苏教版九年级语文下册第三单元9送行练习

．．．．．．．．．．．苏教版九年级语文下册第三单元行．．．．．．．．．．．《行同练◆基础练题1．选出下列划线字音与其他三项不同的一项（）A．践行B．行走C行动．银行2．下列加点字注音完全正确的项是（）A．雇员（ɡù）笨拙（zhuó窘（jiǒnɡ）B．滑稽jī）饯行（jiàn）叮（nín）C．棘手（ǐ）邂逅（xiè）凄（chuànɡ）D．尴尬jiè）雪（ā硕大（shuò3．下列词语书写有两个错别字一项是（）A．悬B．拘瑾C．模样D．吝惜

角色槽杂英磅精美

熙攘指教巴望解骋

泪水盈框局促不安一泻而出万马齐喑4．指出下面句子用了比喻修辞一项是（）A．他问我这些年来躲到哪儿去，同时把半克朗钱还给我，好像它是昨天刚借去的似的。B．他看上去像个银行家，任何有他来送行，都会感到荣幸的。C．这件外衣，像他那胡子拉碴瘦长下巴一样，也是他的组成部分。D．我们简直无话可说，互相注着就像不会开口的动物瞧着人一样。◆阅读理阅读理解，完成5--10题。（）现在，在月台上，我们又变得局促不安了。我们的朋友的脸出现在车窗口，但那已像是一张陌生人的脸——一个巴望讨好、哀哀求助的、笨拙的陌生人。“你东西都拿了吗？”我们有人打破了沉默。“拿了，都拿了。”“你将要在车上吃午饭。”我说，尽管这个“预言”已经复过几次。“啊，是啊！”他坚信不疑地应道，还补充说那趟车是直达利物浦的。这相当奇怪的使我们很吃惊，我们互相递着眼色，有人问：“它在克鲁不停吗？”“不停。”那位朋友简短答/

苏教版九年级语文下册第三单元行练习道。几乎变得叫人讨厌了。接是长时间的沉默，我们之中有个人强作笑颜，对旅行者点点，打了个哈哈，对方同样应一声，报之以点头和微笑。又一个人一阵咳嗽，打断了又沉，显然，那是故意做作的，不过也能挨点时间。月台的嘈杂熙攘不见静息，离开车还早，我们的，也是我们那位朋友的“解脱”还没到来。（）游移的目光落在一个肥胖的中年人身上。他站在月台上，正与车厢里一位年轻的小姐热切地说着什么，和我们只隔开一个车窗。他那硕大的侧影好像有点面熟。一望而知，那位小姐美国人，他是英国人。要不，凭他那感人的表情，我会猜想他是她的父亲。我真希望能听到他在说什么，我断定他正给予最好的忠告，他眼神里深挚的慈爱实在动人。临别赠言从他口中一泻而，使他那么吸引人，以致在我站着的地方也能感觉到他的魅力。5.解释下列词语：局促不安：嘈杂熙攘：做作：6.以上两段分别写了两种送别，你简单概括出来。7.两种送别在场面上有很大的区，具体表现在哪些地方？8.人们常说，“礼多人不怪”，文却写出了“礼多人也怪”，结合课文说说，为什么为朋友送行常常会成为“一出滑稽戏”？9.对于勒罗在给美国小姐送行过中的表现，你是怎样评价的？这是不是他真实感情的流露？10.古诗文中，写送别的诗句很，请你写出两句。/

苏教版九年级语文下册第三单元行练习《送行》同步练习参考答案基础练习题1.答案：解析：D项“行”读xíng,其他都读háng故选D2.答案：B解析：项拙”应读zhu；“棘”应读jíD项“”应读ɡà。选B。答案：B解析：框眶B.瑾谨槽嘈；磅镑；骋聘。故答案选B。4.答案：解析：构成比喻的两个要素：两类事物、有相似点和项均是同类事物，不能构成比喻C项表示举例子D项把话可说的“我们”比做“不会开口的动物”，是比喻。故选D。阅读理解：5.答案：拘束,形容举止拘束，心中不安。(2)形容人来人往，非常热闹拥。解析:准确掌握词意即可。6.答案：我们远行的朋友中人（勒罗）送行陌生的小姐解析：主要考查对人物形象的分析。7.答案：前一种送别：局促不安说多余的话、长时间沉默、强作欢颜。后种送别：热切地着、感人的表情、给予最好的忠告、深挚慈爱的眼神。解析：仔细阅读课文，注意区分就好。8.答案：有时候，人与人之间的通仅停留在形式上。与人告别本可以根据实际情况灵活机动、式多样，但是演变成了“不得不送”“不敢不送”，强作笑颜，因此没有话找话说，走也不是也不是，浑身不自在，这都是因为过于拘从理节而