬优秀学生作业，而更应该努力发现较差学生进步的闪光点，以此为契机，培养学生兴趣，激发学生上进。2、对差生作业严格要求订正效果，要据定好的措施认真做好扶差工作。3、在写教学方案时，应根据每班的实际情况制定可行的措施，措施应该有针对性和实效性。希望各位老师能从这次检查总结中找到自己的缺乏，反思自我，争取在教学中能克制缺点、发扬优点，让自己的课堂生动有效，作业标准实效，学生乐学高效。很好地进步各科教学质量，出色完成教学任务。江口小学2023年5月5日第10篇：小学教学常规检查教学常规检查整改措施前甄小学教学常规检查整改措施为了进一步标准我校的教育教学常规管理，实在促进我校的教育教学质量的进步，使学校各方面的工作跃上一个新的台阶。我校在上级文件精神的指引下，在学校领导的指导下，在第4周，对本校的教学常规进展了大检查。通过大检查，深化自查反思，找出了许多问题，现结合我校实际，特制订本整改方案。一、对照检查结果，认真查找问题。根据教育部《根底教育课程改革纲要〔试行〕》和《关于当前加强中小学管理标准办学行为的指导意见》，《齐河县教育局关于进一步加强教学常规管理的意见》的要求，我校在教育教学常规管理方面还有以下几个方面有待进一步进步或改良。1、学校教育教学管理方面的相关规章制度应根据开展相应的修订、补充，方案安排与施行应落到实处。2、教研活动有课题，但方案与实际施行不太相符，不得走过场。3、在对老师的课堂教学评价和教学质量分析^p方面做得还不够。4、老师的教案、作业修改等要进一步标准。对老师的备课的检查应多层次进展，改正老师简备、连备、缺少环节、三维目的不强的问题。检查情况要及时进展评价、通报，对发现问题的要限期整改。强化学生作业格式，标准学生的作业本。5、校本、地方课程不完善。校本教材没发挥实效，加强校本地方课程的备课。校本培训工作也要加强。6、写字课程衰败到实处，学生写字不标准。二、对照存在的问题，抓好整改落实。针对以上存在的问题，要实在抓好整改落实，并责任到人。1、相关制度、方案的完善，对照制度、方案实在执行，让安排落到实处2、教研活动经常化，扎扎实实地深化研究，真正的发挥校本教研的作用，与老师工作评价挂钩，真真正正落到实处。3、教研组通过对老师的集中业务学习，强化老师对教育教学工作的各方面的认识，进步老师对新课标课程改革中对备课、作业等的要求。强化备课七要素，完善三维目的，杜绝简备、连备，不备学生，不写小记的情况，标准学生作业本，作业格式，要求老师认真修改作业，作文要全批全改。4、落实写字课程，标准学生写字格式，杜绝作业本脏乱差显现。5、认真落实校本、地方课程，发挥校本教材实效，加强备课，让校本、地方等课程得到更好的落实。6、各教研组要定期组织本组老师进展课堂教学评价，教诲处要对每次教研情况进展综合分析^p。7、派人到外校学习取经，完善我校教育教学管理，施行和评价工作。8、加强材料的整理与标准，杜绝造假。第11篇：数学)教学常规检查总结数学〕教学常规检查总结教学常规是学校工作的根本标准。常规工作的检查，是为了优化老师的教学行为和学生的学习方式，也是扎扎实实做好教育教学和教学研究工作的一个手段。又到了学期末，又到了大家互相学习与展示的时候。我们都来反思过去，为下学期作好新的准备。现将检查情况总结如下：一、教案方面：老师们备课认真：从教案中的局部环节的旁注中，理解到老师们能根据班级学生的实际情况选择恰当的教学方法打破重难点。局部老师还有较详细的课后反思及详细的矫正措施。比拟突出的老师有：赵安萍老师专门备有一个业务本，业务本里夹着本学期所有的教具或学具“模型”〔如分数的不同折纸法或涂色法〕、夹着典型习题的摘录或剖析。练习再设计具备了很好的学习与参考价值。这样，便为自己的单元复习或期末复习留下了珍贵的线索。也为自己的教学整合留下了珍贵的内容。这是值得我们学习和借鉴的。