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文档简介

本文格式为Word版，下载可任意编辑——例三例四教案青龙山学区中心校数学学科导学方案（五年级）

课题旋转设计者于晓慧总课时3课型问题解决课使用者于侠丰日

期2022.3.3学习目标1、理解图像旋转的含义，探索图形旋转的特征和性质。

2、能在图形上画出简朴图形旋转900后的图形。

3、在操作中加深对图形的熟悉，建立空间观念。

重点图形旋转的特征和性质难点理解图像旋转的含义，探索图形旋转的特征和性质关键理解图像旋转的含义教学方法合作学习，引导，交流教教

学

过

程教学过程设计二次设计一、导入：

电梯的上下移动被成为平移，那么时针的不停转动是什么现象？二．讲解过程1.意义理解旋转：物体围着某一点或轴运动。

2.名称讲解：

理解物体旋转时的，应抓住旋转的三要素：旋转点、旋转方向、旋转角度。

旋转点：物体旋转时所绕的点（或轴）就是旋转点（或旋转中心）

旋转方向：钟表中指针的旋转方向称为顺时针方向；与钟表中指针的旋转方向相反的方向称为逆时针方向。

旋转的角度：指对应线段的夹角，或对应点与旋转中心连线的夹角。

旋转的表达方法：在表达物体旋转时应说出旋转中心、旋转方向、旋转角度。

3.图形旋转的特征和性质图形旋转的特征：图形旋转后，外形和大小都没有发生变化，只是位置变了。

教学过程设计二次设计

图形旋转的性质：图形绕某一点旋转确定的角度，图形中的对应点、对应点段都旋转相应的角度，对应点到旋转点的距离相等，对应角相等。

方格纸中简朴图形旋转900的画法

画出三角形AOB绕点0顺时针旋转900后的图形，分步教学生画图，使学生掌管画法。

归纳总结：简朴图形旋转900的画法（1）找出几个图形的关键点（一般是指图形的顶点或线段的交点、端点），借助三角板做关键点与旋转点所在线段的垂线。（2）从旋转点开头，在所作的垂线上量出与原线段相等的长度，即原图所找关键点的对应点。（3）顺次连结所画出的对应点。

三．课堂作业课本第六页做一做

引领学生能够根据不同的旋转要求独立画出相应

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