冀淑贤老师采用的是手写教案，她能将教学中的重点环节或习题用不同的方法预设或分析^p，注重学生解决问题策略的多样化。另外，仇建美、刘秀峰、高建萍、刘彩花、刘艳萍、杨姣璞、贾瑞红、周艳花、杨秀萍、赵金鱼、刘秀萍、李拴荣等老师的教案中有许多值得我们学习的地方，他们的教学过程中的个性修改非常注重学情分析^p与教学策略的意义以及一些扎实训练，并且教学活动重点突出，教后反思不仅及时而且具有反应性。教案中存在的缺乏和建议：1．教学反思力度不够，思想也不够深化，不能更好地反思问题的解决方法和指导思想。因此建议教学后记要认真考虑后再总结，既要指出本课的成功与缺乏，又要分析^p并力求找到解决问题的方法或打算。2．课标思想也不够深化，要把新课程的理念运用到教学理论中。要深化考虑每一堂课中教学内容的重、难点及打破的方法，并写入教案中。这就需要大家平时多学习新课程标准的一些思想与理念，只有认识进步，才会更好地指导自己的教学活动。二、作业情况老师们在作业修改上，是“八仙过海，各显神通”。都能有效修改：不仅关注学生的知识技能，还注重学生的情感教育。在修改作业方面，大多老师非常认真，修改符号较标准，学生有订正，老师有复批，而且有创新，能针对学生的问题所在，批出批语及鼓励性语言或符号。如刘秀萍、高爱花老师的作业修改，总是用“根底分+奖励分”来鼓励学生的上进欲望，以培养学生良好的作业习惯；杨姣璞用“非常制+☆”来促进学生。高建萍用笑脸、☆、爱心等图形符号来激发学生认真写作业的好习惯；王永生用两种颜色的笔批阅，铅笔批错号，红笔批对号，当学生改正来后，补上对号，这样便给了学生修正的时机，充分保护了学生的自尊心。除此，老师们还利用优A或优、甲等评价方式对学生进展了鼓励。从学生的作业本或书中，很明显地看到了老师们能针对性地抓住问题进展辅导的痕迹，有暗示或启发的提示。所有这些优点，都是进步教学质量不可或缺的，都是以学生开展为本的教学手段。今后，我们应大力发扬我们的优点，并互相借鉴，用不同的方法来调动学生的积极性。此外，我们欣喜地看到：各年级老师们的作业布置有共性、有〔针对班级情况〕个性。如：一年级各班每天30～40道口算〔这是根本功训练的一个好策略〕、期末每天让家长在一张纸上画6块表，第二天让学生练习6个时刻〔本学期的教学重点之一〕，这样的天天练，非常有利于学生的进步。整个年级能抓住重点，有效训练，表达了一种团队精神、质量意识。这是值得我们学习的。值得我们考虑的是：有的老师有批阅日期，有的那么无。确实，老师们带100多位学生，工作量很大，批日期要用不少的时间。假如批注日期的好处大，我们还是应该改变观念，写上日期。那么，批注日期的作用与好处是什么呢？我们可不可以不写日期呢？作业中存在的问题及建议个别老师修改不及时，今后应尽量做到当天的作业当天做出修改。数学作业要具有选择性、针对性。建议各位老师要综合分析^p学生对课上知识承受的程度及学习中出现的问题有针对性的加以练习，到达对课上所学知识稳固进步的良好效果。借此时机，我谈谈自己的一些看法，供老师们参考。作业是课堂教学的延续，能帮助学生进一步稳固和消化课堂上学到的新知识，进步学生运用所学的知识解决实际问题的才能。同时，老师可以从学生的作业中发现自己教学的得与失，从而查漏补缺，修改和完善自己的教学方案，进一步指导学生的学习。由此可见，作业的重要性是不言而喻的。正如大多数老师的做法：学生作业可圈可点之处绝不要吝啬笔墨，借助问号，下划线等方式给学生勾出他的错误与缺乏之处，让学生明白自己的失误之处，这样他才能有的放矢的纠错。作业后面的评语可以通过解题思路，才能，学习习惯等多方面评价学生，有利于维护学生学习的积极性，养成良好的学习习惯，进步数学作业质量。我们都知道：学生甚至是家长都希望看到老师对他的评价，所以我们一定要让作业这个交流平台发挥它的最大作用。一句关心的话语，一句好心的批评，学生都能感觉到老师对他的关心，学生学习的努力劲头也会大增。这样不但进步了教学效率，也拉近了师生间的间隔，作业成了师生知识与情感交流的信箱。三、听课笔记大局部老师书写认真，能到达听课节数。其中林金梅、禹红卫、李永美、高丽峰、付珍弟、仇建美等老师的听课笔记中点评明显，有反思、有建议，这种考虑性的听课，才会有利于自己的开展，才会促进自己的业务才能的进步。听课中存在的问题及建议局部老师教学过程记录简单，没写日期，教学评价与建议太少。其实，记录听课笔记也是提升自我教学程度的一个重要方式，因此，建议老师们这样记录听课笔记：首先，听课笔记应真实地复原课堂。在听课时，我们应该集中精力，去尽可能完好地记录下课堂上所发生的一切，每个教学环节都要尽量详实，最终真实地复原课堂教学的全过程。其次，听课笔记应及时记录所思所想。随时记录下听课过程中一闪而过的想法，这样便于课后对课堂教学进展深化考虑。或许，当时的点滴想法有许多的不妥之处，但总能有这样或那样的启发，总比不记要好千倍百倍。第三，第一时间对听课笔记进展整理。每次听课，由于笔记不可能非常详细，加上老师工作本身的繁杂，听课后将听课笔记弃之一旁的事时有发生。假如我们可以在听课后对认真记录的听课笔记进展深化地考虑，弄清教者教学设计的理论支撑，或者进一步考虑课堂教学过程中的不妥之处，这些都将对自己的教学有一定启发，从而在点滴间进步自己的教学程度。假如我们能把听课笔记重视起来，相信，听课笔记一定会成为我们教学生涯中一笔不小的财富。总之，教学常规工作是学校工作的重要之笔，也是老师们业务程度进步的，需要每一位老师付出努力；教学常规工作也是一项长期的工作，需要每一位老师常抓不懈。教学常规是培养老师的根本功，决定老师的教学才能的重要途径。老师教学程度的上下表达于教学各个步骤的细节中，空洞地谈教学才能是苍白的，只有用老师的备课情况、讲课细节、作业修改课外辅导的敬业程度才能说明他的优秀之处；同时，老师的程度也只有在这些常规细节中才能培养起来。教学常规决定学生的学习状况。学生学习的努力程度、学习才能的养成都是靠老师良好的教学常规来造就的。最后，我给大家再提一点小建议，建议老师们都对自己一学期的教学常规工作进展自我反思。因为：教学常规是做细节，细节需要不断改良。教学常规的反思是改良教学常规的有效手段。只有不断反思，才会为今后的教学提供借鉴，优化自己的教学过程。第12篇：数学教学常规检查小结数学科组第一次教学常规检查小结第四周，教务处对老师修改作业、练习册进展了检查。如今针作业方面进展小结如下1、主要成绩〔1〕多数老师布置的作业量适度，修改及时有复批；〔2〕涉及书中练习册上的习题均有详尽的修改。〔3〕个别数学老师根据学生差异采用分层次布置作业的做法，调动不同层次学生的学习积极性。〔4〕希望数学老师更加注重学生作业本上即时评语的运用。将作业本开发为进展班级管理的又一阵地，成为家长、老师、学生情感沟通的桥梁。2、存在问题：〔1〕学生作业本保洁不好，纸页不整齐。〔2〕个别班中学生本上的作业量不统一。〔3〕个别老师修改作业不够认真、严谨。〔4〕个别学生作业未能及时订正。〔5〕建议老师加强对学困生多采用面批形式。第13篇：小学数学组教学常规检查反应小结湖岭镇二小数学教学常规第三次检查小结一、检查概况：2023年12月16日早上第二节课，数学组在学校教诲处的安排下，进展第三轮的教学常规检查。这次主要检查的内容包括备课、作业修改、教学反思、作业修改登记、听课笔记等。总体来说，老师的工作令人满意值得肯定，但同时也存在一些问题，有待进一步整改。检查情况如下：二、主要优点：〔一〕、备课情况：1、大多数老师能吃透教材、根据学情进展备课，课时足、过程详实，年轻老师采用手写稿，态度认真。有二次备课痕迹。3、反思量足。大局部老师都能及时地在教案后面写上自己的教学所想、所感。其中郑英弟、卓晓锋、吴建玲、何春梅、朱恒老师